5.2 滑动轴承（教案）《机械基础》同步精品课堂（江苏凤凰教育出版社）

详细教案

一、设计摘要

课程课题

任务5.2 滑动轴承

授课教师

1

学时数

1

授课班级

人数

授课时间

教学地点

理实一体化教室

二、设计意图

学情分析

学生在学习滑动轴承时，已具备一定机械基础，但知识掌握深度和应用能力有差异。对轴套、轴瓦等部件的构成、作用理解较容易，材料选择、润滑等原理较难。学习积极性和参与度不同，需教师多样教学引导。计算环节易出错，需强化练习。实践环节动手能力、团队协作精神和创新思维表现各异，需加强实践指导与训练，提升综合能力。

背景分析

滑动轴承课程是机械工程专业的重要课程，它不仅涉及基础理论知识，还需要学生具备一定的实践能力和创新思维。目前，随着机械制造行业的快速发展，对滑动轴承设计和应用的要求越来越高，学生需要掌握滑动轴承的工作原理、材料选择、结构设计以及润滑方式等多方面知识，以满足未来工业生产中的实际需求。

学习目标

设定

情感目标

知识目标

能力（技能）目标

能够结合本节课所学知识，学会轴套和轴瓦结构及应用

掌握滑动轴承的类型、特点、结构形式

能够学会滑动轴承的常用材料、失效形式

学习任务

描述

掌握滑动轴承的类型、特点、结构形式

能够学会滑动轴承的常用材料、失效形式

教学资源

准备

教师准备：讨论主题、学生任务书；

学生准备：在线讨论、完成任务书。

教学重点

掌握滑动轴承的类型、特点、结构形式

教学难点

能够学会滑动轴承的常用材料、失效形式

教学难点突破方法

本项目从机器概述开始，对电控系统做深入浅出的讲解并引导学生进行相关内容的学习。

三、教学策略

教法

讲授法、演示法、讨论法；

学法

小组讨论法、自主阅读法。

四、教学资源

教材工具材料

《机械基础》，主编：李莹德，2022年8月第1版；江苏凤凰教育出版社出版。

教学情景

创设

五、教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

知识复习与回顾（2分钟）

[引入主题]（2分钟）

案例引入：用于确定轴与其他零件相对运动位置并起支承或导向作用的零部件称为轴承。

提出问题，认真回答问题。

接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。

1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。

2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。

新

课

导

入

（3分钟）

[新课引入]（3分钟）

引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。

通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。

1.跟上老师思路。

2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。

激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。

探索

新知（2分钟）

(一)滑动轴承的类型

滑动轴承是工作时，轴承和轴颈的支承面间形成直接或间接滑动摩擦的轴承。

滑动轴承主要由滑动轴承座、轴瓦或轴套组成。装有轴瓦或轴套的壳体称为滑动轴承座。

滑动轴承按承载方向不同，分为径向滑动轴承(承受径向载荷)、止推滑动轴承(承受轴向载荷)和径向止推滑动轴承(同时承受径向载荷和轴向载荷)三种形式，如图5-2所示。

上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。

学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。

使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。