57 第七单元第40讲激素调节的过程-【创新教程】2026年高考生物总复习大一轮课件PPT

2025-09-15

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第40讲激素调节的过程第七单元稳态与调节下一页上一页返回导航第七单元稳态与调节高考总复习生物学构建体系素养建模研析考点层级突破 01 02 课时作业 05 真题考法素养演练 04 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[必备知识·复盘] 1．促胰液素的发现 (1)沃泰默的观点：胰腺分泌胰液只受　神经　调节。 2．激素调节 (1)概念由　内分泌器官　或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式，称为激素调节。 (2)内分泌腺与外分泌腺的比较 3. 激素研究实例 (1)胰岛素的发现　胰腺是一种特殊的腺体，分为外分泌部和内分泌部，其外分泌部可以分泌消化液(胰液)，内分泌部(胰岛)可以分泌胰岛素和胰高血糖素。 (2)睾丸分泌雄激素的研究 4．内分泌系统的组成和功能内分泌系统由相对独立的　内分泌腺　以及兼有内分泌功能的细胞共同构成。人体内主要内分泌腺及其分泌的激素 5．不同动物激素的化学本质及相应受体位置 1．垂体的主要功能是分泌促肾上腺皮质激素。 (2024·江西卷，7A)(×) 2．如果食物中长期缺乏合成甲状腺激素的原料碘，会导致促甲状腺激素释放激素分泌降低，甲状腺肿大。(2023·北京卷，9D)(×) 3．内分泌系统由内分泌腺和具有内分泌功能的细胞构成。(√) (选择性必修1 P45“思考·讨论”节选) 1．斯他林和贝利斯的实验比沃泰默实验的巧妙之处在哪里？答案：彻底排除了神经调节对实验结果的干扰。 2．促胰液素调节胰液分泌的方式与神经调节的方式有哪些不同？答案：神经调节通过反射弧实现，在促胰液素调节胰液分泌时，促胰液素通过血液运输到达胰腺，引起胰腺分泌。 3．(情景探究)如表是科学家为揭开糖尿病的发病原因，以狗为实验动物进行研究，对该实验结果的分析：实验组实验操作实验结果 ① 切除胰腺出现糖尿 ② 结扎胰腺，胰腺大部分萎缩，胰岛细胞存活不出现糖尿 ③ 切除胰腺，注射胰岛提取液不出现糖尿 (1)①与③实验的对照说明了什么问题？答案：①与③是一组对照实验，自变量为是否注射了胰岛提取液，实验结果说明胰岛提取液可防止糖尿的出现。 (2)①与②实验的对照说明了什么问题？答案：说明胰岛细胞可以防止糖尿的产生。 [关键能力·提升] ◆[提升点1]　围绕动物激素的种类、本质及作用，考查信息提取能力 1．(2025·广东深圳调研)激素是由内分泌器官或细胞产生的物质，对机体的代谢、生长、发育和繁殖等起到重要的调节作用。激素的种类很多，下列关于不同激素功能的叙述，正确的是(　　) A．幼年时，垂体分泌的生长激素和甲状腺激素增多，二者共同促进个体的生长 B．在性发育期，女性卵巢细胞的核糖体上合成的雌激素增多，激发雌性周期 C．在遭遇突发状况时，肾脏细胞分泌的某种激素增多，使心跳加快、呼吸急促 D．成年后，甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低解析：D　[甲状腺激素是甲状腺分泌的，不是垂体分泌的，A错误；雌激素的化学本质是类固醇，不是在核糖体上合成的，B错误；在遭遇突发状况时，肾上腺分泌的肾上腺素增多，使心跳加快、呼吸急促，C错误。] 2．生物实验小组的同学将某动物的某种提取液注射到小鼠体内，下列关于该小鼠的分析不正确的是(　　) A．若小鼠出现呼吸加快、体温升高等症状，则注射的提取液中可能含有甲状腺激素 B．若小鼠出现糖尿，则注射的提取液中可能含胰高血糖素 C．若小鼠排卵增多，则注射的提取液来自卵巢 D．若小鼠出现低血糖症状，则注射的提取液中可能含有胰岛素解析：C　[甲状腺激素能提高神经系统兴奋性，使心跳加快、呼吸加快等，若小鼠出现呼吸加快、心率加速、体温升高等症状，则注射的提取液中可能含有甲状腺激素，A正确；胰高血糖素能调节糖代谢，升高血糖浓度，若小鼠出现糖尿，则注射的提取液中可能含胰高血糖素，B正确；促性腺激素能促进性激素的合成和分泌，进而促进排卵等，促性腺激素是垂体分泌的，若小鼠排卵增多，则注射的提取液可能来自垂体，也可能来自卵巢，C错误；胰岛素具有降血糖的作用，若小鼠出现低血糖症状，则注射的提取液中可能含有胰岛素，D正确。] 