第一单元 树立科学思维观念（精选高频主观题20题）-【好题汇编】备战2024-2025学年高二政治下学期期末真题分类汇编（统编版）

第一单元 树立科学思维观念 精选高频考题20题·主观题 考点概览 考点01走进思维世界 考点02 把握逻辑要义 考点03领会科学思维 走进思维世界 1．(23-24高二下·新疆喀什疏勒县实验学校·期末)心理学研究表明,对于两个似乎毫不相干的概念,一般只需要经过4至5步的联想便可建立起联系。例如,“木质”与“皮球”这两个离得很远的概念,可以联想为:木质——树林、树林——田野、田野——足球场、足球场——皮球。 这表明联想思维的什么特征？你还知道哪些思维？ 2．(23-24高二下·广东佛山·期末)阅读材料，完成下列要求。 劳动仲裁能够保障劳动者的合法权益，促进社会和谐。在中国特色的一裁两审劳动人事争议解决体制中，劳动仲裁备受理论和实践关注。 某班同学发表了以下议论： 甲同学：劳动仲裁委员会要么支持聂某的主张，要么支持L公司的做法。如果支持了聂某的主张，那么就不会支持L公司的做法。 乙同学：以后聂某和L公司遇见了肯定是水火不容的，这个画面完全可以想象得出来，双方之后很难再坐在一张桌子上了。 结合材料二，运用《逻辑与思维》知识，回答两位同学的思维所属的基本形态，并指出其特征。 3．(23-24高二下·河北衡水第二中学·期末)阅读材料，完成下列要求。 【牢牢守住十八亿亩耕地红线】 习近平总书记一贯高度重视耕地质量，强调“保耕地，不仅要保数量，还要提质量”。这是习近平总书记立足国情农情作出的精准研判，是着眼粮食安全大计作出的战略决策。实施新一轮千亿斤粮食产能提升行动，必须做好耕地这篇大文章，严守耕地红线，落实制止耕地抛荒政策，提升耕地质量，强化高标准农田建设，因地制宜开发盐碱地。党的十八大以来，一系列守住耕地红线硬措施的实施，推动我国粮食产量连续9年稳定在1.3万亿斤以上，实现“二十连半”，全国各地更是牢牢筑起了粮食安全的“压舱石”。 结合材料，运用树立科学思维观念的知识，解读我国耕地保护政策为何能够助推全国各地牢牢筑起粮食安全“压舱石”。 4．(23-24高二下·河南洛阳·期末)阅读材料，完成下列要求。 美学家朱光潜认为，在文艺创作过程中，一般都有个酝酿阶段，思想情感白热化阶段，还有一段斟酌修改阶段。白热化阶段是文艺创作活动的高峰，这是一种聚精会神的状态，这时心无二用，一般只专注在形象思维上，无暇分心到抽象思维上去。但人是一个有机整体，除了形象思维的能力之外，他还有抽象思维或逻辑推理的能力，也不能不在适当时机发挥作用，特别是在酝酿或准备阶段和作品形成后斟酌修改阶段，形象思维和抽象思维往往是交叉使用的。 结合上述材料，谈谈你对形象思维和抽象思维的关系的理解。 5．了解历史才能看得远，理解历史才能走得远。历史思维能力知古鉴今。只有立足波澜壮阔的中华五千多年文明史，才能真正理解中国道路的历史必然、文化内涵与独特优势，建设中华民族现代文明。只有从党的辉煌成就、艰辛历程、历史经验、优良传统中深刻领悟中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等道理，才能在看清楚过去我们为什么能够成功的基础上，弄明白未来我们怎样才能继续成功。面对复杂变化的世界，需要端起历史的望远镜，在百年未有之大变局中准确判断时与势，在历史发展关键当口找准前进方向。 “了解历史才能看得远，理解历史才能走得远。”结合材料，运用树立科学思维观念的知识，谈谈对这句话的理解。 把握逻辑要义 6．阅读材料，完成下列要求。 为了让毕业生尽快适应毕业季求职招聘，某高校组织了一场求职专题辩论。 正方：“‘才华’应当成为用人单位招聘和选拔员工的标准。一个没有才华的人，怎么可能为公司为社会做贡献呢？” 反方：“我不同意你的观点。对于招聘员工来说，重要的是品德。在招聘时，不能重才华而忽视品德。” 主持人在最后的点评环节指出，才华和品德都很重要，一名优秀的员工，既要有过人的才华，又要有高尚的品德。有人认为，主持人的观点不符合逻辑规则，违背了矛盾律，请运用所学逻辑基本规律的相关知识，进行简要评析。 7．(23-24高二下·宁夏石嘴山第一中学·期末)阅读材料，完成下列要求。 冯梦龙《笑府》中有一个故事：凤凰过生日，百鸟都来祝贺，唯独蝙蝠没有露面。凤凰训斥道：“你在我的管辖之下，怎么能这样傲慢？”蝙蝠说：“我长着兽脚，是属于走兽类。凭什么要向你祝贺？”一天，麒麟做寿。蝙蝠仍旧没有露面。麒麟也责怪它。蝙蝠说：“我长着双翅，是属于飞禽类。怎么要向你祝贺？” 有一天，凤凰和麒麟相会了，提到了蝙蝠，互相摇头叹息，不胜感慨：“现在的世上风气也太坏了。偏偏生出这样一些不禽不兽的家伙，真是拿它们没有办法！” 读完故事后，同学们就蝙蝠的生物学分类展开讨论： A同学说：“蝙蝠既是兽，也不是兽”。 B同学说：“蝙蝠昼伏夜出，行踪诡异”。 C同学说：“我看蝙蝠是兽是禽都不合适”。 (1)运用《逻辑与思维》知识，分析三位同学对故事发表的言论分别违反了形式逻辑的什么基本规律并说明理由。 三段论是演绎推理的一种重要形式。它是以两个已知的性质判断为前提，借助一个共同的项推出一个新的性质判断的推理。三段论推理，有时简称为三段论。三段论可以有很多形式结构。在这许许多多的形式结构中，有些是正确的，有些是不正确的。 (2)运用《逻辑与思维》的知识，根据表格要求，请完成下列表格。 举例 错误 应遵循的规则 中国式现代化是以人民为中心的现代化，西方现代化不是中国式现代化，所以，西方现代化不是以人民为中心的现代化。 ① ② 人民群众是实现现代化的主力军，我是人民群众，所以，我是实现现代化的主力军。 ③ ④ 现代化是人类文明的前沿，工业化是人类文明发展的前沿，所以，工业化是现代化。 ⑤ ⑥ 8．(23-24高二下·福建泉州晋江五校·期末)阅读材料，完成下列要求。 建国以来中国人口政策的演变： 时间 关键词 内容 1956年 节制生育 1956年初，中央在《1956-1967年全国农业发展纲要》再次明确，除少数民族地区外，要推广节制生育，把节制生育的政策扩展到农村。 1978年 提倡一个最多两个 1978年3月，第五届全国人民代表大会第一次会议通过的《中华人民共和国宪法》第五十三条规定“国家提倡和推行计划生育”。 1980年 党团员只生一个 1980年9月25日，党中央发表《关于控制我国人口增长问题致全体共产党员、共青团员的公开信》，提倡“一对夫妇只生育一个孩子”。 2001年 人口与计划生育法 《人口与计划生育法》于2001年12月29日通过中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议审议通过，自2002年9月1日起施行，共七章四十七条。 2015年 全面两孩 2015年10月29日，党的十八届五中全会决定，坚持计划生育的基本国策，完善人口发展战略，全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，积极开展应对人口老龄化行动。 2021年 全面三孩 2021年8月20日，根据中共中央政治局会议精神，第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十次会议决定对《中华人民共和国人口与计划生育法》作如下修改，将第十八条第一款修改为：“国家提倡适龄婚育、优生优育，一对夫妻可以生育三个子女。” 我国人口政策出现“只生一个孩子”到“可生三个子女”的调整，对此有人认为我国人口政策前后冲突，是决策失误。请运用逻辑思维的基本要求和唯物辩证法的知识对此观点进行论辩。 9．(23-24高二下·广西河池·期末)阅读材料，完成下列要求。 2023-2024中国男子篮球职业联赛（CBA）激战正酣，鹿死谁手还未可知，辽宁队、广东队、新疆队和浙江队将进行最后的争夺，向CBA总冠军宝座发起冲击。关于哪支球队获得了最终冠军，下面有四种说法： 辽宁队：我不是冠军 广东队：我是冠军 浙江队：新疆队是冠军 新疆队：广东队不是冠军 (1)若已知其中只有一支球队说了真话，请分析哪支球队获得冠军，并写出推理过程。 (2)若已知其中只有一支球队说了假话，请分析哪支球队获得冠军，并写出推理过程。 10．(23-24高二下·山东临沂·期末)阅读材料，回答问题。 创新驱动，逐梦前行。 ◆创新赢得优势 近期,西方舆论场有关“中国产能过剩”的论调甚嚣尘上。产能过剩是指行业生产能力相对于市场有效需求过高,是市场机制发挥作用的表现。美西方将产能超过国内市场需求解读为产能过剩,无视自身飞机、芯片等产品以出口为主的事实,粗暴地认为中国出口新能源汽车是产能过剩的表现。据国际能源署测算,2030年全球新能源汽车需求量将达4500万辆,是2022年的4.5倍,当前产能远远不能满足需求。与此同时,美西方对自己推行的补贴政策绝口不提,却构陷中国政府为新能源汽车产业提供大量补贴,造成产能过剩，在海外低价倾销,导致市场扭曲,损害他国经济,完全无视中国产业布局早、集群效应大、人力资本低、研发投入多等内在动因。 (1)结合材料,请从逻辑思维规律与规则角度,驳斥美西方“中国产能过剩论”。 ◆青春逐梦未来 今天的中国,是“梦想接连实现的中国”。从钱学森的前瞻建议到中国新能源汽车领跑世界,从袁隆平的“禾下乘凉梦”到“巨型稻”试种成功,从对浩瀚宇宙的向往到“神舟”腾飞的壮丽……中国人民具有伟大梦想精神,始终心怀梦想、不懈追求。 (2)对此,有网友评论“只要敢想就能创造奇迹”。请运用创新思维的知识,对此观点进行评析。 11．