特色题型加练（6）·教材重点实验补充训练-【一战成名新中考】2025年中考物理中考必考知识点专题特训

特色题型加练（六）·教材重点实验补充训练 1.（1）漫 （2）50° （3）同一平面 （4）将纸板与平面镜垂直 2.（1）烟雾 （2）①垂直 ②垂直 同一平面 （3）远离 相等 3.（1）薄 （2）得到普遍规律 （3）错误 4.（1）调节三者的高度时没有点燃蜡烛 （2）缩小 漫 凸 （3）将蜡烛靠近凸透镜一些，同时光屏适当远离凸透镜 5.（1）顺时针 （2）不能 （3）左 照相机 （4）像仍然完整但会变暗 否 6.（1）自下而上 38 （2）晶体 48 不变 增大 7.（1）热传递 （2）物质受热均匀 （3）水蒸气 （4）加热时间的长短 8.（1）小水滴看得见，而水蒸气和二氧化碳气体看不见 （2）①错误 ②26 干冰升华结束后 干冰升华需要吸热，使水温下降，不可能导致大量水吸热汽化 （3）①A、C ②现象：瀑布前有大量水雾；设备：雾炮车、超声波雾化器、喷雾器等 9.（1）小 （2）0.25 （3）快 10.（1）b c （2）1:2 （3）①不需要 ②不正确，拉力传感器的示数反映的是木块与木板间的滑动摩擦力大小 11.（1）①水平桌面 右 ②57.6 4.00 0.9×103 （2）不能，蜡块的密度小于水的密度，蜡块不能浸没，无法利用阿基米德原理求出其体积 12.（1）右 （2）②60 （3）1.03 （4）大 13.（1）越大 （2）无关 （3）液体密度 ④ ⑤ 在液体深度相同时，液体密度越大，产生的压强越大 14.（1）C （2）两侧液面的高度差 （3）丙、丁 （4）大气压 DF 15.（1）Ⅳ （2）①1 相等 无关 ②a、d、e （3）没有控制排开液体的体积相同 （4） 【解析】（4）橡皮泥排开水的体积V排=V2－V1，橡皮泥漂浮在水面上G=F浮=V排ρ水g=（V2－V1）ρ水g，橡皮泥的体积，橡皮泥的密度为. 16.（2）排开液体的体积 浸没深度 变大 （3）0.6 【解析】（3）图甲中玻璃瓶装满水后部分浸没水中，容器中水面上升h，弹簧测力计示数为F，图乙中玻璃瓶装满水后全部浸没水中，容器中水面又上升h，说明，根据F浮=ρ液gV排，在液体密度一定时，，又因为F浮甲=G－F，F浮乙=G－0.7F，所以F浮乙－F浮甲=G－0.7F－（G－F）=0.3F，又因为，所以，所以F浮乙=0.6F，即图乙、丙操作中玻璃瓶所受浮力均为0.6F. 17.（1）木块的重力是否等于G排 （2）80 相等 （3）电子秤的示数保持不变 （4）下沉的物体重力大于浮力 18.（1）A→B （2）2.8×103 （3） 【解析】（3）由图C可知石块浸没在咸奶茶中时受到的拉力为F3=1.7 N，石块浸没在咸奶茶中时受到的浮力为F浮2=G－F3=F1－F3，由F浮=ρ液gV排可知，咸奶茶的密度表达式. 19.（1）右 （2）右 （3）2 变大 20.（1）如答图所示 第20题答图 （2）如下表所示 I1/A I2/A 21.（1）B （2）滑动变阻器断路 （3）0.26 （4）如答图所示 电阻与长度成正比 （5）用不同的导体进行多次实验 第21题答图 22.（1）如答图所示 （2）B （3）B （4）4.0 0.8 （5）在导体电阻一定时，通过导体的电流与导体两端电压成正比 （6）电压 3 V （7）在导体两端电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比 第22题答图 23.（1）①如答图所示 ②电阻 ③保护电路 改变定值电阻两端电压 （2）①右 ②1.5 ③测量误差 第23题答图 24.（1）c （2）1.9 0.16 11.9 （3）如答图所示 （4）②R0 ③ 第24题答图 【解析】（4）根据电路图分析，①步骤测量电源电压，②步骤测量R0的电压，则未知电阻Rx的电压为U1－U2，根据串联电路中各元件电流相等，可以列出等式关系，解得. 25.（1）如答图所示 （2）C （3）0.28 10.71 （4）电阻平均值R/Ω （5）8 第25题答图 26.（1）断开 （2）ABD （3）电源 27.（1）灵敏电流计（电流表） （2）通电螺线管磁场的方向与电流方向有关 28.（1）受力面积 （2）向右移动光屏 （3）a （4）向右 29.（1） （2）甲、乙 乙、丙 下落时间 （3）39.2 m/s2 （4）c 【解析】（3）根据图2可知，物体下落时，速度和时间比值不变，即速度与时间成正比.根据图像可以得到比值为，即该新物理量的单位为m/s2，且可以求出4 s时速度为9.8 m/s2×4 s=39.2 m/s.