63 第七单元 第45讲 其他植物激素、植物生长调节剂及环境因素-【创新教程】2026年高考生物总复习大一轮课件PPT

第45讲 其他植物激素、植物生长调节剂及 环境因素参与调节植物的生命活动 第七单元 稳态与调节 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 构建体系 素养建模 研析考点 层级突破 01 02 课时作业 05 真题考法 素养演练 04 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 构建体系 素养建模 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 研析考点 层级突破 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 真题考法 素养演练 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 课时作业 点击进入WORD链接 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 知识体系——定内容 核心素养——定能力 生命 观念 通过分析植物激素间相互协调、共同调节生命活动，建立稳态与平衡观 科学 思维 通过构建模型，分析光、重力等因素对植物生命活动的影响 科学 探究 探索“生长素调节剂促进插条生根的最适浓度”实验，掌握实验设计的方法，提高对实验的分析与评价能力 考点1　其他植物激素 [必备知识·复盘] 1．其他植物激素的种类和作用 2．调控机制 一般来说，植物激素对植物生长发育的调控，是通过调控　细胞分裂　、细胞伸长、　细胞分化　和细胞死亡等方式实现的。 3．植物激素间的相互关系 (1)在植物　生长发育和适应环境变化　的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素　共同调控　植物的生长发育和对环境的适应。 ①生长素主要促进　细胞核　的分裂，而细胞分裂素主要促进　细胞质　的分裂，二者协调促进细胞分裂的完成，表现出协同作用。 ②在调节种子萌发的过程中，　赤霉素　促进萌发，　脱落酸　抑制萌发，二者作用效果相反。 ③生长素浓度升高到一定值时，就会促进　乙烯　的合成；而乙烯含量的升高，反过来会　抑制　生长素的作用。 (2)在植物各器官中同时存在多种植物激素，决定器官生长、发育的，往往不是某种激素的　绝对含量　，而是不同激素的　相对含量　。例如，黄瓜茎端的脱落酸与赤霉素的比值　较高　，有利于分化形成雌花，比值　较低　则有利于分化形成雄花。 (3)在植物生长发育过程中，不同种激素的调节还往往表现出一定的　顺序性　。 4．植物激素间表现出协同作用和作用效果相反的实例 (1)表现出协同效应的植物激素实例 (2)作用效果相反的植物激素实例 1．乙烯会促进拟南芥幼苗顶端弯曲角度的增大。(2024·福建卷，14A)(√) 2．干旱胁迫下脱落酸含量上升，促进气孔开放。(2024·浙江卷，13A)(×) 3．将患恶苗病的水稻叶片汁液喷洒到正常水稻幼苗上，结实率会降低。(√) 4．新采摘的柿子与成熟的苹果一起密封 ，可使柿子快速变得软而甜。(√) 1．(选择性必修1 P99“拓展应用1”)在自然界存在这样一种现象：小麦、玉米在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后又遇大雨，种子就容易在穗上发芽。请尝试对此现象进行解释(提示：研究表明，脱落酸在高温条件下容易降解)。 答案：脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽。