52 大题专攻3-【创新教程】2026年高考生物总复习大一轮课件PPT

大题专攻3 通过“假说-演绎法”解决遗传变异的实验探究题 第六单元 基因的本质与表达 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物学 第六单元 基因的本质与表达 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物学 第六单元 基因的本质与表达 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物学 第六单元 基因的本质与表达 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物学 第六单元 基因的本质与表达 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物学 第六单元 基因的本质与表达 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物学 第六单元 基因的本质与表达 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物学 第六单元 基因的本质与表达 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物学 第六单元 基因的本质与表达 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物学 第六单元 基因的本质与表达 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物学 第六单元 基因的本质与表达 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物学 第六单元 基因的本质与表达 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物学 第六单元 基因的本质与表达 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物学 第六单元 基因的本质与表达 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物学 第六单元 基因的本质与表达 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物学 第六单元 基因的本质与表达 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物学 第六单元 基因的本质与表达 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物学 第六单元 基因的本质与表达 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物学 第六单元 基因的本质与表达 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物学 第六单元 基因的本质与表达 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物学 第六单元 基因的本质与表达 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物学 第六单元 基因的本质与表达 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物学 第六单元 基因的本质与表达 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物学 第六单元 基因的本质与表达 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物学 第六单元 基因的本质与表达 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物学 第六单元 基因的本质与表达 考 题 例 证 [典例]　(2023·浙江1月节选)某昆虫的性别决定方式为XY型，野生型个体的翅形和眼色分别为直翅和红眼，由位于两对同源染色体上两对等位基因控制。研究人员通过诱变育种获得了紫红眼突变体和卷翅突变体昆虫。为研究该昆虫翅形和眼色的遗传方式，研究人员利用紫红眼突变体卷翅突变体和野生型昆虫进行了杂交实验，结果见下表。 杂交组合 P F1 F2 甲 紫红眼突变体、紫红眼突变体 直翅紫红眼 直翅紫红眼 乙 紫红眼突变体、野生型 直翅红眼 直翅红眼∶直翅紫红眼＝3∶1 丙 卷翅突变体、卷翅突变体 卷翅红眼∶直翅红眼＝2∶1 卷翅红眼∶直翅红眼＝1∶1 丁 卷翅突变体、野生型 卷翅红眼∶直翅红眼＝1∶1 卷翅红眼∶直翅红眼＝2∶3 考 题 例 证 注：表中F1为1对亲本的杂交后代，F2为F1全部个体随机交配的后代；假定每只昆虫的生殖力相同。 回答下列问题： (1)红眼基因突变为紫红眼基因属于　__________　(填“显性”或“隐性”)突变。若要研究紫红眼基因位于常染色体还是X染色体上，还需要对杂交组合　__________　的各代昆虫进行　________　鉴定。