（4）月球上重力小，因此物体速度变化比地球上缓慢，相同时间内速度增加量小，因此图像应该在a的下方，即c图像. 30.（1）如答图所示 （2）1、4、7或2、5、8或3、6、9 （3）相同 （4）越小 （5）10 第30题答图 学科网（北京）股份有限公司 $$ 特色题型加练（六）·教材重点实验 补充训练 1．（2024徐州）如图甲所示，在探究光的反射规律实验中，平面镜水平放置，白色纸板竖直地立在平面镜上.将激光笔发出的一束激光紧贴纸板射向镜面上的O点. 第1题图 （1）在纸板上能看到激光路径，是因为激光在纸板表面发生　 　反射. （2）图甲中，激光与平面镜成40°角入射，则反射角为　 　. （3）纸板上可以同时看到入射光线和反射光线，说明它们和法线在　同 　内. （4）如图乙所示，纸板绕CD轴向后转动一定角度，再将激光紧贴纸板射向镜面上的O点.此时纸板上看不到反射光线.保持平面镜和入射光线位置不变，要在纸板上同时显示入射光线和反射光线，应怎样调整纸板？　 　. 2．（2024镇江）小红用图1所示装置探究光的反射定律，平面镜置于水平底座中心，激光笔可沿弧形轨道移动，且保持激光始终射向平面镜上的O点. 第2题图 实验次数 ∠AOP ∠POB 1 90° 90° 2 65° 115° 3 42° 138° 4 18° 162° （1）为了在不同方向都能观察到光的传播路径，应在平面镜上方喷些　烟雾　. （2）多次改变激光笔在轨道上的位置，小红调整视角，均能观察到反射光OB挡住入射光AO的现象，如图2所示，将长方形纸板与AO、OB所在平面重合，其底边PQ紧贴平面镜，在纸板上即可显示出入射光和反射光，多次测量纸板和平面镜的夹角. ①上述实验中测得的夹角均为90°，则反射光线、入射光线所在平面和平面镜相互　垂直　. ②在纸板上过O点作出底边PQ的垂线ON，则ON与镜面　垂直　，可知ON为法线，由①、②可得：反射光线、入射光线和法线在　同一平面　内. （3）改变入射光的方向，依次记录实验数据如表所示，分析实验数据可知：入射光线AO逐渐　远离　（选填“靠近”或“远离”）法线ON；∠NOB与∠AON的大小　相等　. 3．（2024呼和浩特）小时候，赫仑同学常常听姥爷说，“照镜子要离镜子近些，离镜子远了，镜子里的像就变小啦”，当他学完光学后，回去给姥爷演示了如下实验.为让实验更准确，请完成下列问题： 第3题图 （1）如图所示，将白纸平铺在水平桌面上，用支架把　薄　（选填“薄”或“厚”）玻璃板竖直地架立于白纸上； （2）将两个完全相同的跳棋棋子A和B分别立于玻璃板前后，并移动B直至与A的像重合，测量并记录相关数据.多次改变A的前后位置，重复以上实验.他多次实验的目的是　 遍规律　（选填“得到普遍规律”或“减小实验误差”）； （3）分析相关数据，发现平面镜所成的像是虚像，像与实物等大，像距等于物距.“照镜子要离镜子近些，离镜子远了，镜子里的像就变小啦”，这种说法是　 　（选填“正确”或“错误”）的. 4．（2024南通）在探究“凸透镜成像规律”的实验中. 第4题图 （1）为使烛焰的像成在光屏中央，小丽的调节场景如图甲，操作中的不当之处是　调节三者的高度时没有 　. （2）如图乙，光屏上恰能呈现烛焰倒立、　缩小　的清晰实像，此时光在光屏上发生　漫　反射；若在凸透镜左侧附近放置一镜片，将光屏向左移动，光屏上可再次呈现清晰的像，该镜片是　凸　透镜. （3）保持凸透镜位置不变，为使图乙中光屏上的像变大，小丽的操作应是　将蜡烛靠近凸透镜一 适当远 镜　. 5．（2024威海）探究凸透镜成像的规律. 第5题图 第一步：测量凸透镜焦距 （1）让太阳光依次通过多个带孔的挡板，得到平行光后照射到凸透镜上，如图甲所示.若想找到透镜焦点，应　顺时针　（选填“顺时针”或“逆时针”）旋转透镜.找到焦点的位置后，测出透镜的焦距为15 cm. 第二步：探究成像规律 正确安装并调节实验器材，实验过程中凸透镜始终处于50 cm刻度处. （2）图乙中光屏上　不能　（选填“能”或“不能”）承接到清晰的像. （3）将蜡烛移至15 cm刻度处，若想在光屏上承接到清晰的像，光屏应向　左　（选填“左”或“右”）移动，请写出生活中利用该成像特点的一个实例　照相机　. （4）当光屏上成清晰的像时，若用遮光板遮住透镜上半部分，像如何变化？　像仍然完整但会变暗　；若把红色、蓝色两张透明玻璃片从左到右依次放置在蜡烛和凸透镜之间，光屏上是否仍然成像？　否　（选填“是”或“否”）. 6．（2024巴中）某同学利用如图甲所示的装置，来探究海波熔化时温度的变化规律，绘出图乙所示的图像. 