15 第二单元第11讲细胞呼吸的方式和过程-【创新教程】2026年高考生物总复习大一轮课件PPT

2025-05-16

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第11讲细胞呼吸的方式和过程第二单元细胞的能量供应和利用下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学构建体系素养建模研析考点层级突破 01 02 课时作业 05 真题考法素养演练 04 第一单元走近细胞和组成细胞的分子高考总复习生物（新教材）下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学构建体系素养建模下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学研析考点层级突破下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学真题考法素养演练下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学课时作业点击进入WORD链接下一页上一页返回导航第二单元细胞的能量供应和利用高考总复习生物学知识体系——定内容核心素养——定能力科学思维通过比较有氧呼吸和无氧呼吸场所、过程的不同，掌握分类比较的研究方法科学探究通过实验设计与实验结果分析，探究有氧和无氧条件下酵母菌的呼吸方式考点1　细胞呼吸的类型及过程 [必备知识·复盘] 1．有氧呼吸 (1)化学反应式：C6H12O6＋6O2＋6H2O eq \o(――→,\s\up7(酶),\s\do5(　))6CO2＋12H2O＋能量。 (2)过程 2．无氧呼吸 (1)反应式 ①分解成酒精的反应式为：C6H12O6eq \o(――→,\s\up7(酶),\s\do5(　))2C2H5OH＋2CO2＋少量能量。 ②转化成乳酸的反应式为：C6H12O6eq \o(――→,\s\up7(酶),\s\do5(　)) 2C3H6O3＋少量能量。第一阶段葡萄糖eq \o(――→,\s\up16(酶),\s\do5(　))2丙酮酸＋4[H]＋少量能量第二阶段酒精发酵酒精发酵 4[H]＋2丙酮酸eq \o(――→,\s\up16(酶),\s\do5(　))2酒精＋2CO2 乳酸 4[H]＋2丙酮酸eq \o(――→,\s\up16(酶),\s\do5(　))2乳酸发酵 1．幼苗中的水可参与形成NADPH，也可参与形成NADH。(2024·贵州高考，1D)(√) 2．水直接参与了有氧呼吸过程中丙酮酸的生成。(2024·江西高考，5C)(×) 3．供氧不足时，酵母菌在细胞质基质中将丙酮酸转化为乙醇。(2022·江苏卷，8B)(√) 4．酵母菌有(需)氧呼吸在线粒体中进行，无(厌)氧呼吸在细胞质基质中进行。 (2023·浙江6月选考，11B)(×) 1．(必修1 P94“相关信息”改编)人体肌细胞无氧呼吸产生的乳酸怎样被再度利用？答案：人体肌细胞无氧呼吸产生的乳酸，能在肝脏中再次转化为葡萄糖。 2．(必修1 P93“思考·讨论”节选)在细胞内，1 mol葡萄糖彻底氧化分解可以释放出2 870 kJ的能量，可使977.28 kJ左右的能量储存在ATP中，其余的能量则以热能的形式散失掉了。请你计算一下，有氧呼吸的能量转化效率大约是多少，这些能量大约能使多少ADP转化为ATP? 答案：34%,1 mol葡萄糖能够使32 mol的ADP转化为ATP。 3．(情景探究)马铃薯块茎储藏的过程中能产生ATP的具体细胞结构有哪些？马铃薯块茎储藏不当时能量去向与正常储藏时有何不同？答案：细胞质基质、线粒体内膜和线粒体基质。储藏不当时大量能量转移到乳酸中，少量以热能形式散失和储存在ATP中；正常储藏时能量大部分以热能的形式散失，少部分储存在ATP中。 [关键能力·提升] ◆[提升点1]　通过有氧呼吸和无氧呼吸过程考查理解能力和获取信息的能力 1．(2025·陕西渭南高三对抗赛)图甲表示几种类型的细胞呼吸过程中的部分物质变化示意图，图乙表示温度对细胞呼吸速率的影响曲线。下列相关叙述正确的是(　　) A．图甲中①过程进行时，NADH在细胞质基质中产生，在线粒体基质和内膜处被消耗 B．人激烈运动时，肌细胞可进行①②④过程，其消耗的氧气量等于产生的二氧化碳量 C．某生物进行图甲的③④过程时，C6H12O6中的能量大多以热能的形式散失 D．图乙中BC段与细胞呼吸有关的酶的活性逐渐降低，B点对应的温度最适合保存果蔬解析：B　[图甲中①表示有氧呼吸，有氧呼吸过程中，NADH在细胞质基质和线粒体基质中产生，在线粒体内膜处被消耗，A错误；图甲中①表示有氧呼吸，②③表示无氧呼吸，其中②表示乳酸发酵，③表示酒精发酵，④表示ATP与ADP的转化，人体骨骼肌细胞处于剧烈运动状态下肌细胞可进行①②④过程，无氧呼吸不产生CO2，所以葡萄糖分解过程中消耗的O2量等于产生的CO2量，B正确；③表示酒精发酵，某生物进行图甲的③④过程时，葡萄糖中的能量大多储存在酒精中，C错误；B点对应的温度细胞呼吸速率最大，不利于保存果蔬，D错误。] 2．(2025·山西平遥县第二中学校高三阶段练习)豌豆种子细胞呼吸时，底物经脱氢酶催化所释放的氢，能将无色的三苯基氯化四唑(TTC)还原为红色的三苯甲胺。在种子萌发过程中，其CO2释放速率和O2吸收速率的变化如图所示，下列有关种子萌发和发育说法错误的是(　　) A．12～24 h这段时间，种子主要的呼吸方式为无氧呼吸 B．在豌豆种子发育、有机物快速积累时期，应创设低温条件 C．可以使用三苯基氯化四唑(TTC)鉴定种子“死活” D．b点后氧化分解的底物可能包括糖类、脂肪等物质解析：B　[据题图可知，在12～24 h期间，O2吸收量很少，而CO2释放量很多，表明此时的呼吸作用主要是无氧呼吸，A正确；在豌豆种子发育过程中应创设适宜温度条件，B错误；根据题意可知，细胞呼吸的底物经脱氢酶催化所释放的氢，能将无色的三苯基氯化四唑(TTC)还原为红色的三苯甲胺，活细胞可以发生上述颜色反应，而死细胞不可以，C正确；脂肪氧化分解需要消耗更多的O2，b点后O2的吸收量大于CO2的释放量，说明氧化分解的底物包括糖类、脂肪等物质，D正确。] 有氧呼吸与无氧呼吸的比较 ◆[提升点2]　通过细胞呼吸的应用考查获取信息能力 3．有氧运动能锻炼心、肺功能，使心血管系统能更有效、快速地把氧传输到身体的每一个部位。研究运动强度与氧气消耗速率和血液中乳酸含量的关系，有助于帮助人们控制运动强度，合理进行身体锻炼。如图为相关研究结果，下列说法正确的是(　　) A．有氧呼吸时，葡萄糖所释放的能量大部分储存在 ATP 中 B．高强度运动下，肌肉细胞中二氧化碳的产生量大于氧气的消耗量 C．肌细胞进行无氧呼吸时，只有第一阶段生成少量ATP D．运动强度为 c 时，无氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的 3 倍解析：C　[有氧呼吸时，葡萄糖所释放的能量大部分以热能散失，A错误；高强度运动下，肌肉细胞中二氧化碳的产生量等于氧气的消耗量，因为人体细胞无氧呼吸产生乳酸，不产生二氧化碳，B错误；肌细胞进行无氧呼吸时，只有第一阶段生成少量 ATP，第二阶段不产生能量，大部分能量储存在乳酸当中，C正确；题图表示的是氧气消耗速率相对值，血液中乳酸含量的相对值(而不是乳酸产生速率相对值)，所以无氧呼吸和有氧呼吸的速率无法比较，D错误。] 4．如图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时，CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述正确的是(　　) A．氧浓度为a时，最适于储藏该植物器官 B．