11《中窄左右宽的字》教案-2024-2025学年苏少版书法五年级上册

《中窄左右宽的字》教学设计

一、教学目标

1. 让学生了解中窄左右宽字的结构特点，通过观察、分析和练习，掌握这类字的书写方法，能规范、美观地书写中窄左右宽的字 。
2. 培养学生细致观察、比较分析的能力，提升学生的书法审美能力，使其在书写过程中感受汉字的结构之美 。
3. 激发学生对书法艺术的兴趣和热爱，培养学生耐心、专注的学习品质，增强学生对传统文化的认同感和自豪感 。

二、教学重难点

1. 教学重点：掌握中窄左右宽字的结构特点和书写规律，学会分析并准确书写具有此类结构的典型汉字，如“湖”“谢”“树”等 。
2. 教学难点：在书写中精准把握左中右三部分的宽窄比例、高低位置以及笔画的穿插避让关系，将理论知识转化为实际书写能力，写出结构和谐、美观大方的字 。

三、教学过程

（一）趣味导入

师：同学们，大家好！在上课之前，老师先给大家带来一个有趣的小挑战 。（教师在黑板上画一个简单的田字格，然后在田字格内分别画出代表宽窄不同的竖线组合，类似中窄左右宽、中宽左右窄等不同结构的示意）
师：大家看，老师在田字格里画了这些线条组合 。现在，请大家发挥想象力，把这些线条想象成汉字的各个部分，猜猜它们可能代表哪种结构的字 。先独立思考一下，然后同桌之间可以互相交流讨论 。
生1：（和同桌讨论后举手发言）我觉得左边窄，中间和右边宽的，可能是“做”字 。
师：嗯，有点道理 。还有其他想法吗？
生2：我觉得中间窄，两边宽的，像“湖”字 。
师：非常棒，这位同学一下就猜到了今天我们要学习的内容 。没错，今天我们就一起来探索中窄左右宽的字的书写奥秘 。（板书课题：中窄左右宽的字）

 
（二）观察探究

师：（出示“湖”“谢”“树”等中窄左右宽的字的书法作品图片）同学们，现在请大家仔细观察这些字，看看它们在结构上有什么共同特点 。可以从每个部分的宽窄、高低等方面去思考 。先自己观察，然后小组内交流讨论 。
（学生们认真观察，小组内热烈讨论）
师：好，哪个小组先来分享你们的发现？
小组1代表：我们发现这些字中间部分都比较窄，左右两边比较宽 。
师：观察得很仔细 。还有其他补充吗？
小组2代表：我们觉得左右两边的部分，高低位置也有一些规律 。比如“湖”字，三点水和“胡”的上半部分基本齐平 。
师：非常好，大家观察得越来越细致了 。那为什么这些字要写成中窄左右宽的结构呢？这样写有什么好处？
生3：这样写感觉字看起来更平衡、更美观 。
师：没错，中窄左右宽的结构能让汉字看起来更加和谐、稳定 。就像一个人，身体比例协调了，看起来才会舒服 。那我们在书写这类字的时候，要注意些什么呢？
生4：要注意把中间部分写窄 。
生5：还要注意左右两边的高低和大小要协调 。
师：大家说得都很对 。接下来，我们就具体看看如何写好这些字 。

（三）示范讲解

1. 以“湖”字为例示范书写
师：（拿出毛笔，在黑板上示范书写“湖”字）同学们，现在老师来写一写“湖”字，大家仔细看老师的书写过程 。首先，三点水，起笔轻，收笔重，第二点比第一点略低，提画指向右边部分 。中间的“古”，整体要写得窄小，横画不宜过长 。右边的“月”，撇画穿插到“古”的下方，横折钩的横画要平稳，折画略向左倾斜 。整个字，左中右三部分要紧凑，不能松散 。（边写边讲解笔画的粗细、长短、轻重变化以及各部分之间的位置关系）
师：大家看清楚了吗？现在请同学们伸出手指，跟着老师在空中书空，一边书空一边说出笔画名称 。
（学生跟着老师书空，嘴里念着笔画名称）