49 第六单元 第35讲 生物的进化-【创新教程】2026年高考生物总复习大一轮课件PPT

第35讲 生物的进化 第六单元 基因的本质与表达 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 构建体系 素养建模 研析考点 层级突破 01 02 课时作业 05 真题考法 素养演练 04 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 构建体系 素养建模 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 研析考点 层级突破 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 真题考法 素养演练 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 课时作业 点击进入WORD链接 下一页 上一页 返回导航 第六单元 基因的本质与表达 高考总复习 生物学 知识体系——定内容 核心素养——定能力 生命 观念 通过搜集生物进化理论发展的资料，探讨生物进化观点对人们思想观念的影响 科学 思维 用科学方法讨论自然选择使种群基因频率发生变化 科学 探究 探讨耐药菌的出现与抗生素滥用的关系 考点1　生物进化的证据、自然选择与适应的形成 [必备知识·复盘] 1．达尔文的生物进化论的主要组成 (1)共同由来学说： 指出地球上所有的生物都是由原始的　共同祖先　进化来的。 (2)自然选择学说： 揭示了生物进化的机制，解释了　适应　的形成和　物种　形成的原因。 2．生物有共同祖先的证据 (1)地层中陈列的证据——化石 (2)当今生物体上进化的印迹——其他方面的证据 ①比较解剖学证据 ②　胚胎学　证据 ③细胞和分子水平的证据 3．适应的普遍性和相对性 4．适应是自然选择的结果 (1)拉马克的进化学说 ①主要观点 ②意义：历史上第一个比较完整的进化学说；彻底否定了　物种不变论　，奠定了科学生物进化论的基础。 (2)达尔文自然选择学说 1．雌蛙对相同种群雄蛙的求偶鸣叫更敏感，支持成年棘胸蛙存在雄蛙大、雌蛙小的两性异形现象是雌蛙对雄蛙长期选择的结果。(2024·福建卷，6B)(×) 2．“在酵母菌、植物、昆虫等不同生物类群中，rDNA(编码核糖体RNA的基因)的碱基序列大部分是相同的”为生物具有共同祖先提供了分子水平证据。(2024·浙江6月选考，3D)(√) 3．生物的遗物或生活痕迹也可能形成化石。(√) 4．达尔文的自然选择学说不仅阐明了生物进化的原因，还揭示了生物遗传和变异的本质。(×) 1．(必修2 P103“思考·讨论”改编)人与猩猩和长臂猿的某段同源DNA的差异分别为2.4%、5.3%，人与黑猩猩的基因组差异只有3%，这种比较数据说明了什么？ 答案：人与猩猩、长臂猿和黑猩猩这些类人猿遗传物质非常相似，说明具有共同祖先，且人与黑猩猩亲缘关系更近。 2. (必修2 P106“思考·讨论”改编)(1)雷鸟在冬季来临前将羽毛换成白色的，这有何生物学意义？该现象有无局限性？有局限性，则说明什么？ (2)请你说出适应相对性的原因。 答案：(1)雷鸟在冬季来临前将羽毛换成白色有利于在白雪皑皑的环境中保护自己，这是一种适应现象，这种现象有其局限性，例如，倘若降雪延迟，已经换成一身白色羽毛的雷鸟反而容易被天敌发现，这表明适应是相对的。 (2)适应性特征来自遗传，即来源于可遗传的有利变异的逐代积累，是对之前的环境适应的结果，但环境总是处于不断变化中的，遗传的稳定性与环境不断变化之间的矛盾，是适应相对性的根本原因。 3．(情景探究)如图是同一环境中的两种蝴蝶，请思考回答： (1)枯叶蝶的翅很像一片枯叶，这有什么适应意义？ 答案：这是一种拟态现象，使枯叶蝶不易被天敌发现。 (2)从进化的角度，怎样解释这种适应的形成？这种适应能否完全避免被捕食？由此说明了什么道理？ 答案：枯叶蝶的祖先种群中出现翅似枯叶的变异个体后，由于这种变异是可遗传的有利变异，具有这种变异的个体生存和留下后代的机会多，久而久之，使这类蝴蝶具有翅似枯叶的适应性特征。然而，这种适应并不能完全避免被天敌捕食，如枯叶蝶的天敌有捕食性鸟类、土蜂、胡蜂、青蛙、蟾蜍等，这表明枯叶蝶的适应也是相对的。 (3)同一环境中不乏翅色鲜艳的蝴蝶，这与你刚才作的解释有矛盾吗？如果有，又怎样解释？ 答案：这与对枯叶蝶适应性的解释看似矛盾，其实，翅色鲜艳的蝴蝶可能具有其他防御敌害的适应性特征，如翅上类似猛禽眼睛的眼斑等。 [关键能力·提升] ◆[提升点1]　通过生物有共同祖先的证据考查综合分析能力和科学探究能力 1．(2024·浙江1月选考)痕迹器官是生物体上已经失去用处，但仍然存在的一些器官。鲸和海牛的后肢已经退化，但体内仍保留着后肢骨痕迹；食草动物的盲肠发达，人类的盲肠已经极度退化，完全失去了消化功能。据此分析，下列叙述错误的是(　　) A．后肢退化痕迹的保留说明鲸和海牛起源于陆地动物 B．人类的盲肠退化与进化过程中生活习性的改变有关 C．具有痕迹器官的生物是从具有这些器官的生物进化而来的 D．蚯蚓没有后肢的痕迹器官，所以和四足动物没有共同祖先 解析：D　[陆地动物具有灵活的后肢，鲸和海牛后肢退化痕迹的保留，说明了其可能起源于陆生动物，A正确；人类的盲肠退化可能是由于生活习性的改变，不需要盲肠的消化而使其退化，B正确；生物具有痕迹器官说明这些器官在这些生物中存在过，也说明该生物是从具有这些器官的生物进化而来的，C正确；蚯蚓没有后肢的痕迹器官，也可能有其他痕迹器官和四足动物类似，也可能和四足动物类似的痕迹器官在进化中消失，所以蚯蚓没有后肢的痕迹器官，不能说明和四足动物没有共同祖先，D错误。] 2．(2023·浙江6月选考)不同物种体内会存在相同功能的蛋白质，编码该类蛋白质的DNA序列以大致恒定的速率发生变异。猩猩、大猩猩、黑猩猩和人体内编码某种蛋白质的同源DNA序列比对结果如下表，表中数据表示DNA序列比对碱基相同的百分率。 大猩猩 黑猩猩 人 猩猩 96.61% 96.58% 96.70% 大猩猩 98.18% 98.31% 黑猩猩 98.44% 下列叙述错误的是(　　) A．表中数据为生物进化提供了分子水平的证据 B．猩猩出现的时间早于大猩猩、黑猩猩 C．人类、黑猩猩、大猩猩和猩猩具有共同的祖先 D．黑猩猩和大猩猩的亲缘关系比黑猩猩与猩猩的亲缘关系远 解析：D　[表中数据研究的是DNA中碱基的排列顺序，属于生物进化方面的分子水平证据，A正确；表中数据显示，猩猩与人类同种蛋白质相关的DNA片段中碱基序列的相同度低于大猩猩和黑猩猩，因而推测，猩猩出现的时间早于大猩猩、黑猩猩，B正确；表中结果显示的是猩猩、大猩猩、黑猩猩和人体内编码某种蛋白质的同源DNA序列比，该结果说明人类、黑猩猩、大猩猩和猩猩具有共同的祖先，C正确；表中数据显示黑猩猩和大猩猩同种蛋白质相关DNA片段的相似度高于黑猩猩与猩猩，因而说明黑猩猩和大猩猩的亲缘关系比黑猩猩与猩猩的亲缘关系近，D错误。] ◆[提升点2]　通过自然选择与适应的形成，考查综合分析和应用能力 3．