氧浓度为b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍 C．氧浓度为c时，无氧呼吸最弱 D．氧浓度为d时，有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等解析：B　[“某植物的非绿色器官”意味着该植物器官只进行呼吸作用不进行光合作用，有氧呼吸的反应式为C6H12O6＋6O2＋6H2Oeq \o(――→,\s\up7(酶),\s\do5(　))6CO2＋12H2O＋能量，无氧呼吸的反应式为C6H12O6eq \o(――→,\s\up7(酶),\s\do5(　))2CO2＋2C2H5OH＋能量。氧浓度为a时，产生的CO2较多，此时并不是储藏该植物器官的最适氧浓度，A错误；氧浓度为b时，CO2释放量为8，O2吸收量为3，既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，无氧呼吸消耗葡萄糖的量为2.5，有氧呼吸消耗葡萄糖的量为0.5，所以氧浓度为b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍，B正确；氧浓度为c时，CO2释放量为6，O2吸收量为4，既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，但无氧呼吸不是最弱，如氧浓度为d时只进行有氧呼吸，C错误；氧浓度为d时，CO2释放量和O2吸收量相等，判定只进行有氧呼吸，不进行无氧呼吸，D错误。] 考点2　细胞呼吸方式的判断及相关计算 [必备知识·复盘] 1．细胞呼吸方式的判断(以真核生物为例) 2．细胞呼吸反应式中各物质间物质的量的比例关系 (1)有氧呼吸：C6H12O6∶O2∶CO2＝1∶6∶6。 (2)无氧呼吸：C6H12O6∶CO2∶C2H5OH＝1∶2∶2或C6H12O6∶C3H6O3＝1∶2。 (3)产生等量的CO2时消耗的葡萄糖的物质的量：无氧呼吸∶有氧呼吸＝3∶1。 (4)消耗等量的葡萄糖时，有氧呼吸消耗氧气的物质的量与有氧呼吸和无氧呼吸产生CO2的物质的量之和的比为3∶4。 1．有氧呼吸在线粒体中进行，无氧呼吸在细胞质基质中进行。(2023·浙江高考，11B)(×) 2．若细胞只进行无氧呼吸且产物是乳酸，则无O2的吸收也无CO2的释放。(√) 3．若细胞同时进行有氧呼吸和无氧呼吸，则吸收O2的分子数比释放CO2的少。(×) (情景探究)欲确认某植物种子的细胞呼吸方式，应设置两套实验装置，如图所示：（1）装置1中加入NaOH溶液的目的是___________________________ ____________________________________________________________，根据着色液滴移动的距离可测出呼吸作用消耗的氧气的体积。 (2)装置2中着色液滴移动的距离代表呼吸作用________________ __________________________________________。 (3)实验结果分析判定呼吸方式时，底物一般是葡萄糖。分析如下：装置1 装置2 结果着色液滴左移着色液滴不动着色液滴不动着色液滴右移着色液滴左移着色液滴右移着色液滴不动着色液滴不动 (4)为了排除环境因素对实验结果的干扰，需要设置对照实验，该对照组的设置方法是______________________________________________ _____________________________________________________________。（5）若装置1、2中的着色液滴均左移，则可能的原因是__________ ____________________________________________________________。