8.1 辩证思维的含义与特征（精品课件）-【议题式教学】2024-2025学年高中政治《逻辑与思维》同步课堂精品课件（统编版选择性必修3）

8.1 辩证思维的含义与特征 第八课 把握辩证分合 统编版高中思想政治 选修三 逻辑与思维 第三单元 运用辩证思维方法 中心议题： 准确把握辩证分合 “刻舟求剑”为什么显得愚蠢？“草船借箭”为什么显得智慧？如何理解“绿水青山就是金山银山”？面对问题和挑战，怎样才能“不畏浮云遮望眼”，透过现象看本质？通过本课的学习，我们将了解辩证思维的特征，学习用分析的视角深刻地认识事物，用综合的方法全面地看待问题，在辩证的分析与综合中把握事物的本质和规律。 学习目标 8.1 辩证思维的含义与特征 课标要求 核心素养要求 高考动向 1.结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征； 政治认同：领会辩证思维的含义与意义，自觉反对形而上学、诡辩论。 科学精神：理解辩证思维与形而上学思维的差异；理解辩证思维的特征； 公共参与：尝试运用整体性、动态性的思维思考和解决问题 1.从命题内容上看，辩证思维的特征；分析与综合的辩证关系是考查的重点； 2.从考查形式上看，主要考查选择题和主观题都会有所考查； 2024年 广东高考、甘肃高考、浙江1月 分析与综合（主观题） 2024年 安徽高考 辩证思维的特征（选择题） 2024年 新课标Ⅰ、湖北高考 辩证思维的特征（主观题） 2023年 辽宁高考 分析与综合（主观题） 夏 01 辩证思维的含义 8.1.1 辩证思维的含义 议题情境 从前，有一个愚蠢的富人，他看见另一个富人的家有三层楼，轩敞壮丽，好生羡慕。他有的是钱，马上叫来建造那个三层楼房的泥木匠，要求建造同样的三层楼。泥木匠便开始打地基、铺砖头，富人见了，心生疑惑，问道：“你这是在造什么房子呀？”泥木匠答道：“造三层楼啊。”富人连忙制止，说：“我不要什么第一、二层楼，只要第三层就够了。你还是先给我把它造起来吧。” 探究： 1. 材料一中的这个富人的楼房能否建成？他在思维方法上犯了什么样的错误？ 2. 什么是形而上学思维？什么是辩证思维？ （提示：结合必修四所学知识作答） 这个富人只要第三层楼，这是不可能成功的。事物的整体是由各个部分共同组成的，这个富人切断事物之间的联系看问题，犯了形而上学的错误。 议题分析 8.1.1 辩证思维的含义 比较 辩证思维 形而上学思维 区别 主要观点 联系、发展、全面 孤立、静止、片面 实质和核心 运用矛盾分析方法，对立统一中把握事物 否认矛盾存在，绝对不相容的思维中把握事物 特征 整体性、动态性 绝对独立性、绝对静止 作用 认识事物不仅需要认识各局部、层次、阶段、个别属性，还需着眼整体及发展趋势；看得全、深、远 阻碍事物发展 联系 都是抽象思维；都是世界观和方法论的统一；都对实践活动具有指导意义；都是人类认识发展的产物。 【注意】辩证思维与唯物辩证法的关系：①研究辩证思维必须以唯物辩证法为指导。 ②辩证思维是唯物辩证法在思维领域中的具体运用，是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。 夏 知识小结 8.1.1 辩证思维的含义 一、辩证思维的含义 必要性 含义 实质与核心 发展历程 ①世界是普遍联系、变化发展着的。事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在，由多要素构成，有多层次、多方面的属性。 ②认识是人脑对客观世界的反映。认识应该反映客观事物变化发展的规律，我们认识事物，不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性，而且要着眼于事物的整体及发展趋势。 就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题 运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物 经历了一个由自发走向自觉的过程： ①【自发】古代朴素的辩证思维； ②【开始自觉、系统研究】近代唯心主义辩证思维：（如黑格尔的辩证法） ③【科学】科学形态的辩证思维；（马克思和恩格斯创立） ④【深化发展】随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。 随堂测试 1.(2024广东中山一中教学质量监测)“盲人摸象”“坐井观天”“管中窥豹”“守株待兔”“刻舟求剑”……这些成语所反映的思维方式的特征有(　　) ①把普遍联系着的对象分别地加以研究 ②完全切断事物及其各要素之间的联系 ③把事物之间的界限看作是固定不变的 ④坚持整体性与相对独立性的统一 A.①②　　B.①④　　C.②③　　D.③④ C 这些成语反映的是形而上学思维方式,完全切断事物及其各要素之间的联系,把事物之间的界限看作是固定不变的,②③符合题意;把普遍联系着的对象分别地加以研究,坚持整体性与相对独立性的统一,属于辩证思维方式的特征,①④不符合题意。 8.1.1 辩证思维的含义 这些成语反映的是形而上学思维方式,完全切断事物及其各要素之间的联系,把事物之间的界限看作是固定不变的,②③符合题意;把普遍联系着的对象分别地加以研究,坚持整体性与相对独立性的统一,属于辩证思维方式的特征,①④不符合题意。 