《应用文写作基础》项目10 传播应用文（通讯） 45分钟专题训练（原卷版+解析版）

湖南省对口招生考试《应用文写作基础》45分钟专题训练专辑，共34份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固文秘类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加文秘类高考的学生。与本专辑配套的还有湖南省对口招生考试《秘书实务》《文书拟写与档案管理》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《应用文写作基础》 项目10：传播应用文（通讯） 时间：45分钟总分：100分 班级___________姓名__________学号__________成绩________ 一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）​ 1.通讯是一种（ ）​ A.文学创作体裁​ B.新闻报道体裁​ C.学术论文体裁​ D.广告宣传体裁​ 2.通讯按内容与报道对象分类，不包括（ ）​ A.人物通讯​ B.事件通讯​ C.科幻通讯​ D.工作通讯​ 3.与消息相比，通讯的时效性（ ）​ A.更强​ B.相同​ C.稍弱​ D.无法比较​​ 4.消息旨在满足读者（ ）的心理需求​ A.“想早知道”​ B.“想多知道一点”​ C.“想深入研究”​ D.“想娱乐消遣”​ 5.通讯旨在满足读者（ ）的心理需求​ A.“想早知道”​ B.“想多知道一点”​ C.“想深入研究”​ D.“想娱乐消遣”​ 6.一般情况下，消息的篇幅（ ）​ A.较长​ B.较短​ C.与通讯相同​ D.不确定​ 7.一般情况下，通讯的篇幅（ ）​ A.较长​ B.较短​ C.与消息相同​ D.不确定​ 8.消息的表现手法主要是（ ）​ A.以概述事实为主，兼用议论、说明​ B.自由运用各种表达方式​ C.大量使用描写、抒情​ D.主要运用夸张、比喻​ 9.通讯在表现手法上（ ）​ A.只能用叙述​ B.只能用描写​ C.可自由、灵活地运用各种表达方式​ D.不能用议论​ 10.通讯的标题形式一般有（ ）​ A.只有一个正标题​ B.只有一个副标题​ C.一个正标题和多个副标题​ D.只有引题​​ 11.《李学生：农民工的人生壮举》属于（ ）​ A.人物通讯​ B.事件通讯​ C.工作通讯​ D.概貌通讯​ 12.李学生在金温铁路救人的事件在文中属于（ ）​ A.详写​ B.略写​ C.不写​ D.简单提及​​ 13.文中通过描写李学生帮助邻居抢收小麦等事例，目的是（ ）​ A.展示他的农业技能​ B.体现他的热心善良​ C.说明他的闲暇生活​ D.突出他的家庭贫困​ 14.通讯在结构形式上比消息（ ）​ A.更固定​ B.灵活性更大​ C.一样​ D.无法判断​ 15.通讯提炼主题时，切入点应（ ）​ A.大而浅​ B.小而深​ C.大而深​ D.小而浅​ 16.下列属于通讯表现手法的是（ ）​ A.倒叙​ B.顺叙​ C.插叙​ D.以上都是​ 17.李学生在厂里救火的事迹属于（ ）​ A.偶然行为​ B.特殊事件​ C.其高尚品格的体现​ D.工作职责要求​ 18.通讯写作中，选择材料应围绕（ ）​ A.个人喜好​ B.主题​ C.字数要求​ D.写作时间​ 19.通讯中运用抒情和议论的作用是（ ）​ A.增加字数​ B.增强感染力、深化主题​ C.使文章更难理解​ D.凑足文章结构​ 20.《李学生：农民工的人生壮举》一文主要采用的结构方式是（ ）​ A.按事件发生的时间顺序​ B.按空间转换顺序​ C.按材料之间的逻辑联系​ D.以上都不是​ 2、 多项选择题（共10题，每题2分，共20分）​ 21.通讯的特点包括（ ）​ A.运用多种表达方式​ B.具体、形象地反映典型事件或人物​ C.属于新闻报道体裁​ D.