3.1感觉和知觉概述（课件）《学前心理学》（复旦大学出版社第三版）同步精品课堂

3.1感觉和知觉的概述 学前心理学 同步精品课程——中职专业课 复旦大学出版社（第三版） 四 、注意规律在幼儿园活动中的应用 一 、什么是感觉和知觉 二 、感觉和知觉的功用 三、感觉和知觉的种类 四 、感觉和知觉的特性 目录 学习目标 知识目标 1. 理解感觉与知觉的定义、区别及分类。 2. 掌握感知觉的基本特性及其在认知中的作用。 能力目标 能结合学前儿童特点，设计多感官联动的教学活动，促进其感知觉发展。 情感目标 认识感知觉在学前儿童发展中的重要性，树立科学育儿的意识。。 幼儿通过哪些方式认识积木？ 这些行为分别对应哪种心理过程？ 情景导入 01 一、感觉与知觉的定义及关系 同步精品课程——中职专业课 **感觉与知觉对比表** | **对比维度** | **感觉** | **知觉** | |----------------|----------|----------| | **定义** | | | | **反映对象** | | | | **生理基础** | | | | **种类** | | | | **功能** | | | | **特性** | | | | **关系** | | | --- （表格空白框架，可自行填充内容） 闭眼触摸纸箱的物品，并描述感受。 苹果模型 新知探究一 02 感觉与知觉的定义及关系 **感觉与知觉对比表** | **对比维度** | **感觉** | **知觉** | |----------------|----------|----------| | **定义** | | | | **反映对象** | | | | **生理基础** | | | | **种类** | | | | **功能** | | | | **特性** | | | | **关系** | | | --- （表格空白框架，可自行填充内容） 新知探究一 02 感觉与知觉的定义及关系 对比维度 定义 反映对象 关系 感觉 知觉 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。 新知探究一 02 感觉与知觉的定义 感觉和知觉是紧密联系而又有区别的心理过程。 感觉和知觉都是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的反映，知觉包含其他一些心理成分。 感觉是知觉的基础 新知探究一 02 感觉与知觉的关系 二、感知觉的种类与功用 同步精品课程——中职专业课 感知觉的种类与功用 感觉的种类 感觉的种类是根据分析器的特点以及它所反映的最适宜刺激物的不同而划分的，可以把感觉分为两大类：外部感觉和内部感觉。 新知探究二 02 感知觉的种类与功用 感觉的种类 新知探究二 02 感知觉的种类与功用 感觉的种类 新知探究二 02 类别 外部感觉 外部感觉 外部感觉 外部感觉 外部感觉 内 部 感 觉 内 部 感 觉 内 部 感 觉 感 觉 种 类 视 觉 听 觉 味 觉 嗅 觉 肤 觉 运 动 觉 平 衡 觉 肌 体 觉 适 宜 刺 激 可见光波 可听声音 溶解于水、唾液中的化学物质 有气味的气体 机械性、温度性刺激物 骨骼肌运动、身体四肢位置 状态 人体位置变化(直线变速或旋 转运动) 内脏器官活动变化时的物理 化学刺激 感 受 器 视锥细胞和视杆细胞 耳蜗管内的毛细胞 舌与咽部的味蕾 鼻腔黏膜的嗅细胞 皮肤的和黏膜上的冷点、温 点、痛点、触点 肌肉、肌腱、韧带、关节中的神 经末梢 内耳、前庭和半规管的毛细胞 内脏器官壁上的神经末梢 反映属性 黑、白、彩色、明暗 声音 甜、酸、苦、咸等味道 气味 冷、温、痛、压、触 身体运动状态位置变化 身体位置变化 身体疲劳、饥渴和内脏器 官活动不正常 感知觉的种类与功用 知觉的种类 根据知觉过程中起主导作用的分析器，可以把知觉分为视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉和 肤知觉等。 