鉴定后，若该杂交组合的F2表型及其比例为　________　，则可判定紫红眼基因位于常染色体上。 (2)又从野生型(灰体红眼)中诱变育种获得隐性纯合的黑体突变体，已知灰体对黑体完全显性，灰体(黑体)和红眼(紫红眼)分别由常染色体的一对等位基因控制。欲探究灰体(黑体)基因和红眼(紫红眼)基因的遗传是否遵循自由组合定律。现有3种纯合品系昆虫：黑体突变体、紫红眼突变体和野生型。请完善实验思路，预测实验结果并分析讨论。 考 题 例 证 (说明：该昆虫雄性个体的同源染色体不会发生交换；每只昆虫的生殖力相同，且子代的存活率相同；实验的具体操作不作要求) ①实验思路： 第一步：选择　__________　进行杂交获得F1，　__________　。 第二步：观察记录表型及个数，并做统计分析。 ②预测实验结果并分析讨论： Ⅰ：若统计后的表型及其比例为　__________　，则灰体(黑体)基因和红眼(紫红眼)基因的遗传遵循自由组合定律。 Ⅱ：若统计后的表型及其比例为　__________　，则灰体(黑体)基因和红眼(紫红眼)基因的遗传不遵循自由组合定律。 解 题 策略 1.答题模板 针对需要解决的问题→作出假设→演绎推理→得出结论 2.模板应用 题号 (1) (2) 提出 问题 紫红眼基因位于常染色体还是X染色体上 灰体(黑体)基因和红眼(紫红眼)基因的遗传是否遵循自由组合定律 作出 假设 位于常染色体 遵循自由组合定律 位于X染色体 不遵循自由组合定律 解 题 策略 推演绎推理 若位于常染色体→杂交组合乙的F2表型及其比例为直翅红眼雌性∶直翅紫红眼雌性∶直翅红眼雄性∶直翅紫红眼雄性＝3∶1∶3∶1 黑体突变体和紫红眼突变体杂交得F1，F1随机交配得F2，统计F2表型及其比例。遵循自由组合定律→F2表型及其比例为灰体红眼∶灰红眼∶黑体红眼∶黑体紫红眼＝9∶3∶3∶1；两对基因位于一对同源染色体，不遵循自由组合定律→F2灰体红眼∶灰体紫红眼∶黑体红眼＝2∶1∶1 若位于X染色体→杂交组合乙的F2表型及其比例为直翅红眼雌性∶直翅红眼雄性∶直翅紫红眼雄性＝2∶1∶1 解 题 策略 得出 题目已假定在常染色体上 F2表型及其比例为灰体红眼∶灰体紫体眼∶黑体红眼∶黑体紫红眼＝9∶3∶3∶1→遵循自由组合定律 F2表型及其比例为灰体红眼∶灰体紫红眼∶黑体红眼＝2∶1∶1→不遵循自由组合定律 解析：(1)杂交组合乙分析：紫红眼突变体与野生型交配，F1全为红眼，F2红眼∶紫红眼＝3∶1，可得红眼为显性，紫红眼为隐性，因此红眼基因突变为紫红眼基因属于隐性突变；若要研究紫红眼基因位于常染色体还是X性染色体上，还需要对杂交组合乙的各代昆虫进行性别鉴定；若该杂交组合的F2表型及其比例为直翅红眼雌∶直翅紫红眼雌∶直翅红眼雄∶直翅紫红眼雄＝3∶1∶3∶1，子代表型符合自由组合定律，与性别无关，则可判定紫红眼基因位于常染色体上。 (2)实验思路：选择黑体突变体和紫红眼突变体进行杂交获得F1，F1随机交配得F2，观察F2表型及个数。 预测实验结果并分析讨论：若统计后的F2表型及其比例为灰体红眼∶灰体紫红眼∶黑体红眼∶黑体紫红眼＝9∶3∶3∶1，则灰体(黑体)基因和红眼(紫红眼)基因的遗传遵循自由组合定律；若统计后的表型及其比例为灰体红眼∶灰体紫红眼∶黑体红眼＝2∶1∶1，则灰体(黑体)基因和红眼(紫红眼)基因的遗传不遵循自由组合定律。 答案：(1)隐性　乙　性别　直翅红眼雌∶直翅紫红眼雌∶直翅红眼雄∶直翅紫红眼雄＝3∶1∶3∶1 (2) 黑体突变体和紫红眼突变体　F1随机交配得F2灰体红眼∶灰体紫红眼∶黑体红眼∶黑体紫红眼＝9∶3∶3∶1　灰体红眼∶灰体紫红眼∶黑体红眼＝2∶1∶1 [对点演练] 1．(2023·河北节选)某家禽等位基因M/m控制黑色素的合成(MM与Mm的效应相同)，并与等位基因T/t共同控制喙色，与等位基因R/r共同控制羽色。研究者利用纯合品系P1(黑喙黑羽)、P2(黑喙白羽)和P3(黄喙白羽)进行相关杂交实验，并统计F1和F2的部分性状，结果见表。 实验 亲本 F1 F2 1 P1×P3 黑喙 9/16黑喙，3/16花喙(黑黄相间)，4/16黄喙 2 P2×P3 灰羽 3/16黑羽，6/16灰羽， 7/16白羽 回答下列问题。 (1)由实验1可判断该家禽喙色的遗传遵循　___________　定律，F2的花喙个体中纯合体占比为　_____________　。 (2)利用现有的实验材料设计调查方案，判断基因T/t和R/r在染色体上的位置关系(不考虑染色体交换)。 调查方案： _________________________________________。 结果分析：若_______________________________________ (写出表型和比例)，则T/t和R/r位于同一对染色体上；否则，T/t和R/r位于两对染色体上。 解析：(1)由题干信息可知，该家禽喙色由M/m和T/t共同控制，实验1的F2中喙色表型有三种，比例为9∶3∶4，是9∶3∶3∶1的变式，表明F1产生的雌雄配子各有4种，且比例相同，受精时雌雄配子结合方式有16种。因此，家禽喙色的遗传遵循自由组合规律。F2中花喙个体(有黑色素合成)的基因型有两种，分别为MMtt(1/16)和Mmtt(2/16)，其中纯合体MMtt占比为1/3。 (2)综合实验1和实验2的结果可知，P1的基因型为MMTTRR，P2的基因型为MMTTrr，P3的基因型为mmttRR。