1．人类与激素分泌异常有关的疾病 2．动物激素、酶、神经递质的比较 4．有研究认为，雌激素能改善动物记忆，为探究其可能机理，某研究团队利用大鼠进行试验，研究数据如下表：组别处理 BDNF mRNA (相对值) BDNF (相对值) 记忆水平 A ？ 1.00 1.00 ＋＋＋＋＋＋ B 切除卵巢 0.35 0.26 ＋＋ C 切除卵巢，注射雌激素 0.95 0.98 ＋＋＋＋＋ (注：BDNF：脑源性神经营养因子，是一种具有神经营养作用的蛋白质。) 请回答下列相关问题。 (1)A 组的处理为　________________　，设置该组的作用是 ________________________________________________________________________。 (2)BDNF 是体内含量最多的神经营养因子，它通过与受体—离子通道耦连复合体结合，引起神经元　___________　通道开放从而使神经细胞兴奋，也可能会导致神经元 Ca2＋通道开放，Ca2＋进入胞内，促进　___________　与突触前膜融合，释放神经递质使兴奋增强，从而促进学习记忆。 (3)综合上述研究结果，推测雌性激素改善记忆的可能机理是 _________________________________________________________。解析：(1)A组的处理应该为手术，但不切除卵巢，该组的作用是作为对照，排除手术本身对实验结果造成的影响。 (2)BDNF是体内含量最多的神经营养因子，它通过与受体—离子通道耦连复合体结合，引起神经元Na＋通道开放从而产生动作电位，引起神经细胞兴奋；也可能会导致神经元Ca2＋通道开放，Ca2＋通过协助扩散的方式进入胞内，促进突触小泡与突触前膜融合，释放神经递质增强兴奋，从而促进学习记忆。 (3)根据研究结果，注射雌性激素后BDNF的mRNA以及BDNF含量均增加，进而改善记忆，据此推测雌激素的作用机理为雌激素通过增强BDNF基因的表达(BDNF的mRNA含量增多)，进而产生更多BDNF以促进兴奋的传递，从而提高记忆水平。答案：(1)手术，但不切除卵巢　作为对照，排除手术对实验结果的影响　(2)Na＋　突触小泡 (3)雌激素通过增强BDNF基因的表达，产生更多BDNF以促进兴奋的传递，从而提高记忆水平考点2　激素调节的过程 [必备知识·复盘] 1．血糖平衡调节 (1)血糖的来源和去路 (2)血糖调节过程图解 ①调节中枢：　下丘脑　。 ②调节方式：　神经－体液　调节。 a．神经调节：下丘脑通过有关神经可直接调控肾上腺、胰岛B细胞和胰岛A细胞。在此种调节方式中，内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。 b．体液调节：高浓度血糖可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，低浓度血糖可直接刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素。 (3)反馈调节 ①含义：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为　信息　调节该系统的工作。 ②意义：是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体　维持稳态　具有重要意义。 2．甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节 (1)图中a、b、c分别为　促甲状腺激素释放激素　、　促甲状腺激素　和　甲状腺激素　。 (2)c对垂体和下丘脑分泌的调节叫作　反馈调节　。 (3)图示分级调节系统是　下丘脑—垂体—甲状腺　轴。 3. 激素调节的特点 (1)通过　体液　进行运输。 (2)作用于　靶器官、靶细胞　。 (3)作为信使　传递信息　。 (4)　微量和高效　。 