第六单元 生活中的音乐《老爷爷赶鹅》（教学设计）-2024-2025学年人教版（简谱）（2024）音乐一年级下册

《老爷爷赶鹅》课堂实录

一、教学目标

1. 引导学生用自然、活泼的声音有感情地演唱《老爷爷赶鹅》，感受歌曲欢快、风趣的情绪，体会农村生活的快乐场景。
2. 让学生通过聆听、哼唱、分析等方式，准确掌握歌曲中的节奏，尤其是前八后十六、前十六后八节奏型，认识并唱准八分休止符。
3. 培养学生的音乐感知能力和表现能力，能够分辨并尝试运用轮唱的演唱形式，增强团队协作意识，提升音乐素养 。

二、教学重难点

1. 重点：感受歌曲的欢快情绪，理解歌曲所描绘的情境，能用自然、生动的声音演唱歌曲，把握歌曲的节奏特点，准确唱出节奏和音高。
2. 难点：熟练掌握前八后十六、前十六后八节奏型以及八分休止符的演唱；在二部轮唱时，能准确把握进入的时机，保持声部的和谐统一，避免“赶拍、串调” 。

三、教学准备

多媒体课件、钢琴、大白鹅头饰、赶鹅的道具（竹竿） 。

四、教学过程

（一）导入

师：同学们好！今天老师要带大家去一个有趣的地方，在去之前，先来猜个谜语：“身穿白袍子，头戴红帽子，走路摆架子，说话伸脖子 。打一动物哦！”（老师一边说一边做相应的动作，增加趣味性）
生：（思考片刻后，兴奋地齐声回答）大白鹅！
师：哇，大家真聪明！一下子就猜对了。那谁能模仿一下大白鹅的叫声呀？
生1：（站起身，伸长脖子）嘎嘎！
师：真像！还有谁再来试试？
生2：（活泼地）嘎嘎嘎！
师：太棒啦！大白鹅的叫声真有趣。现在，老师播放一段音乐，大家闭上眼睛，听听音乐里好像有没有大白鹅的声音，想象一下你听到音

乐后脑海中出现的画面 。（播放一段节奏欢快，带有鹅叫声的背景音乐）
生：（闭上眼睛认真聆听，音乐结束后纷纷举手）
生3：我好像听到了大白鹅在欢快地跑。
生4：感觉是在一个很热闹的乡村，有好多大白鹅。

（二）歌曲初听

师：同学们的想象力都很丰富！其实啊，这音乐里藏着一个关于老爷爷赶鹅的有趣故事。现在，老师就完整地播放这首《老爷爷赶鹅》的歌曲，大家仔细听，听完告诉老师，歌曲给你什么样的感受，是欢快的，还是舒缓的？（播放歌曲音频，同时展示相关的动画视频，视频中呈现老爷爷赶鹅进城，与路人对话等情景）
生：（认真聆听，歌曲结束后积极举手）
生5：歌曲很欢快，让人听了想跟着一起动。
生6：感觉特别有趣，好像真的看到了老爷爷赶鹅的样子。
师：大家说得都非常好！这首歌曲就是一首活泼、风趣的罗马尼亚儿童歌曲，它用音乐给我们讲述了老爷爷赶鹅进城，和路人发生的好玩的故事 。那现在，我们就一起来深入了解一下这首歌曲 。

（三）节奏学习

师：（出示节奏卡片）同学们看，这是歌曲里很重要的一个节奏型。（卡片上展示：X X X  前八后十六节奏型）我们先来按节奏读一下，老师读一遍，大家跟着模仿 。（老师一边用手打着节拍，一边清晰地读出节奏：哒哒哒 ）
生：（跟着老师，边打节拍边读）哒哒哒
师：非常棒！那再看这个 。（出示另一个节奏卡片：X X X 前十六后八节奏型）谁来试着读一读？（请一位同学站起来读）
生7：（有些紧张，不太准确地读）哒 哒哒
师：没关系，大家一起帮他纠正一下。我们一起读，注意第二个“哒”稍微短一点，和前一个“哒”连起来 。（全班一起正确地读几遍）
师：接下来，还有一个有点难度的哦 。（展示带有八分休止符的节奏卡片：X 0 X ）这个小横线下面加个小点儿的符号，叫八分休止符，遇到它的时候，我们要停顿一下，就像走路遇到红灯停一停 。老师读，大家感受一下 。（老师示范：哒 空 哒 ，空的地方用手拍一下，强调停顿）
生：（跟着老师练习，逐渐掌握节奏）哒 空 哒