第三部分学案11 图文转换：因类赋形，按图索意-【创新教程】2026年高考语文总复习大一轮课件PPT

2025-09-15

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学案11　图文转换：因类赋形，按图索意第三部分语言文字运用下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文课时作业 01 高考总复习语文第三部分语言文字运用下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文课时作业点击进入WORD链接下一页上一页返回导航第三部分语言文字运用高考总复习语文图文转换可以综合考查考生语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯等能力，同时读图也是跨媒介阅读的一个重要方式，所以近几年高考语文试卷中几乎每年都有这一题型。图文转换已经成为语言文字运用题创新命题形式的一块试验田，可以预测未来高考语文试卷中还会出现新形式的图文转换。但万变不离其宗，考生要熟悉图文转换的常考题型，以不变应万变。流程图类构思框架图、流程图是采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根据这种结构关系，用语言将所示内容表达出来。这类题型与实际生活联系紧密，能够突出考生在实际生活中运用语言的能力，也是比较新颖的题目，符合新课标精神。解答流程图类题一般分为以下3步骤： [典例1]　下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。 ________________________________________ ________________________________________ [解题思维] 第一步：分析层次。本流程图共有四个层次，其中前两个层次中又含有并列的概念。第一层是环境分析和自我分析，第二层是个人定位和发展目标，第三层是操作策略，第四层是评估及反馈。第二步：理解内容。在理解内容时，首先明确所给文段的中心词：编写教师个人专业发展规划。第三步：有序说明。作答时要注意各层次的逻辑顺序，使用一些关联词串联句子，使其连贯、通顺。本题流程图根据箭头指向，按照从上到下的顺序，编写教师个人专业发展规划。本题难点在于流程图进行到“评估　反馈”部分后，箭头又指向了“环境分析”和“自我分析”，这表示编写教师个人专业发展规划在经过图表上的所有流程后，还需再加工，再修订。考生要注意将其清晰地表达出来。答案：示例：编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此进一步修订。 [即时演练] 1．下面是某校校园文化建设的框架图，请把这个图撰写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。 ________________________________________ ________________________________________ 答案：“三气”校园文化建设主要包括培养志气、涵养大气、滋润灵气三个方面内容，这些内容主要是通过“革命英雄立志报国”校本课程、“大气学习　大气人生”主题班会、“唐诗宋词赏析”选修课程等形式实现的。 2．阅读“食行生鲜运作模式图”，回答问题。 (1)简述食行生鲜的运作流程，不超过80个字。 ________________________________________ ________________________________________ (2)根据图表信息，在画横线处填写该环节运作的优点。 ①________________________________________ ②________________________________________ 答案：(1)顾客在食行生鲜APP或微信小程序下单，订单信息同时发送至基地和配单中心，基地将商品冷链运输至配单中心，配单中心将商品配送至自提柜，顾客到自提柜提取。 (2)①以销定采，减少库存(答出“以销定采”即可) ②随时自提，方便顾客(答出“方便”之意即可) 图表类对图表信息进行推断总结，即分析图表中数据、数据间的关系以及数据的发展轨迹，从中探寻事物的发展规律，进而对其发展趋势进行推断，或者对其发展规律进行总结。 1．读懂图表 (1)注重整体阅读。对这类题型，应先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。 (2)区别不同图表的特点。