1．甲状腺激素受体分布于人体内几乎所有细胞。(2024·全国甲卷，4A)(√) 2．肾上腺素和胰高血糖素对血糖的调节作用表现出相抗衡的关系。(2022·海南卷，14C)(×) 3．血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素。(×) 1．(选择性必修1 P51“相关信息” 改编)举例说明升高血糖浓度的激素除了胰高血糖素之外，还有哪些激素？答案：人体内有多种激素参与调节血糖浓度，如糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等，它们通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接地提高血糖浓度。 2．(选择性必修1 P55“拓展应用1”)甲状腺癌患者切除甲状腺后，其下丘脑分泌的TRH还有作用吗？其垂体分泌的TSH呢？为什么这样的患者要终生服用甲状腺激素类药物？答案：还有作用，因为TRH的靶器官是垂体，而不是甲状腺；因失去了甲状腺激素对垂体分泌TSH的抑制作用，TSH水平会升高；甲状腺激素对机体代谢和生长发育等具有重要的调节作用，故切除甲状腺后需要终生服用甲状腺激素类药物。 3．(情景探究)借助曲线图理解胰高血糖素和胰岛素在血糖调节中的作用。答案：(1)图甲表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度曲线，根据含量和变化波动幅度来判断，含量多而且波动幅度大的a为正常人的曲线，b为糖尿病患者的曲线。 (2)图乙表示正常人和血糖异常患者的血糖浓度的曲线，根据初始浓度和波动范围来判断，波动范围在0.8～1.2 g/L且起点也在该范围中的b为正常人的曲线，a为高血糖或糖尿病患者的曲线，c为低血糖患者的曲线。 (3)图丙表示胰岛素和胰高血糖素、肾上腺素相对含量的变化曲线，根据进食后曲线的波动趋势进行判断，即进食后含量增加的a为胰岛素的曲线，进食后含量减少的b为胰高血糖素或肾上腺素的曲线。 [关键能力·提升] ◆[提升点1]　通过血糖调节的过程，考查思维判断能力 1．(2023·广东卷，8)空腹血糖是糖尿病筛查常用检测指标之一，但易受运动和心理状态等因素干扰，影响筛查结果。下列叙述正确的是(　　) A．空腹时健康人血糖水平保持恒定 B．空腹时糖尿病患者胰岛细胞不分泌激素 C．运动时血液中的葡萄糖只消耗没有补充 D．紧张时交感神经兴奋使血糖水平升高解析：D　[空腹时血糖的重要来源是肝糖原分解为葡萄糖进入血液，非糖物质也可以转化为血糖，使血糖水平保持动态平衡，但不是绝对的恒定，A错误；空腹时糖尿病患者的细胞供能不足，糖尿病患者的胰岛A细胞会分泌胰高血糖素促进肝糖原的分解和非糖物质转化为血糖供能，B错误；运动时血液中的葡萄糖消耗的同时，胰高血糖素促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，对血糖进行补充，C错误；紧张时交感神经兴奋，会使肾上腺素分泌增多，促进血糖水平升高，D正确。] 2．(2025·江苏盐城高三调研)最近有研究发现，FGF1是胰岛素之外的第二种快速降低血糖的分子。在胰岛素抵抗患者体内，胰岛素信号通路受阻，若使用FGF1提高PDE4D酶的活性，激活PDE4D通路，仍可调节血糖水平。下列叙述错误的是(　　) A．胰岛素抵抗患者体内，血糖不能有效降低，而脂肪分解较多 B．FGF1和胰岛素分别通过不同的信号通路发挥相同的作用 C．一般情况下，糖尿病患者体内PDE4D酶活性较高 D．这一发现可能为胰岛素抵抗患者提供替代性治疗渠道解析：C　[一般情况下，糖尿病患者体内PDE4D酶活性较低，C错误；据题中信息可知，FGF1是胰岛素之外的第二种快速降低血糖的分子，所以可能为胰岛素抵抗患者提供替代性治疗渠道，D正确。] 1．血糖平衡的调节注：(＋)代表促进，(－)代表抑制 2．血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系 (1)血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。 (2)当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。 (3)胰岛素和胰高血糖素相互协调、共同维持血糖平衡。 3．糖尿病的症状分析 “三多一少”，即多饮、多尿、多食和体重减轻，原因如图所示： ◆[提升点2]　通过与血糖调节有关的实验，考查科学探究能力 3．(2023·湖北卷)为探究环境污染物A对斑马鱼生理的影响，研究者用不同浓度的污染物A溶液处理斑马鱼，实验结果如下表。据结果分析，下列叙述正确的是(　　) A物质浓度(μg·L－1) 指标 0 10 50 100 ① 肝脏糖原含量 (mg·g－1) 25.0 ±0.6 12.1 ±0.7 12.0 ±0.7 11.1 ±0.2 ② 肝脏丙酮酸含量 (nmol·g－1) 23.6 ±0.7 17.5 ±0.2 15.7 ±0.2 8.8 ±0.4 ③ 血液中胰高血糖素含量 (mIU·mg·prot－1) 43.6 ±1.7 87.2 ±1.8 109.1 ±3.0 120.0 ±2.1 A．由②可知机体无氧呼吸减慢，有氧呼吸加快 B．由①可知机体内葡萄糖转化为糖原的速率加快 C．①②表明肝脏没有足够的丙酮酸来转化成葡萄糖 D．③表明机体生成的葡萄糖增多，血糖浓度升高解析：D　[本实验的目的是探究环境污染物A对斑马鱼生理的影响，自变量是A物质浓度大小，因变量是肝脏糖原含量、肝脏丙酮酸含量和血液中胰高血糖素含量的多少。A.有氧呼吸第一阶段和无氧呼吸的第一阶段都产生丙酮酸，故无法判断有氧呼吸和无氧呼吸快慢，A错误；B.由①可知，随着A物质浓度增大，肝脏糖原含量逐渐减小，葡萄糖转化为糖原的速率减慢，B错误；C.①中肝糖原含量减小，②中丙酮酸减少，细胞呼吸减弱，葡萄糖分解为丙酮酸减少，C错误；D.③中血液中胰高血糖素含量增多，通过增加肝糖原分解等使血糖浓度升高，D正确。] 4．(2025·东北师大附中质检)糖尿病有两种类型——1型糖尿病和2型糖尿病，前者是胰岛B细胞受损使胰岛素分泌不足引起的，后者是胰岛素的靶细胞膜上胰岛素的受体被破坏引起的。现有一糖尿病患者，欲诊断出其患哪种糖尿病，正确的方法是(　　) A．给患者口服胰岛素制剂，过一段时间后测量其血糖浓度变化情况 B．先给患者口服葡萄糖溶液并测量血糖浓度，再口服胰岛素制剂一段时间后测量其血糖浓度 C．先给患者注射葡萄糖溶液并测量血糖浓度，再注射胰岛素制剂一段时间后测量其血糖浓度 D．先检测患者尿液中的葡萄糖浓度，然后口服葡萄糖溶液并再检测尿液中葡萄糖的浓度解析：C　[胰岛素的化学本质是蛋白质，胰岛素制剂只能注射不能口服，A、B错误；先给患者注射(或口服)葡萄糖溶液并测量血糖浓度，再注射胰岛素制剂一段时间后测量其血糖浓度，看血糖浓度是否下降，若血糖浓度下降则为1型糖尿病，若并未下降则为2型糖尿病，C正确；先检测患者尿液中的葡萄糖浓度，然后口服葡萄糖溶液并再检测尿液中葡萄糖的浓度，此过程无法判断出患者是哪种类型的糖尿病，D错误。] ◆[提升点3]　通过激素分泌的分级调节，考查科学思维和科学探究能力 5．(2025·山东临沂模拟)以大鼠为实验材料，检测甲减仔鼠及补充甲状腺激素的甲减仔鼠的各项指标，结果见下表。结合下表分析甲状腺激素分泌的调节及其与心肌生长的关系，错误的是(　　) 指标正常仔鼠甲减仔鼠补充甲状腺激素的甲减仔鼠甲状腺激素总量(pmol/L) 20.42 5.90 15.92 促甲状腺激素(TSH，mIU/L) 3.12 9.29 4.97 心肌重量(mg) 68.27 41.29 65.66 A．TSH的增加抑制了甲状腺激素的分泌，也抑制了心肌发育 B．补充甲状腺激素后 TSH的分泌减少，属于负反馈调节 C．甲状腺激素可促进心肌的生长 D．补充甲状腺激素可用于治疗甲减，恢复心肌的正常生长解析：A　[促甲状腺激素(TSH)能促进甲状腺分泌甲状腺激素，据表可知，TSH的增加能促进甲状腺激素的分泌，甲状腺激素能促进心肌发育，A错误；补充甲状腺激素的仔鼠，甲状腺激素含量上升，机体通过负反馈调节下丘脑分泌TRH和垂体分泌TSH减少，因此补充甲状腺激素后 TSH的分泌减少，属于负反馈调节，B正确；由题表可知，补充甲状腺激素后，甲减仔鼠的心肌重量恢复到正常水平，说明甲状腺激素可促进心肌的生长，C正确；补充甲状腺激素的甲减仔鼠心肌重量和正常仔鼠心肌重量大致相当，因此可以采取补充甲状腺激素的方式治疗甲减，恢复心肌的正常生长，D正确。] 