时效性比消息强​ E.篇幅一般较短​ 22.通讯按内容与报道对象分类有（ ）​ A.人物通讯​ B.事件通讯​ C.工作通讯​ D.概貌通讯​ E.科技通讯​ 23.通讯与消息的不同点体现在（ ）​ A.时效性​ B.报道要求​ C.篇幅​ D.表现手法​ E.结构形式​ 24.消息的特点有（ ）​ A.时效性强​ B.旨在满足读者“想早知道”​ C.篇幅较短​ D.以概述事实为主​ E.结构形式相对固定​​ 25.通讯的标题形式有（ ）​ A.只有一个正标题​ B.只有一个副标题​ C.正标题下加一个副标题​ D.一个正标题和多个副标题​ E.只有引题​ 26.通讯在表达方式上可以运用（ ）​ A.叙述​ B.描写​ C.抒情​ D.议论​ E.说明​ 27.通讯写作提炼主题时，要求（ ）​ A.切入点小而深​ B.以小见大​ C.挖掘深刻​ D.反映事物本质​ E.角度广泛​ 28.《李学生：农民工的人生壮举》一文中，李学生的事迹包括（ ）​ A.金温铁路救小孩​ B.厂里救火​ C.帮助邻居抢收小麦​ D.资助他人​ E.村里小学危房改造捐款​ 29.通讯结构方式有（ ）​ A.按事件发生的过程安排​ B.按空间转换的顺序安排​ C.按材料之间的逻辑联系安排​ D.多种结构方式结合运用​ E.固定的一种结构模式​ 30.通讯写作中选择材料的标准是（ ）​ A.能表现主题​ B.具有典型意义​ C.有吸引力​ D.个人感兴趣​ E.篇幅长​ 三、改错题（共10题，每题2分，共20分）​ 31.通讯是一种文学创作体裁。​ 32.通讯按内容与报道对象可分为人物通讯、事件通讯、科幻通讯。​ 33.与消息相比，通讯的时效性更强。​ 34.消息旨在满足读者“想多知道一点”的心理需求。​ 35.通讯一般写得比较简洁，篇幅较短。​ 36.消息可以自由、灵活地运用各种表达方式。​ 37.通讯的标题形式只有一个副标题。​ 38.通讯写作提炼主题时，切入点应大而浅。​ 39.通讯在结构形式上比消息更固定。​ ​ 40.通讯中不能运用抒情和议论的表达方式。​ 四、案例分析题（共1题，每题10分，共10分） 41.分析《李学生：农民工的人生壮举》这篇通讯，回答问题：​ （1）这篇通讯属于什么类型？从哪些方面体现了该类型通讯的特点？​ （2）文章运用了哪些表现手法来塑造李学生的形象？有什么作用？​ （3）该通讯的结构方式是什么？这样安排结构有什么好处？ 五、工作实务题（共1题，每题10分，共10分） 42.假设你要撰写一篇关于学校优秀学生干部王强的通讯。王强学习成绩优异，连续三年获得年级第一名；积极组织班级活动，成功策划了校园文化节班级展示活动，吸引众多师生关注；热心帮助同学，经常为学习困难的同学辅导功课；在学校运动会上，带领班级取得团体总分第一名的好成绩。请根据这些信息，撰写一篇通讯，要求符合通讯的写作特点和要求，字数800字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 湖南省对口招生考试《应用文写作基础》45分钟专题训练专辑，共34份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固文秘类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加文秘类高考的学生。与本专辑配套的还有湖南省对口招生考试《秘书实务》《文书拟写与档案管理》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《应用文写作基础》 项目10：传播应用文（通讯） 时间：45分钟总分：100分 班级___________姓名__________学号__________成绩________ 一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）​ 1.