具体而言，表格要兼顾表格中的比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点等相关要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。不能顾此失彼，更不能遗漏信息。 (3)重视数据变化。我们要重视图表中的数据变化，数据的变化往往说明了某个问题，而这可能正是这个材料的关键之处，也是得出观点的源头。要综合分析三个角度，即横向角度、纵向角度、斜向角度的数据(主要是数据变化)。 (4)注意图表细节。图表中有一些细节不可忽视，它往往起提示作用。如图表下面的“注”等。 2．精准答题 (1)一定要扣住题干要求作答，因为题干要求往往对内容有一定的提示性，最好能利用题干要求甚至图表标题用语作答。 (2)对于复杂的表格，组织答案时不能只就一个方面来展开，要善于从横向、纵向、斜向等角度综合分析。 (3)把握数据表述分寸。在答案表述中，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表示增长趋势的词语有“增加了”“增加到”“增长了××倍”等。表示下降趋势的词语有“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数，不能用倍数)”等。又如表示程度范围的概念有“近一半(约50%)”“大部分(比例在55%～70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。 (4)语言简要，不要一五一十地把图表内容全都说出来；或者出现思路不清、角度交错等问题。 [典例2]　(2022·浙江卷，改编)阅读下面的图文，根据要求完成题目。赣南脐橙、柞水木耳、五常大米……这些耳熟能详的土特产，如今都有一个共同的身份——地理标志产品。“地理标志，就是地理名称加上商品名称，强调的是产品的原产地。”法律工作者告诉记者，“地理标志是促进区域特色经济发展的有效载体，是推进乡村振兴的有力支撑。”地理标志注册为集体商标或证明商标后，只要满足特定的条件，谁都可以申请使用。有学者指出：“在我国，地理标志是与‘三农’联系极为密切的知识产权标识。”我国地方名优特产数不胜数，地理标志打响了特色产品的品牌。很多地理标志产品获得消费者认可，成为市场的“通行证”，展现了良好的竞争力。蓬勃发展的地理标志产品带动了上下游产业发展。综合图文材料，从带动经济发展的角度简述“地理标志”的作用。要求：语言简明、准确。 ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ [解题思维] 第一步：读懂图表。认真审读题干，仔细观察图表，弄清柱形图代表的对象及数据，注意各项之间的横向、纵向的比较。本题是就“地理标志”有关数据进行分析并理解其作用。第二步：精准答题。依据“地理标志是促进区域特色经济发展的有效载体，是推进乡村振兴的有力支撑”可概括为：促进区域特色经济发展，推进乡村振兴。依据“地理标志打响了特色产品的品牌……蓬勃发展的地理标志产品带动了上下游产业发展”可概括为：打响了特色产品的品牌，带动上下游产业发展。图表1是“地理标志使用情况统计”，依据“2 482”“6 381”“14 315”等数字的比较可概括为：惠及的市场主体数量多。图表2是“投入资金与相关产业的产值”，通过“1.2”“40”“210”等数字的比较可概括为：带动的产业产值高。答案：①惠及的市场主体数量多。②带动的产业产值高。③打响了特色产品的品牌，带动上下游产业发展。④促进区域特色经济发展，推进乡村振兴。 [即时演练] 3．请根据下面的图表，概括出三条我国棉花产销及占比的变化趋势或反映出的主要问题(每条不超过30个字)。 [注]　国际棉花年度为当年8月1日至次年7月31日；2020/21年度数据为2021年3月最新预测值。 ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 解析：从表格中可看出几种数据，一为“产量”，二为“国内消费量”，三为“产需缺口”。产量呈现波浪式的曲线，2013/14年最高，随后逐年下降，至2016/17年最低，又逐步回升到2017/18年，2018/19年略下降，2019/20年再次上升，由此可见，是先从最高点降到最低点，随后则是“波浪式”回升，可概括为“在波动中回升”。消费量是先上升，到2017/18年时升到顶点，随后有所回落，在2020/21年再度回升。把以上二者对照起来则可以发现“产需缺口”与产量、消费量之间的关系，产量最高的那年差距最小，为38.1万吨；产量最低的那年(2016/17年)与消费量之间差距最大，为342.9万吨，达到峰值；随后也呈现回落的态势。整体对比可看出，我国棉花的消费量一直大于产量，“供不应求”。概括后注意根据字数要求，适当增删字词。