必修4 第二单元 第四课 探索认识的奥秘-【创新教程】2026年高考政治总复习大一轮课件PPT

第四课　探索认识的奥秘 必修4 哲学与文化 第二单元 认识社会与价值选择 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第二单元 提升 关键能力 03 透视 核心考点 02 复盘 必备知识 01 培育 学科素养 04 课时作业 05 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第二单元 复盘 必备知识 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第二单元 透视 核心考点 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第二单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第二单元 下一页 上一页 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1．(2024·湖北卷·13③)认识都能与实践达到具体的历史的统一。 [纠正]　正确认识才能与实践达到具体的历史的统一。 2．(2024·山东卷·10②)透过现象抓住本质是认识的根本目的。 [纠正]　透过现象抓住本质和规律是认识的根本任务，实践是认识的目的。 3．(2024·山东卷·10②)本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的。 [纠正]　实践是认识的目的，透过现象把握本质是认识的根本任务。 4．(2024·山东卷·11④)真理要经过认识、实践、再认识的多次反复才能获得。 [纠正]　真理往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 核心考点一　实践与认识 1．实践的概念 正解 误解 主体 人们 公民、人民、居民等 客体 客观世界 主观世界 实质 “改造”“活动” “认识”“能力” 方向 主观见之于客观 客观见之于主观 拓展整合　实践观点在哲学模块的贯穿 (1)实践性是马克思主义哲学区别于其他哲学的基本特征。实践的观点是马克思主义哲学的首要的基本的观点。实践观点是马克思主义哲学的核心观点。 (2)社会生活在本质上是实践的。人民群众是实践的主体，是历史的创造者；人类通过实践活动不断解决社会基本矛盾，推动社会由低级向高级发展。 (3)积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路。在社会实践中正确处理个人与集体、社会的关系，才能在奉献社会中实现人生价值。 2．实践的特点 特点 理解 侧重点 客观物质性 ①实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段，它们都是客观的 ②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的 强调实践受客观因素的影响 主观能动性 实践是人有目的、有意识的活动 强调实践受主观因素的影响 社会历史性 社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动 社会性：强调实践受横向因素的影响 历史性：人的实践活动是历史地发展着的 历史性：强调实践受纵向因素的影响 联系 三个特点是相互联系、不可分割的。三者的统一，体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一 深化点拨　盲目的实践是错误意识指导下的实践，而不是无目的、无意识的活动。不能因盲目实践的存在而否认实践的主观能动性。 3．实践是认识的基础 表现 理解 误区 实践是认识的来源 强调认识来源于实践，认识在实践的基础上“从无到有” 将认识的来源等同于获得认识的途径 实践是认识发展的动力 强调认识的动态发展是由实践推动的；认识在实践中“深化和发展” 把认识绝对化，思想僵化 实践是检验认识的真理性的唯一标准 把认识和实践结果加以对照，从而检验认识的正误 科学理论也是检验认识的真理性的标准 实践是认识的目的 认识不是目的，服务于实践才是认识的终极意义 认识的根本目的是获得真理 深化点拨　 (1)未被实践检验的认识未必错误，正确认识未经实践检验也不影响其正确性。被实践检验是正确的认识，也未必在任何时间、条件下都正确。 (2)认识的根本任务是由感性认识上升到理性认识、透过现象抓住事物的本质和规律，限于认识内部。认识的根本目的是指导实践，强调认识与实践的关系。 (3)实践决定认识，要积极参与实践活动；认识反作用于实践，要重视科学理论的指导作用。 