第6题图 （1）图甲的实验装置应按　自下而上　（选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序组装.图中温度计的示数为　38　℃. （2）由图乙可知海波是　晶体　（选填“晶体”或“非晶体”），海波的熔点是　48　℃.海波在熔化过程中持续吸热，温度　不变　（选填“升高”“降低”或“不变”），内能　增大　（选填“增大”“减小”或“不变”）. 7．（2024济宁）小明在“探究水的奥秘”主题学习活动中，组装了如图所示实验装置. 第7题图 （1）三个实验都选用酒精灯作热源，通过　热传递　的方式改变烧杯内液体的内能. （2）将装冰的试管置于水中加热（如图甲所示），而不用酒精灯直接加热，这样做的好处是　物 受热均匀　.（写出一条即可） （3）利用装置乙进行实验探究，通过观察比较，发现：水沸腾时，自杯底产生的气泡上升过程中逐渐变大，至水面处破裂.破裂前，气泡内是　水蒸气　. （4）利用装置丙探究物质吸热性质时，调整两只酒精灯的灯芯，使其火焰相同（相同热源），目的是用　加热时间的长短　表示物质吸收热量的多少. 8．（2024南通）学校文艺演出时，为渲染气氛，老师将一些干冰放入水中，舞台上瞬间弥漫了大量“白雾”，同学们对此很好奇. 第8题图 （1）“白雾”是什么？大家讨论后认为“白雾”是小水滴和二氧化碳，不是水蒸气和二氧化碳，依据是　小水滴看得见，而水蒸气和二氧化碳气体看不见　. （2）“白雾”中的小水滴是怎么形成的？同学们提出了两种猜想. 猜想1：空气中的水蒸气液化形成的； 猜想2：杯中的水先汽化后液化形成的. ①为验证猜想1，小明取3小块相同的干冰片，一片轻放在水面上，另外两片分别放在漂浮的塑料片和硬纸片上，现象如图甲，说明猜想1是　 　的. ②为验证猜想2，小华先用温度计测出放入干冰前杯中水的温度t1，如图乙所示，t1为　26　℃，用电子秤测出杯子和水的总质量m1；再测出　 冰 后　杯子和水的总质量m2及水的温度t2，发现m2<m1、t2<t1.小华据此判断小水滴来自杯中的水，但不赞同猜想2，因为干冰升华时，不可能导致大量的水汽化.小华的判断得到大家的认可，理由是　干冰升华需要吸热，使水温下降，不可能 　. （3）小水滴是怎样形成的？小芳查阅资料了解到干冰在水中升华释放气体时，会产生剧烈振荡，把干冰附近的水击碎成微小水滴，形成“雾化”的效果. ①为验证这一观点，小芳在三个相同的杯内分别放入温度、体积相同的水或食用油，取三份等量的干冰，两份直接放入水和油中，另一份用纱布包裹起来放入水中，现象如图丙.比较　A、C　两图，证明这一观点是正确的. 第8题图 ②列举一个日常生活中支持这一观点的现象或设备：　现象：瀑布前有大量水雾；设备：雾 超声波雾化器、喷雾器等　. 9．（2024吉林）如图是“测量物体运动的平均速度”实验装置. 第9题图 （1）为便于测量小车在斜面上的运动时间，应使斜面保持很　小　的坡度. （2）B为AC中点，sAC=1 m，两次实验小车都从A点由静止下滑，到达C点所用时间为2.8 s，到达B点所用时间为2 s，则小车通过AB段的平均速度为　0.25　m/s. （3）由实验可得：小车在下滑过程中速度越来越　快　. 10．（2024潍坊）某同学在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，提出了如下猜想： 猜想a：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关； 猜想b：滑动摩擦力的大小与接触面的压力有关； 猜想c：滑动摩擦力的大小与接触面积有关； 为了验证猜想，该同学利用弹簧测力计、两个完全相同的木块、木板、玻璃板、细线等器材进行了如图甲所示的4次操作.玻璃板和木板固定，每次操作均用弹簧测力计沿水平方向以相同的速度匀速向右拉动木块，第1次弹簧测力计的示数为0.3 N，第2次弹簧测力计的示数为0.6 N，第3次和第4次弹簧测力计的示数均为1.2 N. 第10题图 （1）比较第2次和第3次操作，可验证猜想　 　是否正确；比较第3次和第4次操作，可验证猜想　 　是否正确（均填“a”“b”或“c”）. （2）该同学查阅资料发现，物体受到的滑动摩擦力大小与接触面压力大小的比值反映了接触面的粗糙程度，称为动摩擦因数，则木块与玻璃板间的动摩擦因数跟木块与木板间的动摩擦因数之比为　1:2　. （3）小明对实验装置进行了改进，如图乙所示，木板放在水平桌面上，木块叠放在木板上，细线一端连接木块，另一端连接固定的拉力传感器.