答案：(1)吸收二氧化碳　(2)消耗的氧气和释放的二氧化碳的体积的差值　(3)只进行有氧呼吸或既进行有氧呼吸又进行产生乳酸的无氧呼吸　只进行产生酒精的无氧呼吸　既进行有氧呼吸又进行产生酒精的无氧呼吸　细胞已死亡或只进行产生乳酸的无氧呼吸　(4)在装置中装入煮熟的发芽种子，其他条件不变　(5)种子进行有氧呼吸时，底物中除糖类外还含有脂肪 [关键能力·提升] ◆[提升点1]　通过细胞呼吸类型的判断，考查演绎与推理能力 1．(2025·四川内江模拟)乙醇脱氢酶(ADH)和乳酸脱氢酶(LDH)是植物细胞中无氧呼吸的关键酶，其催化的代谢途径如图1所示。为探究Ca2＋对淹水处理的植物根细胞呼吸作用的影响，研究人员将辣椒幼苗均分为3组：甲组(未淹水)、乙组(淹水)和丙组(淹水＋Ca2＋)，在其他条件相同且适宜的条件下进行实验，结果如图2所示。下列叙述正确的是(　　) INCLUDEPICTURE"AM263.TIF" 图1 图2 A．图1中LDH和酶E分别在细胞质基质、线粒体基质中发挥作用 B．丙酮酸生成乳酸或乙醇时产生的ATP量相同，且均有NADH积累 C．淹水胁迫时，辣椒幼苗根细胞产生乙醇的速率大于产生乳酸的速率 D．淹水胁迫时，添加Ca2＋可减少酒精和乳酸积累，减缓对根细胞的伤害解析：C　[LDH、酶E均是无氧呼吸的酶，则分布在细胞质基质中，催化丙酮酸的还原，A错误；丙酮酸生成乳酸或酒精的过程是无氧呼吸第二阶段，该阶段不产生ATP，且NADH不积累，B错误；甲为对照组，是正常生长的幼苗，乙为实验组，为淹水条件，乙醇脱氢酶(ADH)、乳酸脱氢酶(LDH)活性升高，且ADH酶活性更高，据此可推测淹水条件下乳酸产生的速率小于乙醇产生速率(注意纵坐标)，C正确；据题图分析，丙组是实验组，ADH含量较高，LDH含量较低，说明水淹条件下，适当施用Ca2＋可减少根细胞厌氧呼吸产物乳酸和乙醛的积累，从而减轻其对根细胞的伤害，D错误。] ◆[提升点2]　通过细胞呼吸的相关计算，考查科学思维能力 2．(2025·山东济南期末)一瓶含有酵母菌的葡萄糖溶液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的C2H5OH和CO2的量如表所示。下列叙述错误的是(　　) 氧浓度/% a b c d 产生CO2的量/mol 0.9 1.3 1.5 3.0 产生C2H5OH的量/mol 0.9 0.7 0.6 0 A．氧浓度为a时，只进行无氧呼吸 B．氧浓度为b时，经有氧呼吸产生的CO2为0.6 mol C．氧浓度为c时，消耗的葡萄糖中有50%用于酒精发酵 D．氧浓度为d时，只进行有氧呼吸解析：C　[氧气浓度为a时，产生的CO2的量和产生的C2H5OH的量相等，只进行无氧呼吸，A正确；氧浓度为b时，无氧呼吸产生C2H5OH的量为0.7 mol，产生CO2的量也为0.7 mol，则有氧呼吸产生CO2的量为1.3－0.7＝0.6(mol)，B正确；氧浓度为c时，无氧呼吸产生的C2H5OH量为0.6 mol，产生CO2的量也为0.6 mol，消耗的葡萄糖为0.3 mol，则有氧呼吸产生的CO2为1.5－0.6＝0.9(mol)，消耗的葡萄糖量为0.15 mol，无氧呼吸消耗的葡萄糖为有氧呼吸消耗的葡萄糖的2倍，即消耗的葡萄糖中有2/3用于酒精发酵，C错误；氧浓度为d时，无酒精产生，说明酵母菌只进行有氧呼吸，D正确。] 3.(2025·江苏南通海安期中)以葡萄糖为起始的糖酵解过程有两个阶段，第一阶段称为引发阶段也称为投资阶段，第二阶段称为产能阶段也称为获利阶段，如图是真核生物糖酵解过程示意图，下列相关叙述错误的是(　　) A．引发阶段发生的场所在细胞质基质，产能阶段发生的场所在线粒体基质 B．一分子葡萄糖经过糖酵解过程“净赚”2分子ATP C．产能阶段产生的NADH在有氧状态下可以将电子交给呼吸链进行传递而产生更多的ATP D．