Unit 7单元语法复习课 比较级和最高级 2024-2025学年人教版（2012）八年级英语下册

课题

Grammar: Comparative and Superlative

班级

8.1

授课教师

郑静

课型

语法复习课

课时

1

一、主题

本课属于语法复习课，复习比较级和最高级。

二、语篇研读

What

本课以四大名著之西游记中四位主角导入比较级和最高级，梳理概括比较级和最高级的功能和句型；运用比较级和最高级对比分析西游记四个主要人物； 运用所学书面阐述自己关于最喜爱人物的观点；理解人并不完美，最重要的是不断进步。同时学生能领悟名著的中华文化之美，树立民族文化自信。

Why

一般而言语法复习是比较枯燥无味的，因此以熟悉的西游记主角可以增加课堂教学的趣味性，调动学生课堂中语法复习的积极性。希望提升课堂效率到达事半功倍的效果。然而课标要求掌握的比较级和最高级的内容还是较多，因此在本堂课前预复习：形容词和副词通常的三种级别和比较级、最高级构成。

唐僧师徒四人一路西行，用时14年；翻山越岭，跋涉十万八千里；历经81难，击败96个妖精妖怪。他们有优秀思维品质：1、个人品质：坚韧虔诚（唐僧）；斗争与反抗精神、智慧与勇气、忠诚与牺牲（孙悟空）；憨厚率直但贪图享乐、知错能改（猪八戒）；正直无私、默默奉献、维护团队（沙僧）。2、团队精神：天下为公（取经是为了普渡众生，超越个人利益）；团队协助（四人性格互补，共同克服困难。体现合作精神）；勇攀高峰与敢于冒险。这些正是中华民族上下五千年的文化精髓所在，也正是同学们学习的文化意识，进而树立民族文化自信。

How

本堂课，教师由一本西游记的书引入四位主角，在presentation部分，先设置3张PPT对主角们从外貌，性格进行比较来复习巩固夯实比较级的构成，比较级句型的运用。在practice部分，设置了以四位主角作比较的语法填空题，接着设置4张PPT继续对主角们从外貌，性格进行比较复习巩固夯实最高级的构成，最高级句型的运用，在practice部分，设置以孙悟空为题的最高级的语法填空题：在production设置了以A、B等级来运用所学书面阐述自己关于最喜爱人物的报道。B等级同学完成以沙悟净为主题的报道。A等级同学按要求，用参考句型来完成最喜爱人物的报道。之后进行自评、组评、师评环节。在同学们对于喜爱人物分析之后得出：每个人都不是完美的，不过我们可以让自己越来越好的观点，进一步升华情感。

三、学情分析

授课班级为八年级一班，该班多数同学英语学习态度积极，但几乎未上过公开课，很可能会因为紧张而冷场。因此设定一个“Which group is the best ?”小小PK游戏来缓解紧张氛围，增强趣味性。所设置的任务徐徐展开、层层递进，对应不同层次的同学。课堂中，教师需要多鼓励表扬学生，从而增强学生的英语学习兴趣及自信心；适时点拨，推动课堂活动有序有效开展。

四、教学目标

学习理解

学生能够复习回顾比较级和最高级的构成、用法、句型、常见标志词（组）及相关形式变化规则。品味名著中的中华文化之美，树立民族文化自信。

应用实践

学生能够基于课堂复习找出标志词并正确判断，完成相关基础练习。

迁移创新

学生能够将四位主角从外貌、性格和比较级、最高级应用结合起来，并作喜爱人物的报道。

教学重难点

重点

学生能够复习回顾比较级和最高级的构成、用法、句型、常见标志词（组）及相关形式变化规则。学生能够基于课堂复习找出标志词并辨认，完成相关基础练习。品味名著中的中华文化之美，树立民族文化自信。

难点

学生能够将四位主角从外貌、性格和比较级、最高级应用结合起来，并作喜爱人物的报道。

教学目标

学习活动

效果评价

导入话题，创设语境。（学习理解）

1、Lead-in: Show the picture and lead into the topic

Q&A:①Have you read the book？

②What's the English name of it？

③Do you like it?

④How many  main characters are in it?And who

Are they?

设计4个小问题的free talk, 希望短时间内唤起同学们对于西游记这本名著的记忆

设计意图：了解同学们对于西游记的了解程度，为接下的presentation做准备。增强同学们的文化意识。（感知与注意、获取与梳理、概括与整合）

从外貌和性格进行比较（学习理解）

2、Presentation:

Task1、Let’s compare the main characters.

采用3张PPT，从外貌和性格对主角进行比较，涉及比较级的5种构成形式和相关的重要的比较级句型，为情感教育铺垫。

设计意图：在恰当的语境中，了解同学们对比较级的构成，比较级句型的掌握程度：优生是否能脱口而出，直接运用；中等生能否在优生带领下回忆起相关语言点；差生至少能大致了解相关语言点。培养同学们的语言能力和学习能力。（感知与注意、获取与梳理、概括与整合）