答案：①最近八年，我国棉花产量由最高点降至低谷后在波动中回升；②棉花国内消费量达到高峰后有所回落；③我国棉花产需缺口前四年逐渐增大，2016年达到高峰后有所回落；④国内棉花消费量一直大于产量(或：我国自产的棉花供不应求)。(写出三条即可) 徽标类徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，往往言简意赅，高度凝练，蕴含着丰富的含义。因此，解读徽标，一定要透过现象挖掘本质，这样才能真正把握其内涵。解答徽标类要注意以下4步骤： [典例3]　下图是“健康中国行动标识”，请按要求完成下面题目。标识以中国(China)首字母“C”为创意主体，将________、______、________、祥云、飞鸟巧妙糅合成标识图案，直观地体现了标识的主题文化内涵，点明了健康中国行动的品牌形象。 (1)请在文中横线上填写恰当的词。 ________________________________________ ________________________________________ (2)请为“C”形①②部分分别配上不同的颜色，并紧扣标识主题说明理由。(每句不超过10个字) ________________________________________ ________________________________________ [解题思维] 第一步：观察构图第(1)题，根据横线后面的“祥云、飞鸟”可知，横线上填写的应是构图要素。第二步：分析要素考生可以依照从上到下、从左向右、从整体到局部的顺序分析图片。首先，标识以中国(China)首字母“C”为创意主体，“C”字母的变形体为“龙图腾”，龙是中华民族的象征，且本身包含祥云图案。其次，中心部分的元素除了飞鸟外还有跑步的人和太阳。第三步：展开联想第(2)题，题干要求“紧扣标识主题”，故首先要明晰标识主题“健康中国行动”，据此配色应体现“运动和健康”的理念。 ①处在“C”形的上半部分，应与中心部分的太阳相呼应，代表着热情、温暖和活力→选用红色；②处应与中心部分运动的人形相呼应，代表着希望与健康→选用绿色。答案：(1)龙图腾　太阳　运动的人形　 (2)①红色　代表热情与活力　②绿色　代表希望与健康 [即时演练] 4．下面是2024年巴黎奥运会会徽(图案背景为金黄色)，请说明构图要素(除字母、数字、五环旗外)和寓意。 ________________________________________ 解析：从图片看，构图要素主要包括三部分。上边是奥运圣火或者火炬，中间是巴黎的英语“Paris”和阿拉伯数字“2024”，最下边是奥运五环的标志。本题要求说明的构图要素是除字母、数字、五环旗外的部分，那么就是说明图形上部。上部图形从整体看是一个圆形图案，主体颜色呈金黄色，是金牌的形状；中间明亮部分是奥运圣火或者火炬；火炬和金黄色组合成女性剪影(或女性脸部，或女郎头部等)。寓意：奥运火炬代表奥运精神永不熄灭。加入女性形象元素代表此次奥运会更为时尚、男女平等等意义。答案：(1)构图要素：会徽由金牌、奥运圣火(或者火炬)、女性剪影(或女性脸部，或女郎头部等)组成。 (2)寓意：对金牌的争夺是奥运更高更快更强的精神体现；奥运火炬是奥运精神代代相传的载体，寓意奥运精神永不熄灭；女性形象的融入，代表着此次奥运会更时尚(或是团结女性，男女平等；或者也是对1900年巴黎奥运会首次允许女性运动员参加的尊重女性的精神的接续)。图片(摄影作品)类这里的图片主要是指绘画、摄影或剪纸等艺术性很强的作品。因为是艺术，所以在转换时就特别要凸显艺术的形象性，要尽可能使语言鲜明、生动。 1．观察图片，把握内容。①细致观察图片的整体内容，提取有效信息，把握图片表达的主题；②分析图片的背景和人物特征，以及图片反映的社会现实或人生意义；③把握图片中的细节，比如人物的表情、事物的变化等，分析其体现的内涵；④如果有多张图片，要注重分析其中的区别。从联系和区别的角度把握图片体现的意义。 2．联系生活，把握主题。无论是一张图片还是多张图片，图片上的内容总是有限的，考生要从图片反映的社会现实、人物形象等角度，充分发挥自己的想象力，这样才能揭示图片蕴含的意义。 [典例4]　请仔细观察临沂五里堡汉画像石《庖厨图》，结合画中要素并发挥想象写一段文字，含蓄表现出古人烧烤的悠然惬意。要求：至少用一种修辞手法，不超过80字。 ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 解析：描述画面内容，首先要抓住画面的中心，选取合适的视角和顺序，用恰当的形容词描绘形象的表情、精神状态和环境特点；还可以采用比喻、拟人的修辞手法来刻画形象的形体特点、精神风貌。汉画像石《庖厨图》中描绘的是一个院子，院子里有一些人物，其中两个人围绕着一座小烤炉，一个人在慢慢转动着烤串，一个人在拿着扇子慢慢煽动着火焰，给“炭火”加着温。