第6练 生态系统 《环境学基础》(化学工业出版社第二版)一课一练

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《环境学基础》(化学工业出版社第二版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《环境学基础》(化学工业出版社第二版)一课一练的第6练，内容涵盖课题二生态系统中如生态系统的组成、结构、功能及生态平衡设计等重点知识 《环境学基础》(化学工业出版社第二版)第6练 项目二 生态学基本原理 课题二 生态系统 一、单项选择题 1. 生态系统的核心组成部分是（ ） A. 生产者和消费者 B. 生产者、消费者和分解者 C. 非生物环境 D. 生物群落和非生物环境 2. 在食物链“草→兔→鹰”中，鹰属于（ ） A. 初级消费者 B. 次级消费者 C. 三级消费者 D. 分解者 3. 能量在生态系统中流动的特点是（ ） A. 循环利用 B. 逐级递增 C. 单向流动，逐级递减 D. 无规律流动 二、判断题 4. 分解者不属于生态系统的生物组成部分。（ ） 5. 生态系统的自我调节能力是无限的。（ ） 三、填空题 6. 生态系统的生物成分包括______、______和分解者。 7. 物质在生态系统中是______流动的，而能量是______流动的。 四、简答题 8. 简述生态系统的组成及其功能。 9. 为什么说“保护生态平衡对人类生存至关重要”？ 5、 表格题 10. 请根据以下生态要素写出生态系统中的角色 生态要素 生态系统中的角色 池塘里的水草 吃水草的鲤鱼 分解落叶的细菌 池塘中的水温 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《环境学基础》(化学工业出版社第二版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《环境学基础》(化学工业出版社第二版)一课一练的第6练，内容涵盖课题二生态系统中如生态系统的组成、结构、功能及生态平衡设计等重点知识 《环境学基础》(化学工业出版社第二版)第6练 项目二 生态学基本原理 课题二 生态系统 一、单项选择题 1. 生态系统的核心组成部分是（ ） A. 生产者和消费者 B. 生产者、消费者和分解者 C. 非生物环境 D. 生物群落和非生物环境 【答案】 D 【解析】 正确选项：教材定义生态系统为“生物群落与其非生物环境相互作用的统一整体”，故D正确。 错误选项：A、B仅涉及生物部分，忽略了非生物环境；C仅包含非生物环境，不完整。 2. 在食物链“草→兔→鹰”中，鹰属于（ ） A. 初级消费者 B. 次级消费者 C. 三级消费者 D. 分解者 【答案】 B 【解析】 正确选项：草为生产者，兔为初级消费者，鹰以兔为食，属于次级消费者，故B正确。 错误选项：A对应兔；C需更高营养级（如蛇吃鹰）；D不参与食物链。 3. 能量在生态系统中流动的特点是（ ） A. 循环利用 B. 逐级递增 C. 单向流动，逐级递减 D. 无规律流动 【答案】 C 【解析】 正确选项：教材指出能量流动是单向的，且每传递一级约损失90%（十分之一定律），故C正确。 错误选项：A是物质循环的特点；B与能量递减规律矛盾；D违背生态学原理。 二、判断题 4. 分解者不属于生态系统的生物组成部分。（ ） 【答案】 × 【解析】 教材明确分解者（如细菌、真菌）是生态系统的生物成分之一，负责将有机物分解为无机物，故错误。 5. 生态系统的自我调节能力是无限的。（ ） 【答案】 × 【解析】 教材强调生态系统的调节能力有限，超过阈值（如污染过载）会导致系统崩溃，故错误。 三、填空题 6. 生态系统的生物成分包括______、______和分解者。 【答案】 生产者、消费者 【解析】 教材原文：生态系统由生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（微生物）和非生物环境组成。 7. 物质在生态系统中是______流动的，而能量是______流动的。 【答案】 循环、单向 【解析】 教材对比物质循环（如碳循环）与能量流动（单向递减）的特点，需准确填写关键词。 四、简答题 8. 简述生态系统的组成及其功能。 【答案】 组成：① 生物成分（生产者、消费者、分解者）；② 非生物环境（光、水、空气、土壤等）。 功能：能量流动（驱动系统运行）、物质循环（维持资源再生）、信息传递（调节生物行为）。 【解析】 需结合教材中生态系统的结构模型（如“输入-输出”系统）及功能实例（如光合作用、分解过程）说明。 9. 为什么说“保护生态平衡对人类生存至关重要”？ 【答案】 原因：① 生态平衡保障资源可持续供应（如清洁水、空气）；② 维持生物多样性，稳定食物链；③ 调节气候，减少自然灾害。 【解析】 需引用教材中生态平衡的定义（如动态平衡）及其与人类生存的关联（如湿地净化水源、森林固碳）。 5、 表格题 10. 请根据以下生态要素写出生态系统中的角色 生态要素 生态系统中的角色 池塘里的水草 吃水草的鲤鱼 分解落叶的细菌 池塘中的水温 【答案】 生态要素 生态系统中的角色 池塘里的水草 生产者 吃水草的鲤鱼 消费者 分解落叶的细菌 分解者 池塘中的水温 非生物环境 【解析】 生产者（池塘里的水草） 教材依据：能够通过光合作用制造有机物的绿色植物 解析说明：水草通过光合作用为生态系统提供能量基础 生活实例：就像厨房里的厨师，负责"制作食物" 消费者（吃水草的鲤鱼） 教材依据：直接或间接以生产者为食的生物 解析说明：鲤鱼依赖水草获取能量，属于初级消费者 生活实例：相当于餐厅里的顾客，需要"吃别人做的食物" 分解者（分解落叶的细菌） 教材依据：将有机物分解为无机物的微生物 解析说明：细菌将落叶分解为养分回归环境 生活实例：就像清洁工，负责"回收处理废弃物" 非生物环境（池塘中的水温） 教材依据：影响生物生存的物理化学因素 解析说明：水温直接影响水生生物的生存和繁殖 生活实例：相当于工作环境，为生物活动提供场所和条件 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$