选择性必修3 第二单元 第四课 准确把握概念-【创新教程】2026年高考政治总复习大一轮课件PPT

第四课　准确把握概念 选择性必修3 逻辑与思维 第二单元 遵循逻辑思维规则 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 提升 关键能力 03 透视 核心考点 02 复盘 必备知识 01 课时作业 04 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 复盘 必备知识 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 透视 核心考点 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 提升 关键能力 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 课时作业 点击进入WORD链接 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 选择性必修3·逻辑与思维 第二单元 课标要求 1.知道概念是反映事物本质属性的思维形式。2.理解任何概念都是内涵和外延的统一。 ►[观点辨析] 1．概念表达的是事物的属性。 [纠正]　事物的属性可分为本质属性与非本质属性，概念是反映事物本质属性的思维形式。 2．概念的内涵是指概念所反映的事物的各种属性，它反映事物“质”的规定性。 [纠正]　概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性。 5．定义项不能直接或间接地包含被定义项，否则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。 [纠正]　定义项不能直接或间接地包含被定义项，否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误；定义项与被定义项的外延必须全同，否则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。 3．同一个语词只能表达同一概念。 [纠正]　同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。 4．我们反对颠倒黑白，因为黑白是矛盾关系。 [纠正]　在颜色中，黑白是反对关系。 ►[话里话外] 柏拉图说，人是两腿直立没有羽毛的动物。如何看待这一定义的错误？ 核心考点一　概念及其内涵和外延 1．概念与语词 (1)不同的语词可以表达同一个概念。如“北京”与“中华人民共和国首都”。 (2)同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。如一语双关现象，也因此会犯偷换概念的错误。 2．概念之间的外延关系 关系 案例 相 容 关 系 鲁迅与周树人，北京和中华人民共和国的首都，等边三角形和等角三角形 学生与运动员，戏迷与中老年人，等腰三角形与直角三角形，党员与干部 相 容 关 系 水果与桃子，马与白马，国际组织与联合国，四边形与正方形 桃子与水果，白马与马，联合国与国际组织，正方形与四边形 不 相 容 关 系 白与非白，农民阶级与非农民阶级，赞成票与非赞成票 白与黑，出生与死亡，农民阶级与地主阶级，赞成票与反对票 深化点拨　区分矛盾关系与反对关系的两个方法 (1)运用排中律：两个概念间有排中的性质。即为矛盾关系；若没有，则为反对关系。 (2)两个概念的总和等于上级概念，则为矛盾关系；如小于上级概念，则为反对关系。 3．内涵与外延 内涵 外延 含义 是指概念所反映的事物的本质属性 是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围 作用 反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么” 反映事物“量”的规定性，说明概念所反映的那种事物“有哪些” 关系 (1)相互联系、相互制约。内涵确定了，在一定条件下外延也随之确定，具有内涵所示本质属性的个体就是其外延；外延确定了，在一定条件下内涵也可以由此确定，概括、分析限定事物的本质属性就形成其内涵，概念有广义狭义之分的原因就在于此 (2)认识对象是变化发展的，概念的内涵和外延不可能固定不变，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确 　(2025·黑龙江哈尔滨模拟)一位高三同学在复习政治学科的概念外延时，画下了下面四幅图。正确的有(　　) A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④ 解析：D　[联合国是一个世界性的国际组织，它的外延不包含区域性国际组织，而且联合国不是新兴的国际组织，①错误。权力机关的外延包含立法机关，②错误。财产权的外延包含物权、知识产权和债权，③符合题意。传统文化的外延与民族文化有交叉，④符合题意。] 核心考点二　明确概念的方法 (1)明确内涵的方法——定义 ①构成：定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。 ②方法：种差加属概念，被定义项＝种差＋邻近的属。 