持续一段时间的高温，能使种子中的脱落酸降解。没有了脱落酸，这些种子就不会和其他种子那样休眠了。然后，大雨天气又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分，于是种子就会不适时地萌发。 2．(选择性必修1 P99“拓展应用2”)人们常说，一个烂苹果会糟蹋一筐好苹果，社会上也有“坏苹果法则”“坏苹果理论”。请你结合本章所学，谈谈对这些话的理解。 答案：一个烂苹果会糟蹋一筐好苹果，其中的科学道理是乙烯能促进果实成熟。由此引申出的“坏苹果法则”，则是一种类比思维。 3．(情景探究)油菜素内酯是植物体内的一种重要激素。某生物兴趣小组探究了油菜素内酯水溶液对番茄幼苗生长的影响，结果如下表(表中①为清水，②～⑥为浓度由低到高的5种油菜素内酯水溶液)。请分析： 组别 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 平均株高/cm 16 21 37 51 43 24 实验中组①的作用是　________　。该实验结果　________　(填“能”或“不能”)说明油菜素内酯对番茄幼苗生长具有低浓度促进，高浓度抑制的特性，判断的依据是_________________________________。 答案：对照　不能　实验组②～⑥平均株高都比对照组①大，只体现了促进作用 [关键能力·提升] ◆[提升点]　通过其他植物激素的作用及应用，考查综合思维能力 1．(2023·重庆卷)为研究马铃薯贮藏时间与内源激素含量之间的关系，研究人员测定了马铃薯块茎贮藏期间在不同温度条件下的发芽率(图1)，以及20 ℃条件下3种内源激素的含量(图2)。下列叙述正确的是(　　) 图1 图2 A．贮藏第60天时，4 ℃下马铃薯块茎脱落酸含量可能高于20 ℃ B．马铃薯块茎贮藏期间，赤霉素/脱落酸比值高抑制发芽 C．降低温度或喷洒赤霉素均可延长马铃薯块茎的贮藏时间 D．20 ℃下贮藏120天后，赤霉素促进马铃薯芽生长的作用大于生长素 解析：A　[从图1中可知，贮藏第60天时，4 ℃下马铃薯块茎发芽率明显低于20 ℃时，而脱落酸具有抑制马铃薯发芽的作用，因此4 ℃下马铃薯块茎的脱落酸含量可能高于20 ℃，A正确；赤霉素能抵消脱落酸对马铃薯发芽的抑制作用，解除休眠，促进发芽，马铃薯块茎贮藏期间，赤霉素/脱落酸比值高则会促进发芽，B错误；降低温度可使马铃薯延迟发芽，从而延长马铃薯块茎的贮藏时间，喷洒赤霉素则会使马铃薯提前发芽，缩短马铃薯块茎的贮藏时间，C错误；从图2中只能看出20 ℃下贮藏120天后，赤霉素的相对含量比生长素低，无法比较两种激素促进马铃薯芽生长的作用大小，D错误。] 2．(2024·天津卷)突变体是研究植物激素功能的常用材料，以下研究材料选择不当的是(　　) A．生长素促进植物生根——无侧根突变体 B．乙烯促进果实的成熟——无果实突变体 C．赤霉素促进植株增高——麦苗疯长突变体 D．脱落酸维持种子休眠——种子成熟后随即萌发突变体 解析：B　[生长素能促进细胞的伸长，进而促进植株生根，A正确；乙烯能促进果实的成熟，但不能促进果实发育，因此不能利用无果实突变体作为材料进行研究，B错误；赤霉素能够促进细胞伸长，也能促进细胞分裂和分化，从而促进植株增高，C正确；脱落酸可抑制萌发，维持种子休眠，D正确。] 3．(2025·山东日照模拟)竹子属于种群同期一次性开花类型(先零星开花，继而同地域内的竹子全部开花后枯死)。为研究竹子开花过程中内源激素的变化情况，选取不同生长发育阶段的叶片，测定其内源赤霉素(GA)、细胞分裂素(CTK)和脱落酸(ABA)的浓度水平，结果如表。