(2024·福建卷)成年棘胸蛙存在雄蛙大、雌蛙小的两性异形现象，推测这是雌蛙对雄蛙长期选择的结果。支持该推测的证据是(　　) A．体型较大的雄蛙能获得更多的交配机会 B．雌蛙对相同种群雄蛙的求偶鸣叫更敏感 C．雄蛙在雌蛙产卵高峰期求偶鸣叫更积极 D．体型较大的雌蛙交配后能产出更多的卵 解析：A　[体型较大的雄蛙能获得更多的交配机会，经过长期的筛选，导致成年棘胸蛙雄蛙普遍偏大，A正确；雌蛙对相同种群雄蛙的求偶鸣叫更敏感，雄蛙在雌蛙产卵高峰期求偶鸣叫更积极，不影响雄蛙大小的选择，BC错误；体型较大的雌蛙交配后能产出更多的卵，会导致体型较大的雌蛙繁殖率高，导致成年棘胸蛙雌蛙普遍偏大，与题干矛盾，D错误。] 4．用达尔文自然选择学说解释狼的凶狠、善跑、狡猾、贪婪的进化过程，下列叙述正确的是(　　) A．在食物稀少的环境中，狼群产生与环境相适应的变异 B．狼性的贪婪、狡猾是狼与无机环境之间竞争的结果 C．狼群在繁衍的过程中，个体有新老交替，基因却代代相传 D．狼群中出现可遗传的有利变异与环境的定向选择是适应狼性形成的必要条件 解析：D　[变异是不定向的，在食物稀少的环境中，环境和食物对狼起了选择作用，即选择出与环境相适应狼群中的变异类型，A错误；狼性的贪婪、狡猾是通过狼与种内、种间以及环境条件的生存斗争来实现的，因而它能适应环境，B错误；狼群(种群)在繁衍过程中，个体有新老交替，基因代代相传，这属于现代生物进化理论的解释，C错误；适应的形成离不开可遗传的有利变异与环境的定向选择作用，D正确。] 考点2　现代生物进化理论 [必备知识·复盘] 1．种群基因组成的变化 2．种群基因频率的变化 (2)可遗传变异提供了生物进化的原材料的原因 　因环境改变形成的生物变异一般是不能遗传的，不能为生物进化提供原材料。 3．自然选择对种群基因频率变化的影响 4．隔离在物种形成中的作用 (1)物种 5．协同进化 1．m基因的出现是自然选择的结果。 (2024·广东卷，11A)(×) 2．物种形成过程实质上是种间生殖隔离建立的过程。(2024·甘肃卷，7D)( √ ) 3．协同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的。(×) 1．(必修2 P112“知识链接”)染色体数目变异和结构的变异都能引起种群基因频率的变化吗？为什么？ 答案：都能。染色体数目变异必然引起染色体基因数目的变化，进而引起种群基因频率的变化，染色体结构的变异也会引起种群基因频率的变化。 2．(必修2 P117“思考·讨论”)通过地雀的形成过程，说明物种形成需要哪些环节？ 答案：(1)突变和基因重组为生物的进化提供原材料；(2)自然选择决定生物进化的方向；(3)隔离是物种形成的必要条件。生殖隔离的出现意味着新物种的产生。 答案：南美大陆地雀飞到了各个岛屿上，各个岛屿的种群可能产生了不同的突变和基因重组。各个岛屿上的食物和栖息环境不同，自然选择对不同种群基因频率的改变所起的作用有差别。由于地理隔离各个种群不能进行基因交流，久而久之不同岛屿上地雀种群的基因库就会形成明显差异，最终出现了生殖隔离，原来同一物种的不同种群形成了不同的物种。 3．(情景探究)加拉帕戈斯群岛由13个主要岛屿组成，这些岛屿上生活着13种形态各异的地雀，这些地雀来自共同的祖先——南美大陆地雀。 (1)一种地雀如何形成了13种形态各异的地雀？ (2)生物进化的单位是种群而不是个体的理由是什么？ 答案：个体的表型会随着个体的死亡而消失，而决定个体表型的基因可以随着生殖而世代延续，并且在种群中扩散。 (3)同种动物为争夺配偶或食物而发生了进化，是不是发生了协同进化？为什么？ 答案：不是。协同进化发生在不同物种或生物与无机环境之间。 [关键能力·提升] ◆[提升点1]　通过生物进化与物种的形成，考查科学思维能力 1．(2022·湖南卷)稻蝗属的三个近缘物种①日本稻蝗、②中华稻蝗台湾亚种和③小翅稻蝗中，①与②、①与③的分布区域有重叠，②与③的分布区域不重叠。为探究它们之间的生殖隔离机制，进行了种间交配实验，结果如表所示。下列叙述错误的是(　　) 交配 (♀×♂) ①×② ②×① ①×③ ③×① ②×③ ③×② 交配率 (%) 0 8 16 2 46 18 精子传 送率(%) 0 0 0 0 100 100 注：精子传送率是指受精囊中有精子的雌虫占确认交配雌虫的百分比 A．实验结果表明近缘物种之间也可进行交配 B．生殖隔离与物种的分布区域是否重叠无关 C．隔离是物种形成的必要条件 D．②和③之间可进行基因交流 解析：D　[表格中交配率的结果表明近缘物种之间也可进行交配，A正确；已知①与②、①与③的分布区域有重叠，②与③的分布区域不重叠，但从交配率和精子传送率来看，说明生殖隔离与物种的分布区域是否重叠无关，B正确；隔离包括地理隔离和生殖隔离，隔离是物种形成的必要条件，C正确；②与③的分布区域不重叠，故存在地理隔离；两者属于两个近缘物种，表中②×③交配精子传送率100%，即使交配成功，由于存在生殖隔离，也不能进行基因交流，D错误。] 2．(2024·河北卷)地中海沿岸某陆地区域为控制蚊子数量，每年在距海岸线0～20 km范围内(区域A)喷洒杀虫剂，某种蚊子的Est基因与毒素降解相关，其基因频率如图所示。下列分析正确的是(　　) A．在区域A中，该种蚊子的Est基因频率发生不定向改变 B．随着远离海岸线，区域A中该种蚊子Est基因频率的下降主要由迁入和迁出导致 C．距海岸线0～60 km区域内，蚊子受到杀虫剂的选择压力相同 D．区域A中的蚊子可快速形成新物种 解析：B　[每年在距海岸线0～20 km范围内(区域A)喷洒杀虫剂，由于杀虫剂的选择作用，在区域A中，该种蚊子的Est基因频率发生定向改变，A错误；某种蚊子的Est基因与毒素降解相关，随着距海岸线距离的增加，杀虫剂的选择作用减弱，推测区域A中(喷洒杀虫剂)该种蚊子Est基因频率的下降主要由迁入和迁出导致，B正确；距海岸线0～60 km区域内，杀虫剂的选择作用大小不同，蚊子受到杀虫剂的选择压力不同，C错误；区域A中蚊子形成新物种需要漫长的时间，不能快速形成新物种，D错误。] 　物种形成与生物进化的比较 ◆[提升点2]　通过协同进化和生物多样性的形成，考查关注社会能力 3．(2025·广东梅州质检)雄性蓝孔雀尾屏很大，使其逃避天敌的能力下降。但这一特性对雌孔雀具有吸引力，使大尾屏雄性个体的交配机会增加，并使该特性代代保留。下列相关叙述正确的是(　　) A．雌孔雀与雄孔雀彼此相互影响，两者协同进化 B．异性孔雀间传递的行为信息有利于种群的繁衍 C．雌孔雀的选择使雄性蓝孔雀产生了相应的变异 D．