根据知觉对象不同，可以把知觉分为物体知觉和社会知觉，物体知觉主要是对物的知觉， 主要有空间知觉、时间知觉和运动知觉。社会知觉是对人的知觉，主要包括对他人的知觉、自我知觉和人际关系的知觉。 新知探究二 02 感知觉的种类与功用 感知觉的功用 (一)感知觉是认识的开端，是获得知识的源泉 人对客观世界的认识从感知觉开始。人类的知识无论是来自自身经历的直接经验，或是通过阅读书本得到的间接经验，都是先通过感知获得的。人类的知识无论多么复杂，也都是建立在通过感知而获得的感性知识的基础上。 新知探究二 02 感知觉的功用 (二)感知觉是一切心理现象的基础，也是个体与环境保持平衡的保障 感知觉给高级的复杂的心理过程提供了必要基础。 不仅为记忆、思维、想象等提供了材料，也是动机、情绪、个性特征等一切心理活动的基础。 没有感知觉也就没有人的心理。 新知探究二 02 感觉剥夺实验 新知探究二 02 感知觉对于维护人的正常心理、保证人与环境的平衡起着极为重要的作用。 新知探究二 02 “请用 3 分钟找出图片中的小动物”， 新知探究二 02 缺乏知觉的整体性 三、感觉和知觉的特性 (一)感受性及其变化规律 同步精品课程——中职专业课 新知探究三 02 实验体验 将手分别放入冷水和温水 先尝柠檬汁再尝苹果 新知探究三 02 (一)感受性及其变化规律 感受性即感觉的能力。不同的人对同等强度刺激物的感觉能力是不一样的。 一个人的感受性高低不是一成不变的；同一个人在不同条件下，对同一刺激物的感受是有高低的。 新知探究三 02 (一)感受性及其变化规律 1.感觉的相互作用 2.感觉的适应 3.感觉的对比 4.感受性的训练 新知探究三 02 (一)感受性及其变化规律 判断： 牙疼可以 因强烈的声音刺激而加剧，也可因压迫皮肤而减轻？ “入芝兰之室，久而不闻其 香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”,就是嗅觉的适应？ “月明星稀”？ 熟练的炼钢工人，能够根据钢水的火花判断炉内温度的高低？ 新知探究三 02 (一)感受性及其变化规律 判断： 牙疼可以 因强烈的声音刺激而加剧，也可因压迫皮肤而减轻（感觉的相互作用） “入芝兰之室，久而不闻其香（感觉的适应） “月明星稀”（感觉的对比) 熟练的炼钢工人，能够根据钢水的火花判断炉内温度的高低（感受性的训练） 三、感觉和知觉的特性 (二)知觉的特性 同步精品课程——中职专业课 新知探究三 02 (二)知觉的特性 蒙眼辨物 新知探究三 02 (二)知觉的特性 1. 知觉的选择性。 影响知觉选择性的因素有主观和客观两个因素。 (1)对象与背景的差别。 (2)对象的活动性。 (3)对象的特征。 新知探究三 02 (二)知觉的特性 2. 知觉的整体性。 新知探究三 02 (二)知觉的特性 3. 知觉的理解性。 新知探究三 02 (二)知觉的特性 4. 知觉的恒常性。 当知觉的条件在一定范围内改变了的时候，被知觉的对象仍然保持相对 不变的特性。恒常性在视觉中最为明显，表现在大小、形状、亮度、颜色等。 案例分析 03 案例：《小班幼儿不喜欢吃绿色蔬菜》 提问：“如何利用感知觉规律引导幼儿接受蔬菜？” 分组设计 反射按起源可分为无条件反射和条件反射。无条件反射是先天固有的、由遗传而来的反射；条件反射是后天形成的、习得的反射。 1. 选择题： “幼儿通过触摸毛绒玩具感知‘柔软’属于（ ）。” A. 知觉 B. 感觉 2. 简答题：简述知觉的四个特性 巩固练习 04 梳理知识脉络： 1. 脑是心理的器官 2. 反射是心理的基础 3. 心理是主客观的统一 课堂小结 06 感知觉的特性 感觉与知觉的定义及关系 感知觉的种类与功用 作业布置 07 必做：观察幼儿园区域活动，记录教师如何利用感知觉规律设计教具，撰写300字分析报告。 选做：设计一个“感官探索”活动方案（需包含至少3种感觉通道的刺激）。 感谢观看