向右拉动木板，水平细线的拉力大小通过拉力传感器的示数显示. ①实验过程中，　 　（选填“需要”或“不需要”）匀速拉动木板； ②小明认为拉力传感器的示数反映的是木板与桌面间的滑动摩擦力大小，你认为是否正确，并说明理由　不正 映的是木块与木板间的滑动摩擦力大小　. 11．（2024南通）某小组测量正方体蜡块的密度. 第11题图 （1）小红利用天平和刻度尺进行测量. ①天平放在　水平桌面　上，将游码归零，指针静止时偏向分度盘左侧，平衡螺母应向　右　调节，使横梁平衡； ②如图甲，天平测得蜡块质量为　57.6　g；如图乙，刻度尺测出蜡块边长为　4.00　cm，则ρ蜡=　0.9×103　kg/m3. （2）小华想利用弹簧测力计、烧杯、水、细线来测量该蜡块密度.她能否完成实验，简述判断理由　不能，蜡块的密度小于水的密度，蜡块不能浸没，无法利用阿基米德原理求出其体积　. 12．（2024泰安）在“用天平和量筒测量盐水的密度”实验中，操作过程如下，请回答问题： 第12题图 （1）把天平放在水平桌面上，将游码拨到标尺左端零刻度线处，指针静止时如图甲所示，此时应向　右　（选填“左”或“右”）调节平衡螺母，使天平平衡. （2）继续进行实验： ①向烧杯中倒入适量的盐水，用天平测出烧杯和盐水的质量为109.2 g； ②把烧杯中的部分盐水倒入量筒，如图乙所示，量筒中盐水的体积为　60　cm3； ③用天平测出烧杯和剩余盐水的质量，天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码的位置如图丙所示. （3）根据测量的实验数据，计算出盐水的密度为　 　g/cm3. （4）细心的小明同学发现，在步骤②中有少量盐水倒在了量筒外面，测得盐水的密度比真实值偏　大　（选填“大”或“小”）. 13．（2024海南）小海发现，他站在齐胸深的水中时感觉胸口有压迫感，爱动脑筋的他产生了疑问：液体压强究竟与哪些因素有关呢？他猜想：液体的压强与液体的多少有关.为验证猜想，他用U形管压强计进行探究. 第13题图 （1）用U形管压强计研究液体的压强，原因是金属盒上的薄膜受到的外力作用越大U形管两侧液面的高度差　越大　（选填“越大”“不变”或“越小”）. （2）根据图①和②实验现象可知，在深度相同时，液体的压强与液体的多少　无关　（选填“有关”或“无关”）. （3）请你猜想，液体的压强可能与　液体的密度　（只写一种因素即可）有关.为了验证你的猜想，你将选择图中的　④　和　⑤　进行探究（选填图中对应的序号）.通过观察实验，你得出的结论是　在液体深度相同时，液体密度越大，产生的压强越大　. 14．（2024宿迁）在“探究影响液体内部压强的因素”的活动中，兴趣小组准备了压强计、水和盐水等实验器材. 第14题图 （1）对于图甲所示压强计出现的问题，应将压强计金属盒拿出液体，然后　C　； A.将U形管中液体倒出一部分 B.更换U形管中液体 C.检查压强计的气密性 （2）正确处理存在问题之后，将压强计的金属盒放入液体中，如图乙、丙、丁所示，需要观察和记录U形管中　两侧液面的高度差　； （3）为了探究液体内部压强与液体密度的关系，应该比较　 　两图所示的实验； （4）小明利用矿泉水瓶装满水，继续探究，如图戊①所示，将瓶盖拧紧，他只将N孔堵住，水从M孔也不能流出，因为水受到了　大气压　的作用.当他拧开瓶盖，放开两小孔，在瓶底部水平放置接水盘，发现水的落点为图戊②所示的B、C，于是他将接水盘向下平移至D处，使MA=ND，水的落点为E、F.为了比较两小孔处液体压强大小，应比较AC与　DF　的距离. 15．（2024巴中）在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中，小华猜想浮力的大小可能与以下因素有关：Ⅰ液体的密度；Ⅱ物体受到的重力；Ⅲ物体的形状；Ⅳ物体排开液体的体积. 第15题图 （1）如图甲用手把空的易拉罐按入水中，易拉罐浸入水中越深，手会感觉越吃力.这个事实可以支持以上猜想　Ⅳ　（选填“Ⅰ”“Ⅱ”“Ⅲ”或“Ⅳ”）. （2）为了研究猜想Ⅰ和Ⅱ，用体积相同的A、B、C三个圆柱体，测得重力分别为4 N、4.5 N和5 N，然后进行如图乙所示的实验： ①序号a的实验中物体A所受的浮力为　1　N.进一步计算得出A、B、C所受浮力　相等　（选填“相等”或“不相等”），可得出初步结论：浮力的大小与物体的重力　无关　（选填“有关”或“无关”）. ②比较序号　a、d、e　的三次实验，可得出初步结论：浮力大小与液体密度有关. （3）为了研究猜想Ⅲ，将两块相同的橡皮泥（不吸水且不溶于水）分别做成不同形状，进行如图丙所示实验，此时两弹簧测力计的示数不同，得出浮力的大小与物体形状有关.