第7练 生态系统的平衡 《环境学基础》(化学工业出版社第二版)一课一练

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《环境学基础》(化学工业出版社第二版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《环境学基础》(化学工业出版社第二版)一课一练的第7练，内容涵盖课题三 生态系统的平衡 中如生态平衡的定义、特征、破坏原因及保护措施设计等重点知识 《环境学基础》(化学工业出版社第二版)第7练 项目二 生态学基本原理 课题三 生态系统的平衡 一、单项选择题 1. 生态平衡的本质特征是（ ） A. 生物种类固定不变 B. 能量流动和物质循环完全停止 C. 动态平衡，具有自我调节能力 D. 人类活动不干扰生态系统 2. 下列哪项是导致生态平衡破坏的主要原因？（ ） A. 自然气候周期性变化 B. 生物之间的正常竞争 C. 人类过度开发资源 D. 物种自然灭绝 3. 生态系统的自我调节能力取决于（ ） A. 生物种类单一性 B. 营养结构的复杂程度 C. 非生物环境稳定性 D. 能量流动速度 二、判断题 4. 生态平衡一旦破坏，就无法恢复。（ ） 5. 引入外来物种一定能增强生态系统的稳定性。（ ） 三、填空题 6. 生态平衡的破坏可能表现为______、______和功能失调。 7. 保护生态平衡的根本措施是______和______。 四、简答题 8. 简述生态平衡的三大特征，并举例说明。 9. 分析人类活动对生态平衡的双重影响，并提出保护建议。 5、 表格题 10. 根据生态系统平衡的相关知识，完成下表： 生态系统平衡的特征 具体表现 物种数量保持相对稳定 结构稳定 物质输入与输出基本平衡 功能稳定 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《环境学基础》(化学工业出版社第二版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《环境学基础》(化学工业出版社第二版)一课一练的第7练，内容涵盖课题三 生态系统的平衡 中如生态平衡的定义、特征、破坏原因及保护措施设计等重点知识 《环境学基础》(化学工业出版社第二版)第7练 项目二 生态学基本原理 课题三 生态系统的平衡 一、单项选择题 1. 生态平衡的本质特征是（ ） A. 生物种类固定不变 B. 能量流动和物质循环完全停止 C. 动态平衡，具有自我调节能力 D. 人类活动不干扰生态系统 【答案】 C 【解析】 正确选项：教材指出生态平衡是动态的、可调节的，通过反馈机制维持稳定，故C正确。 错误选项：A错在“固定不变”，忽略动态性；B违背生态系统的开放性；D否认人类对生态系统的干预。 2. 下列哪项是导致生态平衡破坏的主要原因？（ ） A. 自然气候周期性变化 B. 生物之间的正常竞争 C. 人类过度开发资源 D. 物种自然灭绝 【答案】 C 【解析】 正确选项：教材强调人类活动（如滥伐森林、污染排放）是生态失衡的主因，故C正确。 错误选项：A、B、D均为自然过程，通常不会导致生态崩溃。 3. 生态系统的自我调节能力取决于（ ） A. 生物种类单一性 B. 营养结构的复杂程度 C. 非生物环境稳定性 D. 能量流动速度 【答案】 B 【解析】 正确选项：教材指出生态系统物种越丰富、食物网越复杂，调节能力越强，故B正确。 错误选项：A会削弱调节能力；C、D是影响因素，但非核心决定因素。 二、判断题 4. 生态平衡一旦破坏，就无法恢复。（ ） 【答案】 × 【解析】 教材提到轻度破坏可通过自然恢复或人工干预修复，但严重破坏可能不可逆，故需具体分析。 5. 引入外来物种一定能增强生态系统的稳定性。（ ） 【答案】 × 【解析】 教材强调外来物种可能破坏原有食物链（如澳洲兔子泛滥），导致生态失衡，故错误。 三、填空题 6. 生态平衡的破坏可能表现为______、______和功能失调。 【答案】 结构破坏、物质循环受阻 【解析】 教材原文：生态失衡的三大表现是结构（如物种减少）、功能（如能量流动停滞）和物质循环异常。 7. 保护生态平衡的根本措施是______和______。 【答案】 控制污染、合理利用资源 【解析】 教材提出通过减少人为干扰（如污染治理）和可持续开发（如轮耕）维持生态平衡。 四、简答题 8. 简述生态平衡的三大特征，并举例说明。 【答案】 动态性：生态系统各成分随时间变化（如季节更替导致种群数量波动）。 自我调节性：通过负反馈机制恢复平衡（如害虫增多→天敌增加→害虫减少）。 阈值性：超过承载能力后崩溃（如过度捕捞导致渔业资源枯竭）。 【解析】 需结合教材中生态平衡的定义及实例（如森林火灾后的自然恢复）。 9. 分析人类活动对生态平衡的双重影响，并提出保护建议。 【答案】 破坏性影响：工业污染（如废水排放）、过度开发（如森林砍伐）。 建设性影响：生态修复（如退耕还林）、保护区设立。 建议：① 立法严格限制污染；② 推广可再生能源；③ 加强生态教育。 【解析】 需引用教材中人类活动的正反案例（如三峡工程生态影响）及治理策略。 五、表格题 10. 根据生态系统平衡的相关知识，完成下表： 生态系统平衡的特征 具体表现 物种数量保持相对稳定 结构稳定 物质输入与输出基本平衡 功能稳定 【答案】 生态系统平衡的特征 具体表现 物种组成稳定 物种数量保持相对稳定 结构稳定 群落结构层次分明 物质循环平衡 物质输入与输出基本平衡 功能稳定 能量流动保持稳定 【解析】 本题考查生态系统平衡的四个主要特征及其具体表现： 物种组成稳定：指生态系统中生物种类和数量保持相对稳定，不会出现剧烈波动。这是平衡的基础条件。 结构稳定：表现为群落具有明显的垂直结构和水平结构，各营养级配置合理。 物质循环平衡：生态系统中各种物质的输入量（如光合作用吸收的CO2）与输出量（如呼吸作用释放的CO2）保持动态平衡。 功能稳定：主要体现在能量流动过程中，能量转化效率维持在一定水平，食物链能量传递效率相对稳定。 这四大特征相互关联、相互影响，共同维持着生态系统的平衡状态。当其中任何一个特征被破坏时，都可能导致生态系统失衡。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$