下列分析错误的是(　　) 生长阶段 GA/ (ng·g－1) CTK/ (ng·g－1) ABA/ (ng·g－1) 营养生长 7.84 284.96 375.46 即将开花 4.81 214.86 382.36 开花 10.291 339.816 563.26 A．GA等内源激素的相对含量调控了竹子的开花过程 B．即将开花阶段，GA浓度显著下降说明其能抑制开花 C．当竹叶内的GA/CTK的值较大时可以促进竹子开花 D．叶片中的ABA浓度升高可能与竹子的开花后枯死有关 解析：B　[竹子在开花过程中，表中GA等内源激素的相对含量发生了变化，说明内源激素的相对含量调控了竹子的开花过程，A正确；GA具有促进种子萌发、开花和果实发育的特点，且GA在即将开花阶段含量明显下降，而在此前后GA含量都较高，也能说明GA促进开花，B错误；与其他阶段相比，开花阶段GA/CTK的值较大，则GA/CTK的值较大时可以促进竹子开花，C正确；ABA可以促进叶片衰老、脱落，因此叶片中的ABA浓度升高可能与竹子的开花后枯死有关，D正确。] 植物激素的生理作用的归纳 考点2　植物生长调节剂 [必备知识·复盘] 1．植物生长调节剂的类型和作用 (1)应用实例(连线) (2)植物生长调节剂的施用 ①注意事项：选择恰当的植物生长调节剂，还要考虑施用目的、效果、毒性、调节剂残留、价格和施用是否方便等因素。 ②影响施用效果的因素：施用　浓度　、时间、　部位　以及施用时植物的生理状态和气候条件等。 2．探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 (1)实验原理 ①生长素类调节剂对植物插条的　生根　情况有很大的影响。 ②用　不同浓度　生长素类调节剂处理插条，其影响程度不同。 ③存在一个　最适　浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。 (2)实验方法 方法 对象 溶液 深度 溶液 浓度 时间 条件 浸泡法 插条② 基　部 约3 cm ③　较低 几个小时 至一天 遮阴、空气 湿度较高 ①　沾蘸　法 约1.5 cm 较高 约5 s — (3)实验步骤 (4)关键点拨 3．尝试利用乙烯利催熟水果 1．选用没有芽的枝条进行扦插，以消除枝条中原有生长素对生根的影响。(2024·江苏卷，5A)(×) 2．插条的不同处理方法均应避免使用较高浓度NAA。(2023·广东卷，9C)(×) 3．矮壮素是从植物体提取的具有调节作用的物质(2024·贵州卷，4A)(×) 1．(选择性必修1 P100“正文”)相比于植物激素，植物生长调节剂的效果更稳定，为什么？ 答案：由于植物体内没有植物生长调节剂相应的分解酶，所以植物生长调节剂的效果更稳定。 2．(选择性必修1 P103“探究·实践”)在植物进行扦插时，保留有芽和幼叶的枝条更易生根的原因是什么？ 答案：芽和幼叶能够合成生长素，生长素能够促进枝条生根。 3．(情景探究)研究表明，赤霉素对植物的开花具有调节作用，其作用机制如图所示。检测植物体内是否产生SOC蛋白是预测植物开花的先决条件，结合SPL蛋白的功能，描述赤霉素对植物开花的调节机制。 答案：赤霉素能够促进DEL蛋白的降解，解除DEL蛋白对SPL蛋白作用的阻止，而SPL蛋白直接激活SOC编码基因转录、翻译产生SOC蛋白，进而促进植物开花。 [关键能力·提升] ◆[提升点1]　通过植物生长调节剂的应用，考查思维判断能力 1．(2025·湖南师大附中模拟)我国古代劳动人民在农耕生产中，总结了很多农作物种植经验。《齐民要术》种植白杨篇记载：“初生三年，不用采叶，尤忌捋心，捋心则科茹不长。”元末明初娄元礼在《田家五行》中有一段论述：“当知稻花见日方吐，阴雨则收，正当其盛吐之时，暴雨忽至，卒不能收，被雨所伤，遂至白飒(白飒指瘪粒)之患。”