(23-24高二下·辽宁本溪县级重点高中协作体·期末)阅读材料，完成下列要求。 常某委托程某对某小吃店进行装饰装修，双方未签订书面合同。施工中，双方通过微信或电话沟通施工、付款事宜。2023年6月，程某对该小吃店一楼施工的部分施工工艺、工序等向常某作出说明，并主张该部分合计价款为22800元，常某予以确认。几日后，双方再次通过微信，对空调及厨房灶台的施工工序和价款进行了明确，同时确认整个工程的总价款为26500元。后程某通过微信多次催告常某支付装修款，常某通过微信分几次支付程某装修款共计14500元。同年7月，程某再次电话联系常某催款，常某却辩称程某索要的款项过分高于市价，要求进行调整，双方因此发生争议而诉至法院。 (1)结合材料，运用矛盾律的逻辑知识，分析常某言行的逻辑问题。 (2)假如你是程某，打官司前你应作何准备。 12．(23-24高二下·湖北武汉重点中学5G联合体·期末)阅读材料，完成下列要求。 材料一  2024年6月1日，李甲（13岁）随姐姐李乙（20岁）到某溜冰场溜冰。该溜冰场未配备头盔、护膝等护具，仅在墙上贴有溜冰规则：“⒈初学者应在冰场边缘扶安全扶手进行滑行…⒎未成年人入场溜冰，须在家长监护下滑行…”李甲系第一次溜冰，与姐姐李乙分开溜冰后，双手脱离安全扶手后失去平衡，身体向后跌倒摔伤。 李甲摔倒后，有数人其周围围观，溜冰场的工作人员张三从溜冰场中线经过时，视线在李甲及周围人处停留甚至回头张望，但直至走出溜冰场场地，都未上前询问具体情况。约5分钟后，溜冰场另外一名工作人员王五到达现场询问情况，并协助李乙送李甲到医院救治。后经司法鉴定，李甲的伤残等级为十级。 李甲父母认为溜冰场光线昏暗，未向未成年人提供护具，事发后未积极进行救助，未尽到安全保障义务，决定通过诉讼维护自身合法权益，于是委托律师陈某帮助李甲进行诉讼，并向法院请求：该溜冰场承担此次事故的全部责任，赔偿医药费、残疾赔偿金、后续治疗费等各项损失8万余元；在开庭审理过程中，李甲父母发现该案的书记员邓某是溜冰场老板的舅舅，于是提出申请，要求其回避；法院审理后判决溜冰场向李甲赔偿损失3万余元，驳回李甲父母的其他诉讼请求，李甲父母不服一审判决，决定提起上诉。 材料二  在思想政治课上，某中学高二的同学们就此案展开讨论。 张同学说：“根据民法典规定，父母是未成年子女的监护人。本案中李乙只是李甲的姐姐，不是李甲的监护人，因此姐姐李乙对李甲没有监护义务。” 刘同学说：“姐姐李乙是完全民事行为能力人，携带未成年的李甲来溜冰，由于他们父母不在现场，因此姐姐李乙对李甲有监护义务。”王同学说：“我不同意张同学的意见，也不同意刘同学的说法。” (1)结合材料一，运用“诉讼实现公平正义”相关知识，分析说明李甲的父母享有哪些诉讼权利。 (2)结合材料二，运用《逻辑与思维》的相关知识，分析王同学的发言是否合乎逻辑思维的基本要求，并说明理由。 13．(23-24高二下·河南信阳·期末)近日，各地高考成绩陆续公布，某高中同班四位同学（王某、赵某、张某和李某）分别查询成绩后，对班主任老师作了如下汇报： 王某：我们四人有人超过了一本线 赵某：我们四人没有人超过一本线 张某：王某和李某至少有一人没有过一本线 李某：我没有过一本线 后来证实他们四人中有两人说真话，有两人说假话。根据上述信息，运用《逻辑与思维》的知识，判断他们谁说的是真话并加以分析。 14．(23-24高二下·福建厦门·期末)阅读材料，完成下列要求。 2021年6月，郭女士与某培训机构签订协议，约定由该机构为孩子提供为期2年的学科辅导学习，培训费为21万元，并保证孩子考试分数必过H校高中录取线，否则退还郭女士13万元。 2023年，因孩子考试分数未达H校高中录取线，郭女士要求培训机构退款。培训机构辩称，郭女士孩子的考试分数已超H校某区分校的分数线，拒绝退款。郭女士则认为，H校只有两个校区，H校某区分校不属于协议中约定的示范高中，遂将该机构诉至法院，要求退还全额培训费。根据教育主管部门的网站公开内容，H校某区分校不在H校实质性校区的行列。最终，法院判决培训机构按约定向郭女士退还培训费13万元。 (1)结合材料，运用“逻辑思维的基本要求”的知识，指出培训机构所犯的逻辑错误，并说明理由。 (2)结合材料，运用《法律与生活》知识，说明本案对消费者维护自己合法权益的启示。 15．(23-24高二下·江苏盐城·期末)2024年3月23日，香港特区《维护国家安全条例》正式生效。以美国为首的西方部分国家将国家安全问题政治化，妄称该法会进一步侵蚀香港的自治、人权和基本自由，削弱香港与世界保持自由开放交流的能力。 根据国际法及国际惯例，维护国家安全是所有主权国家的固有权利。中国作为主权国家，完全有权利制定法律维护自身安全。美英等西方部分国家都制定了多部维护国家安全的法律，恶意抹黑《维护国家安全条例》的反华分子却对此视而不见、大放厥词，是典型的政治霸权和虚伪的双重标准。 近年来，西方部分国家从立法数量、涉及领域上将国家安全概念无限扩大化，并以“国家安全”为名，肆意加征关税、竭力打压他国企业、大搞技术封锁、操弄民主和人权伎俩。肆意攻击《维护国家安全条例》是其“泛国家安全”论调的拙劣表演。 结合材料，运用《逻辑与思维》有关知识，分析西方部分国家抹黑《维护国家安全条例》的逻辑错误。 领会科学思维 16．(23-24高二下·辽宁营口部分高中·期末)阅读材料,完成下列要求。 某地处武陵山深处，有“中国汞都”之称，曾因赋存汞矿而辉煌。历经600多年的大规模开采，资源枯竭让该地的发展一度陷入较为困难的境地。2009年3月份，国务院将该地列为全国第二批资源枯竭型城市。如何抉择?该地转变发展思路，以“产业原地转型，城市异地转型”为核心，选择走“百姓富、生态美”有机统一的新路。通过政府主导、企业运作的方式，依托旅游、新能源、加工、高效农业转型，实现腾笼换鸟、凤凰涅槃，由单一化向多元化、绿色化、生态化转变。该地坚持以绿色、生态文明等理念为指导，大力发展不同类型的文化旅游项目，让该地实现了从全国资源枯竭城区到绿色发展先行示范区的蝶变。 结合材料，运用科学思维的特征，分析该地发展思路的合理性。 17．(23-24高二下·河南开封·期末)阅读材料，完成下列要求。 新质生产力是科技创新发挥主导作用的生产力，家电产业是不同时期新技术在居家生活中应用的具体体现。新质生产力一定会在家电产业中得到应用，甚至是率先应用。加快形成新质生产力，既要重视“从0到1”的原始创新，更要重视“从1到100”的产业化落地。另外也应该看到，新技术的应用在推动社会文明进步，给人们带来极大便捷的同时，也可能带来一些风险，如泄露个人隐私等。因此，家电领域在应用新质生产力时，要尊重科学和法律，避免在新技术的应用上走弯路。 结合材料，运用科学思维的知识，说明家电产业应该如何谋划发展新质生产力。 18．(23-24高二下·黑龙江哈尔滨第三中学校·期末)阅读材料，完成下列要求。 2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察期间首次提出“新质生产力”一词，此后又在多个重要场合作了深入论述。 当前全球新一轮科技革命和产业变革孕育的技术成果已经到了应用转化的临界点，人工智能、生命科学、量子科技等颠覆性技术和前沿技术进入加快向现实生产力转化的窗口期。培育和发展新质生产力，是把握新科技革命历史机遇、掌握未来发展主动权、塑造国际竞争新优势、推动经济高质量发展的关键之举。高质量发展需要新的生产力理论来指导，新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力。 结合材料，运用“领会科学思维”的知识，分析以上对新质生产力的重要论述体现了科学思维的哪些特征。 19．(23-24高二下·江苏南京江宁区·期末)立足我国农业农村发展的新特征和新需求，提高数字经济助力乡村振兴的效能，将有效解决发展不平衡不充分问题，助力农业更强、农村更美、农民更富。 2024年5月4日发布的《中国数字经济高质量发展报告》显示，数字经济正以新技术、新主体和新模式为内在驱动因素助力乡村振兴。在新技术方面，大数据、云计算、区块链等新兴数字技术与农业、农村和乡村振兴有效融合，正在改变和优化传统资源配置模式，为农业现代化提供新机遇；在新主体方面，新型实体企业在着力推动技术创新、主动接触多元市场主体等方面具有特殊优势；在新模式方面，我国已经形成了数字经济助力农业农村发展和乡村振兴的发展模式，有效提升了乡村振兴发展质效。 结合材料，说数字经济赋能引领高质量乡村振兴是如何体现科学思维特征的。 20．(23-24高二下·黑龙江龙东联盟·期末)阅读材料，完成下列要求。 在新时代推动东北全面振兴座谈会上，习近平总书记高瞻远瞩，以全球视野来积极谋划新时代东北全面振兴和我国的长远发展，提出了新质生产力这一全新的概念。相对于传统生产力以复制过去为主、发展速度极其缓慢，新质生产力就是在当代科技进步条件下，新兴产业特别是战略性新兴产业、未来产业所产生的具有新的性质、新的品质、新的属性的利用自然、改造自然的能力。它既有战略性新兴产业生长出的新枝，也有未来产业萌发的新芽，是经济发展的新动能。新质生产力这一概念的提出，不仅意味着以科技创新推动产业升级，更体现了未来我国产业发展的方向和经济发展的新动能，为新时代新征程推动东北全面振兴指明了方向。 结合材料，运用领会科学思维的知识，说明我们应该如何把握新质生产力概念的科学性，推动新质生产力发展。 