同学小珍认为该结论不可靠，主要原因是　没有控制排开液体的体积相同　. （4）小珍觉得用量筒就可以测出橡皮泥的密度，进行了如图丁所示操作： ①在量筒中加入适量的水，此时读数为V1； ②将橡皮泥捏成小碗形，轻放入量筒中，使其漂浮在水面上，此时读数为V2； ③将橡皮泥用细长针按入水中，此时读数为V3. 橡皮泥的密度为ρ=　 　（用ρ水、V1、V2、V3表示）. 16．（2024内蒙古）在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中，使用的器材有弹簧测力计、带盖的玻璃瓶（瓶盖的质量、体积和形变忽略不计）、柱形容器等，操作过程如下： 第16题图 （1）在容器中装入适量的水，将玻璃瓶装满水后悬挂在弹簧测力计下，并浸入水中，如图甲所示，容器中水面上升h，弹簧测力计示数为F. （2）如图乙所示，将玻璃瓶浸没水中，容器中水面又上升h，弹簧测力计示数为0.7F，由此可知浮力的大小与　 　有关.继续增大玻璃瓶浸没的深度，弹簧测力计示数不变，说明物体所受浮力的大小与　 　无关，此过程中瓶底所受的压强大小变化情况是　变大　. （3）为探究浮力大小与物重是否有关，将玻璃瓶中的一部分水倒出，再将玻璃瓶浸没到容器的水中，如图丙所示，弹簧测力计示数为0.5F.经过测量，图乙、丙操作中玻璃瓶所受浮力均为　0.6　F，说明浮力的大小与物重无关. 17．（2024济南）小东在学习“阿基米德原理”时，发现老师研究的物体都是在液体里下沉的，于是他想用木块验证“漂浮在液体中的物体所受浮力的大小F浮是否等于物体排开的液体所受重力的大小G排”. （1）小东在设计实验时，通过推理得到了一种间接验证的方法.推理过程如下： 因为木块漂浮在水中，所以木块所受浮力的大小F浮等于木块所受重力的大小G木. 若要验证F浮是否等于G排，只需验证　木块的重力是否等于G排　，又因为G=mg，所以只需验证m木是否等于m排，于是，小东找来了电子秤（可直接显示物体质量）、溢水杯和小烧杯进行实验，实验步骤如下： 第17题图 a.用电子秤测量木块的质量m木； b.用电子秤测量小烧杯的质量m杯； c.把木块轻轻放入装满水的溢水杯中，用小烧杯收集从溢水杯中被木块排开的水； d.用电子秤测量小烧杯和排开的水的总质量m总. （2）实验数据记录如表所示： 研究 对象 木块质量m木/g 小烧杯质量m杯/g 杯、水总质量m总/g 排开水的质量m排/g 木块 80 38 118 8 0 分析表格中的实验数据，得出结论：漂浮在液体中的物体所受浮力的大小G排与物体排开的液体所受重力的大小G排　相等　. （3）在和同学交流分享时，小华认为以上实验过程可以更加简化，如图乙所示，只需将装满水的溢水杯放在电子秤上，将木块轻轻放入溢水杯的同时用手拿着小烧杯收集排开的水，等溢水杯中不再有水溢出时，拿走小烧杯，若观察到　电子秤的 　，即可得到F浮=G排. （4）小明梳理小东的推理过程时发现，下沉的物体不能通过“m物是否等于m排”间接验证“G排是否等于G排”，原因是　下沉的物体重力大于浮力　. 18．（2024呼和浩特）小迪同学利用弹簧测力计、烧杯、水（ρ水=1.0×103 kg/m3）、未知密度的小石块、咸奶茶和不吸水的细线，巧妙地设计实验，完成了：①浮力相关内容的复习；②测量内蒙古风味美食或奶茶的密度.请完成下列问题： 第18题图 （1）要测量小石块浸没在水中的浮力，最合适的实验顺序是　 　（选填“A→B”或“B→A”）； （2）根据上述实验数据计算出小石块的密度是　2.8×103　kg/m3； （3）咸奶茶的密度表达式ρ茶=　 　（用F1、F2、F3、ρ水）. 19．（2024自贡）如图所示，小王在“研究杠杆平衡条件”的实验中所用的实验器材有：刻度均匀的杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量为50克的钩码若干个（g取10 N/kg）. 第19题图 （1）如图甲所示，实验前杠杆左侧下沉，则可将左端的平衡螺母向　右　（选填“左”或”右”）调节，直到杠杆在水平位置平衡； （2）在图乙中杠杆平衡时，若在杠杆左右两边所悬挂的钩码下同时增加一个相同的钩码，则杠杆　右　（选填“左”或”右”）端下沉； （3）如图丙所示，在A点悬挂3个钩码，在B点用弹簧测力计竖直向下拉，使杠杆在水平位置再次平衡，则拉力大小为　2　N.若保持杠杆平衡状态不变，将弹簧测力计由a方向缓慢转动到b方向的过程中，其示数将　变大　（选填“变大”“变小”或“不变”）. 20．