4．认识 (1)含义：认识是主体对客体的能动反映。 (2)形式和阶段 感性认识 理性认识 区 别 含义 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 区 别 形式 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理 阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段 联系 都是人们对客观世界的反映形式；感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认知，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系 [模块链接]　其他模块关于认识的必备知识 选必3 ①广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义 ②抽象思维和形象思维是思维的基本形态 ③思维在实践中产生，在实践中发展 ④感性具体、思维抽象与思维具体之间的辩证关系 (3)特点 理解 原因 反复性 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成 从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到主客观条件的限制；从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程 无限性 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程 认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的 上升性 认识的反复性和无限性表明，对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理总是在实践中不断发展 深化点拨　　　　　对同一对象的认识 (1)事物往往有多方面的属性，分析事物也往往有多方面的视角。从这个意义上说，对同一事物，真理性认识可以有多个。如分析火焰，在其温度、颜色、构成等角度可以分别形成真理性认识。 (2)就某一事物的某一方面、某一角度的真理性认识，只有一个。如回答火焰的温度，只有一个最准确的数值。 1．(2025·北京石景山模拟)我国自主研制的北斗卫星导航系统已在农业领域得到广泛应用：将卫星导航定位与电子控制等技术相结合，可以实现农机自动驾驶，精准收割；可以昼夜连续工作，加快作业速度；可以整理土地和变量施肥，改善农作物生长环境……和以往的农业生产方式相比，北斗系统在农业生产中的应用表明(　　) ①农业生产实践具有历史性，其形式和水平不断发展　②农业生产工具的更新，促进了农村生产关系的变革　③科技创新推动农业生产力的发展和农业现代化的进程　④人们能够利用科技改变农作物生长的客观环境和规律 A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④ 解析：B　[和以往的农业生产方式相比，北斗系统在农业生产中的应用，可以提高效率、改善农作物的生长环境，这表明农业生产实践具有历史性，其形式和水平不断发展，①符合题意。材料反映的是农业生产力的发展，没有涉及农村生产关系的变革，②不符合题意。我国自主研制的北斗卫星导航系统在农业领域得到广泛应用，可以实现农机自动驾驶，精准收割……这表明科技创新推动农业生产力的发展和农业现代化的进程，③符合题意。规律具有客观性，不以人的意志为转移，“改变农作物生长的规律”说法错误，④排除。] 2．(2025·山东威海模拟)星辰与大海都是人类探索的梦想。我国自主设计实施的海上第一深井垂直深度不到2 000米，但在海底地下的水平方向钻进长度达到8 689米，日产原油超过700吨。近年来，我国深海科技取得一系列重大突破，如“深海勇士”号潜水器、“雪龙2”号破冰船等，深海科技正带领我们逐步探索海底世界丰富的资源和无数未解之谜。深海科技的发展表明(　　) ①科学知识可以把观念的存在变为现实的存在　②科学技术的研究和实验承载着人类的目的性　③深海技术的应用能提高人们探索世界的能力　④深海探索的根本目的是揭示海洋运动的规律 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：C　[实践可以把观念的存在变为现实的存在，而科学知识属于认识，①排除。材料中指出我国深海科技取得一系列重大突破，深海科技正带领我们逐步探索海底世界丰富的资源和无数未解之谜，这表明科学技术的研究和实验承载着人类的目的性，深海技术的应用能提高人们探索世界的能力，②③正确。