随堂测试 2.辩证思维方法是一种科学的思维方法。下列能体现辩证思维方法的是 ①人无远虑,必有近忧 ②人云亦云,亦步亦趋 ③一叶障目,不见泰山 ④城门失火,殃及池鱼 A.①③　　B.②③　　C.①④　　D.②④ C ①体现了用联系、发展的观点看问题,属于辩证思维方法;②没有具体问题具体分析,属于形而上学思维方法;③只见部分,不见整体,属于形而上学思维方法;④体现了用联系的观点看问题,属于辩证思维方法。故选C。 8.1.1 辩证思维的含义 ①体现了用联系、发展的观点看问题,属于辩证思维方法;②没有具体问题具体分析,属于形而上学思维方法;③只见部分,不见整体,属于形而上学思维方法;④体现了用联系的观点看问题,属于辩证思维方法。故选C。 02 辩证思维的特征 议题情境 8.1.2 辩证思维的特征 中国载人航天工程是一项系统工程，包括航天员系统、空间应用系统、载人飞船系统、货运飞船系统、长征二号F运载火箭系统、长征七号运载火箭系统、长征五号B运载火箭系统、酒泉发射场系统、文昌发射场系统、测控通信系统、空间实验室系统、空间站系统、着陆场系统、光学舱系统等十四大系统。这十四大系统既分工明确又相互关联，构成了中国载人航天工程的整体。 探究： 1. 中国载人航天工程体现的思维方式有什么特征？ （提示：结合必修四所学知识作答） 议题分析 8.1.2 辩证思维的特征 中国载人航天工程是一项系统工程，包括航天员系统、空间应用系统、载人飞船系统、货运飞船系统、长征二号F运载火箭系统、长征七号运载火箭系统、长征五号B运载火箭系统、酒泉发射场系统、文昌发射场系统、测控通信系统、空间实验室系统、空间站系统、着陆场系统、光学舱系统等十四大系统。这十四大系统既分工明确又相互关联，构成了中国载人航天工程的整体。 探究： 1. 中国载人航天工程体现的思维方式有什么特征？ （提示：结合必修四所学知识作答） 中国载人航天工程体现的思维方式是具有整体性的辩证思维，载人航天工程系统是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。这种思维方式的特征是工作对象的各个要素、各种联系具有相对的独立性，各负其责；同时，它又以丰富的、多样的方式整合起来，为成功完成载人航天工程的根本任务服务。 知识小结 8.1.2 辩证思维的特征 二、辩证思维的特征 1.整体性是辩证思维的重要特征（辩证法——联系观：整体与部分） 含义 原因 作用 要求 辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。 任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。 ①不同事物之间：整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。 （“此”与“彼”之间既是相互独立的，又是相互依存的） ②同一事物内：辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。 （整体是由部分构成的。整体与部分相互依赖，不是孤立地存在着） ③事物内部层次：辩证思维的整体是有层次之分的。 （事物的整体总是相对而言的。如熊猫——动物——生物） 把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性。辩证思维在整体性与独立性的对立统一中把握事物。 议题活动 8.1.2 辩证思维的特征 ◇诡辩论：是一种论证方法，故意违反逻辑规律和规则的要求，为错误论点作辩护的各种似是而非的论证。常见诡辩术有偷换概念、偷换论题、捏造论据、机械类比、轻率概括等。 如：古希腊著名诡辩家欧布里德向朋友借钱后，一直拖着不还，朋友只好前去讨债。没想到欧布里德却说一切皆流，一切皆变，借钱的我是过去的我，过去的我不是现在的我，您要讨债就向过去的我讨吧！”朋友被他的诡辩激怒了，便狠狠地揍了他。欧布里德要去告他，朋友笑言：“打你的我是彼时的我，彼时的我非此时的我。你要告，就去告彼时的我吧。” 探究： 1. 请评析朋友和欧布里德的观点。 （提示：结合必修四所学知识作答） 2. 分析人们需要运用动态性的辩证思维的原因。 两人都肯定了自己的变化，而否认了自己的相对静止，没有从动态性和静止性的统一中去认识自己，犯了形而上学的错误。 知识小结 8.1.2 辩证思维的特征 二、辩证思维的特征 2.动态性是辩证思维的重要特征（辩证法——发展观） 含义 原因 作用 要求 用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。 客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。 ①动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。 ②事物随着时间、地点、条件的变化而变化，事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向。