生物进化过程的实质在于保存对环境更适应的性状 解析：B　[协同进化是不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，雌孔雀与雄孔雀属于同一个物种，彼此相互影响、相互选择，不属于协同进化，A错误；异性孔雀间传递的行为信息有利于种群的繁衍，说明种群的繁衍离不开信息的传递，B正确；雌孔雀对雄孔雀的选择影响种群基因频率的变化，但并不能诱导雄性蓝孔雀产生相应的变异，因为变异是不定向的，C错误；生物进化的实质是种群基因频率的改变，D错误。] 4．(2025·山东日照模拟)中国境内生存着四川大熊猫和陕西大熊猫两个亚种，前者更像熊，后者更像猫。两者虽然是近亲，但它们近30万年来一直处于地理隔离状态。下列叙述错误的是(　　) A．两地区大熊猫在形态方面的适应性特征是环境选择下有利变异逐代积累形成的 B．两地区大熊猫的形态差异是长期自然选择作用下种群基因频率定向改变的结果 C．两地区大熊猫的形态差异是长期种群内个体间、生物与环境间协同进化的结果 D．加快同一区域内大熊猫碎片化小种群间的基因交流有助于减少遗传衰退的问题 解析：C　[协同进化发生在不同物种之间以及生物与无机环境之间，而不是发生在种群内个体间，四川大熊猫和陕西大熊猫是两个亚种，属于同一物种，二者形态的不同是长期处于不同的环境下自然选择的结果，C错误；加快同一区域内大熊猫碎片化小种群之间的基因交流，这有助于减少近亲繁殖和遗传衰退问题，D正确。] 　生物多样性三个层次之间的关系 [真题研析]——浸润素养 [例]　(2024·黑吉辽卷)鲟类是最古老的鱼类之一，被誉为鱼类的“活化石”。我国学者新测定了中华鲟、长江鲟等的线粒体基因组，结合已有信息将鲟科分为尖吻鲟类、大西洋鲟类和太平洋鲟类三个类群。下列叙述错误的是(　　) A．鲟类的形态结构和化石记录可为生物进化提供证据 B．地理隔离在不同水域分布的鲟类进化过程中起作用 C．鲟类稳定的形态结构能更好地适应不断变化的环境 D．研究鲟类进化关系时线粒体基因组数据有重要价值 [关键信息点] ① 鲟类是最古老的鱼类之一，被誉为“活化石” ② 鲟科分为尖吻鲟类、大西洋鲟类和太平洋鲟类 解析：C　[比较脊椎动物的器官、系统的形态结构，可以为这些生物是否有共同祖先寻找证据，化石是研究生物进化最直接、最重要的证据，所以鲟类的形态结构和化石记录可为生物进化提供证据，A正确；地理隔离是指同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象，不同的地理环境可以对生物的变异进行选择，进而影响生物的进化，故地理隔离在不同水域分布的鲟类进化过程中起作用，B正确；群落中出现可遗传的有利变异和环境的定向选择是适应环境的必要条件，故鲟类稳定的形态结构不能更好地适应不断变化的环境，C错误；不同生物的DNA等生物大分子的共同点，可以揭示生物有着共同的原始祖先，其差异的大小可以揭示当今生物种类亲缘关系的远近，故研究鲟类进化关系时线粒体基因组数据有重要价值，D正确。] [真题品悟]——厚积素养 [考向1]　生物的进化 1．(2024·浙江卷)在酵母菌、植物、昆虫等不同生物类群中，rDNA(编码核糖体RNA的基因)的碱基序列大部分是相同的。这一事实为“这些不同生物类群具有共同祖先”的观点提供了(　　) A．化石证据　　　 　 B．解剖学证据 C．胚胎学证据 D．分子水平证据 解析：D　[不同生物的DNA和蛋白质等生物大分子的共同点，提示人们当今生物有着共同的原始祖先，其差异的大小则揭示了当今生物种类的亲缘关系的远近，以及它们在进化史上出现的顺序。rDNA(编码核糖体RNA的基因)的碱基序列大部分是相同的，属于分子水平的证据，D符合题意。] 2．