通讯是一种（ ）​ A.文学创作体裁​ B.新闻报道体裁​ C.学术论文体裁​ D.广告宣传体裁​ 【答案】B​ 【解析】文中明确指出“通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，具体、形象地反映典型事件或典型人物的一种新闻报道体裁”，所以B正确，A、C、D错误。​ 2.通讯按内容与报道对象分类，不包括（ ）​ A.人物通讯​ B.事件通讯​ C.科幻通讯​ D.工作通讯​ 【答案】C​ 【解析】通讯按内容与报道对象的不同可分为人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯等，科幻通讯不属于此类，C选项符合题意。​ 3.与消息相比，通讯的时效性（ ）​ A.更强​ B.相同​ C.稍弱​ D.无法比较​ 【答案】C​ 【解析】从时效性上看，消息的时效性更强一些，通讯由于篇幅较长，写作时间较长，时效性相对就稍弱一点，C选项正确。​ 4.消息旨在满足读者（ ）的心理需求​ A.“想早知道”​ B.“想多知道一点”​ C.“想深入研究”​ D.“想娱乐消遣”​ 【答案】A​ 【解析】文中提到消息旨在满足读者“想早知道”的心理需求，A选项正确。​ 5.通讯旨在满足读者（ ）的心理需求​ A.“想早知道”​ B.“想多知道一点”​ C.“想深入研究”​ D.“想娱乐消遣”​ 【答案】B​ 【解析】通讯旨在满足读者“想多知道一点”的心理需求，B选项正确。​ 6.一般情况下，消息的篇幅（ ）​ A.较长​ B.较短​ C.与通讯相同​ D.不确定​ 【答案】B​ 【解析】从篇幅上看，消息一般写得比较简洁，篇幅较短，B选项正确。​ 7.一般情况下，通讯的篇幅（ ）​ A.较长​ B.较短​ C.与消息相同​ D.不确定​ 【答案】A​ 【解析】通讯写得较具体，篇幅较长，A选项正确。​ 8.消息的表现手法主要是（ ）​ A.以概述事实为主，兼用议论、说明​ B.自由运用各种表达方式​ C.大量使用描写、抒情​ D.主要运用夸张、比喻​ 【答案】A​ 【解析】消息以概述事实为主，兼用议论、说明，很少用描写、抒情，A选项正确。​ 9.通讯在表现手法上（ ）​ A.只能用叙述​ B.只能用描写​ C.可自由、灵活地运用各种表达方式​ D.不能用议论​ 【答案】C​ 【解析】通讯可以根据内容的需要较自由、灵活地运用各种表达方式，在不违背真实性的前提下，可以适当地借鉴文学作品的表现手法来描写人物、渲染气氛、深化主题，C选项正确。​ 10.通讯的标题形式一般有（ ）​ A.只有一个正标题​ B.只有一个副标题​ C.一个正标题和多个副标题​ D.只有引题​ 【答案】A​ 【解析】通讯的标题形式要比消息少，一般采用两种形式：或者只有一个正标题，或者在正标题下再加一个副标题，A选项正确。​ 11.《李学生：农民工的人生壮举》属于（ ）​ A.人物通讯​ B.事件通讯​ C.工作通讯​ D.概貌通讯​ 【答案】A​ 【解析】该文围绕李学生这一人物展开，讲述其事迹，属于人物通讯，A选项正确。​ 12.李学生在金温铁路救人的事件在文中属于（ ）​ A.详写​ B.略写​ C.不写​ D.简单提及​ 【答案】A​ 【解析】文中对李学生在金温铁路救人的过程进行了详细描述，属于详写，A选项正确。​ 13.文中通过描写李学生帮助邻居抢收小麦等事例，目的是（ ）​ A.展示他的农业技能​ B.体现他的热心善良​ C.说明他的闲暇生活​ D.突出他的家庭贫困​ 【答案】B​ 【解析】这些事例是为了体现李学生热心善良、乐于助人的品质，B选项正确。​ 14.通讯在结构形式上比消息（ ）​ A.更固定​ B.灵活性更大​ C.一样​ D.无法判断​ 【答案】B​ 【解析】通讯的结构方式比消息灵活性更大，可根据内容的需要而灵活变化，B选项正确。​ 15.通讯提炼主题时，切入点应（ ）​ A.大而浅​ B.小而深​ C.大而深​ D.