试卷第1页，共3页 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一单元 树立科学思维观念 精选高频考题20题·主观题 考点概览 考点01走进思维世界 考点02 把握逻辑要义 考点03领会科学思维 走进思维世界 1．(23-24高二下·新疆喀什疏勒县实验学校·期末)心理学研究表明,对于两个似乎毫不相干的概念,一般只需要经过4至5步的联想便可建立起联系。例如,“木质”与“皮球”这两个离得很远的概念,可以联想为:木质——树林、树林——田野、田野——足球场、足球场——皮球。 这表明联想思维的什么特征？你还知道哪些思维？ 【答案】联想思维具有跨越的联结性，能够将事物之间可能存在的联系牵引出来。 从思维的方向看，有向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维；从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维；从思维反映认识对象的方式看，有用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维和用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维。根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维。此外还有联想思维、超前思维、正向思维和逆向思维。 【分析】背景材料：对于两个似乎毫不相干的概念,一般只需要经过4至5步的联想便可建立起联系 考点考查：联想思维的特征、思维的分类 能力考查：描述和阐释事物                  核心素养：科学精神 【详解】第一问 第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观题，可调用联想思维的特征的知识结合材料分析作答。 关键词：通过联想把“木质”同“皮球”这两个看似不相干的概念联系起来，→可联系联想思维具有跨越的联结性。 第三步：整合信息，组织答案。组织答案时要注意教材观点与材料信息的有机结合。 第二问 本题属于简答题，考查思维的种类，考生结合教材知识直接回答即可，详解略。 2．(23-24高二下·广东佛山·期末)阅读材料，完成下列要求。 劳动仲裁能够保障劳动者的合法权益，促进社会和谐。在中国特色的一裁两审劳动人事争议解决体制中，劳动仲裁备受理论和实践关注。 某班同学发表了以下议论： 甲同学：劳动仲裁委员会要么支持聂某的主张，要么支持L公司的做法。如果支持了聂某的主张，那么就不会支持L公司的做法。 乙同学：以后聂某和L公司遇见了肯定是水火不容的，这个画面完全可以想象得出来，双方之后很难再坐在一张桌子上了。 结合材料二，运用《逻辑与思维》知识，回答两位同学的思维所属的基本形态，并指出其特征。 【答案】①甲同学的思维属于抽象思维，主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。②乙同学的思维属于形象思维，主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。 【分析】背景素材：L公司与聂某的劳动争议 考点考查：思维的基本形态的相关知识 能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力 核心素养：科学精神、法治意识 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问可以转化为甲乙两位同学的思维的基本形态并说明其特征，需要运用思维的基本形态的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：劳动仲裁委员会要么支持聂某的主张，要么支持L公司的做法。如果支持了聂某的主张，那么就不会支持L公司的做法→可联系抽象思维及其特征； 关键词②：以后聂某和L公司遇见了肯定是水火不容的，这个画面完全可以想象得出来，双方之后很难再坐在一张桌子上了→可联系形象思维及其特征。 第三步：整合信息，组织答案。 3．(23-24高二下·河北衡水第二中学·期末)阅读材料，完成下列要求。 【牢牢守住十八亿亩耕地红线】 习近平总书记一贯高度重视耕地质量，强调“保耕地，不仅要保数量，还要提质量”。这是习近平总书记立足国情农情作出的精准研判，是着眼粮食安全大计作出的战略决策。实施新一轮千亿斤粮食产能提升行动，必须做好耕地这篇大文章，严守耕地红线，落实制止耕地抛荒政策，提升耕地质量，强化高标准农田建设，因地制宜开发盐碱地。党的十八大以来，一系列守住耕地红线硬措施的实施，推动我国粮食产量连续9年稳定在1.3万亿斤以上，实现“二十连半”，全国各地更是牢牢筑起了粮食安全的“压舱石”。 结合材料，运用树立科学思维观念的知识，解读我国耕地保护政策为何能够助推全国各地牢牢筑起粮食安全“压舱石”。 【答案】①坚持战略思维和底线思维，着眼粮食安全作出守住十八亿亩耕地红线的战略决策。②科学思维追求认识的客观性，结果具有预见性和可检验性，耕地保护政策是立足我国国情和农情做出的精准研判，符合农业发展规律，经过实践检验可有效保障我国粮食产量。③科学思维有助于我们认清农业和社会发展规律，准确把握当前农业发展历史方位，以高政治站位和觉悟守护我国粮食安全。 【分析】背景素材：牢牢守住十八亿亩耕地红线 考点考查：树立科学思维观念 能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于原因类，需要调用树立科学思维观念的有关知识，从科学思维的特征、科学思维的意义角度分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：牢牢守住十八亿亩耕地红线→可联系坚持战略思维和底线思维。 关键词②：这是习近平总书记立足国情农情作出的精准研判，是着眼粮食安全大计作出的战略决策→可联系科学思维追求认识的客观性，结果具有预见性和可检验性。 关键词③：全国各地更是牢牢筑起了粮食安全的“压舱石”→可联系学习科学思维的意义。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 4．(23-24高二下·河南洛阳·期末)阅读材料，完成下列要求。 美学家朱光潜认为，在文艺创作过程中，一般都有个酝酿阶段，思想情感白热化阶段，还有一段斟酌修改阶段。白热化阶段是文艺创作活动的高峰，这是一种聚精会神的状态，这时心无二用，一般只专注在形象思维上，无暇分心到抽象思维上去。但人是一个有机整体，除了形象思维的能力之外，他还有抽象思维或逻辑推理的能力，也不能不在适当时机发挥作用，特别是在酝酿或准备阶段和作品形成后斟酌修改阶段，形象思维和抽象思维往往是交叉使用的。 结合上述材料，谈谈你对形象思维和抽象思维的关系的理解。 【答案】①形象思维和抽象思维是思维的两种基本形态，二者各有其功能和作用。在具体的思维活动中，不同阶段思维的侧重点不同，对形象思维和抽象思维的运用上会有所区别。所以在文艺创作的白热化阶段会专注于形象思维。 ②在实际思维活动中，抽象思维与形象思维又具有相辅相成的关系，形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，同时形象思维有待于上升到抽象思维。所以在文艺创作的酝酿或准备阶段和作品修改阶段，要交叉使用形象思维和抽象思维。 我们要学会综合运用形象思维和抽象思维，使二者协同配合、优势互补，以增强说服力，并用正确的思维指导人们在实践中实现预期的目的。 【分析】背景素材：美学家朱光潜谈创作 考点考查：形象思维和抽象思维的关系的相关知识 能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题要求阐明对形象思维和抽象思维的关系的理解，要运用教材中相关知识，结合材料信息分析说明。 第二步：审材料。提取关键信息，链接教材知识。 关键信息①：白热化阶段是文艺创作活动的高峰，这是一种聚精会神的状态，这时心无二用，一般只专注在形象思维上，无暇分心到抽象思维上去→可联系形象思维和抽象思维是思维的两种基本形态，二者各有其功能和作用。 关键信息②：在酝酿或准备阶段和作品形成后斟酌修改阶段，形象思维和抽象思维往往是交叉使用的→可联系在实际思维活动中，抽象思维与形象思维又具有相辅相成的关系，形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，同时形象思维有待于上升到抽象思维。 第三步：整合信息，组织答案。注意教材信息与材料信息相结合。 5．了解历史才能看得远，理解历史才能走得远。历史思维能力知古鉴今。只有立足波澜壮阔的中华五千多年文明史，才能真正理解中国道路的历史必然、文化内涵与独特优势，建设中华民族现代文明。只有从党的辉煌成就、艰辛历程、历史经验、优良传统中深刻领悟中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等道理，才能在看清楚过去我们为什么能够成功的基础上，弄明白未来我们怎样才能继续成功。面对复杂变化的世界，需要端起历史的望远镜，在百年未有之大变局中准确判断时与势，在历史发展关键当口找准前进方向。 “了解历史才能看得远，理解历史才能走得远。”结合材料，运用树立科学思维观念的知识，谈谈对这句话的理解。 【答案】①思维具有间接性，善于运用历史眼光认识和揭示事物的本质和发展规律，能够把握前进方向，实现对未知事物的认识，提高指导现实工作的能力。