在无氧条件下丙酮酸不能进入线粒体基质进一步氧化分解解析：A　[葡萄糖分解指葡萄糖经氧化分解产生2分子丙酮酸的过程，该过程在细胞质基质进行，A错误；由题图可知，一分子葡萄糖在引发阶段消耗2分子ATP，在获利阶段产生4分子ATP，一分子葡萄糖经过葡萄糖分解过程“净赚”2分子ATP，B正确；产能阶段产生的NADH在有氧状态下可以将电子交给呼吸链进行传递，最终传递给了氧气，生成水，而产生更多的ATP，C正确；在无氧条件下丙酮酸在细胞质基质被还原为乳酸或酒精和二氧化碳，D正确。] [真题研析]——浸润素养 [例]　(2024·重庆高考)肿瘤所处环境中的细胞毒性T细胞存在题图所示代谢过程。其中，PC酶和PDH酶控制着丙酮酸产生不同的代谢产物，进入有氧呼吸三羧酸循环。增加PC酶的活性会增加琥珀酸的释放，琥珀酸与受体结合可增强细胞毒性T细胞的杀伤能力，若环境中存在乳酸，PC酶的活性会被抑制。下列叙述正确的是(　　) A．图中三羧酸循环的代谢反应直接需要氧 B．图中草酰乙酸和乙酰辅酶A均产生于线粒体内膜 C．肿瘤细胞无氧呼吸会增强细胞毒性T细胞的杀伤能力 D．葡萄糖有氧呼吸的所有代谢反应中至少有5步会生成[H] [关键信息点] ① 图示为丙酮酸进入三羧酸循环的途径 ② PC酶和PDH酶的活性决定丙酮酸的代谢产物解析：D　[由题图可知，图中三羧酸循环的代谢反应无直接需氧环节，A错误；草酰乙酸和乙酰辅酶A均产生于线粒体基质，B错误；若环境中存在乳酸，PC酶的活性会被抑制，而增加PC酶的活性会增加琥珀酸的释放，琥珀酸与受体结合可增强细胞毒性T细胞的杀伤能力，肿瘤细胞无氧呼吸会增加细胞中乳酸含量，从而抑制PC酶活性，减弱细胞毒性T细胞的杀伤能力，C错误；葡萄糖有氧呼吸的所有代谢反应中至少有5步会生成[H]，分别是有氧呼吸第一阶段及图中的4步，D正确。] [真题品悟]——厚积素养 [考向1]　细胞呼吸的过程 1．(2024·安徽高考)细胞呼吸第一阶段包含一系列酶促反应，磷酸果糖激酶1(PFK1)是其中的一个关键酶。细胞中ATP减少时，ADP和AMP会增多。当ATP/AMP浓度比变化时，两者会与PFK1发生竞争性结合而改变酶活性，进而调节细胞呼吸速率，以保证细胞中能量的供求平衡。下列叙述正确的是(　　) A．在细胞质基质中，PFK1催化葡萄糖直接分解为丙酮酸等 B．PFK1与ATP结合后，酶的空间结构发生改变而变性失活 C．ATP/AMP浓度比变化对PFK1活性的调节属于正反馈调节 D．运动时肌细胞中AMP与PFK1结合增多，细胞呼吸速率加快解析：D　[细胞呼吸第一阶段葡萄糖最终分解为丙酮酸，需要一系列酶促反应即需要多种酶参与，而磷酸果糖激酶1(PFK1)是其中的一个关键酶，因此PFK1不能催化葡萄糖直接分解为丙酮酸，A错误；由题意可知，当ATP/AMP浓度比变化时，两者会与PFK1发生竞争性结合而改变酶活性，进而调节细胞呼吸速率，以保证细胞中能量的供求平衡，说明PFK1与ATP结合后，酶的空间结构发生改变但还具有其活性，B错误；由题意可知，ATP/AMP浓度比变化，最终保证细胞中能量的供求平衡，说明其调节属于负反馈调节，C错误；运动时肌细胞消耗ATP增多，细胞中ATP减少，ADP和AMP会增多，从而AMP与PFK1结合增多，细胞呼吸速率加快，细胞中ATP含量增多，从而维持能量供应，D正确。] [考向2]　细胞呼吸的类型 2．(2024·甘肃高考)梅兰竹菊为花中四君子，很多人喜欢在室内或庭院种植。花卉需要科学养护，养护不当会影响花卉的生长，如兰花会因浇水过多而死亡，关于此现象，下列叙述错误的是(　　) A．根系呼吸产生的能量减少使养分吸收所需的能量不足 B．根系呼吸产生的能量减少使水分吸收所需的能量不足 C．浇水过多抑制了根系细胞有氧呼吸但促进了无氧呼吸 D．