（2024北京）利用两端电压不变的电源、两个电流表、两个不同规格的小灯泡、滑动变阻器、开关和导线若干，探究在串联电路中，流入第二个灯泡的电流I2与流入第一个灯泡的电流I1是否相等. （1）画出实验电路图. （2）画出实验数据记录表格. 21．（2024济南）学习了“伏安法”测电阻后，某小组想进一步探究“导体的电阻与导体长度的关系”.他们选择了如图甲所示的器材，并连接了部分电路.将固定在木板上长为15 cm的铅笔芯作为研究对象，并标记为等长的五段，a、f为铅笔芯的两个端点，中间四点分别标记为b、c、d、e. 第21题图 （1）若使滑动变阻器的滑片P向D端滑动时电流表的示数增大，需用一根导线将电源的正极接线柱与滑动变阻器的　 　（选填“A”“B”或“C”）接线柱连接. （2）将电路连接完整后，把线夹夹在f点，闭合开关，发现无论如何调节滑动变阻器，电压表和电流表始终无示数.用一根导线检测电路故障，将导线的两端分别接到开关两端的接线柱上时，电压表和电流表仍无示数；将导线的两端分别接到滑动变阻器接入电路的两接线柱上时，电压表和电流表均有示数.若电路中只有一处元件故障，则故障是　滑动变阻器 　. （3）该小组排除故障后继续实验，闭合开关后快速记录电流表和电压表的示数，然后立即断开开关.电流表的示数如图乙所示，该读数为　0.26　A.调节滑动变阻器，多次测量并计算出电阻的平均值. （4）将线夹分别夹在e、d、c、b点，重复步骤（3），得到铅笔芯接入长度l和对应的铅笔芯接入电阻的平均值R的数据，如表所示： 线夹位置 b c d e f 铅笔芯接入长度l/cm 3 6 9 12 15 铅笔芯接入电阻的平均值R/Ω 2.0 4.0 5.9 8.0 10.0 ①请如图丙所示在坐标纸上描点，并画出铅笔芯接入电阻的平均值R和铅笔芯接入长度l的关系图像. ②通过分析图像可得实验结论：在材料和横截面积一定的条件下，　电阻与长度成正比　. （5）在实验评估环节，有的同学认为，只通过对铅笔芯电阻与其长度的探究得到的结论具有偶然性，为了使证据更充分，接下来还应该　用不同的导体进行多次实验　. 22．（2024常州）小组同学探究“欧姆定律”. 第22题图 （一）小明探究“电流与电压的关系”.实验器材为：3节干电池（每节电池的电压恒为1.5 V）、开关S、定值电阻R0、电流表、电压表、滑动变阻器Rx、导线. （1）请在图甲中以笔画线代替导线完成电路连接，要求：电流表、电压表均使用大量程（测量时再选择合适的量程），电压表测量R0的电压. （2）闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片P移至　B　（选填“A”或“B”）端. （3）闭合开关S，发现电流表无示数、电压表有示数，则电路故障可能是　B　. A.R0处发生短路 B.R0处发生断路 C.Rx处发生短路 D.Rx处发生断路 （4）排除电路故障，移动滑动变阻器的滑片P，测得多组数据.进行实验④时，电压表、电流表的示数如图乙所示，请将数据记录在表一内. 表一 实验序号 ① ② ③ ④ U/V 1.0 2.0 3.0 4 0 I/A 0.2 0.4 0.6 0 8 （5）分析实验数据，可得探究结论：　 体电阻一定时，通过导体的电流与导体两端电压成正比　. （二）小华利用如图甲所示的电路，附加数个阻值不同的定值电阻，探究“电流与电阻的关系”，测得实验数据如表二所示. 表二 实验序号 ① ② ③ ④ R/Ω 5 10 15 20 I/A 0.6 0.3 0.2 0.15 （6）小华完成实验①后，进行实验②，具体操作为：首先，断开开关S，将定值电阻由5 Ω换成10 Ω；接着，闭合开关S，调节滑动变阻器的滑片P时，眼睛应观察　电压　表直至其示数为　3 V　. （7）分析实验数据，可得探究结论：　在导体两端电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比　. 23．（2024巴中）图甲是小明探究电流与电压、电阻的关系的实验电路图，选用的实验器材有电源（3 V）、电流表（0~0.6 A）、电压表（0~3 V）、滑动变阻器（20 Ω 2 A）、阻值分别为5 Ω、10 Ω、20 Ω三个定值电阻、开关导线若干. 第23题图 （1）探究电流与电压的关系. ①根据图甲将图乙实物电路连接完整（要求滑片向左移动时电流表示数变大）； ②探究电流与电压的关系时要保持　电阻　不变； ③实验中滑动变阻器的作用是　保护电路　和　改变定值电阻 压　. （2）探究电流与电阻的关系. ①在实验中，首先确定一个保持不变的电压值U，当AB间的电阻R由5 Ω换成10 Ω时，保持滑片位置不变，闭合开关后将滑动变阻器的滑片向　 　（选填“左”或“右”）端移动，使电压表示数为U. ②当AB间换接20 Ω电阻时，发现无论怎样移动滑动变阻器滑片，电压表示数都无法达到U.