②科学思维的结果具有预见性，两个“行”是通过对历史和现实情况的分析得出的规律性认识，对我国的发展前景作出合乎逻辑的推断。③提高历史思维能力，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。 【分析】背景素材：了解历史，理解历史 考点考查：科学思维 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：科学精神、政治认同、法治意识、公共参与 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求可转换为谈谈对“了解历史才能看得远，理解历史才能走得远。”这句话的理解，注意作答主体为考生，需要调用树立科学思维观念的有关知识，从原因、意义角度分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：历史思维能力知古鉴今。只有立足波澜壮阔的中华五千多年文明史，才能真正理解中国道路的历史必然、文化内涵与独特优势，建设中华民族现代文明明→可联系教材知识思维具有间接性； 关键词②：只有从党的辉煌成就、艰辛历程、历史经验、优良传统中深刻领悟中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等道理，才能在看清楚过去我们为什么能够成功的基础上，弄明白未来我们怎样才能继续成功→可联系教材知识科学思维的结果具有预见性； 关键词③：面对复杂变化的世界，需要端起历史的望远镜，在百年未有之大变局中准确判断时与势，在历史发展关键当口找准前进方向→可联系教材知识提高历史思维能力，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟； 第三步：整合信息，组织答案。 把握逻辑要义 6．阅读材料，完成下列要求。 为了让毕业生尽快适应毕业季求职招聘，某高校组织了一场求职专题辩论。 正方：“‘才华’应当成为用人单位招聘和选拔员工的标准。一个没有才华的人，怎么可能为公司为社会做贡献呢？” 反方：“我不同意你的观点。对于招聘员工来说，重要的是品德。在招聘时，不能重才华而忽视品德。” 主持人在最后的点评环节指出，才华和品德都很重要，一名优秀的员工，既要有过人的才华，又要有高尚的品德。有人认为，主持人的观点不符合逻辑规则，违背了矛盾律，请运用所学逻辑基本规律的相关知识，进行简要评析。 【答案】合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。矛盾律要求人们在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立，其中必有一假。题目中主持人虽然同时肯定了才华和品德，但才华和品德并不是“A”和“非A”的矛盾关系，作为一名优秀的员工，可以同时具备才华与品德，故主持人的观点并不违背矛盾律。 【分析】背景素材：‘才华’是否应当成为用人单位招聘和选拔员工的标准 考点考查：逻辑思维的基本规律相关知识 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题为评析类主观题，运用逻辑思维的基本规律的知识，从矛盾律的角度来分析作答。 第二步：审材料。通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：主持人在最后的点评环节指出，才华和品德都很重要，一名优秀的员工，既要有过人的才华，又要有高尚的品德→可联系题目中主持人虽然同时肯定了才华和品德，但才华和品德并不是“A”和“非A”的矛盾关系。 有效信息②：才华和品德都很重要→可联系矛盾律要求人们在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立，其中必有一假，作为一名优秀的员工，可以同时具备才华与品德。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 7．(23-24高二下·宁夏石嘴山第一中学·期末)阅读材料，完成下列要求。 冯梦龙《笑府》中有一个故事：凤凰过生日，百鸟都来祝贺，唯独蝙蝠没有露面。凤凰训斥道：“你在我的管辖之下，怎么能这样傲慢？”蝙蝠说：“我长着兽脚，是属于走兽类。凭什么要向你祝贺？”一天，麒麟做寿。蝙蝠仍旧没有露面。麒麟也责怪它。蝙蝠说：“我长着双翅，是属于飞禽类。怎么要向你祝贺？” 有一天，凤凰和麒麟相会了，提到了蝙蝠，互相摇头叹息，不胜感慨：“现在的世上风气也太坏了。偏偏生出这样一些不禽不兽的家伙，真是拿它们没有办法！” 读完故事后，同学们就蝙蝠的生物学分类展开讨论： A同学说：“蝙蝠既是兽，也不是兽”。 B同学说：“蝙蝠昼伏夜出，行踪诡异”。 C同学说：“我看蝙蝠是兽是禽都不合适”。 (1)运用《逻辑与思维》知识，分析三位同学对故事发表的言论分别违反了形式逻辑的什么基本规律并说明理由。 三段论是演绎推理的一种重要形式。它是以两个已知的性质判断为前提，借助一个共同的项推出一个新的性质判断的推理。三段论推理，有时简称为三段论。三段论可以有很多形式结构。在这许许多多的形式结构中，有些是正确的，有些是不正确的。 (2)运用《逻辑与思维》的知识，根据表格要求，请完成下列表格。 举例 错误 应遵循的规则 中国式现代化是以人民为中心的现代化，西方现代化不是中国式现代化，所以，西方现代化不是以人民为中心的现代化。 ① ② 人民群众是实现现代化的主力军，我是人民群众，所以，我是实现现代化的主力军。 ③ ④ 现代化是人类文明的前沿，工业化是人类文明发展的前沿，所以，工业化是现代化。 ⑤ ⑥ 【答案】(1)①A同学违反了形式逻辑的矛盾律。对于蝙蝠的生物学分类来说，“是兽”与“不是兽”，二者必居其一，不能断定它们都成立，A同学犯了“自相矛盾”的逻辑错误。 ②B同学违反了形式逻辑的同一律。同学们展开讨论的话题是“蝙蝠的生物学分类”，B同学的言论是关于蝙蝠的习性特点，把不同的论题当作同一个论题使用，从而使议论离开了原来的论题，犯了“偷换论题”的逻辑错误。 ③C同学违反了形式逻辑的排中律。对于蝙蝠的生物学分类来说，“是兽”与“是禽”，不能断定它们都不成立，也就是说，不能同时否认“是兽”，又同时否认“是禽”，C同学犯了“两不可”的逻辑错误。 (2)①大项不当扩大错误。 ②前提中不周延在结论中不得周延。 ③“四概念”错误。 ④一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项。 ⑤中项不周延错误。 ⑥中项在前提中至少周延一次。 【分析】背景材料：冯梦龙《笑府》中的一个故事等 考点考查：形式逻辑的基本规律、三段论推理 能力考查：获取和解读信息、调度和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：科学精神、政治认同、公共参与 【小题1】 第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题的设问要求可转换为“从形式逻辑的基本规律角度分析三位同学的言论分别错在哪”，需要调用矛盾律、同一律、排中律的有关知识，从原因角度分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：“蝙蝠既是兽，也不是兽”→可联系教材知识矛盾律。 关键词②：“同学们就蝙蝠的生物学分类展开讨论”、“蝙蝠昼伏夜出，行踪诡异”→可联系教材知识同一律。 关键词③：“蝙蝠是兽是禽都不合适”→可联系教材知识排中律。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 小问2 【小题2】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题的设问要求可转换为“从形式逻辑的基本规律角度分析以下三段论言论分别错在哪”，需要调用三段论正确推理规则的有关知识，从原因角度分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：中国式现代化是以人民为中心的现代化，西方现代化不是中国式现代化，所以，西方现代化不是以人民为中心的现代化→可联系“前提中不周延的项在结论中也不得周延”，说明该三段论犯了大项不当扩大的逻辑错误。 关键词②：人民群众是实现现代化的主力军，我是人民群众，所以，我是实现现代化的主力军→可联系“一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项”，说明该三段论犯了“四概念”的逻辑错误。 关键词③：现代化是人类文明的前沿，工业化是人类文明发展的前沿，所以，工业化是现代化→可联系“中项在前提中至少周延一次”，说明该三段论犯了中项不周延的逻辑错误。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 8．(23-24高二下·福建泉州晋江五校·期末)阅读材料，完成下列要求。 建国以来中国人口政策的演变： 时间 关键词 内容 1956年 节制生育 1956年初，中央在《1956-1967年全国农业发展纲要》再次明确，除少数民族地区外，要推广节制生育，把节制生育的政策扩展到农村。 1978年 提倡一个最多两个 1978年3月，第五届全国人民代表大会第一次会议通过的《中华人民共和国宪法》第五十三条规定“国家提倡和推行计划生育”。 