根系细胞质基质中无氧呼吸产生的有害物质含量增加解析：B　[大多数营养元素的吸收是与植物根系代谢活动密切相关的过程，这些过程需要根系细胞呼吸产生的能量，浇水过多会使根系呼吸产生的能量减少，使养分吸收所需的能量不足，A正确；根系吸收水分是被动运输，不消耗能量，B错误；浇水过多使土壤含氧量减少，抑制了根细胞的有氧呼吸，但促进了无氧呼吸的进行，C正确；根细胞无氧呼吸整个过程都发生在细胞质基质中，会产生酒精或乳酸等有害物质，D正确。] 3．(2024·广东高考)研究发现，敲除某种兼性厌氧酵母(WT)sqr基因后获得的突变株△sqr中，线粒体出现碎片化现象，且数量减少。下列分析错误的是(　　) A．碎片化的线粒体无法正常进行有氧呼吸 B．线粒体数量减少使△sqr的有氧呼吸减弱 C．有氧条件下，WT比△sqr的生长速度快 D．无氧条件下，WT比△sqr产生更多的ATP 解析：D　[有氧呼吸主要场所在线粒体，碎片化的线粒体无法正常进行有氧呼吸，A正确；有氧呼吸第二、三阶段发生在线粒体，线粒体数量减少使△sqr的有氧呼吸减弱，B正确；与△sqr相比，WT正常线粒体数量更多，有氧条件下，WT能获得更多的能量，生长速度比△sqr快，C正确；无氧呼吸的场所在细胞质基质，与线粒体无关，所以无氧条件下WT产生ATP的量与△sqr相同，D错误。] 4．(2024·贵州高考)农业生产中，旱粮地低洼处易积水，影响作物根细胞的呼吸作用。据研究，某作物根细胞的呼吸作用与甲、乙两种酶相关，水淹过程中其活性变化如图所示。回答下列问题。 (1)正常情况下，作物根细胞的呼吸方式主要是有氧呼吸，从物质和能量的角度分析，其代谢特点有__________________________________ ____________________________________________________________；参与有氧呼吸的酶是___________(选填“甲”或“乙”)。 (2)在水淹0～3 d阶段，影响呼吸作用强度的主要环境因素是____________________；水淹第3 d时，经检测，作物根的CO2释放量为0.4 μmol·g－1·min－1，O2吸收量为0.2 μmol·g－1·min－1，若不考虑乳酸发酵，无氧呼吸强度是有氧呼吸强度的___________倍。 (3)若水淹3 d后排水、作物长势可在一定程度上得到恢复，从代谢角度分析，原因是_______________________________________________ ________________________________________________ (答出2点即可)。解析：(1)正常情况下，作物根细胞的呼吸方式主要是有氧呼吸，有氧呼吸是在氧气充足的情况下，将葡萄糖彻底氧化分解，将能量释放出来。随着水淹天数的增多，乙的活性降低，说明乙是与有氧呼吸有关的酶。 (2)在水淹0～3 d阶段，随着水淹天数的增加，氧气含量减少，有氧呼吸减弱，无氧呼吸增强。CO2释放量为0.4 μmol·g－1·min－1，O2吸收量为0.2 μmol·g－1·min－1，有氧呼吸需要消耗O2，葡萄糖的消耗量、O2消耗量和CO2释放量比为1∶6∶6，无氧呼吸葡萄糖消耗量和CO2释放量比为1∶2，有氧呼吸和无氧呼吸均产生0.2 μmol·g－1·min－1 CO2，所以无氧呼吸强度是有氧呼吸强度的3倍。 (3)若水淹3 d后排水，植物长势可在一定程度上得到恢复，一方面是排水后氧气含量上升，有氧呼吸增强，产生的能量增多；另一方面，由图可知，第4 d无氧呼吸有关的酶活性显著降低，可能是第4 d无氧呼吸产生的酒精毒害作用达到了一定程度，之后就很难恢复，所以要在水淹3 d排水。答案：(1)需要氧气参与；有机物被彻底氧化分解；释放大量能量，生成大量ATP　乙 (2)O2的含量　3 (3)无氧呼吸积累的酒精较少，对细胞毒害较小；0～3 d无氧呼吸产生的能量维持了基本的生命活动；催化有氧呼吸的酶活性并未完全丧失 $$

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