深海探索的根本目的是用于指导实践，推动人类社会的发展，而不是揭示海洋运动的规律，④排除。] 核心考点二　追求真理的历程 1．真理的特点 内容 客观性 条件性 具体性 原理 真理是对客观事物及其规律的正确反映，其内容是客观的，检验标准也是客观的。客观性是真理最基本的属性 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 方法 论要 求 严格划清一定条件下真理与谬误的界限，坚持真理面前人人平等 把握真理适用的条件和范围，反对不顾条件和范围的主观随意性 随着过程推移和历史条件的变化，不断丰富、发展和完善真理，反对因循守旧和激进盲动 深化点拨　真理的具体性是相对于特定的过程来说的，强调纵向的变化；而真理的条件性相对于适用的条件和范围，强调横向的变化。真理的具体性、条件性使得真理与谬误在一定条件下相互转化。 2．意识、认识、真理、科学理论 意识 认识 真理 科学理论 区 别 含 义 客观存在在人脑中的反映，相对于物质而言 人脑对客观事物的反映，相对于实践而言 人们对客观事物及其规律的正确认识，相对于谬误而言 将真理性的认识系统化，形成一定的理论体系，相对于个别真理而言 性质 有正确和错误之分 属于正确的认识 相同点 ①在形式上是主观的，在内容上是客观的 ②都对人的实践活动具有能动的反作用 3.追求真理 (1)真理属于认识，其产生和发展过程以实践为基础，是不断向前发展的。 (2)认识不断发展，真理也在不断超越自身中发展。 1．(2025·湖南衡阳模拟)近年来，有理论预言，凝聚态物质中可能存在一种“分数量子霍尔效应引力子”。为了找到这种引力子，我国某大学科研团队自主设计、集成组装了一套实验装置，经过反复实验，终于在砷化镓半导体量子阱中成功观察到了这种引力子，并分别从自旋、动量、能量三个角度确认了相关实验证据。这一成功实验佐证了(　　) ①人们对未来事物发展的预测是有科学依据的　②人们通过实践创造的认识工具推动认识发展　③人们可以通过实践改变事物性能而获取认识　④任何真理都是理论与实践具体的历史的统一 A．①③　　B．①④　　C．②③　　D．②④ 解析：D　[人们对未来事物发展的预测不一定都是有科学依据的，①错误。我国某大学科研团队自主设计、集成组装了一套实验装置，经过反复实验，终于在砷化镓半导体量子阱中成功观察到了这种引力子，这一成功实验佐证了人们通过实践创造的认识工具推动认识发展，实践是认识发展的动力，②正确。事物性能是客观的，不能被改变，③错误。我国某大学科研团队在砷化镓半导体量子阱中成功观察到了这种引力子，并分别从自旋、动量、能量三个角度确认了相关实验证据。这一成功实验佐证了任何真理都是理论与实践具体的历史的统一，真理是具体的有条件的，④正确。] 2．(2025·湖北黄冈模拟)中国科学院国家天文台领导的国际合作研究团队在祝融号着陆区发现火星古风场改变的沉积层序的证据，证实风沙活动记录了火星古环境随火星自转轴和冰川期的变化。该项研究有助于增进我们对火星古气候历史的理解，为火星古气候研究提供了新的视角，也为火星全球气候模拟提供了重要约束。由此可见(　　) ①科学理论的发展源自于人类对自然的好奇 ②科学研究是推动人类认识发展的动力 ③科学理论在一定条件下能够检验认识的真理性 ④在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：C　[研究团队发现证据有助于增进理解，说明科学研究是推动认识发展的动力，②符合题意。为研究提供新视角，说明此前有相关研究，本次有所超越，④符合题意。科学理论的发展源自于实践，①排除。实践是检验认识真理性的唯一标准，科学理论不能检验认识的真理性，③错误。] 考点 考题 实践 2024·浙江1月卷·T14 2023·北京卷·T3 2023·辽宁卷·T19 2023·浙江6月卷·T19 认识 2024·黑吉辽卷·T10 2024·山东卷·T10 2024·山东卷·T11 2023·山东卷·T10 2023·浙江6月卷·T17 实践与认识 2024·湖北卷·T13 2023·湖北卷·T14 2023·湖南卷·T8 2023·全国甲卷·T40 2023·全国乙卷·T22 真理 2023·湖南卷·T8 2023·新课标卷·T19 [考向1]　实践 1．(2024·浙江1月卷·14)在“九山半水半分田”的贵州，落后的交通曾经是长期制约发展的突出瓶颈。而今，“万桥飞架”突破山水阻隔，覆盖于千沟万壑上的“高速平原”持续铺就，当地生产生活发生了巨大变化。