下列分析错误的是(　　) A．“尤忌捋心”是为了保护顶芽，以保持初生白杨的顶端优势而成栋梁之材 B．种植棉花或果树时需要及时采叶心，以便更多的侧芽长成侧枝确保产量 C．“白飒之患”和水稻受暴雨影响使其无法正常受粉，不能形成种子有关 D．在稻花受粉期遇到阴雨天气后，可以喷施适宜浓度的生长素类调节剂避免减产 解析：D　[“心”是顶芽，“尤忌捋心”是为了保护顶芽，以保持初生白杨的顶端优势而成栋梁之材，A正确；种植棉花或果树时想要得到更多的果实和棉花，需要及时采叶心，以便更多的侧芽长成侧枝确保产量，B正确；白飒指瘪粒，“白飒之患”和水稻受暴雨影响使其无法正常受粉，不能形成种子有关，C正确；稻花受粉期遇上阴雨天气，喷施适宜浓度的生长素类调节剂不能减少损失，因为种植水稻收获的是种子，必须经过受精作用才能形成种子，D错误。] ◆[提升点2]　围绕与植物生长调节剂相关实验，考查实验探究能力 2．(2023·广东卷)某研学小组参加劳动实践，在校园试验田扦插繁殖药用植物两面针种苗。下列做法正确的是(　　) A．插条只能保留1个芽以避免养分竞争 B．插条均应剪去多数叶片以避免蒸腾作用过度 C．插条的不同处理方法均应避免使用较高浓度NAA D．插条均须在黑暗条件下培养以避免光抑制生根 解析：B　[为提高扦插枝条的成活率，插条一般保留3～4个芽，因为芽能产生生长素，有利于插条生根，A错误；当插条上叶片较多时，蒸腾作用过于旺盛，导致插条失水过多死亡，因此应剪去多数叶片以降低蒸腾作用，B正确；较高浓度的NAA可以选用沾蘸法，低浓度NAA可以选用浸泡法，C错误；为降低插条的蒸腾作用，同时又可以使其进行光合作用，常常在弱光下进行扦插，D错误。] 3.(2025·广东茂名调研)为探究芸苔素(BR，一种新型植物内源激素)和生长素(IAA)对植物主根生长的影响，科研人员将多组植物幼根分别浸泡在不同浓度的芸苔素和生长素混合溶液中，一段时间后测量并统计主根长度，结果如图所示。下列相关叙述正确的是(　　) A．IAA主要通过促进细胞分裂来促进主根的生长 B．为确定BR和IAA的实验浓度，最好先进行预实验 C．促进主根生长的最适IAA浓度为100(nM·L－1) D．BR和IAA对主根的生长表现为协同作用 解析：B　[IAA主要通过促进细胞的伸长生长来促进主根的生长，A错误；预实验是在进行正式实验前先设计的一组浓度梯度比较大的探索实验，可以为进一步实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，因此为确定BR和IAA的实验浓度，最好先进行预实验，B正确；由题图可知，在没有BR时，当实验所用的生长素浓度为100(nM·L－1)时，主根的长度最长，但由于实验设置的生长素浓度梯度过大，缺乏生长素浓度略高于或低于100(nM·L－1)的实验数据，所以不能说明促进主 根生长的最适IAA浓度为100(nM·L－1)，C错误；分析题图可知，BR的浓度为100(nM·L－1)时的主根长度小于BR的浓度为0(nM·L－1)时的主根长度，说明一定浓度的BR会抑制主根的生长，而适宜浓度的生长素可以削弱BR对主根生长的抑制作用，因此BR和IAA对主根的生长没有表现出协同作用，D错误。] 考点3　环境因素参与调节植物的生命活动 [必备知识·复盘] 1．光对植物生长发育的调节 (1)光敏色素 (2)调控机制 2.参与调节植物生命活动的其他环境因素 3．植物生长发育的整体调控 植物生长发育的调控是基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同构成的网络。 1．植物可通过感受光质和光周期等光信号调控开花。