6．过度紧张、焦虑等刺激不仅会导致毛囊细胞数量减少引起脱发，也会导致黑色素细胞减少引起头发变白。利用黑毛小鼠进行研究得出的相关调节机制如图所示。注：HFSC：毛囊细胞干细胞　G：糖皮质激素 MeSC：黑色素细胞干细胞　 NE：去甲肾上腺素 ―→促进　抑制　①～②：调节过程 (1)下丘脑通过垂体调节肾上腺分泌G的体液调节方式为______________________。 (2)研究发现，NE主要通过过程②影响MeSC，过程①作用很小。两过程中，NE作用于MeSC效果不同的原因可能是　________________________　、　________________________　、　________________________　。(答出3种原因即可) (3)已知长期束缚会引起小鼠过度紧张、焦虑。请设计实验验证上述调节机制中长期束缚及肾上腺对黑毛小鼠体毛的影响。实验思路： _______________________________________________。实验现象： ______________________________________________。答案：(1)分级调节 (2)两过程NE的作用方式不同(或NE分别作为激素和神经递质起作用)　两过程NE的浓度不同　两过程NE运输到MeSC的时间不同　(或其他合理答案如：MeSC上受体分布不同；两过程NE的活性不同等。以上三个空的答案顺序可颠倒) (3)实验思路：取生理状况相同的黑毛小鼠若干只，随机均分为A、B、C、D四组。A组不处理；B组切除肾上腺；C组束缚；D组切除肾上腺并束缚，其他条件相同且适宜。饲养一定时间后，观察并记录小鼠体毛数量(生长情况)和颜色的变化实验现象：A组小鼠的体毛无明显变化；B组小鼠的体毛增多(生长旺盛)、不变白；C组小鼠脱毛且体毛变白；D组小鼠体毛增多(生长旺盛)、变白 (注：上述处理中A组做假手术处理，C组做假手术并束缚也可) [真题研析]——浸润素养 [例]　(2024·江西卷)从炎热的室外进入冷库后，机体可通过糖皮质激素的分泌的调节是分级调节(如图)以适应冷环境。综合激素调节的机制，下列说法正确的是(　　) A．垂体的主要功能是分泌促肾上腺皮质激素 B．糖皮质激素在引发体内细胞代谢效应后失活 C．促肾上腺皮质激素释放激素也可直接作用于肾上腺 D．促肾上腺皮质激素释放激素与促肾上腺皮质激素的分泌都存在分级调节 [关键信息点] ① 从炎热的室外进入冷库 ② 糖皮质激素的分泌的调节是分级调节解析：B　[垂体接受下丘脑分泌的激素的调节，从而分泌促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素等，分别调节相应的内分泌腺的分泌活动。垂体分泌的生长激素能调节生长发育等，A错误；激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，由此可知：糖皮质激素在引发体内细胞代谢效应后失活，B正确；促肾上腺皮质激素释放激素作用的靶器官是垂体，不能直接作用于肾上腺，C错误；由图可知：下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素作用于垂体，促使垂体分泌促肾上腺皮质激素，促肾上腺皮质激素作用于肾上腺，促使肾上腺分泌糖皮质激素，应该是糖皮质激素的分泌存在分级调节，D错误。] [真题品悟]——厚积素养 [考向1]　激素调节的过程 1．(2024·甘肃卷)高原大气中氧含量较低，长期居住在低海拔地区的人进入高原后，血液中的红细胞数量和血红蛋白浓度会显著升高，从而提高血液的携氧能力。此过程主要与一种激素——促红细胞生成素(EPO)有关，该激素是一种糖蛋白。下列叙述错误的是(　　) A．低氧刺激可以增加人体内EPO的生成，进而增强造血功能 B．EPO能提高靶细胞血红蛋白基因的表达并促进红细胞成熟 C．EPO是构成红细胞膜的重要成分，能增强膜对氧的通透性 D．