由此可见(　　) ①地理环境是构成社会物质生活条件的基本要素之一　②生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素　③实践能创造出符合人的目的的客观事物　④实践能够突破客观事物及其运动规律的制约 A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④ 解析：B　[在“九山半水半分田”的贵州，落后的交通曾经是长期制约发展的突出瓶颈。而今，“万桥飞架”突破山水阻隔，覆盖于千沟万壑上的“高速平原”持续铺就，当地生产生活发生了巨大变化。由此可见地理环境是构成社会物质生活条件的基本要素之一，实践能创造出符合人的目的的客观事物，①③符合题意。生产力的状况决定生产关系的性质，生产力的变化、发展，引起生产关系的变革，但材料没有涉及，因此无法体现生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素，②不符合题意。规律是客观的，不能突破客观事物及其运动规律的制约，④错误。] [考向2]　认识 2．(2024·湖北卷·13)如图漫画揭示的哲理是(　　) 原作者：郑辛遥 ①实践与认识的同一是对立中的同一　②认识的真理性要在实践过程中反复检验　③认识都能与实践达到具体的历史的统一　④实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解题流程 排错 排异 正选 正确认识才能与实践达到具体的历史的统一 漫画未涉及实践把头脑中观念的存在变成现实的存在 漫画强调了实践与认识的对立统一、认识需要实践的反复检验 解析：A　[“道理是直的，道路是弯的”，实践和认识是对立统一的，两者的同一是对立中的同一，①正确。实践是认识的基础，认识的真理性要在实践过程中反复检验，在弯曲的道路中，验证认识的真理性，②正确。正确的认识才能与实践达到具体的历史的统一，③错误。实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在，但是漫画未涉及，④不符合题意。] 3．(2024·黑吉辽卷·10)龟兔赛跑的寓言故事在中国广为人知，漫画(如图)描绘了比赛结束后兔子在领奖台“找差距”的情境。兔子在此所犯的错误是(　　) 《找差距》(作者：王瑞生) ①只看到事物的量变，没看到事物的质变　②只看到事物的表象，没看到事物的本质　③只看到事物的实在性，没看到其生成性　④只看到事物变化的外因，没看到其内因 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 变式提醒 如果①改为“只进行了感性认知，没有进行理性思考”则符合题意 解析：C　 [漫画中兔子在领奖台用放大镜找自己二等奖和乌龟一等奖的差距，兔子在此所犯的错误是只看到了事物的质变，没看到事物的量变，①排除。兔子只看到了自己二等奖和乌龟一等奖客观事实的不同，但没考虑到这“质”的不同背后归根结底在于“量”的积累不同，所以兔子看问题只是抓住了结果的客观实在性，却忽略了发展过程中的生成性，②③符合题意。材料主要是强调现象与本质、量变与质变的关系，与事物变化的内外因无关，④排除。] [考向3]　真理 4．(2023·新课标卷·19)据中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，月球最“年轻”玄武岩年龄为20亿年，表明月球在20亿年前仍存在岩浆活动，比以往月球样品限定的岩浆活动时间延长了约8亿年。该成果深化了人类对月球演化历史的认识，可见(　　) ①科学研究是推动认识发展的强大动力 ②认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程 ③在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律 ④科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：B　[中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果深化了人类对月球演化历史的认识，由此可见，科学研究是推动认识发展的强大动力，同时也说明在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律，①③符合题意。认识的发展是自己否定自己，自己发展自己，并不是一个用新认识否定、代替已有认识的过程，而是对已有认识的超越。“不断推翻前人认识”说法错误，②排除。实践是检验认识正确与否的唯一标准，科学理论不能够检验认识的真理性，④错误。故本题选B。] 大题在线 　　(2023·全国甲卷·40)阅读材料，完成下列要求。 ①为解决传统菌业生产中日益突出的“菌林矛盾”这一世界难题,1983年，②林占熺团队引进某原产于北非多年生禾本科植物，经过不断改良，培育出耐旱抗寒、适应范围广的优质草种；1986年，该团队“以草代木”栽培食、药用菌新技术的菌草研究取得突破，创造性地实现了 菌与草的结合；1996年，林占熺正式将菌草的汉语拼音确定为菌草的英文名称。随着研究的深入，林占熺团队创立了“菌草学”这门新兴学科，拓展应用菌草技术于沙漠治理、饲料生产和生物质能源与材料开发等领域，菌草新兴生态产业逐渐成型。 菌草技术作为中国政府援助发展中国家实用技术培训项目、联合国“中国与其他发展中国家优先合作项目”，被推广到100多个国家，在荒漠化土地治理、助推居民脱贫致富中取得显著成效。在中国科技人员帮 助下，菌草在巴布亚新几内亚种植成功，当地民众将菌草称作“中国草”，该国一部长把女儿的名字改成“菌草”。 科研、扶贫几十年，林占熺拒绝高薪聘请，克服种种困难，③坚持把论文写在祖国大地上，写在农民的钱袋里，在全国科技扶贫中取得显著的经济效益和社会效益，获得“中国十大扶贫状元”等多项荣誉，登上了“时代楷模”领奖台。 社会实践的需要推动我国菌草科学研究和技术创新不断取得新突破，运用认识论的知识对此加以阐释。 解题流程 [Step1]　审设问定方向 知识限定 认识论 事件限定 社会实践的需要推动我国菌草科学研究和技术创新不断取得新突破 角度限定 阐释 [Step2]　审材料链知识 信息① 实践是认识的目的、来源 信息② 实践是认识发展的来源、动力 信息③ 实践是认识的目的、来源 [Step3]　分条目组答案 ①实践是认识发展的动力。认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题，提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。②林占熺团队引进某原产于北非多年生禾本科植物，经过不断改良，培育出耐旱抗寒、适应范围广的优质草种；1986年该团队“以草代木”栽培食、药用菌新技术的菌草研究取得突破，创造性地实现了菌与草的结合；随着研究的深入，林占熺团队创立了“菌草学”这门新兴学科，拓展应用菌草技术于沙漠治理、饲料生产和生物质能源与材料开发等领域。 [技能方法]　灵活而有原则地把握材料信息与理论知识间的关系：同一句话，关注不同词汇、从不同角度看，可能涉及不同知识；同一知识点，可能在材料中有多个信息对应。解题时，要处理好叙述逻辑，或者以知识为线索，或者以信息为线索。 ►[多维溯源] 1．实践及其与认识的关系 答题要素　含义＋作用＋特点＋实践是认识的基础 (1)实践是人们改造客观世界的物质性活动。 (2)作为一种直接现实性活动，实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。 (3)实践具有客观物质性，具有主观能动性，具有社会历史性。 (4)实践是认识的基础，实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。 2．认识与真理 答题要素　认识的含义、阶段、特点＋真理的含义、特点、历程 (1)认识是主体对客体的能动反映。感性认识和理性认识是认识过程的两个不同阶段。 (2)认识具有差异性、反复性、无限性、上升性。 (3)与客观对象相符合的认识就是真理，不符合的认识则是谬误。真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 (4)真理最基本的属性是客观性。真理都是有条件的、具体的。 (5)真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。 ►[强化训练] (2025·江西吉安模拟预测)阅读材料，完成下列要求。 从神舟家族“太空接力”到“奋斗者”号极限深潜，从荒漠化治理到低碳生活，从杭州亚运会到“贵州村BA”……近年来，我国媒体向世界讲述更多的亿万中国人民共圆中国梦的感人故事，让世界看到新时代中国的蓬勃生机。 讲好中国故事，讲好中国式现代化故事，是扩大中华文化影响力、促进人类文明交流互鉴的现实要求，更是打破西方话语霸权、推动形成客观公正积极健康的全球舆论生态的必然选择。 (1)结合材料，运用“实践是认识的基础”的知识，谈谈实践对媒体工作者讲述中国故事的作用。 (2)青年是中国故事的重要讲述者、中国声音的重要传播者。结合材料，运用发展中国特色社会主义文化的知识，就青年如何讲好中国故事提出两条建议。 解析：第(1)问，关键词①：从神舟家族“太空接力”到“奋斗者”号极限深潜，从荒漠化治理到低碳生活，从杭州亚运会到“贵州村BA”……近年来，我国媒体向世界讲述更多的亿万中国人民共圆中国梦的感人故事，可联系实践是认识的来源。 关键词②：随着中国人民共圆中国梦、中国式现代化的不断发展，媒体工作者讲述的中国故事越来越丰富，可联系实践是认识发展的动力。 