(2024·江西卷，13A)(√) 2．菊花是自然条件下秋季开花的植物，遮光处理可使其延迟开花。(2024·安徽卷，9A)(×) 3．光敏色素只分布于叶绿体的类囊体薄膜上(×) 1．(选择性必修1 P107“旁栏思考”)，根的向地生长和茎的背地生长具有什么意义？ 答案：根向地生长可以深扎根，利于获取地下深处的水分和无机盐；茎背地生长可以使枝条伸向天空，利于获得更充足的光照。 2．(选择性必修1 P109“拓展应用”)昙花一般在夜间开放，受昼夜节律的影响，如果要让昙花白天开放，应采取什么措施？ 答案：白天遮光，夜晚进行照光。 3．(情景探究)已知拟南芥的向光性生长受蓝光的调节，隐花色素是细胞的蓝光受体。请以野生型和隐花色素缺失突变体拟南芥幼苗为材料，设计实验验证隐花色素的作用。要求简要写出实验思路、预期结果和结论。 实验思路： __________________________________________。 预期结果和结论： ____________________________________。 答案：将野生型和隐花色素缺失突变体拟南芥幼苗置于黑暗(或均匀光照)环境中，并观察生长情况。用蓝光持续单侧照射两组幼苗，一段时间后观察两组幼苗的生长状况　蓝光单侧照射前野生型拟南芥幼苗直立生长，照射后野生型拟南芥幼苗向光弯曲生长；蓝光单侧照射前后，隐花色素缺失突变体拟南芥幼苗均不向光弯曲。说明隐花色素是拟南芥细胞的蓝光受体 [关键能力·提升] ◆[提升点]　通过调节植物生命活动的环境因素，考查思维判断能力 1．(2023·广东卷)种植和欣赏水仙是广东的春节习俗。当室外栽培的水仙被移入室内后，其体内会发生一系列变化，导致徒长甚至倒伏。下列分析正确的是(　　) A．水仙光敏色素感受的光信号发生改变 B．水仙叶绿素传递的光信号发生改变 C．水仙转入室内后不能发生向光性弯曲 D．强光促进了水仙花茎及叶的伸长生长 解析：A　[当室外栽培的水仙被移入室内后，光信号发生变化，光敏色素作为光信号的受体感受的光信号发生改变，影响相关基因的表达，进而导致水仙徒长甚至倒伏，A正确；叶绿素可以吸收、传递和转化光能，叶绿素本身不传递光信号，B错误；植物的向光性是指在单侧光的作用下，向光侧生长素浓度低于背光侧，导致背光侧生长快，向光侧生长慢，植物向光弯曲。水仙转入室内后，若给以单侧光，植物仍可以发生向光弯曲，C错误；室外栽培的水仙被移入室内后，光照强度减弱，D错误。] 2．(2025·山东临沂模拟)研究表明：根横放时，根冠平衡石细胞中的淀粉体会沉降到细胞下侧，诱发内质网释放Ca2＋到细胞质内，与钙调素结合激活细胞下侧的钙泵和生长素泵，于是细胞下侧积累过多Ca2＋和生长素，影响该侧细胞生长。下列叙述错误的是(　　) A．重力、生长素、Ca2＋都属于影响植物生长发育的信号 B．重力信号通过淀粉体经过一系列变化最终转变成运输Ca2＋和生长素的信号 C．倒伏玉米的根部细胞内淀粉体影响生长素横向运输，促进根部近地侧细胞生长 D．太空微重力下，玉米根部生长素仍能极性运输，但根生长失去向地性 解析：C　[由题干可知，重力、生长素、Ca2＋影响细胞生长，都属于影响植物生长发育的信号，A正确；由题干可知，平衡石细胞中的淀粉体会沿着重力方向沉降，引起植物体内一系列信号分子的改变，说明重力信号通过淀粉体经过一系列变化最终转变成运输Ca2＋和生长素的信号，B正确；倒伏玉米的根部细胞内淀粉体会沉降到细胞下侧，诱发内质网释放Ca2＋到细胞质内，Ca2＋与钙调素结合后活化生长素泵，使根近地侧积累较多的生长素，抑制根部近地侧细胞生长，C错误；太空微重力环境下，玉米根部生长素仍能极性运输，但玉米根部的生长素不能横向运输，根失去向地生长特性，D正确。] 3．