深化点拨　首先应该找到邻近的属概念，属概念找的过大时，种差可能需要多重限定，“种差”应尽可能详细确切。核心问题是，属概念所涉及外延中具备种差所示属性的与被定义项应该全同。 ③规则 规则 错误 定义项与被定义项的外延必须全同 “定义过宽” 人是两腿直立的动物 “定义过窄” 人是具有正常思维的动物 定义项不能直接或间接地包含被定义项 “同语反复”或“循环定义” 麻醉就是麻醉剂所起的作用 劳动者就是劳动的人 定义一般不能用否定形式 “否定定义” 哲学不是文学 定义不能用比喻 否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误 儿童是祖国未来的花朵 拓展整合　“是”属于多义字。一般而言，“人是动物”是真命题，此时的“是”即“属于”。但如将“人是动物”看作定义的话“是”即“等于”，该定义因缺少种差而犯了“定义过宽”的错误。 (2)明确外延的方法——划分 ①构成：划分由母项和子项两部分构成。 ②要求：对于同一个类，可以依照不同的根据进行不同的划分。划分也可以连续进行多次。 ③规则 规则 错误 举例 子项的外延之和必须等于母项的外延 “划分不全” 按年龄段，人分为少年、青年、中年和老年 “多出子项” 文学分为诗歌、戏剧、小说、散文和美术 在同一次划分中，只能用同一个标准 否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误 小数分为有限小数、无限小数和循环小数 划分应该逐级进行，不能越级 否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误 实数分为整数、分数和无理数 深化点拨　　　　　　划分≠分解 划分是把一个概念分为若干种概念，如桌子分为方桌和圆桌。分解是把整体分解为部分 ，如桌子分为桌面和桌腿。 (2025·湖南怀化模拟)在生活和工作中，有很多观点，乍听起来很有道理，仔细想来却发现是违背逻辑思维规则的。以下对观点所犯逻辑错误判断不正确的选项有(　　) ①“工业部门就是从事机器制造的社会生产部门”犯了“定义过宽”的逻辑错误　②“这件事我没有过问，只侧面了解了一下情况”犯了“自相矛盾”的逻辑错误　③“犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪”犯了“越级划分”的逻辑错误　④“中学生是我们学习的重要阶段”犯了“主项和谓项配合不当”的逻辑错误 A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④ 解析：B　[工业部门是指由社会分工分离出来的、专门生产同类产品的企业总和，①犯了“定义过窄”的逻辑错误，符合题目要求。“这件事儿我没有过问，只是侧面了解了一下情况”违反了“矛盾律”，犯了“自相矛盾”的逻辑错误，②不符合题目要求。“犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪”犯了“划分标准不一”的逻辑错误，③符合题目要求。“中学生是我们学习的重要阶段”犯了“主项和谓项配合不当”的逻辑错误，④不符合题目要求。] 考点 考题 概念的概述 2024·湖北卷·T11 [考向1]　概念及其内涵和外延 1．(2024·湖北卷·11)当雨滴从空中降落后，一旦遇到温度低于零摄氏度的物体，会迅速冻结成冰，这种天气现象叫做“冻雨”，冻雨落下后在物体表面形成冰层覆盖的现象叫做“雨凇”。我国南方一些地区把冻雨叫做“下冰凌”，北方地区则称为“流冰”。根据上述材料，下列选项正确的是(　　) A．“冻雨”与“雨凇”指的是相同的一种天气现象 B．“下冰凌”与“流冰”的外延因地理差异而不同 C．“冻雨”的外延与“下冰凌”的外延是属种关系 D．“雨凇”的外延与“下冰凌”的外延是全异关系 技能方法 抓住材料中的关键字眼：材料强调，冻雨形成雨凇，冻雨在南方一些地区称作下冰凌、北方地区则称为流冰。说明冻雨与下冰凌、流冰是全同关系，它们与雨凇是全异关系 解析：D　[“冻雨”与“雨凇”指的是两种不同的天气现象，当雨滴从空中降落后，一旦遇到温度低于零摄氏度的物体，会迅速冻结成冰，这叫“冻雨”，雨落下后在物体表面形成冰层覆盖的现象叫做“雨凇”，A错误。 “下冰凌”与“流冰”是用不同语词表达的同一概念，其外延相同，B错误。“冻雨”与“下冰凌”是不同语词表达同一概念，其外延是全同关系，C错误。 “雨凇”与“下冰凌”是两个概念，其外延是全异关系，D正确。] [考向2]　明确概念的方法 2．(2025·河北保定模拟)美国总统拜登在竞选期间一直强调“不会迫使盟友选边站”，并承诺放弃“不支持美国，就是反对美国”的对华路线。事实证明，拜登食言了。任内，他迫使盟友在科技对峙中选边站队，其中就包括胁迫盟友不顾后果参与美国对华科技封锁。对此，下列理解正确的是(　　) ①支持美国和反对美国不是反对关系，而是矛盾关系　②如把对美国态度分为支持和反对，则是“划分不全”　③美国政府选边站行为没有列举盟友的所有可能情况　④美国政府选边站行为把相容选言判断当成不相容选言判断 A．①③　　B．①④　　C．②③　　D．②④ 解析：C　[支持美国和反对美国不是矛盾关系，而是反对关系，①错误。子项的外延之和必须等于母项的外延。如把对美国态度分为支持和反对，则是“划分不全”，除此之外，还有中立行为，②正确。对美国的态度包括支持、中立、反对三种情况，美国政府选边站行为没有列举盟友的所有可能情况，③符合题意。对美国态度作出的判断应该是不相容选言判断，④错误。] $$