为了完成实验，U的取值不能小于　 　V. ③表中为实验得到的数据.请分析，第3组实验数据不符合“导体两端电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比”的实验规律，是由　 　（选填“测量错误”或“测量误差”）造成的. 实验序号 R/Ω I/A 1 5 0.40 2 10 0.20 3 20 0.11 24．（2024泰安）某同学利用有关器材测量定值电阻Rx的阻值.可选用的器材有电源（电压恒为6 V）、滑动变阻器（规格分别为a：“5 Ω 2 A”、b：“30 Ω 2 A”和c：“50 Ω 1 A”）、电流表（有0~0.6 A，0~3 A两个量程）、电压表（有0~3 V，0~15 V两个量程）、开关、导线等.该同学根据甲电路图，进行了正确的实验操作，当滑动变阻器滑片P处于中间位置附近时，电表示数如乙图所示.请你根据以上信息回答问题： 第24题图 （1）实验中选择的滑动变阻器是　c　（选填“a”“b”或“c”）. （2）乙图中电压表的示数为　1.9　V，电流表的示数为　0.16　A，本次测量的Rx阻值为　11.9　（精确到0.1 Ω）. （3）请根据甲电路图，正确选择电表量程，用笔画线代替导线，完成图丙所示实物图的连接. （4）该同学进行了实验创新，利用阻值为R0的定值电阻和电压表等器材，测量Rx的阻值.设计了如丁图所示的电路，经检查无误后进行实验.请将实验过程补充完整： ①闭合开关S1、S3，断开开关S2，读出电压表的示数，记为U1； ②保持S1处于闭合状态，断开开关S3，闭合开关S2，使电压表测　 　（选填“R0”或“Rx”）两端电压，记为U2； ③用已知物理量和测量量的符号表示出Rx的电阻，Rx=　 　. 25．（2024聊城）在“制作定值电阻”的实践活动中，同学们在实验室找到一捆镍铬合金丝，其包装上标有“横截面积1 mm2，长度10 m”的字样.为了利用这捆镍铬合金丝制作一个8 Ω的定值电阻，同学们先将这拥镍铬合金丝两端的绝缘皮刮掉接到接线柱上，然后进行了如下操作： （1）根据甲图的电路图，以笔画线将乙图的实物电路连接完整（要求：导线不能交叉）. 第25题图 （2）闭合开关后，移动滑动变阻器滑片的过程中发现电流表、电压表均有示数，但始终不变化，出现这一现象的原因可能是　 　（填字母）. A.镍铬合金丝短路 B.镍铬合金丝断路 C.滑动变阻器短路 D.滑动变阻器断路 （3）排除故障后闭合开关，移动滑动变阻器的滑片改变这捆镍铬合金丝两端的电压，测得多组电压及电流的值，将数据填入表格中.第三次实验时，电流表的示数如图丙所示，则测得的电流为　 　A，计算该次的电阻值为　10.71　Ω（计算结果保留两位小数）. 次数 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 1 1.0 0.10 10.00 2 2.0 0.21 9.52 3 3.0 （4）为了确定这捆镍铬合金丝的电阻，上表在设计时还应增加的一项内容为　电阻平均值R/Ω　. （5）根据实验的计算结果，制作8 Ω的定值电阻应截取长度约为　8　m的镍铬合金丝. 26．（2024济南）小红在学习了电磁感应的知识后，用如图所示的装置重新做了“怎样产生感应电流”的实验. 第26题图 （1）她发现，如果开关处于　断开　状态，无论磁体怎样放置、导体棒怎样运动，灵敏电流计指针均不偏转，这说明闭合电路是产生感应电流的必要条件. （2）如图所示，电路闭合后，下列实验操作能使灵敏电流计指针发生偏转的是　ABD　. A.磁体不动，导体棒水平向右运动 B.磁体不动，导体棒向斜上方运动 C.导体棒不动，磁体竖直向下运动 D.导体棒不动，磁体水平向左运动 （3）小红在实验中有了新的思考：如果把灵敏电流计换成　 　，就能继续探究磁场对通电导体的作用了. 27．（2024北京）（1）为了探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件，在如图甲所示的实验装置中，还需在导线夹a、b间接入的电路元件是　 　. 第27题图 （2）某同学用图乙所示的装置探究通电螺线管外部磁场的方向与螺线管中电流的方向是否有关，闭合开关，标出通电螺线管中电流的方向、小磁针静止时N极的指向；仅将电源正负极对调后连入电路，如图丙所示，闭合开关，标出通电螺线管中电流的方向、小磁针静止时N极的指向.