第26课 社会主义建设在探索中曲折发展 教学设计--2025届高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习

一轮复习：第26课《社会主义建设在探索中曲折发展》

教学设计

一、课程标准

了解20世纪50-70年代中国探索社会主义建设道路的曲折发展与成就，认识文化大革命的错误及教训；理解政治、经济、外交、国防等领域所取得的成就在新中国历史上所具有的开创性、奠基性意义；了解感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神面貌。了解毛泽东对中国革命和社会主义建设的贡献，认识毛泽东思想对近现代中国的深远影响。

 二、教学目标

唯物史观：通过大跃进和人民公社化运动的学习理解生产力决定生产关系的观点，培育学生唯物史观。

时空观念：通过本课教学内容时空要素及其关联性的梳理和研究，培育学生时空观念。

史料实证：通过探析课件中历史图片，文献史料以及《毛泽东选集》、《毛泽东年谱》、《邓小平文选》等文献的研习，培育学生史料实证的素养和方法。

历史解释：通过新中国社会主义建设经验教训的总结，培育学生历史解释素养。

家国情怀：通过本课学习，让学生了解和关务这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神面貌，理解这一时期取得的成就的伟大性、开创性，从而产生民族自豪感与责任感。

三、教学重难点

1.教学重点

20世纪50-70年代中国探索社会主义建设道路的伟大成就

2.                      教学难点

20世纪50—70年代中国社会主义建设的经验与教训

四、教法学法

1. 教法：正面讲授、史料分析、讨论归纳等方法
2.                      学法：小组合作探究法、对比法、讨论法、史料研读法

五、教学过程

【导入新课】

师：展示“大跃进”时壁画：“一个萝卜千金重，两头毛驴拉不动”。

师：同学们，今天在开始我们的课程之前，先和大家分享一个听起来非常神奇的说法——“一个萝卜千斤重”。大家听到这个说法的时候，是不是觉得不可思议？在某个特殊的历史时期啊，类似这样夸张荒诞的表述竟然频繁出现。这种现象背后，其实反映出了我国社会主义建设历程中一段极为特殊且复杂的阶段。

那是一个充满激情与理想，但同时也面临诸多挑战的年代。在探索社会主义建设道路的进程中，全国人民怀揣着极大的热情投入到建设当中，大家都急切地希望国家能够快速强大起来。然而，由于缺乏经验，对经济发展规律认识不足等多种因素，我们在探索过程中出现了许多曲折，就像我们提到的这种违背常理的夸大现象。这一系列的事件构成了社会主义建设在探索中曲折发展这一重要的历史画卷，今天，就让我们一同走进这段特殊的历史时期，去了解其中的酸甜苦辣、成败得失。

【明晰时空：整体把握】

【自主学习】

1、找出全面建设社会主义时期我们的成功探索和失误？
2、探究：大跃进和人民公社化具有哪些特点？
3、梳理1949年-1976年，我国在建设方面取得的成就。