(2025·八省联考晋陕宁青卷，5)十九世纪，人们发现离煤气路灯越近的树叶在秋末脱落越早，后来又发现煤气中引起脱落的活性物质还可以催熟果实。现在以电灯作为路灯，离路灯越近的树叶脱落却越晚，保持绿色的时间较长。对上述现象解释错误的是(　　) A．离煤气路灯近的树叶脱落早与煤气中的乙烯有关 B．电灯延长光照时间可增加叶片内脱落酸含量 C．保持绿色时间长的叶片内细胞分裂素含量较高 D．植物叶片内存在感受光照变化的物质 解析：B　[煤气路灯越近的树叶在秋末脱落越早，后来又发现煤气中引起脱落的活性物质还可以催熟果实，因此树叶脱落早与煤气中的乙烯有关，A正确；离路灯越近的树叶脱落却越晚，说明电灯延长光照时间可减少叶片内脱落酸含量，B错误；离路灯越近的树叶脱落却越晚，保持绿色的时间较长，说明其细胞分裂素含量较高，C正确；植物叶片内存在感受光照变化的物质，如光敏色素，D正确。] [真题研析]——浸润素养 [例]　(2024·贵州卷)矮壮素可使草莓植株矮化，提高草莓的产量。科研人员探究了不同浓度的矮壮素对草莓幼苗的矮化和地上部鲜重，以及对果实总产量的影响，实验结果如图所示。下列叙述正确的是(　　) A．矮壮素是从植物体提取的具有调节作用的物质 B．种植草莓时，施用矮壮素的最适浓度为400 mg/L C．一定范围内，随浓度增加，矮壮素对草莓幼苗的矮化作用减弱 D．一定浓度范围内，果实总产量与幼苗地上部鲜重变化趋势相近 [关键信息点] ① 探究不同浓度的矮壮素对草莓幼苗的矮化和草莓生长的影响 ② 分析实验数据(曲线图)得出实验结论 解析：D　[矮壮素是人工合成的具有调节作用的物质，不是从植物体提取的，A 错误；施用矮壮素的最适浓度不是 400 mg/L，应该在200 mg/L左右，B 错误；随矮壮素浓度增高，株高先降低后稳定，曲线并没有回升，因此矮壮素的矮化作用是先增强后稳定，或一直增强只是增强幅度减缓，而非减弱，C错误；从图中可以看出，在一定浓度范围内，果实总产量与幼苗地上部鲜重的变化趋势较为相近，D正确。] [真题品悟]——厚积素养 [考向1]　其他植物激素 1．(2024·福建卷)乙烯前体物质ACC能在氧化 酶ACO作用下生成乙烯，而乙酰转移酶B(NatB) 会促进ACO的乙酰化，进而影响ACO的降解速 度。已知乙烯含量与拟南芥幼苗顶端的弯曲角度有 关，为探究NatB调控植物乙烯合成的机制，科研 人员进行了相关实验，结果如图所示。 下列分析错误的是(　　) A．乙烯会促进拟南芥幼苗顶端弯曲角度的增大 B．NatB基因突变会导致拟南芥内源性乙烯水平下降 C．外源施加ACC可增大NatB突变株顶端弯曲角度 D．乙烯不敏感株中NatB会抑制ACC转化为乙烯 解析：D　[从图中可以看出，乙烯处理组的拟南芥幼苗顶端弯曲角度比空气处理组大，所以乙烯会促进拟南芥幼苗顶端弯曲角度的增大，A 正确；由A可知，乙烯会促进拟南芥幼苗顶端弯曲角度的增大，空气处理组野生型拟南芥株顶端弯曲角度比NatB突变株大，可以推测野生型拟南芥株内源性乙烯含量高于NatB突变株，由此可知，NatB基因突变会导致拟南芥内源性乙烯水平下降，B正确；乙烯前体物质ACC能在氧化酶ACO作用下生成乙烯，而NatB基因突变会导致拟南芥内源性乙烯水平下降，外源施加 ACC可补充乙烯的生成，从而增大NatB 突变株顶端弯曲角度，C正确；乙烯不敏感株本身对乙烯不敏感，图中并没有表明在乙烯不敏感株中NatB 会抑制 ACC 转化为乙烯，D错误。] 2．(2024·重庆卷)为探究乙烯在番茄幼苗生长过程中的作用，研究人员在玻璃箱中对若干番茄幼苗分组进行处理，一定时间后观测成熟叶叶柄与茎的夹角变化，然后切取枝条，检测各部位乙烯的量。题图为其处理方式和结果的示意图(切枝上各部位颜色越深表示乙烯量越多)。