1980年 党团员只生一个 1980年9月25日，党中央发表《关于控制我国人口增长问题致全体共产党员、共青团员的公开信》，提倡“一对夫妇只生育一个孩子”。 2001年 人口与计划生育法 《人口与计划生育法》于2001年12月29日通过中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议审议通过，自2002年9月1日起施行，共七章四十七条。 2015年 全面两孩 2015年10月29日，党的十八届五中全会决定，坚持计划生育的基本国策，完善人口发展战略，全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，积极开展应对人口老龄化行动。 2021年 全面三孩 2021年8月20日，根据中共中央政治局会议精神，第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十次会议决定对《中华人民共和国人口与计划生育法》作如下修改，将第十八条第一款修改为：“国家提倡适龄婚育、优生优育，一对夫妻可以生育三个子女。” 我国人口政策出现“只生一个孩子”到“可生三个子女”的调整，对此有人认为我国人口政策前后冲突，是决策失误。请运用逻辑思维的基本要求和唯物辩证法的知识对此观点进行论辩。 【答案】①合乎逻辑的思维要求具有一致性，遵循矛盾律，即在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断和它的否定论断不能同真。“只生一个孩子”和“可生三个子女”，是我国在不同时期、不同条件下提出的人口政策，这没有违背矛盾律，政策并不冲突。②矛盾具有特殊性，要求人们具体问题具体分析。我国不同时期人口政策的变化，是因为经济社会发展的形势发生了变化，各阶段矛盾有不同特点，因此人口政策要不断调整。 【分析】背景素材：建国以来中国人口政策的演变 考点考查：逻辑思维的基本要求和唯物辩证法 能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物、论证和探究问题的能力 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于评析类主观题，需调用逻辑思维的基本要求和唯物辩证法的相关知识结合材料有效信息分析作答。具体可运用矛盾律、矛盾特殊性的知识来作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：我国人口政策出现“只生一个孩子”到“可生三个子女”的调整。→可联系教材矛盾律的要求，分析“只生一个孩子”和“可生三个子女”，是我国在不同时期、不同条件下提出的人口政策，这没有违背矛盾律，政策并不冲突。 关键词②：我国人口政策出现“只生一个孩子”到“可生三个子女”的调整。→可联系教材矛盾具有特殊性，分析经济社会发展的形势发生了变化，各阶段矛盾有不同特点，因此人口政策要不断调整。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 9．(23-24高二下·广西河池·期末)阅读材料，完成下列要求。 2023-2024中国男子篮球职业联赛（CBA）激战正酣，鹿死谁手还未可知，辽宁队、广东队、新疆队和浙江队将进行最后的争夺，向CBA总冠军宝座发起冲击。关于哪支球队获得了最终冠军，下面有四种说法： 辽宁队：我不是冠军 广东队：我是冠军 浙江队：新疆队是冠军 新疆队：广东队不是冠军 (1)若已知其中只有一支球队说了真话，请分析哪支球队获得冠军，并写出推理过程。 (2)若已知其中只有一支球队说了假话，请分析哪支球队获得冠军，并写出推理过程。 【答案】(1)辽宁队获得冠军。材料中，广东和新疆两队的话是互相矛盾的两个命题。排中律要求：两个互相矛盾的命题不能同假，其中必有一真。根据四支球队中只有一支球队说真话，因此说真话的或者是广东，或者是新疆，这样辽宁、浙江队说的必是假话。而辽宁说假话，则正好表明辽宁队获得了冠军。 (2)新疆是冠军 。材料中，广东和新疆两队的话是互相矛盾的两个命题。矛盾律要求：两个互相矛盾的命题不能同真，其中必有一假。根据四支球队中只有一支球队说假话，因此说假话的或者是广东，或者是新疆，这样辽宁、浙江队说的必是真话。而浙江说的是真话，则正好表明新疆是冠军 。 【分析】背景材料：CBA冠军 考点考查：逻辑思维的基本要求 能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析主观题，需调用逻辑思维的基本要求相关的知识结合材料有效信息分析作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①： 广东队：我是冠军；新疆队：广东队不是冠军→可联系教材互相矛盾的两个命题。排中律要求：两个互相矛盾的命题不能同假，其中必有一真。 关键词②：已知其中只有一支球队说了真话→可推测辽宁队和浙江队说的都是假话。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析主观题，需调用逻辑思维的基本要求相关的知识结合材料有效信息分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：广东队：我是冠军；新疆队：广东队不是冠军→可联系教材矛盾律要求：两个互相矛盾的命题不能同真，其中必有一假。 关键词②：已知其中只有一支球队说了假话→可推测辽宁队和浙江队说的都是真话。 第三步：整合信息，组织答案。 10．(23-24高二下·山东临沂·期末)阅读材料，回答问题。 创新驱动，逐梦前行。 ◆创新赢得优势 近期,西方舆论场有关“中国产能过剩”的论调甚嚣尘上。产能过剩是指行业生产能力相对于市场有效需求过高,是市场机制发挥作用的表现。美西方将产能超过国内市场需求解读为产能过剩,无视自身飞机、芯片等产品以出口为主的事实,粗暴地认为中国出口新能源汽车是产能过剩的表现。据国际能源署测算,2030年全球新能源汽车需求量将达4500万辆,是2022年的4.5倍,当前产能远远不能满足需求。与此同时,美西方对自己推行的补贴政策绝口不提,却构陷中国政府为新能源汽车产业提供大量补贴,造成产能过剩，在海外低价倾销,导致市场扭曲,损害他国经济,完全无视中国产业布局早、集群效应大、人力资本低、研发投入多等内在动因。 (1)结合材料,请从逻辑思维规律与规则角度,驳斥美西方“中国产能过剩论”。 ◆青春逐梦未来 今天的中国,是“梦想接连实现的中国”。从钱学森的前瞻建议到中国新能源汽车领跑世界,从袁隆平的“禾下乘凉梦”到“巨型稻”试种成功,从对浩瀚宇宙的向往到“神舟”腾飞的壮丽……中国人民具有伟大梦想精神,始终心怀梦想、不懈追求。 (2)对此,有网友评论“只要敢想就能创造奇迹”。请运用创新思维的知识,对此观点进行评析。 【答案】(1)下定义要求定义项与被定义项的外延必须全同，美西方将产能过剩简单等同于超过国内需求的生产能力，无视全球市场，犯了定义过窄的逻辑错误；合乎逻辑的思维是具有一致性，美西方对本国和中国的出口及补贴政策，持双重标准，违背矛盾律的要求；判断有真假之分，符合认识对象实际情况的判断才是真判断，世界市场对新能源汽车需求巨大，我国产业优势是依靠技术进步和产业升级获得的，美西方“中国产能过剩论”是个假判断，实质是贸易保护主义。 (2)创新是引领社会发展的第一动力，联想是创新思维的基础，想象是思维展开联想的重要方式，能够促使人们以更高涨的热情和坚韧的意志投入到创新活动之中。创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想，要以实践问题为导向开展创新；要灵活运用发散思维与聚合思维，辩证使用正向思维与逆向思维，要有超前意识，切实提高创新思维能力和水平，既要敢想敢为，又要善作善成。 【分析】背景素材：美西方“中国产能过剩论”、青春逐梦未来 考点考查：逻辑思维规律与规则、创新思维的有关知识 能力考查：描述和阐述事物的能力 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】（1）第一步：审设问。（明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。） 本题的设问要求驳斥美西方“中国产能过剩论”。需要调用逻辑思维规律与规则的知识，回答此类问题的基本思路先判断正误，再论据证明。   第二步：根据所学知识和材料信息，收集论据。 正误判断：“中国产能过剩论”的观点错误 关键词①：美西方将产能超过国内市场需求解读为产能过剩→可联系下定义的规则，美西方的“中国产能过剩论”犯了定义过窄的逻辑错误。 关键词②：无视自身飞机、芯片等产品以出口为主的事实,粗暴地认为中国出口新能源汽车是产能过剩的表现→可联系美西方对本国和中国的出口及补贴政策，持双重标准，违背矛盾律的要求。 关键词③：构陷中国政府为新能源汽车产业提供大量补贴,造成产能过剩，在海外低价倾销,导致市场扭曲,损害他国经济,完全无视中国产业布局早、集群效应大、人力资本低、研发投入多等内在动因→可联系真判断的标准。说明 美西方“中国产能过剩论”是个假判断，实质是贸易保护主义。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 （2）第一步：审设问。