关键词③：讲好中国故事，讲好中国式现代化故事，是扩大中华文化影响力、促进人类文明交流互鉴的现实要求，更 是打破西方话语霸权、推动形成客观公正积极健康的全球舆论生态的必然选择，可联系实践是认识的目的。 关键词④：中国式现代化的伟大实践及其辉煌成果，成为媒体工作者讲述的中国故事真实性的最有力证明，可联系实践是检验认识真理性的唯一标准。 第(2)问，是开放性试题，要求就青年如何讲好中国故事提出两条建议，需要调用发展中国特色社会主义文化的知识，从立足中国式现代化建设伟大实践、坚定文化自信等角度来分析作答。答案不固定，切合主题，言之有理即可。 答案：(1)①实践是认识的来源。媒体工作者在中国式现代化实践中认识中国，获得对中国发展的认识，讲述了中国故事。②实践是认识发展的动力。随着中国人民共圆中国梦、中国式现代化的不断发展，媒体工作者讲述的中国故事越来越丰富，在实践的推动下不断讲好中国故事。③实践是认识的目的。媒体工作者讲述中国故事，是为了让中国与世界互动，扩大中华文化影响力，促进人类文明交流互鉴，推动形成客观公 正积极健康的全球舆论生态。④实践是检验认识真理性的唯一标准。中国式现代化的伟大实践及其辉煌成果，成为媒体工作者讲述的中国故事真实性的最有力证明。 (2)示例：立足中国式现代化建设伟大实践，从人民实现中国梦的生动实践中寻找讲好故事的灵感；坚定文化自信，弘扬主旋律，传播正能量；从自身做起，在实现中国梦的奋斗中用实际行动讲好中国故事。 ◆[情境鉴读] 1965年夏天，毛泽东重上井冈山，写下这阕《水调歌头》。此时，中国航天只是一纸蓝图。飞上九天，似乎只是诗词中一个浪漫的梦想。 39年后，中国航天员杨利伟搭乘神舟五号飞船，完成中国首次载人飞行任务。那是中华儿女第一次切身感到“可上九天揽月”的梦想并不遥远。从“可上九天”到“敢上九天”，从1天 到500天，从进入太空到进驻太空，这是一段中国载人航天的伟大奋斗史，也是一段跨越时空的伟大远征。20年间，中国载人航天拾级而上，登上一个又一个台阶，最终积量变为质变，实现巨大飞跃。从仰望星空到常驻太空，中国航天员见证和亲历了中国载人航天事业的跨越发展。从2003年到2024年，这20多年里，中国航天事业经历了飞速的发展和变化，在载人航天、卫星导航、深空探测等领域取得了举世瞩目的成就。 随着中国“天宫”的全面建成，中国航天人的目光已经投向38万公里外的神秘“月宫”。根据规划，我们在2030年前实现中国人首次登陆月球，推动载人航天技术由近地走向深空……中国人“九天揽月”的梦想不再遥远，中国坚定不移地从航天大国向航天强国迈进。 ◆[视角拓展] 议题1　(辨析评析)　没有航天实践却有九天揽月的梦想，说明认识并非都源自实践。如何认识这一观点？ [提示]　实践是认识的来源，任何认识都源自实践。九天揽月的梦想不来自航天实践，但来自其他实践活动。 议题2　(体现蕴含)　航天科技不断进步，体现了认识论的什么道理？ [提示]　认识具有无限性和上升性，在实践的基础上不断发展。 议题3　(原因意义)　用《中国特色社会主义》和社会发展基本矛盾的知识，说明我国航天取得巨大成就的原因。 [提示]　改革开放推动进入中国特色社会主义新时代，我国不断进行生产关系和上层建筑，促进生产力发展，为航天事业发展提供了坚实的基础。 命题尝试：请你结合辩证法知识，命制一道措施类试题。 ◆[热点演练] 1．(2025·贵州贵阳模拟)2024年，我国“嫦娥”探月工程迎来20周年。从给月球拍照片，到首次在月球背面登陆，再到成功带回月壤，已顺利完成“绕、落、回”三步走战略目标，科研人员取得多项研究成果，刷新了我们对月球演化历史的认知。如今，随着中国探月四期工程的实施，全球参与的国际月球科研站和载人登月，将逐渐成为可能。这体现了(　　) ①科学实验具有社会历史性　②人能够能动地认识和改造世界　③世界上存在尚未认识和无法认识的事物　④发挥主观能动性是尊重客观规律的前提 A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④ 解析：A　[从给月球拍照片，到首次在月球背面登陆，再到成功带回月壤，已顺利完成“绕、落、回”三步走战略目标，科研人员取得多项研究成果，刷新了我们对月球演化历史的认知。如今，随着中国探月四期工程的实施，全球参与的国际月球科研站和载人登月，将逐渐成为可能。这体现了科学实验具有社会历史性，人能够能动地认识和改造世界，①②符合题意。世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。“无法认识的事物”属于不可知论，③错误。尊重客观规律是发挥主观能动性的前提，④错误。] 2．阅读材料，完成下列要求。 2023年2月24日，“逐梦寰宇问苍穹——中国载人航天工程30年成就展”在中国国家博物馆开幕，面向社会公众全面系统展示中国载人航天工程30年发展历程和建设成就。 