EPO能与造血细胞膜上的特异性受体结合并启动信号转导解析：C　[分析题意，人体缺氧时，EPO生成增加，并使血液中的红细胞数量和血红蛋白浓度显著升高，从而提高血液的携氧能力，A正确；长期居住在低海拔地区的人进入高原后，血液中的红细胞数量和血红蛋白浓度会显著升高，从而提高血液的携氧能力，据此推测，该过程中EPO能提高靶细胞血红蛋白基因的表达，使血红蛋白增多，并促进红细胞成熟，使红细胞数目增加，B正确；EPO是一种激素，激素不参与构成细胞膜，C错误；EPO是一种激素，其作为信号分子能与造血细胞膜上的特异性受体结合并启动信号转导，进而引发靶细胞生理活动改变，D正确。] 2．(2024·重庆卷)胰岛素作用于肝细胞调节血糖平衡。为探究雌激素是否对胰岛素的作用产生影响，研究者进行了相关实验。图1 图2 (1)卵细胞产生的雌激素通过　________　运输到肝细胞，作用于雌激素受体(ER)，ER激活肝细胞内的下游信号。 (2)研究者构建雌激素激活肝细胞模型鼠，将肝细胞置于不含葡萄糖的培养液中，分别处理一段时间后测定培养液中葡萄糖的含量。如图1。为提高葡萄糖含量以便检测，添加了胰高血糖素进行处理，胰高血糖素提高要血糖的原因是_________________________________ (答一点)。如图1处理，Ⅱ组用胰高血糖素处理，除验证胰高血糖素升高血糖的作用外，还有什么作用？ _______________________________________。由实验可以得出，在降低血糖上，雌激素和胰岛素的相互作用是_____________________________________________________________。 (3)为进一步验证上述结论，实验者进行体内实验，有人认为实验设计不合理，即使不考虑其他激素对血糖水平的影响，也无法得出雌激素与胰岛素之间的相互关系，你认为的原因可能是___________________ __________________________________________________________。解析：(1)内分泌腺分泌的激素可以直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处，激素等化学物质是通过体液传送的方式对生命活动进行调节，因此，卵细胞产生的雌激素可通过血液/体液/血浆运输到肝细胞。 (2)①胰高血糖素主要作用于肝，促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，促进非糖物质转变成糖，使血糖浓度回升到正常水平； ②根据题目信息可知，为提高葡萄糖含量，添加了胰高血糖素进行处理，但本实验是探究雌激素是否对胰岛素的作用产生影响，因此为控制单一变量，Ⅱ组单用胰高血糖素处理，可排除胰高血糖素对Ⅲ组实验结果的影响/证明胰高血糖素对雌激素的作用无影响； ③对比图1中Ⅱ组与Ⅲ组的数据信息可以发现，Ⅲ组激活组血糖下降幅度明显大于对照组，由此可推测，雌激素能够促进胰岛素的降糖作用(或者是协同作用)。 (3)实验动物体本身的胰岛B细胞也能合成分泌胰岛素，本实验没有排除内源胰岛素对实验结果的影响。答案：(1)血液/体液/血浆 (2)促进肝糖原分解/促进非糖物质转化　排除胰高血糖素对Ⅲ组实验结果的影响/证明胰高血糖素对雌激素的作用无影响　协同/雌激素促进胰岛素的降糖功能 (3)没有排除内源胰岛素的影响 [考向2]　激素分泌的分级调节 3．(2024·广东卷)某患者甲状腺激素分泌不足。经诊断，医生建议采用激素治疗。下列叙述错误的是(　　) A．若该患者血液TSH水平低于正常，可能是垂体功能异常 B．若该患者血液TSH水平高于正常，可能是甲状腺功能异常 C．甲状腺激素治疗可恢复患者甲状腺的分泌功能 D．检测血液中相关激素水平可评估治疗效果解析：C　[患者甲状腺激素分泌不足，甲状腺激素对下丘脑和垂体负反馈作用减弱，则TRH和TSH高于正常水平，而若该患者血液TSH水平低于正常，可能是垂体功能异常，A正确；某患者甲状腺激素分泌不足，TSH应该高于正常；若该患者血液TSH水平高于正常，可能是甲状腺功能异常，可能是缺碘，B正确；甲状腺激素治疗只能够提高血液中甲状腺激素的含量，不可恢复患者甲状腺的分泌功能，C错误；采用激素治疗某患者甲状腺激素分泌不足，可检测血液中TRH、TSH等相关激素水平是否恢复到正常水平，从而评估治疗效果，D正确。] 