（明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。） 本题的设问请运用创新思维的知识,对“只要敢想就能创造奇迹”观点进行评析。回答此类问题的基本思路先判断正误，再说明理由。   第二步：根据所学知识和材料信息，收集论据。 正误判断：观点是片面的。 关键词①：今天的中国,是“梦想接连实现的中国”→可联系创新是引领社会发展的第一动力，联想是创新思维的基础，想象是思维展开联想的重要方式，说明观点具有合理性。 关键词②：只要敢想就能创造奇迹→可联系“创新思维要以实践为基础”、“要灵活运用发散思维与聚合思维，辩证使用正向思维与逆向思维，要有超前意识”来说明观点片面。 第三步：整合论点与论据，组织答案。 11．(23-24高二下·辽宁本溪县级重点高中协作体·期末)阅读材料，完成下列要求。 常某委托程某对某小吃店进行装饰装修，双方未签订书面合同。施工中，双方通过微信或电话沟通施工、付款事宜。2023年6月，程某对该小吃店一楼施工的部分施工工艺、工序等向常某作出说明，并主张该部分合计价款为22800元，常某予以确认。几日后，双方再次通过微信，对空调及厨房灶台的施工工序和价款进行了明确，同时确认整个工程的总价款为26500元。后程某通过微信多次催告常某支付装修款，常某通过微信分几次支付程某装修款共计14500元。同年7月，程某再次电话联系常某催款，常某却辩称程某索要的款项过分高于市价，要求进行调整，双方因此发生争议而诉至法院。 (1)结合材料，运用矛盾律的逻辑知识，分析常某言行的逻辑问题。 (2)假如你是程某，打官司前你应作何准备。 【答案】(1)根据逻辑思维矛盾律的要求，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”，不能同真，必有一假。在本案中，常某对程某关于案涉工程价款的计算明细及总价款并无异议，并承诺将会分期给付相应款项，但后来，却辩称程某索要的款项过分高于市价，因此常某的言行前后矛盾，违背了矛盾律的基本要求。 (2)①根据案件事实撰写民事起诉状。②若面临缺乏法律知识与技能、无暇参加诉讼活动等问题，可以委托诉讼代理人，帮助进行诉讼。③严格遵守诉讼程序，起诉要向有管辖权的人民法院提出。④依法收集运用证据，根据民事诉讼“谁主张，谁举证”的举证原则，打官司前，准备好能够证明案件事实的证据。 【分析】背景素材：装修款纠纷 考点考查：矛盾律、诉讼实现公平正义 能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物 核心素养：政治认同、科学精神、法治意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观题，需调用矛盾律的逻辑知识，结合材料有效信息分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：程某主张该部分合计价款为22800元，常某予以确认。几日后，双方再次通过微信，对空调及厨房灶台的施工工序和价款进行了明确，同时确认整个工程的总价款为26500元。同年7月，程某再次电话联系常某催款，常某却辩称程某索要的款项过分高于市价，要求进行调整。→可联系教材逻辑思维矛盾律的要求，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”，不能同真，必有一假。本案中常某的言行前后矛盾，违背了矛盾律的基本要求。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。 （2）本题属于简答题，依据教材诉讼实现公平正义的知识回答即可，详解略。 12．(23-24高二下·湖北武汉重点中学5G联合体·期末)阅读材料，完成下列要求。 材料一  2024年6月1日，李甲（13岁）随姐姐李乙（20岁）到某溜冰场溜冰。该溜冰场未配备头盔、护膝等护具，仅在墙上贴有溜冰规则：“⒈初学者应在冰场边缘扶安全扶手进行滑行…⒎未成年人入场溜冰，须在家长监护下滑行…”李甲系第一次溜冰，与姐姐李乙分开溜冰后，双手脱离安全扶手后失去平衡，身体向后跌倒摔伤。 李甲摔倒后，有数人其周围围观，溜冰场的工作人员张三从溜冰场中线经过时，视线在李甲及周围人处停留甚至回头张望，但直至走出溜冰场场地，都未上前询问具体情况。约5分钟后，溜冰场另外一名工作人员王五到达现场询问情况，并协助李乙送李甲到医院救治。后经司法鉴定，李甲的伤残等级为十级。 李甲父母认为溜冰场光线昏暗，未向未成年人提供护具，事发后未积极进行救助，未尽到安全保障义务，决定通过诉讼维护自身合法权益，于是委托律师陈某帮助李甲进行诉讼，并向法院请求：该溜冰场承担此次事故的全部责任，赔偿医药费、残疾赔偿金、后续治疗费等各项损失8万余元；在开庭审理过程中，李甲父母发现该案的书记员邓某是溜冰场老板的舅舅，于是提出申请，要求其回避；法院审理后判决溜冰场向李甲赔偿损失3万余元，驳回李甲父母的其他诉讼请求，李甲父母不服一审判决，决定提起上诉。 材料二  在思想政治课上，某中学高二的同学们就此案展开讨论。 张同学说：“根据民法典规定，父母是未成年子女的监护人。本案中李乙只是李甲的姐姐，不是李甲的监护人，因此姐姐李乙对李甲没有监护义务。” 刘同学说：“姐姐李乙是完全民事行为能力人，携带未成年的李甲来溜冰，由于他们父母不在现场，因此姐姐李乙对李甲有监护义务。”王同学说：“我不同意张同学的意见，也不同意刘同学的说法。” (1)结合材料一，运用“诉讼实现公平正义”相关知识，分析说明李甲的父母享有哪些诉讼权利。 (2)结合材料二，运用《逻辑与思维》的相关知识，分析王同学的发言是否合乎逻辑思维的基本要求，并说明理由。 【答案】(1) ①李甲父母有委托诉讼代理人或辩护人的权利。李甲的父母可以亲自或者委托诉律师作为讼代理人，向有管辖权的人民法院起诉。 ②李甲父母有申请回避的权利。在诉讼中，当审判人员和其他有关人员具有法律规定不宜参加案件审理或有关诉讼活动的情形时，李甲父母有权要求其退出。 ③李甲父母有上诉的权利。李甲父母若对一审裁判不服，可以在规定期限内提出上诉，即在判决书送达之日起15日内提起上诉，以维护自身合法权益。 (2) ①不符合。 ②合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。张同学的说法和刘同学的说法是具有矛盾关系的论断，王同学对这两种论断持“两不可”的态度，违反了排中律要求。 【分析】背景素材：李甲随姐姐李乙溜冰摔伤 考点考查：诉讼实现公平正义、逻辑思维的基本要求 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：法治意识、公共参与 【详解】（1）第一步：审设问。明确题型、作答范围、问题限定和作答角度。 本题是说明类主观题。明确本题考查的知识范围是诉讼实现公平正义，设问指向是运用公民享有的诉讼权利的知识进行说明。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 有效信息①：于是委托律师陈某帮助李甲进行诉讼→可调用的法理依据是当事人有委托诉讼代理人或辩护人的权利。本案中，李甲父母作为当事人有委托诉讼代理人或辩护人的权利，有向有管辖权的人民法院起诉的权利。 有效信息②：在开庭审理过程中，李甲父母发现该案的书记员邓某是溜冰场老板的舅舅，于是提出申请，要求其回避→可调用的法理依据是申请回避权是法律赋予当事人及其诉讼代理人的重要诉讼权利之一。本案中，李甲父母有申请书记员邓某回避的权利。。 有效信息③：法院审理后判决溜冰场向李甲赔偿损失3万余元，驳回李甲父母的其他诉讼请求，李甲父母不服一审判决，决定提起上诉→可调用的法理依据是对一审裁判不服，可以在规定期限内提出上诉。本案中，李甲父母对一审裁判不服，可以在判决书送达之日起15日内提起上诉。 第三步：整合信息、组织答案。注意设问要求与材料信息、课本知识的结合。 （2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题为评析类主观题，需要调用逻辑思维的基本要求的有关知识，从原因角度分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：王同学说：“我不同意张同学的意见，也不同意刘同学的说法→可联系教材知识合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度； 关键词②：张同学说：姐姐李乙对李甲没有监护义务；刘同学说：姐姐李乙对李甲有监护义务→可联系教材知识矛盾律要求在同一思维过程中，对同一对象不能同时作出两个矛盾的判断，即不能既肯定它，又否定它； 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 13．(23-24高二下·河南信阳·期末)近日，各地高考成绩陆续公布，某高中同班四位同学（王某、赵某、张某和李某）分别查询成绩后，对班主任老师作了如下汇报： 王某：我们四人有人超过了一本线 赵某：我们四人没有人超过一本线 张某：王某和李某至少有一人没有过一本线 李某：我没有过一本线 后来证实他们四人中有两人说真话，有两人说假话。根据上述信息，运用《逻辑与思维》的知识，判断他们谁说的是真话并加以分析。 【答案】①矛盾律指出在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A"和它的否定论断“非A"不能同真，其中必有一假。 ②在上述对话中王某和赵某的说法是相互矛盾的，故两人说法不能同真必有一假。③由于是两个人说了假话，两个人说的真话，故张某和李某两人的说法也不能同假，必有一真。如果李某说的是真话，则张某说的也是真话，故可以推定一定是李某说了假话，亦即李某是过了一本线的。由李某说假话可以推断出赵某说了假话。故王某、张某说的是真话。 【分析】背景素材：对某高中同班四位同学查询成绩进行推理 考点考查：矛盾律 能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物 核心素养：科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 要求考生根据上述信息，运用《逻辑与思维》的知识，判断他们谁说的是真话并加以分析。这里的前提条件是后来证实他们四人中有两人说真话，有两人说假话。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：王某：我们四人有人超过了一本线；赵某：我们四人没有人超过一本线→可联系矛盾律。 关键词②：由于是两个人说了真话，张某和李某两人的说法也是必有一假→可联系矛盾律。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。 14．(23-24高二下·福建厦门·期末)阅读材料，完成下列要求。 2021年6月，郭女士与某培训机构签订协议，约定由该机构为孩子提供为期2年的学科辅导学习，培训费为21万元，并保证孩子考试分数必过H校高中录取线，否则退还郭女士13万元。 2023年，因孩子考试分数未达H校高中录取线，郭女士要求培训机构退款。培训机构辩称，郭女士孩子的考试分数已超H校某区分校的分数线，拒绝退款。郭女士则认为，H校只有两个校区，H校某区分校不属于协议中约定的示范高中，遂将该机构诉至法院，要求退还全额培训费。根据教育主管部门的网站公开内容，H校某区分校不在H校实质性校区的行列。最终，法院判决培训机构按约定向郭女士退还培训费13万元。 (1)结合材料，运用“逻辑思维的基本要求”的知识，指出培训机构所犯的逻辑错误，并说明理由。 (2)结合材料，运用《法律与生活》知识，说明本案对消费者维护自己合法权益的启示。 【答案】(1)该机构违反了同一律，犯了“偷换概念”的错误。合乎逻辑的思维具有确定性，在每一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。该机构故意模糊、混淆H校“校区”和“分校”的概念边界，误导消费者。 (2)消费者可以通过多种途径维护自身权益。消费者可以与经营者协商和解，可以请求消费者协会或者依法成立的其他调解组织调解，可以向有关行政部门投诉。消费者还可以通过仲裁或者诉讼的方式解决与经营者之间的争议。消费者在选择教育培训机构时，要查看所报课程是否符合政策要求，选择合规的培训机构，不轻信“名师助阵”“包报名、包拿证”等宣传，不轻信口头承诺，任何承诺都应写进合同；树立科学教育理念，选择培训课程时，尊重孩子的兴趣爱好，关注孩子身心健康和综合素质提升，避免对校外培训产生依赖。在签订培训合同前，要仔细查看合同条款，特别是涉及权利义务及违约责任的条款，不要一次性缴纳高额费用，谨防培训贷陷阱和停业跑路风险。参与职业资格类培训，要事先了解报考条件，防止培训机构弄虚作假。 【分析】背景素材：教育培训纠纷案例 考点考查：逻辑思维的基本要求、就业与创业等有关知识 能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物 核心素养：科学精神、法治意识 【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题的设问要求是培训机构所犯的逻辑错误，并说明理由，需要调用逻辑思维的基本要求的有关知识，从原因角度分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词：协议约定由该机构为孩子提供为期2年的学科辅导学习，培训费为21万元，并保证孩子考试分数必过H校高中录取线，但后来改机构声称超H校某区分校的分数线→可联系同一律的要求。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问角度并将教材知识与材料等有机结合。 （2）第一步：审设问。明确题型、作答范围、问题限定和作答角度。 本题是依据类主观题。明确本题考查的知识范围是法律与生活，设问指向是本案对消费者维护自己合法权益的启示，运用就业与创业的知识进行分析说明。 第二步， 审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：郭女士认为，H校只有两个校区，H校某区分校不属于协议中约定的示范高中，将该机构诉至法院，要求退还全额培训费→可联系消费者可以通过多种途径维护自身权益。 第三步，整合信息、组织答案。注意设问角度并将教材知识与材料等有机结合。 15．(23-24高二下·江苏盐城·期末)2024年3月23日，香港特区《维护国家安全条例》正式生效。以美国为首的西方部分国家将国家安全问题政治化，妄称该法会进一步侵蚀香港的自治、人权和基本自由，削弱香港与世界保持自由开放交流的能力。 根据国际法及国际惯例，维护国家安全是所有主权国家的固有权利。中国作为主权国家，完全有权利制定法律维护自身安全。美英等西方部分国家都制定了多部维护国家安全的法律，恶意抹黑《维护国家安全条例》的反华分子却对此视而不见、大放厥词，是典型的政治霸权和虚伪的双重标准。 近年来，西方部分国家从立法数量、涉及领域上将国家安全概念无限扩大化，并以“国家安全”为名，肆意加征关税、竭力打压他国企业、大搞技术封锁、操弄民主和人权伎俩。肆意攻击《维护国家安全条例》是其“泛国家安全”论调的拙劣表演。 结合材料，运用《逻辑与思维》有关知识，分析西方部分国家抹黑《维护国家安全条例》的逻辑错误。 【答案】①合乎逻辑的思维是具有确定性的思维，在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。西方部分国家将安全问题政治化，违反了同一律的要求，犯了“偷换概念”的错误。 ②合乎逻辑的思维是具有一致性的思维，要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误。西方部分国家对本国和中国维护国家安全的双重标准违反了矛盾律要求。③运用划分方法明确外延时，要遵循逻辑规则。近年来，西方部分国家从立法数量、涉及领域上将国家安全概念无限扩大化，犯了“多出子项”的逻辑错误。 【分析】背景素材：香港特区《维护国家安全条例》正式生效 考点考查：逻辑思维的基本要求、明确概念的方法的知识 能力考查：描述和阐释事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题需要运用《逻辑与思维》有关知识，分析西方部分国家抹黑《维护国家安全条例》的逻辑错误。要坚持理论与材料相结合。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：以美国为首的西方部分国家将国家安全问题政治化，妄称该法会进一步侵蚀香港的自治、人权和基本自由，削弱香港与世界保持自由开放交流的能力→可联系违反了同一律的要求，犯了“偷换概念”的错误。 关键词②：西方部分国家对本国和中国维护国家安全的双重标准→可联系违反了矛盾律要求。 关键词③：西方部分国家从立法数量、涉及领域上将国家安全概念无限扩大化→可联系犯了“多出子项”的逻辑错误。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 领会科学思维 16．(23-24高二下·辽宁营口部分高中·期末)阅读材料,完成下列要求。 某地处武陵山深处，有“中国汞都”之称，曾因赋存汞矿而辉煌。历经600多年的大规模开采，资源枯竭让该地的发展一度陷入较为困难的境地。2009年3月份，国务院将该地列为全国第二批资源枯竭型城市。如何抉择?该地转变发展思路，以“产业原地转型，城市异地转型”为核心，选择走“百姓富、生态美”有机统一的新路。通过政府主导、企业运作的方式，依托旅游、新能源、加工、高效农业转型，实现腾笼换鸟、凤凰涅槃，由单一化向多元化、绿色化、生态化转变。该地坚持以绿色、生态文明等理念为指导，大力发展不同类型的文化旅游项目，让该地实现了从全国资源枯竭城区到绿色发展先行示范区的蝶变。 结合材料，运用科学思维的特征，分析该地发展思路的合理性。 【答案】①科学思维追求认识的客观性。该地立足实际，依托当地旅游资源，发展文化旅游项目。②科学思维的结果具有预见性。该地遵循客观规律，坚持绿色理念为指导，推动该地发展绿色经济。③科学思维的结果具有可检验性。该地因地制宜，选择正确转型道路，最终发展成为先行示范区。 【分析】背景素材：全国资源枯竭城区到绿色发展先行示范区的蝶变 考点考查：科学思维的特征 能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观题，需调用科学思维的特征的相关知识结合材料有效信息分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：资源枯竭让该地的发展一度陷入较为困难的境地，该地转变发展思路。