(2024·安徽卷)下图是甲与其他四种生物β－珠蛋白前40个氨基酸的序列比对结果，字母代表氨基酸，“.”表示该位点上的氨基酸与甲的相同，相同位点氨基酸的差异是进化过程中β－珠蛋白基因发生突变的结果。下列叙述错误的是(　　) A．不同生物β－珠蛋白的基因序列差异可能比氨基酸序列差异更大 B．位点上未发生改变的氨基酸对维持β－珠蛋白功能稳定可能更重要 C．分子生物学证据与化石等证据结合能更准确判断物种间进化关系 D．五种生物相互比较，甲与乙的氨基酸序列差异最大，亲缘关系最远 解析：D　[密码子具有简并性，可推测不同物种的生物β－珠蛋白的基因序列差异可能比氨基酸序列差异更大，A正确；不同生物的β－珠蛋白某些位点上的氨基酸相同，可推测这些位点上未发生改变的氨基酸对维持β－珠蛋白功能稳定可能更重要，B正确；化石是研究生物进化的最直接证据，通过比对氨基酸序列等分子生物学证据与化石等证据结合能更准确判断物种间进化关系，C正确；相同位点氨基酸的差异数可反映生物的亲缘关系，五种生物相互比较，甲与乙的氨基酸序列差异数为11个，而乙和丙的氨基酸序列差异数为13个，故甲与乙的亲缘关系并非最远，D错误。] 3．(2024·江西卷)某水果的W基因(存在多种等位基因)影响果实甜度。研究人员收集到1 000棵该水果的植株，它们的基因型及对应棵数如下表。据表分析，这1 000棵植株中W1的基因频率是(　　) 基因型 W1W2 W1W3 W2W2 W2W3 W3W4 W4W4 棵数 211 114 224 116 260 75 A.16.25% B．32.50% C．50.00% D．67.50% 解析：A　[根据基因频率计算的公式可得：W1的基因频率＝(211＋114)×1/2÷1 000＝16.25%，A符合题意。] [考向2]　物种的形成 4．(2024·甘肃卷)青藏高原隆升引起的生态地理隔离促进了物种的形成。该地区某植物不同区域的两个种群，进化过程中出现了花期等性状的分化，种群甲花期结束约20天后，种群乙才开始开花，研究发现两者间人工授粉不能形成有活力的种子。下列叙述错误的是(　　) A．花期隔离标志着两个种群间已出现了物种的分化 B．花期隔离进一步增大了种群甲和乙的基因库差异 C．地理隔离和花期隔离限制了两种群间的基因交流 D．物种形成过程实质上是种间生殖隔离建立的过程 解析：A　[花期隔离只是会导致种群间个体不能进行交配，但不一定导致出现了生殖隔离，花期隔离不能说明两个种群间已出现了物种的分化，A错误；花期隔离使得两个种群间不能进行交配，进一步增大了种群甲和乙的基因库差异，B正确；地理隔离和花期隔离，都能导致不同种群间的个体在自然条件下不能进行交配，都限制了两种群间的基因交流，C正确；生殖隔离是物种形成的标志，故物种形成过程实质上是种间生殖隔离建立的过程，D正确。] [考向3]　协同进化和生物多样性 5．(2024·湖南卷)我国科学家成功用噬菌体治疗方法治愈了耐药性细菌引起的顽固性尿路感染。下列叙述错误的是(　　) A．运用噬菌体治疗时，噬菌体特异性侵染病原菌 B．宿主菌经噬菌体侵染后，基因定向突变的几率变大 C．噬菌体和细菌在自然界长期的生存斗争中协同进化 D．噬菌体繁殖消耗宿主菌的核苷酸、氨基酸和能量等 解析：B　[噬菌体是一种特异性侵染细菌的病毒，运用噬菌体治疗时，噬菌体特异性侵染病原菌，A正确；基因突变具有不定向性，B错误；噬菌体和细菌在自然界长期的生存斗争中协同进化，C正确；噬菌体作为病毒，侵染细菌后利用宿主细胞的核苷酸、氨基酸和能量等来维持自身的生命活动，D正确。] $$