小而浅​ 【答案】B​ 【解析】通讯主题的切入点要小而深，就是指反映主题的角度要小，并做到以小见大；挖掘主题要深刻，就是指能产生普遍的社会意义，反映出事物的本质特征，B选项正确。​ 16.下列属于通讯表现手法的是（ ）​ A.倒叙​ B.顺叙​ C.插叙​ D.以上都是​ 【答案】D​ 【解析】通讯在结构安排和内容叙述上，可以运用倒叙、顺叙、插叙等手法，D选项正确。​ 17.李学生在厂里救火的事迹属于（ ）​ A.偶然行为​ B.特殊事件​ C.其高尚品格的体现​ D.工作职责要求​ 【答案】C​ 【解析】李学生在厂里救火以及其他诸多善举，都体现了他高尚的品格，C选项正确。​ 18.通讯写作中，选择材料应围绕（ ）​ A.个人喜好​ B.主题​ C.字数要求​ D.写作时间​ 【答案】B​ 【解析】一旦确定了主题，便可围绕主题从大量繁杂的素材中加以筛选，选择那些最能表现主题、具有典型意义、最有吸引力的材料，B选项正确。​ 19.通讯中运用抒情和议论的作用是（ ）​ A.增加字数​ B.增强感染力、深化主题​ C.使文章更难理解​ D.凑足文章结构​ 【答案】B​ 【解析】在描写人物的言行和叙述典型事例时，运用抒情和议论等表达方式，能起到增强感染力、深化主题的作用，B选项正确。​ 20.《李学生：农民工的人生壮举》一文主要采用的结构方式是（ ）​ A.按事件发生的时间顺序​ B.按空间转换顺序​ C.按材料之间的逻辑联系​ D.以上都不是​ 【答案】A​ 【解析】该文按照时间顺序，从不同角度、日常生活中反映李学生这一人物，A选项正确。 2、 多项选择题（共10题，每题2分，共20分）​ 21.通讯的特点包括（ ）​ A.运用多种表达方式​ B.具体、形象地反映典型事件或人物​ C.属于新闻报道体裁​ D.时效性比消息强​ E.篇幅一般较短​ 【答案】ABC​ 【解析】通讯运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，具体、形象地反映典型事件或典型人物，属于新闻报道体裁；其时效性比消息弱，篇幅较长，D、E选项错误。​ 22.通讯按内容与报道对象分类有（ ）​ A.人物通讯​ B.事件通讯​ C.工作通讯​ D.概貌通讯​ E.科技通讯​ 【答案】ABCD​ 【解析】通讯按内容与报道对象的不同可分为人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯等，E选项科技通讯不属于此类，ABCD选项正确。​ 23.通讯与消息的不同点体现在（ ）​ A.时效性​ B.报道要求​ C.篇幅​ D.表现手法​ E.结构形式​ 【答案】ABCDE​ 【解析】通讯与消息在时效性、报道要求、篇幅、表现手法、结构形式上均存在不同，ABCDE选项正确。 24.消息的特点有（ ）​ A.时效性强​ B.旨在满足读者“想早知道”​ C.篇幅较短​ D.以概述事实为主​ E.结构形式相对固定​ 【答案】ABCDE​ 【解析】消息时效性强，旨在满足读者“想早知道”，篇幅较短，以概述事实为主，结构形式相对固定，ABCDE选项正确。​ 25.通讯的标题形式有（ ）​ A.只有一个正标题​ B.只有一个副标题​ C.正标题下加一个副标题​ D.一个正标题和多个副标题​ E.只有引题​ 【答案】AC​ 【解析】通讯的标题形式一般为只有一个正标题，或者在正标题下再加一个副标题，AC选项正确。​ 26.通讯在表达方式上可以运用（ ）​ A.叙述​ B.描写​ C.抒情​ D.议论​ E.说明​ 【答案】ABCDE​ 【解析】通讯常常以叙述和描写为主，同时也会恰当运用抒情、议论、说明等表达方式，ABCDE选项正确。27.通讯写作提炼主题时，要求（ ）​ A.切入点小而深​ B.以小见大​ C.挖掘深刻​ D.反映事物本质​ E.角度广泛​ 【答案】ABCD​ 【解析】通讯主题的切入点要小而深，做到以小见大，挖掘主题要深刻，反映出事物的本质特征，E选项角度广泛不符合要求，ABCD选项正确。