5.1 走向世界大舞台 教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册

政治认同

具有国际视野与情怀，主动融入世界，关心世界发展，树立为世界和平与发展作贡献的意识。

道德修养

理解青少年具备国际视野和全球责任感的重要意义，明确适应未来世界发展所需的个人素养。

健全人格

通过案例分析与实践探究，培养观察、思考社会现象的能力，提升实践创新能力与合作沟通能力。

责任意识

树立全球观念，增强主动承担社会责任和国际责任的意识，认识到个人行为与世界发展的关联性。

1. 个人成长与世界发展的关系
2. 青少年走向世界的意义与路径

1. 理解 “普通人也能为世界添光彩” 的深层逻辑
2. 引导学生将 “全球视野” 转化为具体行动素养

方法

具体应用

设计意图

情境教学法

- 播放冬奥会志愿者、国际环保倡议等视频
- 展示家庭 / 学校 / 社会场景图片
- 创设 “进博会志愿者岗前培训” 模拟情境

通过直观情境激活学生情感体验，拉近抽象理论与生活的距离，激发探究兴趣。

案例分析法

- 正面案例：袁隆平、屠呦呦、陈薇团队的世界贡

通过典型案例引导学生从具体到抽象归纳规律，

献
- 身边案例：中学生参与国际研学、社区志愿活动
- 对比案例：杰出人物与普通青少年的贡献差异

培养逻辑思维和辩证分析能力。

小组合作与辩论法

- 小组讨论 “青少年走向世界的多样形式”
- 组织辩论 “平凡人能否为世界作贡献”
- 分组设计 “世界文化分享会” 方案

通过合作与思辨活动，培养学生的表达能力、团队协作能力和批判性思维，突破 “只有杰出贡献才有价值” 的认知误区。

任务驱动法

- 课堂任务：绘制 “我的全球视野成长路径图”
- 课后任务：制定 “素养提升计划” 或 “文化分享会方案”

以任务为导向，推动学生主动参与知识建构，实现从 “认知” 到 “行动” 的转化。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、情境导入

1. 播放视频：北京冬奥会志愿者服务片段、中国青少年国际环保倡议活动
2. 提问：“视频中的青少年以哪些方式走向世界？他们的行动对个人和世界有何意义？”

1. 观看视频并结合生活经验思考
2. 自由发言，分享对 “青少年与世界关系” 的初步认知

激发兴趣，引出主题

二、第一目：多彩世界中的我

环节 1：探究走向世界的路径
1. 展示家庭 / 学校 / 社会场景图片（亲子旅行、校园文化节、社区志愿活动）
 

环节 1
1. 观察图片，梳理路径（家庭→学校→社会）
2. 认识到家庭 / 学校是起点，社会

逐层探究走向世界的过程、方式与价值