利用现有材料进行调查实验，判断T/t和R/r在染色体上的位置关系，需要选择对TtRr双杂合个体随机交配的子代进行统计分析。实验2中的F1基因型为MmTtRr，因此应对实验2的F2个体喙色和羽色进行调查统计。如果T/t和R/r在同一对染色体上，由亲本的基因型可知F1个体中三对基因在染色体上的 位置关系如图 答案：(1)自由组合　1/3 (2) 对实验2中F2个体的喙色和羽色进行调查统计　F2中黑喙灰羽∶花喙黑羽∶黑喙白羽∶黄喙白羽＝6∶3∶3∶4 2．(2023·全国甲卷节选)乙烯是植物果实成熟所需的激素，阻断乙烯的合成可使果实不能正常成熟，这一特点可以用于解决果实不耐储存的问题，以达到增加经济效益的目的。现有某种植物的3个纯合子(甲、乙、丙)，其中甲和乙表现为果实不能正常成熟(不成熟)，丙表现为果实能正常成熟(成熟)，用这3个纯合子进行杂交实验，F1自交得F2，结果见下表。 实验 杂交组合 F1表现型 F2表现型及分离比 ① 甲×丙 不成熟 不成熟∶成熟＝3∶1 ② 乙×丙 成熟 成熟∶不成熟＝3∶1 ③ 甲×乙 不成熟 不成熟∶成熟＝13∶3 回答下列问题。 (1)利用物理、化学等因素处理生物，可以使生物发生基因突变，从而获得新的品种。通常，基因突变是指　________________________　。 (2)从实验①和②的结果可知，甲和乙的基因型不同，判断的依据是________________________________________________________________________。 解析：(1)基因突变是指DNA分子上发生碱基的增添、替换、缺失导致的基因结构发生改变的过程。 (2)甲与丙杂交的F1为不成熟，子二代不成熟：成熟＝3∶1，所以甲的不成熟相对于成熟为显性，乙与丙杂交的F1为成熟，子二代成熟∶不成熟＝3∶1，所以乙的不成熟相对于成熟为隐性。即实验①和实验②的F1性状不同，F2的性状分离比不相同，故甲和乙的基因型不同。 答案：(1)DNA分子上发生碱基的增添、替换、缺失导致的基因结构发生改变的过程 (2)实验①和实验②的F1性状不同，F2的性状分离比不相同 3．(2023·湖北卷)乙烯(C2H4)是一种植物激素，对植物的生长发育起重要作用。为研究乙烯作用机制，进行了如下三个实验。 【实验一】乙烯处理植物叶片2小时后，发现该植物基因组中有2 689个基因的表达水平升高，2 374个基因的表达水平下降。 【实验二】某一稳定遗传的植物突变体甲，失去了对乙烯作用的响应(乙烯不敏感型)。将该突变体与野生型植株杂交，F1植株表型为乙烯不敏感。F1自交产生的F2植株中，乙烯不敏感型与敏感型的植株比例为9∶7。 【实验三】科学家发现基因A与植物对乙烯的响应有关，该基因编码一种膜蛋白，推测该蛋白能与乙烯结合。为验证该推测，研究者先构建含基因A的表达载体，将其转入到酵母菌中，筛选出成功表达蛋白A的酵母菌，用放射性同位素14C标记乙烯(14C2H4)，再分为对照组和实验组进行实验，其中实验组是用不同浓度的14C2H4与表达有蛋白A的酵母菌混合6小时，通过离心分离酵母菌，再检测酵母菌结合14C2H4的量。结果如图所示。 回答下列问题： (1)实验一中基因表达水平的变化可通过分析叶肉细胞中的　________　(填“DNA”或“mRNA”)含量得出。 (2)实验二F2植株出现不敏感型与敏感型比例为9∶7的原因是_____________________________________________________________。 (3)实验三的对照组为：用不同浓度的14C2H4与　________　混合6小时，通过离心分离酵母菌，再检测酵母菌结合14C2H4的量。 (4)实验三中随着14C2H4相对浓度升高，实验组曲线上升趋势变缓的原因是______________________________________________________。 （5） 实验三的结论是 ___________________________________________________________。 解析：(1)基因表达包含转录和翻译两个过程，转录的产物是mRNA，mRNA也是翻译的模板，所以分析叶肉细胞中的mRNA含量可知道实验一中基因表达水平的变化。 (2)将突变体甲与野生型植株杂交，得到F1，F1自交产生的F2植株中，乙烯不敏感型与敏感型的植株比例为9∶7，是9∶3∶3∶1的变式，说明控制乙烯敏感度的基因有两对，并且这两对基因符合自由组合定律。 (3)该实验目的是通过基因A控制的蛋白质能与乙烯结合，证明基因A与植物对乙烯的响应有关，自变量是有无蛋白A，实验组是表达有蛋白A的酵母菌，对照组则是不表达蛋白A的酵母菌。 (4)分析曲线，横坐标是14C2H4浓度的相对值，纵坐标是酵母菌结合14C2H4的量，酵母菌是通过合成蛋白A与14C2H4结合的，故实验组的曲线上升趋势变慢，可能是因为导入了基因A的酵母菌能合成的蛋白A数量有限。 (5)本实验是推测基因A控制的蛋白质能与乙烯结合，证明基因A与植物对乙烯的响应有关，故实验结论是基因A与植物对乙烯的响应有关。 答案：(1)mRNA (2)控制对乙烯敏感度的基因有两对，这两对基因遵循自由组合定律 (3)不表达蛋白A的酵母菌 (4)导入酵母菌的蛋白A基因控制合成的蛋白A数量有限 (5)基因A与植物对乙烯的响应有关 $$