​ 28.《李学生：农民工的人生壮举》一文中，李学生的事迹包括（ ）​ A.金温铁路救小孩​ B.厂里救火​ C.帮助邻居抢收小麦​ D.资助他人​ E.村里小学危房改造捐款​ 【答案】ABCDE​ 【解析】文中分别叙述了李学生金温铁路救小孩、厂里救火、帮助邻居抢收小麦、资助他人、为村里小学危房改造捐款等事迹，ABCDE选项正确。​ 29.通讯结构方式有（ ）​ A.按事件发生的过程安排​ B.按空间转换的顺序安排​ C.按材料之间的逻辑联系安排​ D.多种结构方式结合运用​ E.固定的一种结构模式​ 【答案】ABCD​ 【解析】通讯的结构方式很多，有的按事件发生的过程或空间转换的顺序安排结构，有的按材料之间的逻辑联系安排结构，也可将前面两种结构方式结合起来综合运用，不存在固定的一种结构模式，ABCD选项正确。​ 30.通讯写作中选择材料的标准是（ ）​ A.能表现主题​ B.具有典型意义​ C.有吸引力​ D.个人感兴趣​ E.篇幅长​ 【答案】ABC​ 【解析】通讯写作选择材料应围绕主题，选择能表现主题、具有典型意义、有吸引力的材料，而不是根据个人兴趣或篇幅长短，ABC选项正确。 三、改错题（共10题，每题2分，共20分）​ 31.通讯是一种文学创作体裁。​ 【答案】错误。通讯是一种新闻报道体裁，运用多种表达方式具体、形象地反映典型事件或人物。​ 【解析】混淆了通讯的体裁性质，通讯属于新闻范畴，并非文学创作体裁。​ 32.通讯按内容与报道对象可分为人物通讯、事件通讯、科幻通讯。​ 【答案】错误。通讯按内容与报道对象可分为人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯等，不包括科幻通讯。​ 【解析】对通讯分类表述错误，科幻通讯不属于通讯的常规分类。​ 33.与消息相比，通讯的时效性更强。​ 【答案】错误。与消息相比，通讯由于篇幅较长，写作时间较长，时效性相对稍弱。​ 【解析】与通讯和消息时效性的实际情况不符。​ 34.消息旨在满足读者“想多知道一点”的心理需求。​ 【答案】错误。消息旨在满足读者“想早知道”的心理需求，通讯旨在满足读者“想多知道一点”的心理需求。 【解析】混淆了消息和通讯的报道目的。​ 35.通讯一般写得比较简洁，篇幅较短。​ 【答案】错误。通讯写得较具体，篇幅较长；消息一般写得比较简洁，篇幅较短。​ 【解析】将通讯和消息的篇幅特点颠倒。​ 36.消息可以自由、灵活地运用各种表达方式。​ 【答案】错误。消息以概述事实为主，兼用议论、说明，很少用描写、抒情；通讯可自由、灵活地运用各种表达方式。​ 【解析】混淆了消息和通讯的表现手法特点。​ 37.通讯的标题形式只有一个副标题。​ 【答案】错误。通讯的标题形式一般为或者只有一个正标题，或者在正标题下再加一个副标题。​ 【解析】对通讯标题形式表述不完整。​ 38.通讯写作提炼主题时，切入点应大而浅。​ 【答案】错误。通讯提炼主题时，切入点应小而深，做到以小见大，挖掘深刻，反映事物本质。​ 【解析】不符合通讯主题提炼的要求。​ 39.通讯在结构形式上比消息更固定。​ 【答案】错误。通讯的结构方式比消息灵活性更大，可根据内容的需要而灵活变化。​ 【解析】与通讯和消息结构形式的特点不符。​ 40.通讯中不能运用抒情和议论的表达方式。​ 【答案】错误。通讯在描写人物的言行和叙述典型事例时，可运用抒情和议论等表达方式，起到增强感染力、深化主题的作用。​ 【解析】对通讯表达方式的理解错误。 四、案例分析题（共1题，每题10分，共10分） 41.分析《李学生：农民工的人生壮举》这篇通讯，回答问题：​ （1）这篇通讯属于什么类型？从哪些方面体现了该类型通讯的特点？​ （2）文章运用了哪些表现手法来塑造李学生的形象？有什么作用？​ （3）该通讯的结构方式是什么？这样安排结构有什么好处？ 【答案及解析】​​ 这篇通讯属于人物通讯。