我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。 ①我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。 ②辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维在动态性与静态性的对立统一中把握事物（运动：绝对/无条件/永恒的；静止：相对/有条件/暂时的） 知识小结 8.1.2 辩证思维的特征 二、辩证思维的特征 3.用实践的观点看问题 ①凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别； ②诡辩论经不起实践的检验，不是真正的辩证思维。 4.学习辩证思维的意义： 学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。 整体性 动态性 区别 含义 整体性的辩证思维用全面的观点看问题，从整体角度去思考如何解决问题。 动态性的辩证思维用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。 原因 任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。 客观事物是变化发展的 作用 ①能科学处理“此”与“彼”之间的关系。 ②能科学处理整体与部分之间的关系。 ③辩证思维的整体是有层次之分的。 ①能够科学把握事物的发生、发展过程。 ②把握事物变化发展的规律。 要求 把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题 不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来 联系 ①整体性和动态性都是辩证思维的重要特征，二者是统一的、不可分离的。 ②辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物的。 拓展延伸 8.1.2 辩证思维的特征 随堂测试 8.1.2 辩证思维的特征 3.下面漫画给我们的启示是(　　) ①要科学地处理“此”与“彼”之间的关系 ②要运用朴素的辩证思维方式认识事物 ③任何事物之间都存在相互影响的关系 ④要以动态的方式去思考认识对象 A.①②　　B.①④　　C.②③　　D.③④ B 通过漫画可以看出我们在获得GDP增长的同时,损害了环境,所以我们要坚持辩证思维,科学地处理“此”与“彼”之间的关系,以动态的方式去思考认识对象,不能只看眼前的利益,①④符合题意;漫画启示我们要用联系的、发展的、全面的观点来看待事物,而不是朴素的辩证思维方式,②排除;联系具有普遍性,并不意味着任何事物之间都存在相互影响的关系,联系是有条件的,③错误。 通过漫画可以看出我们在获得GDP增长的同时,损害了环境,所以我们要坚持辩证思维,科学地处理“此”与“彼”之间的关系,以动态的方式去思考认识对象,不能只看眼前的利益,①④符合题意;漫画启示我们要用联系的、发展的、全面的观点来看待事物,而不是朴素的辩证思维方式,②排除;联系具有普遍性,并不意味着任何事物之间都存在相互影响的关系,联系是有条件的,③错误。 随堂测试 8.1.2 辩证思维的特征 4.(2024吉林长春期中)一名德国工人在生产一批纸时不小心弄错了配方,结果生产出不能书写的废纸。厂家解雇了他并把这批废纸抵作他的解雇赔偿金。正当他灰心丧气时,一位朋友给他提出建议,看能否把废纸变废为宝。经过多次尝试,他发现这批废纸吸水性能相当好,于是,他就把纸切成小块,取名“刀切吸水纸”,拿到市场上出售,结果相当抢手。这一事例给我们的启示是(　　) ①事物之间的界限并不是固定不变的 ②“此”与“彼”之间是可以无条件过渡的 ③凡未经实践检验的认识都不能轻信 ④“此”与“彼”之间是相互贯通的 A.①②　　　B.②③　　 C.③④　　　D.①④ D 纸的“有用”与“无用”是“此”与“彼”的关系,材料说明“有用纸”与“无用纸”是相互贯通的,在一定条件下是可以相互转化的,①④符合题意,③与题意不符;“此”与“彼”之间需要经过中间环节而相互过渡,②错误。 纸的“有用”与“无用”是“此”与“彼”的关系,材料说明“有用纸”与“无用纸”是相互贯通的,在一定条件下是可以相互转化的,①④符合题意,③与题意不符;“此”与“彼”之间需要经过中间环节而相互过渡,②错误。 知识总结 8.1 辩证思维的含义与特征 辩证思维的含义与特征 含义 特征 整体性：全面观点看问题→不排斥局部独立性 动态性：变化发展、矛盾运动观点看问题→不排斥相对静态性 用实践的观点看问题→同唯心主义诡辩论的根本区别 含义：用联系、发展、全面的观点看待思考 实质与核心：运用矛盾分析方法，在对立统一中把握 辩证思维与形而上学思维的区别 误区警示 1.科学思维就是辩证思维。 2.“刻舟求剑”的愚蠢之处在于用孤立的思维方式看待事物。 3.辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法,在绝对不相容中把握事物。 4.辩证思维强调整体性和动态性,因而辩证思维看不到局部的独立性和相对的静态性。 5.辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识,决不能轻信和盲从。这是辩证思维同形而上学思维的根本区别。 × 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态,而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。我们可以说辩证思维是一种科学思维。 × “刻舟求剑”的愚蠢之处在于用静止的思维方式看待事物。 × 辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法,在对立统一中把握事物。 × 辩证思维强调整体性,但不排斥局部的独立性;辩证思维强调动态性,但不排斥相对 的静态性。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 × 这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。 8.1 辩证思维的含义与特征 夏 随堂测试 1.（2024·安徽·高考真题）某机构根据 2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出：我国居民饮食消费逐渐从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得健康”，营养健康理念逐渐深入人心。这一认识过程（ ） ①运用了完全归纳推理的方法 ②是从否定到肯定再到否定的过程 ③体观了辩证思维的动态性特征 ④在感性具体的基础上达到理性认识 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ D 不完全归纳推理的方法× 辩证否定应该是从肯定到否定再到否定之否定的过程 8.1 辩证思维的含义与特征 该机构是根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出结论，运用的是不完全归纳推理的方法，而非完全归纳推理，①错误。这一认识过程未涉及辩证否定，且辩证否定应该是从肯定到否定再到否定之否定的过程，②错误。该认识过程随着时间推移，根据消费数据的变化得出结论，体现了辩证思维的动态性特征，③正确。先是对居民饮食消费有具体的了解，然后得出营养健康理念逐渐深入人心的结论，在感性具体的基础上达到了理性认识，④正确。故本题选D。 8.1 辩证思维的含义与特征 随堂测试 2.（2024·新课标Ⅰ·高考真题）习近平指出，要发挥美术在服务经济社会发展中的重要作用，把更多美术元素、艺术元素应用到城乡规划建设中，增强城乡审美韵味、文化品位，把美术成果更好服务于人民群众的高品质生活需求。 大南坡村地处太行山区，曾经依靠挖煤而富，又因煤炭资源枯竭而陷入贫困。2019年成功脱贫后，该村开始探索美学赋能乡村振兴的发展之路。在上级政府的引导和支持下，该村引进建筑、设计、美学、教育等领域的专家，对村里的建筑和环境加以美学改造和重新利用。村大队部、大舞台、供销社等闲置老旧公共建筑设施，被改造成为大南坡艺术中心、书店、游乐景观装置等，用于开展文化活动、展销文创产品；举办大南坡艺术团演出、南坡村民讲堂、民谣音乐会等充满乡风乡情的文化活动，给游客和村民带来美的享受；开展“艺同生长”美育系列活动，让美的种子在孩子们心中生根发芽……如今，村民热爱家乡、建设家乡的积极性空前高涨，文化产业、休闲农业、乡村旅游等特色产业不断发展，大南坡村入选省级文化产业特色乡村、全国乡村旅游重点村。 2024年，大南坡村“留住乡愁传承文脉用‘美学经济’引领乡村振兴”入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例。 （2）运用《逻辑与思维》相关知识并结合材料，分析大南坡村探索美学赋能乡村振兴的发展之路体现的辩证思维特征。（7分） ◇知识链接：辩证思维的特征——整体性、动态性、用实践的观点看问题 ①把握美学与经济发展的内在联系，统筹利用各类资源，实现文化、旅游、美育的有机相结合，体现了辩证思维多层次、多视角综合全面思考问题的整体性特征。 ②探索美学经济引领乡村振兴的发展路径，盘活闲置资源，充分利用老旧建筑设施打造文化和旅游景观，将资源枯竭村转变为全国乡村旅游重点村，体现了辩证思维用变化发展、矛盾运动观点看问题的动态性特征。 答：①把握美学与经济发展的内在联系，统筹利用各类资源，实现文化、旅游、美育的有机相结合，体现了辩证思维多层次、多视角综合全面思考问题的整体性特征； ②探索美学经济引领乡村振兴的发展路径，盘活闲置资源，充分利用老旧建筑设施打造文化和旅游景观，将资源枯竭村转变为全国乡村旅游重点村，体现了辩证思维用变化发展、矛盾运动观点看问题的动态性特征。 8.2 分析与综合及其辩证关系 第八课 把握辩证分合 统编版高中思想政治 选修三 逻辑与思维 第三单元 运用辩证思维方法 下节课我们共同学习 课件使用须知 1.原创课件制作不易，请勿将课件上传至其它付费网站。 2.您只有课件的使用权，请勿二次传播。 3.本课件只在学科网下载，未授权任何公众号，欢迎将本专辑推荐给更多同行。 4.期待您与作者本人交流，您可以随时向本人提出批评、指正、修改意见。 $$