4.1 人要有自信 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

教学课题

人要有自信（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

教学背景分析

（1）本节课的主要教学内容是培养学生的自信品质，引导学生正确认识自信及其对个人成长的重要性。

（2）本节课主要介绍了自信的内涵、自信对个体心态和行为的影响、以及如何建立自信等知识点。通过生活实例和历史故事，帮助学生区分自信与自负、自卑之间的区别，从而形成健康的心理状态。

（3）通过学习本节课，学生能够学会如何正确认识和评价自我，理解自信在面对生活和学习挑战时的重要作用，并掌握提升自信的方法。同时，学生将学会通过实际操作和正面思维来克服自负与自卑，促进个人的全面发展和人格塑造。

教学目标

（1）道德修养：理解自信对于形成乐观坚定的心态、远离自负和自卑的重要性，树立自信的生活态度，形成积极进取、坚忍不拔的意志品质。

（2）健全人格：阐明自信的内涵，能够正确认识自我，形成对自己客观的评价。

重难点

（1）理解自信的内涵，能够从生活情境中识别自信、自负和自卑的表现，并分析其对个人成长的影响。

（2）探究自信的来源，结合个人经历和国家发展，理解自信与实力、他人肯定以及社会环境之间的关系。

教学方式与策略

讲授法、观察学习法、案例分析法、讨论法、情境模拟法

教学活动设计

一、导入新课

教师活动：展示资料：习总书记、彭凯平和高尔基的名言，并提出问题。

习总书记：“自信人生二百年，会当水击三千里。”

彭凯平：“自信是成功的基石。”

高尔基：“自信是走向成功的第一步。”

提问：

从这些名言中，你们读出了什么？（生：自信非常重要，它能让我们在面对挑战时保持坚定和乐观。）

设计意图：通过引用名人的名言，激发学生对自信重要性的思考，提高他们的学习兴趣。

二、自信的内涵

（1）展示生活中的自信

教师活动：展示生活中充满自信的照片。

照片 1：一位运动员在比赛中奋力拼搏的身影。

照片 2：一位小朋友在舞台上自信地表演舞蹈。

照片 3：一位老人在公园里悠然自得地练习太极。

提问：

结合以上图片，谈谈你对自信的理解。（学生 1：自信就是相信自己有能力完成某件事情；学生 2：自信是对自身能力的认可和肯定。）

总结：

自信是一种内在的力量，它源于我们对自己能力的肯定。这种力量不仅体现在我们掌握的知识水平、技能和解决问题的能力上，还展现在我们的思维方式、道德规范和

人格情怀等方面。

设计意图：通过具体的生活实例，帮助学生更直观地理解自信的深层次含义。

三、自信的作用

（1）展示情境

教师活动：展示三个情境并提问。

情境 1：小李赢得了篮球赛。

情境 2：丽丽拼好了一个复杂的模型。

情境 3：小芳解决了一道难题。

提问：

是什么让他们赢得了这些挑战？（生：他们相信自己能行，在思想上和行动上都表现出了 “我能行”。）

总结：

自信让人在思想上相信 “我能行”，在行动上表现出 “我能行”，并在情感上体验到 “我能行”。自信能够让我们在面对困难和失败时不轻言放弃，继续朝着目标前进。

设计意图：通过对不同情境的探讨，让学生深刻理解自信在实际生活中的作用。

（2）展示视频

教师活动：播放《官渡之战》视频片段。

视频内容：袁绍在官渡之战中的失误和失败。