从以下方面体现了人物通讯的特点：​ 1.具体形象地刻画人物：通过详细描述李学生金温铁路救小孩、厂里救火、帮助邻居等众多事迹，具体、形象地展现了他的英雄形象和高尚品格。​ 2.多种表达方式结合：运用叙述讲述事件经过，如叙述李学生救人过程；运用描写刻画人物细节，如描写他在救人时的动作；运用抒情和议论表达对他的赞扬，如“英雄的行为从来都不是偶然的”，深化主题，突出人物形象。​ 文章运用的表现手法及作用：​ 1.叙述：按时间顺序叙述李学生的生平事迹和各种善举，使读者清晰了解人物经历，如从他的成长、打工到多次救人等事件，条理清晰。​ 2.描写：对李学生的行为动作进行描写，如“抓”“甩”“返身冲”等动作描写，生动展现他救人时的英勇；对人物语言描写，如他常跟工友说的话，体现他的工作态度和为人品质。​ 3.抒情和议论：在文中适当抒情和议论，如“英雄的行为从来都不是偶然的。李学生能够在生死关头表现出异乎寻常的勇气，是和他具有高尚的思想品格和道德情操分不开的”，增强了文章的感染力，深化了主题，引导读者对人物进行思考和赞扬。​ 该通讯采用按时间顺序的结构方式。好处如下：​ 1.条理清晰：从李学生的童年、打工到牺牲，按时间先后顺序叙述，使读者能系统、全面地了解他的一生，对人物发展脉络一目了然。​ 2.突出主题：通过展示他在不同时期的事迹，逐步体现他高尚的品格，为突出他是“农民工的人生壮举”这一主题做了充分铺垫，使主题的呈现更加自然、深刻。​ 3.符合认知规律：按照时间顺序叙述符合读者的认知习惯，便于读者理解和接受文章内容。 五、工作实务题（共1题，每题10分，共10分） 42.假设你要撰写一篇关于学校优秀学生干部王强的通讯。王强学习成绩优异，连续三年获得年级第一名；积极组织班级活动，成功策划了校园文化节班级展示活动，吸引众多师生关注；热心帮助同学，经常为学习困难的同学辅导功课；在学校运动会上，带领班级取得团体总分第一名的好成绩。请根据这些信息，撰写一篇通讯，要求符合通讯的写作特点和要求，字数800字左右。 【答案及解析】​ 青春榜样：记优秀学生干部王强 在我们的校园里，有这样一位闪耀的青春榜样，他就是优秀学生干部王强。 王强在学习上堪称楷模，连续三年稳坐年级第一名的宝座。课堂上，他专注听讲，积极回答问题，眼神中透露出对知识的渴望；课后，他总是在图书馆或教室里埋头学习，钻研难题。他不仅自己成绩优异，还乐于分享学习方法和经验，经常在班级学习交流会上为同学们讲解难题，帮助大家共同进步。 作为班级干部，王强积极组织各类活动。在校园文化节班级展示活动策划中，他展现出了卓越的组织能力和创新思维。从活动主题的确定，到节目内容的编排，再到场地布置和人员安排，他都亲力亲为。为了让班级展示独具特色，他带领同学们反复讨论、修改方案，最终呈现出一场精彩绝伦的演出，吸引了众多师生驻足观看，赢得了一致好评。当看到班级展示获得热烈反响，同学们欢呼雀跃时，王强的脸上也洋溢着自豪的笑容。王强还是同学们心中的热心人。每当有同学在学习上遇到困难，他都会主动伸出援手，利用课余时间耐心地为同学辅导功课。他会根据同学的薄弱环节，制定个性化的辅导计划，一步一步引导同学理解知识点。在他的帮助下，不少原本成绩落后的同学都取得了显著的进步。在学校运动会上，王强更是发挥了关键作用。作为班级的领队，他提前组织同学们进行训练，为大家制定科学的训练计划，鼓舞大家的士气。比赛期间，他穿梭在赛场的各个角落，为参赛同学加油助威，为受伤的同学提供帮助。在他的带领下，班级在运动会上奋勇拼搏，最终取得了团体总分第一名的好成绩，为班级赢得了荣誉。 王强用自己的实际行动诠释了优秀学生干部的责任与担当。他就像一颗明亮的星星，在校园里散发着独特的光芒，激励着身边的每一位同学积极向上，不断追求卓越。相信在未来的日子里，他将继续书写属于自己的精彩篇章，也为我们的校园增添更多的光彩。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$