Unit 3 Parts of the body A New Toy 绘本（教学设计）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册
书名：A New Toy 一个新玩具 课标话题：Body Parts身体部位 |
词汇量：129 教材单元：山东·五四学制版（新三起）三年级上 Unit 3 Parts of the body |
核心词汇：has (have), a, big, wow, the, it, it’s (it is), mouth, face, two, leg, feet (foot), arm, hand, cool, oh, head, no, part, of, body, foot, yes, look, look at, me, ha-ha |
核心句型：It’s… I have… Look at… This is… |
设计者：田璐克 学校：桓台一中附属学校 |
文本分析 |
A New Toy 是《丽声北极星分级绘本（山东五·四学制版 新版）三年级上》中的一本故事类读物。 1. [What]主题意义和主要内容 本文是《丽声北极星分级绘本（山东五·四学制版 新版）三级上》中契合教材主题——身体部位的一个故事类文本，通过介绍小男孩Ben的生日经历，突出了“人与自我——做人与做事”的主题。故事中的小男孩Ben收到了Uncle Max送的生日礼物——一个会做很多事情的机器人。Ben与机器人玩耍时，Uncle Max开门时不小心撞坏了它。Uncle Max想到一个好方法，他把装机器人的盒子进行了改造，将盒子套在Ben的头上和身上，让Ben成为新的玩具“机器人”。 2. [Why]写作意图 作者通过机器人坏了之后一家人造性地就地取材做出一个新玩具的经历，让读者体会到家人之间的关爱，并让读者在读后懂得如何创造性地解决生活中的实际问题，培养乐观面对挫折的好品质。 3. [How]文体结构和语言修辞 |
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从内容结构上看：本文是记叙文，共分为两个部分，第一部分是Ben在生日时收到了一个能做很多事情的机器人。第二部分介绍了 Ben最喜欢的生日礼物机器人被撞坏了之后，Uncle Max用机器人的盒子将Ben装扮成机器人。 从语言功能角度看：本文使用一般现在时，文中出现了一些介绍身体部位的表达，如It’s… I have… Look at… This is… 从词汇角度看：故事的话题是身体部位，涉及身体部位的名词有mouth, face, leg, feet(foot), arm, hand, head, body。 |
学情分析 |
学生已有的认知水平： 本课的授课对象是三年级学生，他们处于刚刚接触英语绘本的阶段，关注点更多在图片上，而忽略绘本中的文字，因此难以独立提取故事的完整信息。学生的词汇量和语言表达能力还有限，用完整句子表达自己的看法和感受有一定的难度，需要老师在课堂教学上进一步引导，尝试培养学生在阅读中进行预测、推理、评价等能力。 学生已有的知识储备： 通过山东科学技术出版社三年级起点小学英语教材（以下简称鲁科版）第三单元的学习，学生已学习并掌握了身体部位的英文表达，以及介绍身体部位的基本句型，如 It’s… I have…Look at… This is… 学生的生活经验储备： 在单元学习中，学生已建立与他人分享的意识，对故事中Ben的生日聚会经历等充满了新奇感，对机器人坏了之后的情节有强烈的好奇心。 |
教学目标 |
在本节课学习结束时，学生能够: （1）根据图片预测故事内容，获取和梳理Ben生日聚会的经历； （2）在教师的帮助下，借助图片及板书复述故事，加深对故事的理解； （3）在小组内创造性地运用所学语言，分享自己遇到问题后的做法，体会“积极寻求解决问题的途径，共同创造美好生活”的意义。 |
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教学重难点 | ||
教学重点： 梳理Ben的生日经历。 教学难点： 在小组内创造性地运用所学语言，分享自己遇到问题后的做法。 | ||
教学用具 | ||
《丽声北极星分级绘本（山东五·四学制版·新版）三年级上》A New Toy 2. PPT课件、单词卡片 3. 板书图片、句子 | ||
教学过程 | ||
教 | 教学活动 | 设计意图 |
Pre-reading | 复习主教材身体部位单元的内容 Step 1 Review Unit 3 提问建议： What’s the song about? Can you introduce your body? Step 2 Cover reading 学生用语言支架表达观察到的封面信息。 提问建议： What do you know from the cover? 语言支架： I can see… 引导学生关注书名、猜测人物关系，引导学生对故事进行预测。 Step 3 Predict the story 提问建议： What do you want to know about the story? | 激活旧知，在课文图片语境中复习所学内容。导入主题。
引导学生观察封面信息，预测故事发展，提出问题，培养良好的阅读习惯。
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