→可联系教材科学思维追求认识的客观性。 关键词②：选择走“百姓富、生态美”有机统一的新路。→可联系教材科学思维的结果具有预见性。 关键词③：该地坚持以绿色、生态文明等理念为指导，大力发展不同类型的文化旅游项目，让该地实现了从全国资源枯竭城区到绿色发展先行示范区的蝶变。→可联系教材科学思维的结果具有可检验性。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 17．(23-24高二下·河南开封·期末)阅读材料，完成下列要求。 新质生产力是科技创新发挥主导作用的生产力，家电产业是不同时期新技术在居家生活中应用的具体体现。新质生产力一定会在家电产业中得到应用，甚至是率先应用。加快形成新质生产力，既要重视“从0到1”的原始创新，更要重视“从1到100”的产业化落地。另外也应该看到，新技术的应用在推动社会文明进步，给人们带来极大便捷的同时，也可能带来一些风险，如泄露个人隐私等。因此，家电领域在应用新质生产力时，要尊重科学和法律，避免在新技术的应用上走弯路。 结合材料，运用科学思维的知识，说明家电产业应该如何谋划发展新质生产力。 【答案】①科学思维追求认识的客观性，家电产业要抓住国家战略机遇，在实践中认识新质生产力的本质及发展规律，因时制宜谋发展。 ②科学思维的结果具有预见性，对家电领域应用新质生产力的发展前景作出合乎逻辑的推断，尊重科学和法律，避免在新技术的应用上走弯路。 ③运用辩证思维，坚持矛盾分析法，全面分析新技术应用带来的影响；把握发展过程的渐进性和飞跃性，推动家电产业转型升级。 ④提高创新思维能力，利用超前思维，对家电产业发展新质生产力进行科学的顶层设计和整体谋划。 【分析】背景材料：家电产业谋划发展新质生产力 考点考查：科学思维的特征、辩证思维、超前思维 能力考查：描述和阐释事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于措施类主观题，可从“如何做”角度作答，知识限定是科学思维的知识，结合材料分析。 18．(23-24高二下·黑龙江哈尔滨第三中学校·期末)阅读材料，完成下列要求。 2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察期间首次提出“新质生产力”一词，此后又在多个重要场合作了深入论述。 当前全球新一轮科技革命和产业变革孕育的技术成果已经到了应用转化的临界点，人工智能、生命科学、量子科技等颠覆性技术和前沿技术进入加快向现实生产力转化的窗口期。培育和发展新质生产力，是把握新科技革命历史机遇、掌握未来发展主动权、塑造国际竞争新优势、推动经济高质量发展的关键之举。高质量发展需要新的生产力理论来指导，新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力。 结合材料，运用“领会科学思维”的知识，分析以上对新质生产力的重要论述体现了科学思维的哪些特征。 【答案】①根据当前全球新一轮科技革命和产业变革孕育的技术成果的客观实际情况，把握和遵循技术革命的客观规律，提出“新质生产力”一词，体现了科学思维追求认识的客观性。②培育和发展新质生产力，是推动经济高质量发展的关键之举，可见新质生产力的提出，对事物发展趋势、发展前景做出合乎逻辑的推断，体现了科学思维的结果具有预见性。③新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力，接受实践的严格检验，坚持真理，体现了科学思维的结果具有可检验性。 【分析】背景素材：新质生产力 考点考查：领会科学思维 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题为材料分析类主观题，运用“领会科学思维”的知识，从分析以上对新质生产力的重要论述体现了科学思维的哪些特征角度来分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：当前全球新一轮科技革命和产业变革孕育的技术成果已经到了应用转化的临界点；为新时代全面把握新一轮科技革命和产业变革突破方向→可联系科学思维追求认识的客观性。 关键词②：培育和发展新质生产力，是把握新科技革命历史机遇、掌握未来发展主动权、塑造国际竞争新优势、推动经济高质量发展的关键之举→可联系科学思维的结果具有预见性。 关键词③：新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力→可联系科学思维的结果具有可检验性。 第三步：整合信息，组织答案。注意教材信息与材料、时政信息相结合。 19．(23-24高二下·江苏南京江宁区·期末)立足我国农业农村发展的新特征和新需求，提高数字经济助力乡村振兴的效能，将有效解决发展不平衡不充分问题，助力农业更强、农村更美、农民更富。 2024年5月4日发布的《中国数字经济高质量发展报告》显示，数字经济正以新技术、新主体和新模式为内在驱动因素助力乡村振兴。在新技术方面，大数据、云计算、区块链等新兴数字技术与农业、农村和乡村振兴有效融合，正在改变和优化传统资源配置模式，为农业现代化提供新机遇；在新主体方面，新型实体企业在着力推动技术创新、主动接触多元市场主体等方面具有特殊优势；在新模式方面，我国已经形成了数字经济助力农业农村发展和乡村振兴的发展模式，有效提升了乡村振兴发展质效。 结合材料，说数字经济赋能引领高质量乡村振兴是如何体现科学思维特征的。 【答案】（1）从我国农业农村发展的客观实际出发，努力把握我国农业农村发展规律，体现了科学思维追求认识的客观性。 （2）作为推动乡村振兴和农业现代化的重要引擎，数字经济必将以新技术、新主体和新模式为内在驱动因素助力乡村振兴，体现了科学思维的结果具有预见性。 （3）在高质量乡村振兴的实践中不断完善，有效提升乡村振兴发展质效，接受实践的严格检验，体现了科学思维的结果具有可检验性。 【分析】背景素材：《中国数字经济高质量发展报告》 考点考查：科学思维特征 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求是数字经济赋能引领高质量乡村振兴是如何体现科学思维特征的，需要调用科学思维特征的有关知识，从措施角度分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：在新技术方面，大数据、云计算、区块链等新兴数字技术与农业、农村和乡村振兴有效融合，正在改变和优化传统资源配置模式，为农业现代化提供新机遇→可联系教材知识科学思维追求认识的客观性。 关键词②：在新主体方面，新型实体企业在着力推动技术创新、主动接触多元市场主体等方面具有特殊优势→可联系教材知识科学思维的结果具有预见性。 关键词③：在新模式方面，我国已经形成了数字经济助力农业农村发展和乡村振兴的发展模式，有效提升了乡村振兴发展质效→可联系教材知识了科学思维的结果具有可检验性。 第三步：整合信息，组织答案。 20．(23-24高二下·黑龙江龙东联盟·期末)阅读材料，完成下列要求。 在新时代推动东北全面振兴座谈会上，习近平总书记高瞻远瞩，以全球视野来积极谋划新时代东北全面振兴和我国的长远发展，提出了新质生产力这一全新的概念。相对于传统生产力以复制过去为主、发展速度极其缓慢，新质生产力就是在当代科技进步条件下，新兴产业特别是战略性新兴产业、未来产业所产生的具有新的性质、新的品质、新的属性的利用自然、改造自然的能力。它既有战略性新兴产业生长出的新枝，也有未来产业萌发的新芽，是经济发展的新动能。新质生产力这一概念的提出，不仅意味着以科技创新推动产业升级，更体现了未来我国产业发展的方向和经济发展的新动能，为新时代新征程推动东北全面振兴指明了方向。 结合材料，运用领会科学思维的知识，说明我们应该如何把握新质生产力概念的科学性，推动新质生产力发展。 【答案】（1）科学思维追求认识的客观性，结果具有可预见性。 （2）新质生产力这一概念的提出是运用科学思维的结果，符合我国经济社会发展实际，对我国高质量发展具有指导意义；要运用科学思维，把握新质生产力的本质和发展规律；要提高创新能力，把握新质生产力发展过程中的新情况，解决新问题。 【分析】背景素材：新质生产力 考点考查：领会科学思维 能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问为措施类，结合材料多角度分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：习近平总书记高瞻远瞩，以全球视野来积极谋划新时代东北全面振兴和我国的长远发展，提出了新质生产力这一全新的概念→可联系科学思维追求认识的客观性，结果具有可预见性； 关键词②：新质生产力就是在当代科技进步条件下，新兴产业特别是战略性新兴产业、未来产业所产生的具有新的性质、新的品质、新的属性的利用自然、改造自然的能力→可联系运用辩证思维把握新质生产力的本质和发展规律； 关键词③：它既有战略性新兴产业生长出的新枝，也有未来产业萌发的新芽，是经济发展的新动能。新质生产力这一概念的提出，不仅意味着以科技创新推动产业升级，更体现了未来我国产业发展的方向和经济发展的新动能→可联系要提高创新能力； 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 试卷第1页，共3页 1 学科网（北京）股份有限公司 $$