材料一　1992年9月21日，中国载人航天工程正式立项，制定“三步走”战略规划：第一步，发射载人飞船，建成初步配套的试验性载人飞船工程，开展空间应用实验；第二步，突破航天员出舱活动技术、空间飞行器的交会对接技术，发射空间实验室；第三步，建造空间站，解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题。 载人航天工程是一个系统的、有层级的整体，由航天员、空间应用、载人飞船等八大系统组成，各子系统既分工明确又相互关联。30年来，中国载人航天工程汇聚了全国数千家单位，数十万人为其服务。西安的发动机、天津的太阳能电池、上海的推进剂……只要总指挥部一声令下，各部件前一天还在各自的工厂里，第二天就能“飞”到北京的总装车间。 2022年12月，我国建成了自主建造、独立运行的“天宫”空间站。从蓝图绘梦到奋斗圆梦，几代中国航天人用了整整30年，在浩瀚宇宙中书写了用航天梦托举中国梦的壮丽篇章。目前，中国空间站已全面进入应用与发展阶段，而接下来的载人登月探测工程将稳步推进，世界将会看到中国载人航天事业再次在浩瀚太空刷新“中国高度”。 材料二　正是一代又一代的追梦者，汇聚起每个人的涓滴梦想，以可上九天揽月的豪情壮志和无穷智慧，把中国人自己的空间站送上苍穹，成为“太空中最闪亮的星”。作为新时代的青年，要继承航天先辈的光荣传统，以青春之我融入时代大我，大力弘扬“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的航天精神，在新时代长征路上踔厉奋发、笃行不怠，让青春在实现中国梦的征途上绽放绚丽之花。 (1)从蓝图绘梦到奋斗圆梦，几代中国航天人书写了用航天梦托举中国梦的壮丽篇章。结合材料一，运用实践及其特点的知识对此加以说明。 (2)结合材料一，运用辩证思维的特征的知识，分析中国航天梦的实践过程蕴含着怎样的智慧。 (3)结合材料二，运用《中国特色社会主义》的知识，以“不负青春·筑梦中华”为主题，撰写一篇演讲稿。 要求：①围绕主题，观点明确；②论证充分，逻辑清晰；③学科术语使用规范；④200字左右。 解析：第(1)问，有效信息①：从蓝图绘梦到奋斗圆梦，可联系实践具有直接现实性、客观物质性。有效信息②：“三步走”战略规划，可联系实践具有能动性。有效信息③：30年来、航天人，可联系实践具有社会历史性。 第(2)问，有效信息①：各子系统、相互关联，可联系整体性的辩证思维。有效信息②：“三步走”战略目标，可联系动态性的辩证思维。 第(3)问，属于开放性试题，要求以“不负青春·筑梦中华”为主题撰写一篇演讲稿。要注意知识限定范围是《中国特色社会主义》，可以从青年人要立足新时代新征程、以青春之我、奋斗之我、争做堪当民族复兴重任的时代新人、为全面建成社会主义现代化国家贡献青春力量等角度进行撰写。 答案：(1)①实践是人们改造客观世界的物质性活动，具有直接现实性。中国载人航天工程必须通过实践才能将观念的存在变成现实的存在。②实践具有客观物质性。中国载人航天工程的实践主体、对象和手段都是客观的，实践活动的过程是物质相互作用的过程，载人航天工程是在尊重规律的基础上取得成功的。③实践具有能动性。为了实现航天梦，中国航天人完成“三步走”战略规划，建成了“天宫”空间站。④实践具有社会历史性。30年来，中国载人航天工程汇聚数千家单位，数十万人参与其中，几代航天人接续奋斗，将“天宫”空间站建造成功。 (2)①坚持整体性的辩证思维。载人航天工程不同的子系统之间既分工明确又相互关联，科学处理了整体与部分之间的关系，把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。②坚持动态性的辩证思维。载人航天工程用变化发展的观点思考问题，制定“三步走”战略目标，并稳步推进载人登月探测工程。③坚持在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。载人航天工程的发展不仅强调整体性，也重视各子系统的局部独立性；不仅强调动态性，也把握了各个阶段的静态性。 (3)青年要抓住大有可为的历史机遇。锐意进取、埋头苦干、善于创新、永不懈怠，不负时代的要求、历史的期待。 中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每一个中华儿女的梦。每个人都把人生理想融入国家和民族的伟大梦想之中，把小我融入大我，敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，就会汇聚起实现中国梦的强大力量。广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！ $$