旁边是一些女子在跳舞。答案：在一个偌大的贵族院落里，一人慢慢地转动着烤串，一人用扇子徐徐地给“碳火”加着温，香气伴着旁边女子曼妙的舞姿氤氲开来，清风就这样醉满了整个院落。 [特别提醒] 1．要把图片与寓意有机结合。图片中的对象，比如人物、事物等本身体现了某些意义，可以根据这些意义，结合图片的内容得出其中的寓意。 2．要把题干要求落实到答案中。有时题干的要求相对较多，考生要将这些要求一个个落实到答案中去，比如字数、修辞手法等要求。 [即时演练] 5．下图是浙江嘉兴南湖上的红船照片，1921年中国共产党一大在这里举行。结合图片内容，写一段解说词。要求：至少运用两种修辞手法，能够揭示“红船”的精神内涵，不少于100个字。 ________________________________________ ________________________________________ 解析：结合“浙江嘉兴南湖上的红船照片，1921年中国共产党一大在这里举行”中题干的提示，写出“红船”的象征意义，中国共产党成立的巨大作用，以及“红船精神”的精神内涵。比如，“红船”是奋进明灯，它象征时代高度、发展方向，象征中华儿女心中的永不褪色的精神丰碑。中国共产党成立的巨大作用：中国共产党引领革命的航船，劈波斩浪，开天辟地，使中国革命的面貌焕然一新。“红船精神”的精神内涵：激励和鼓舞我们党勇当舵手，引领全国人民走在时代的前列，取得伟大胜利。 [注意]　至少运用两种修辞手法，能够揭示“红船”的精神内涵；有字数限制。答案：示例：红船劈波行，精神聚人心。红船所代表和昭示的是时代高度，是发展方向，是奋进明灯，是铸就在中华儿女心中的永不褪色的精神丰碑。一个大党诞生于一条小船。从此，中国共产党引领革命的航船，劈波斩浪，开天辟地，使中国革命的面貌焕然一新。“红船精神”一直激励和鼓舞着我们党坚持站在历史的高度，走在时代的前列，勇当舵手，引领航向，不断取得革命、建设和改革的一个又一个胜利。漫画类漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理(寓意)。漫画的构成：①标题(往往告知或暗示漫画的主题思想。可以没有)；②注释(是对画面情景的提示与注解。可以没有)；③主体(是画面各“因素”构成的情景)。常见的漫画题的设题类型：①描述(说明)漫画内容；②解释漫画寓意；③给漫画拟写标题；④综合考查(拟写公益广告语或评价漫画的特点、好处)。第1步：细看漫画，抓住主要矛盾，明白画中“有什么”。考生在作答时一定要认真地观察漫画中的人、事、物，并对其进行细致的分析，进而用辩证的眼光看待问题，抓住其主要矛盾。第2步：分析关系，揣摩细节，想象作者“指什么”。漫画类图文转换题中所给的漫画，有时是单幅图，有时是多幅图，对此考生都要认真去分析其中人、事、物之间的关系，明确漫画中有哪些细节，体会漫画真正的寓意。第3步：重视结合，审视关键提示，依据类型“巧作答”。重视将漫画的画面内容和画外内容有机结合，认真思考有关漫画内涵的关键提示。对于漫画的劝诫意义，考生可以从漫画所使用的夸张的艺术手法出发去获取。 [典例5]　仔细阅读下面这幅漫画，描述漫画内容。要求语意简明，句子通顺，不超过50个字。 ________________________________________ ________________________________________ [解题思维] 第一步：细看漫画，明白画中“有什么”。漫画中的行人一边过马路，一边低头玩手机，眼睛一直盯着手机屏幕，而行驶的车辆面对“低头族”避之不及。第二步：分析关系，揣摩细节，想象作者“指什么”。漫画反映的社会现象，表面上是行人边走边玩手机会影响交通，实质反映了一些“低头族”对交通安全带来的隐患。第三步：重视结合，审视关键提示，依据类型“巧作答”。答案：示例：漫画中有一个低头玩手机的行人，眼睛一直盯着手机屏幕，横穿马路，根本不看路况，而行驶的车辆被吓得小心避让。 [即时演练] 6．鲁迅说过，“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，下面这幅漫画虽然没有画人的眼睛，但其实又存在着极其传神的“眼睛”，你觉得画中的“眼睛”是什么？请结合画面说明理由，不超过60字。 ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 解析：由画面中的元素——天、山、水、岸、雁，可以看出主体人物在送别后独自遥望，由此可见漫画的内涵是别后的孤寂感伤，而最能体现这一点的是人物的背影。答案：这幅漫画的“眼睛”是人物的背影。人物立在江边，望向远方，背影显得孤单落寞，传神地表现出送别的感伤之情。 $$

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