4．(2024·全国甲卷)甲状腺激素在人体生命活动的调节中发挥重要作用。下列叙述错误的是(　　) A．甲状腺激素受体分布于人体内几乎所有细胞 B．甲状腺激素可以提高机体神经系统的兴奋性 C．甲状腺激素分泌增加可使细胞代谢速率加快 D．甲状腺激素分泌不足会使血中TSH含量减少解析：D　[甲状腺激素几乎可以作用于人体所有细胞，因此其受体分布于人体内几乎所有细胞，A正确；甲状腺激素可以促进中枢神经系统的发育，提高机体神经系统的兴奋性，B正确；甲状腺激素能促进新陈代谢，因此其分泌增加可使细胞代谢速率加快，C正确；甲状腺激素对下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)和垂体分泌促甲状腺激素(TSH)存在负反馈调节，因此甲状腺激素分泌不足会使血中促甲状腺激素(TSH)含量增加，D错误。] 5．(2023·海南卷)甲状腺分泌的甲状腺激素(TH)可调节人体多种生命活动。双酚A(BPA)是一种有机化合物，若进入人体可导致甲状腺等内分泌腺功能紊乱。下丘脑－垂体－甲状腺(HPT)轴及BPA作用位点如图。回答下列问题。 (1)据图可知，在TH分泌的过程中，过程①②③属于　______　调节，过程④⑤⑥属于　______　调节。 (2)TH是亲脂性激素，可穿过特定细胞的质膜并进入细胞核内，与核内的TH受体特异性结合。这一过程体现激素调节的特点是 _______________________________________________________。 (3)垂体分泌的生长激素可促进胸腺分泌胸腺素。胸腺素刺激B细胞增殖分化形成浆细胞，产生抗体。这说明垂体除参与体液调节外，还参与_______________________________________________________。（4）甲状腺过氧化物酶(TPO)是合成TH所必需的酶，且能促进甲状腺上促甲状腺激素(TSH)受体基因的表达。研究发现，进入人体的BPA能抑制TPO活性，可导致血液中TH含量　______　，其原因是___________________________________________。 (5)有研究表明，BPA也能促进皮质醇分泌，抑制睾酮分泌，说明BPA除影响HPT轴外，还可直接或间接影响人体其他内分泌轴的功能。这些内分泌轴包括__________________________________________。解析：(1)据图可知，在TH分泌的过程中，过程①②③属于分级调节，分级调节放大激素的调节效应，形成多级反馈，有利于精细调控，从而维持机体的稳态；过程④⑤⑥属于反馈调节，通过该调节过程维持了激素含量的稳定。 (2)TH是亲脂性激素，可穿过特定细胞的质膜并进入细胞核内，与核内的TH受体特异性结合。这一过程体现激素调节的特点为作用于特定的靶细胞、靶器官。 (3)垂体分泌的生长激素可促进胸腺分泌胸腺素。胸腺素刺激B细胞增殖分化形成浆细胞，产生抗体。这说明垂体除参与体液调节外，还参与免疫调节，进而提高机体的抵抗力。 (4)甲状腺过氧化物酶(TPO)是合成TH所必需的酶，且能促进甲状腺上促甲状腺激素(TSH)受体基因的表达。研究发现，进入人体的BPA能抑制TPO活性，一方面直接导致TH合成减少，另一方面则会导致甲状腺合成的促甲状腺激素受体减少，进而可导致血液中TH含量减少，引发相关疾病。 (5)有研究表明，BPA也能促进皮质醇分泌，抑制睾酮分泌，说明BPA除影响HPT轴外，还可直接或间接影响人体其他内分泌轴的功能。这些内分泌轴包括下丘脑－垂体－肾上腺皮质轴和下丘脑－垂体－性腺轴。答案：(1)分级　反馈 (2)作用于特定的靶细胞、靶器官 (3)免疫调节 (4)减少　BPA能抑制TPO活性，一方面直接导致TH合成减少，另一方面导致甲状腺上促甲状腺激素(TSH)受体基因的表达减少，进而表现为促甲状腺激素作用效果下降，TH分泌减少 (5)下丘脑－垂体－肾上腺皮质轴和下丘脑－垂体－性腺轴 $$

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