小磁针涂黑的一端是N极，依据图乙、丙所示的现象可以得出的结论是：　通电螺线管磁场的方 　. 28．（2024济宁）结合图中的信息，按要求回答问题. 第28题图 （1）图甲中，一只手平压在气球上，另一只手的食指顶住气球，通过比较气球左右两侧的形变情况，研究压力作用效果与　受力面积　的关系. （2）确定像的位置是探究凸透镜成像规律的一个关键点.图乙中，将蜡烛放在距离凸透镜1倍焦距外某位置，如果在光屏上呈现的像模糊，需要　向右移动光屏　（填对光屏的操作）光屏，直到光屏上呈现清晰的像. （3）在探究气体分子是运动的还是静止的时，将2个瓶采用如图丙所示的a、b两种放置法，当把中间的玻璃板抽掉后，都会观察到红棕色二氧化氮（ρ二氧化氮＞ρ空气）气体进入到另一个瓶中.　a　（选填“a”或“b”）放置法更合理. （4）图丁中，闭合开关，让导体在蹄形磁体的磁场中向左运动时，观察到灵敏电流计指针向左偏转，若让导体向右运动，灵敏电流计指针将　向右　偏转. 29．（2024威海）2024年6月2日清晨，“嫦娥六号”成功着陆在月球背面南极-艾特肯盆地预选着陆区.探测器经历了减速、悬停、自由下落等复杂的运动过程.为了解探测器在月球上自由下落的有关情况，学校科技小组开展了相关研究. 第29题图 第一步：实验探究 （1）测量平均速度的原理为：　 　（用公式表示）. 猜想：没有空气阻力时，物体由静止状态释放，下落的速度可能与物体的质量、体积、形状及下落时间有关. 实验：如图1所示，为了在地球上模拟月球表面没有空气的环境，实验均在抽真空的竖直管道内进行.实验时，将不同数量的相同沙包放入不同的容器内，依次进行了甲、乙、丙、丁四次实验，物体在0 s时由静止落下，利用频闪摄影记录了物体在0 s、1 s、2 s、3 s时的位置.（各种容器的质量均相等，容器形状和体积已在图中标注） （2）分析频闪照片.若想验证物体下落的速度与质量是否有关，应比较　甲、乙　；若想验证物体下落的速度与形状是否有关，应比较　乙、丙　（上述两空均选填“甲”“乙”“丙”或“丁”）.综合分析四次实验，请你判断没有空气阻力时，物体由静止状态释放，下落的速度与　下落时间　有关. （3）利用精密测量技术测量速度，画出图2中直线a.请推测t=4 s时，物体的速度为　39.2　m/s.他们发现速度与时间的比值为定值，于是将这个定值定义为一个新的物理量，则这个物理量的单位为　m/s2　. 第二步：联想迁移 （4）科技小组又发现“速度与时间的比值”与“地球表面物体所受重力大小与质量的比值”存在某种神奇的“巧合”.若这种“巧合”在月球上同样成立，已知月球表面物体所受重力大小与质量的比值约为1.6 N/kg，请判断物体在月球上竖直下落过程的v-t图像可能为图2中的　c　（选填“a”“b”或“c”）. 30．（2024济宁）小明将木板一端置于水平桌面上，另一端与量角器组装成斜面（如图所示），按以下步骤进行了实验： 第30题图 ①选3个物体A、B和C，分别测出它们的重力大小. ②将斜面倾角（木板与桌面夹角）调成5°，分别将物体A、B、C放置在斜面上保持静止，用压力传感器分别测出它们对木板的压力大小. ③将斜面倾角先后调成10°和15°重复步骤②. 实验数据记录如表： 斜面倾角 5° 10° 15° 实验序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 物体 A B C A B C A B C 重力大小/N 10.0 20.0 30.0 10.0 20.0 30.0 10.0 20.0 30.0 压力大小/N 9.96 19.92 29.88 9.85 19.70 29.55 9.66 19.32 28.98 结合以上信息，按要求回答下列问题： （1）请在图中画出物体A对木板（斜面倾角为15°）压力的示意图，要求包含力的三要素. （2）若研究同一物体对木板的压力大小与斜面倾角的关系，可选择实验序号　1、4、7　中的数据进行分析. （3）分析比较实验数据可知：不同物体静止在同一斜面上时，物体对木板的压力与该物体重力的比值　相同　. （4）分析比较实验数据可知：同一物体静止在不同斜面上时，斜面倾角越大，物体对木板的压力与该物体重力的比值　 　（选填“越大”“越小”或“不变”）. （5）斜面作为一种简单的机械，在生活中常有应用.在沿斜面向上的拉力F作用下，质量为30 kg的物体沿斜面向上匀速运动了1 m，升高了30 cm，斜面的机械效率为90%，则该物体所受摩擦力的大小为　10　N.（g取10 N/kg）. 学科网（北京）股份有限公司 $$