第六单元生活中的音乐《雨来啦》（教学设计）-2024-2025学年人教版（简谱）（2024）音乐一年级下册

《雨来啦》教学设计

一、教学目标

1. 准确演唱歌曲《雨来啦》，掌握歌曲中的节奏、音准和旋律，感受歌曲欢快、活泼的情绪，能用生动的歌声表现出不同的雨声和雨景 。能正确运用沙锤、三角铁、木鱼等打击乐器为歌曲伴奏，增强节奏感和音乐表现力 。
2. 通过聆听、哼唱、模仿、小组合作等方式，培养学生的音乐感知能力、节奏感和创造力，让学生在实践中提高演唱技巧和音乐表现力 。引导学生从生活中发现音乐元素，展开联想，探索自然界中声音的特点，培养学生对音乐的兴趣和热爱 。
3. 激发学生对大自然的热爱之情，让学生在音乐中感受雨的美好与奇妙，培养学生积极乐观的生活态度 。通过小组合作活动，增强学生的团队协作意识和人际交往能力，让学生在音乐学习中体验合作的乐趣。

二、教学重难点

1. 教学重点：感受歌曲《雨来啦》欢快、活泼的情绪，学会准确演唱歌曲，把握好歌曲中的节奏和音准 。引导学生通过聆听和模仿，感受不同雨声的特点，并能用声音和动作表现出来 。
2. 教学难点：能够用富有表现力的歌声唱出歌曲中不同雨声的变化，如小雨的轻柔、大雨的磅礴等 。组织学生进行小组合作，运用打击乐器为歌曲进行创造性的伴奏，培养学生的合作能力和创新精神 。

三、教学过程

（一）趣味导入

师：同学们，大家好！欢迎来到今天的音乐课堂 。在上课之前，老师想请大家闭上眼睛，竖起小耳朵，仔细听 。（教师播放一段大自然中下雨的音频，包含雨滴声、风声、雷声等）
生：（闭上眼睛认真聆听，脸上露出好奇的表情）
师：好了，同学们，睁开眼睛，告诉老师，刚才你们听到了什么声音？
生1：我听到了下雨的声音，滴答滴答的 。
生2：还有轰隆隆的雷声 。

生3：我还听到了呼呼的风声 。
师：非常棒！大家的听力都很敏锐 。那现在，老师要考考大家，你们能用身体动作来模仿一下这些声音吗？比如说，用什么动作可以表示雨滴落下呢？
生4：（用手指轻轻点桌面）可以这样，像雨滴一滴一滴落下 。
师：很好！那雷声呢？
生5：（双手用力拍一下）可以用力拍手，像雷声那么响亮 。
师：真有创意！风声又该怎么表示呢？
生6：（双手在空中快速摆动）这样，就像风在吹 。
师：同学们的想象力太丰富了！今天，老师就带大家一起走进雨的世界，去聆听一首和雨有关的歌曲，它叫《雨来啦》 。（板书课题：雨来啦）

（二）初听歌曲

师：（播放歌曲《雨来啦》的音频，同时展示与歌曲相关的动画视频，视频中呈现下雨时孩子们在雨中玩耍的欢乐场景）同学们，请你们认真聆听这首歌曲，感受一下歌曲的速度和情绪是怎样的 。
生：（认真聆听，有的同学还跟着节奏轻轻晃动身体）
师：好，歌曲听完了，谁来说说，你觉得这首歌曲的速度是快还是慢？情绪是怎样的？
生7：歌曲的速度有点快，感觉很欢快、活泼 。
生8：我听着特别开心，就像自己也在雨中玩耍一样 。
师：非常棒！大家都感受到了歌曲欢快、活泼的情绪 。那在歌曲中，你都听到了哪些和雨有关的声音呢？
生9：我听到了滴答滴答的小雨声 。
生10：还有哗啦啦的大雨声 。
师：没错，歌曲里用生动的声音描绘了下雨的场景 。那现在，让我们再来听一遍歌曲，这次大家可以跟着音乐轻轻地哼唱，感受一下歌曲的旋律 。

（三）分段学唱

1. 第一段学唱
师：（再次播放歌曲第一段音频）同学们，我们先来学习歌曲的第一段。大家跟着老师的琴声，一句一句地来学唱 。（老师在钢琴上弹奏

第一段旋律，一句一句教唱学生）
师：第一句“滴答滴答，小雨来啦”，注意“滴答”两个字要唱得轻快、活泼，就像小雨滴在欢快地跳舞 。大家跟老师一起唱 。
生：（跟着老师一句一句学唱，老师及时纠正发音和节奏不准确的地方）
师：非常好，大家学得很快 。我们再来完整地唱一遍第一段 。（老师伴奏，学生完整演唱第一段）
2. 第二段学唱
师：（播放歌曲第二段音频）接下来，我们学习第二段 。第二段的旋律和第一段有一些相似，但也有不同的地方，大家要仔细听 。（同样逐句教唱第二段，重点讲解和示范较难的部分，如“哗啦啦啦，大雨来啦”中“哗啦啦啦”的演唱，要唱出大雨磅礴的感觉）
师：这里的“哗啦啦啦”，大家要把声音唱得响亮、有力，想象自己正站在大雨中 。来，跟着老师唱 。
生：（反复练习，逐渐掌握演唱技巧）
师：很好，现在我们把第二段连起来唱一遍 。（学生演唱第二段，老师给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方）
3. 第三段学唱
师：（播放歌曲第三段音频）最后一段有点难度哦，有几个节奏需要大家特别注意 。（老师示范演唱第三段，着重强调切分节奏和装饰音的唱法）
师：这个切分节奏，大家要把重音放在中间的音符上，读起来是“ 大大 大” 。还有这里的装饰音，要唱得轻巧、灵动 。我们先跟着老师用拍手的方式把这个节奏打出来 。（老师带领学生拍手打节奏，然后再教唱旋律和歌词）
生：（经过多次练习，慢慢掌握切分节奏和装饰音的演唱）
师：太棒了，同学们！现在我们把整首歌曲完整地连起来唱一遍，看看能不能把歌曲中欢快、活泼的感觉表现出来 。（老师伴奏，学生完整演唱整首歌曲）

（四）歌曲处理

师：同学们，我们已经学会了演唱这首歌曲，但是要想把它唱得更精彩，还需要注意一些细节 。比如，歌曲中表达的是下雨时的欢乐心情，那我们在演唱的时候，声音要怎么样？
生11：要响亮、欢快 。