据此分析，下列叙述错误的是(　　) A．由切口处乙烯的积累，可推测机械伤害加速乙烯合成 B．由幼叶发育成熟过程中乙烯量减少，可推测IAA抑制乙烯合成 C．乙烯处理使成熟叶向下弯曲，可能是由于叶柄上侧细胞生长快于下侧细胞 D．去除乙烯合成后成熟叶角度恢复，可能是因为叶柄上、下侧细胞中IAA比值持续增大 解析：B　[与处理3 h后相比，处理32 h后的颜色加深，这说明处理32 h后切口处乙烯的积累加剧，由此可推测机械伤害加速乙烯合成，A正确；幼叶发育成熟过程中颜色加深，由此说明幼叶发育成熟过程中乙烯量增多，B错误；乙烯处理后，可能是由于叶柄上侧细胞生长快于下侧细胞，从而导致成熟叶向下弯曲，C正确；去除乙烯合成后，可能是因为叶柄上、下侧细胞中IAA比值持续增大，由于生长素具有低浓度促进，高浓度抑制的特点，导致叶柄上侧细胞的生长减慢，从而使成熟叶角度恢复，D正确。] [考向2]　植物生长调节剂 3．(2024·江苏卷)关于“探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”的实验，下列叙述正确的是(　　) A．选用没有芽的枝条进行扦插，以消除枝条中原有生长素对生根的影响 B．扦插枝条应保留多个大叶片，以利用蒸腾作用促进生长调节剂的吸收 C．对照组的扦插基质用珍珠岩，实验组的扦插基质用等体积的泥炭土 D．用不同浓度的生长调节剂处理扦插枝条，也能获得相同的生根数 解析：D　[本实验的自变量是植物生长调节剂的浓度，选用扦插的枝条长势和带有幼芽数量应大致相同，即保持无关变量相同且适宜，通常不用没有芽的枝条，因为芽能产生生长素促进扦插枝条生根，A错误；扦插枝条应去除部分叶片，以减少蒸腾作用，保持枝条水分平衡，B错误；对照组的扦插基质用珍珠岩，实验组的扦插基质也应该用等体积的珍珠岩，保证无关变量相同且适宜，C错误；用不同浓度的生长调节剂处理扦插枝条，也能获得相同的生根数，因为植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用表现为低浓度促进生长，高浓度抑制生长，D正确。] [考向3]　环境因素的影响 4．(2024·浙江6月选考)干旱胁迫下，植物体内脱落酸含量显著增加，赤霉素含量下降。下列叙述正确的是(　　) A．干旱胁迫下脱落酸含量上升，促进气孔开放 B．干旱胁迫下植物含水量上升，增强抗旱能力 C．干旱胁迫下，脱落酸受体缺失突变体较耐干旱 D．干旱胁迫下，叶面喷施赤霉素不利于植物抗旱 解析：D　[干旱胁迫下，植物体内的脱落酸含量显著增加，促使气孔关闭，避免蒸腾失水，A错误；干旱胁迫下，植物含水量下降，避免失水过多，增强抗旱能力，B错误；干旱胁迫下，脱落酸受体缺失突变体因脱落酸不能正常发挥作用，气孔不能正常关闭，一般不耐旱，C错误；干旱胁迫下，叶面喷施赤霉素促进植株生长，不利于植物抗旱，D正确。] 5．(2024·安徽卷)植物生命活动受植物激素、环境因素等多种因素的调节。下列叙述正确的是(　　) A．菊花是自然条件下秋季开花的植物，遮光处理可使其延迟开花 B．玉米倒伏后，茎背地生长与重力引起近地侧生长素含量较低有关 C．组织培养中，细胞分裂素与生长素浓度比值高时能诱导根的分化 D．土壤干旱时，豌豆根部合成的脱落酸向地上运输可引起气孔关闭 解析：D　[菊花是自然条件下秋季开花的植物，菊花是短日照植物，遮光处理可使其提前开花，A错误；玉米倒伏后，茎背地生长与重力引起近地侧生长素含量较高有关，B错误；组织培养中，细胞分裂素与生长素浓度比值高时能诱导芽的分化，细胞分裂素与生长素浓度比值低时能诱导根的分化，C错误；土壤干旱时，豌豆根部合成的脱落酸向地上运输可引起气孔关闭，以减少水分蒸腾，D正确。] $$