第三单元 3 宜人的设计 教学设计 2024-2025学年人美版（2024）初中美术七年级下册

《宜人的设计》教学设计 课题 宜人的设计 年级 七年级 教材版本 人美版（2024）新教材 课时安排 1课时 教学策略 本课采用问题式、探究式、讨论式等方法，引导学生以小组合作、自主探究的方式，对调研报告进行交流和完善；指导学生通过思考、交流，指定切实可行的环境优化设计方案，并选择适当的方式进行创意呈现，从而实现对教学难点的突破。 教学目标 知道环境设计的要素和方法；理解设计能美化并改造我们的生活环境，并用多种形式将艺术融入我们的生活，增强社会责任感；能根据调研中发现的问题，针对公共空间的特点和需求，绘制改造草图或制作模型。 教学重点 了解“海绵城市”“雨水花园”的设计理念、建造原理和特点，并通过实际案例，认识到公园环境设计的重要性。 能根据实际考察中发现的环境问题，制定切实可行的设计方案。 能以手绘草图、立体模型或多媒体等方式呈现改造方案，并进行展示交流。 教学难点 能真正领悟“人与自然和谐共生”的生态理念，在环境设计中融入科技、环保、绿色等设计理念。 能设计出体现地域特色、与自然共生、与文化共融的当代人居环境。 教学准备 多媒体教学设备、PPT、环境优化改造设计图 教学过程： 教学环节 学生环节 设计意图 一、 情境导入 播放有关暴雨天气后城市积水的新闻报道，引发学生的思考。 通过上节课的社区调研，我们发现城市建设还有待进一步的改善和设计，再加上自然灾害诸如暴雨天气，现代城市大面积的积水无法处理，造成了人们家园和财产的损失。我们又该如何解决这些问题，通过科技、环保、绿色的设计理念打造出理想的栖息地呢？ 学生观看视频思考城市建设中存在的问题。 通过视频中的现实生活问题，引发学生思考如何通过科技、环保、绿色的设计解决城市内涝、水土流失等社会问题。 2、 走进经典 任务1：了解“海绵城市”的设计理念和特点 1.山东省青岛市浮山阳光客厅大草坪 山东省青岛市浮山阳光客厅大草坪占地约8000平方米。这片区域原来是果园和菜地，缺少观赏性，地块上原有的冲沟水系也因常年淤积而堵塞。一到雨季，这里的水土流失情况严重。在在打造“海绵城市”理念的指导下，此地已被改造成一处城市中的绿色休闲场所。 “海绵城市”是怎样的设计理念，能有效地防止水土流失呢？ 2.“海绵城市”的设计理念和特点 观看视频了解“海绵城市”的设计理念 海绵城市是新一代城市雨洪管理概念，是指城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”，如下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时则将蓄存的水释放并加以利用。 自然界中存在天然的海绵，像森林、湿地、雨水花园、湖泊等能有效防止水土流失，但随着越来越密集的现代建筑出现，天然海绵的作用已微乎其微，必须依靠科技来打造人造海绵，以抵抗自然灾害和环境变化。 天然海绵：森林、湿地、雨水花园、湖泊 人造海绵：绿色屋顶、生物滞留设施、透水路面、雨水再生利用 图片介绍人造海绵的应用实例，比如绿色屋顶、生物滞留设施、透水路面等。 小结：通过绿色屋顶、生物滞留设施、透水路面等人造海绵，我们不仅解决了内涝等自然灾害，实现了水的再生利用，净化后水可以用于景观用水或者厕所用水等，体现了科学、环保、绿色的设计理念。 学生带着老师提出的问题观看视频，了解“海绵城市”的设计理念。 通过视频和浮山阳光客厅大草坪案例让学生知道“海绵城市”的设计理念，理解环境设计科学、环保、绿色的设计理念。 3、 感知发现 感知发现1 任务2：了解雨水花园的设计原理和特点 浮山森林公园的改造是如何体现“海绵城市”的设计理念的？ 汇水线 浮山雨水花园顺应地形，重新梳理山水汇水线，防止水土流失。 雨水花园 建造的旱溪将雨水导入，溪底挖设雨水湿塘，形成雨水花园。 浮山公园汇水线在哪些地方体现的？ 排水口连接铺了石块的汇水带。 顺应地形，铺设石块汇水线，防止水土流失。 随处可见的汇水线 对比发现雨水花园和普通花园有什么区别？ 普通花园： 主要是为了美化环境、提供休闲娱乐场所、提升景观效果，满足人们观赏植物、亲近自然的需求。 雨水花园： 主要目的是对雨水进行收集、净化和利用，同时缓解城市内涝问题，减少雨水径流对城市排水系统的压力，是一种生态型的雨水管理设施。 感知发现2 任务3：了解公园环境设计的重要性。 我们知道了城市环境设计可以依赖科学的“海绵城市”设计理念设计出能解决自然灾害以及实现水循环的再生利用。但是环境设计是不是仅仅考虑科学性就能让环境更宜人吗？ 公园是人们休闲放松的公共活动场所，假如你是环境设计师，你会考虑哪些因素呢？ 自然性：种植适合当地气候的绿植和花卉，打造曲径通幽的优美自然环境。也可运用生态设计手法设计雨水花园，兼顾景观水体与生态循环。 生活性：运动健身或者儿童玩乐的动态区域，以及休息、阅读的静态区域以及厕所、避雨亭、饮水机、垃圾桶等必备设施和场所。 艺术性:一些设施如厕所和场所可运用仿生设计的方法让其更富有艺术性，比如充满童趣的蘑菇公厕。也可设计雕塑、展示墙等展示地方历史或艺术。 仿生设计是一种从自然生物的结构、功能或生态系统中汲取灵感，并将其转化为创新解决方案的设计方法。如采用蜂巢结构的凉亭或遮阳棚，兼具轻量化、高强度和自然美感。 小结：环境设计应注重自然性、生活性、艺术性，并综合运用仿生设计、生态设计等多种设计手法，让我们的环境不仅科学、环保、绿色更能满足人们的精神需求。 学生观看图片思考浮山森林公园的改造是如何运用“海绵城市”的设计理念的，并发表自己的想法。 学生通过观看图片找出浮山公园汇水线。 学生观看图片并交流自己的发现。 学生就土楼仅在三层以上开窗的建造智慧发表自己的观点和看法。 学生思考问题并作答。 通过案例分析让学生清晰的知道雨水花园的设计原理，并掌握公园环境设计的方法。 四、探索实践 探索实践： 结合上节课小组完成的社区调研报告，进行创意构思。看能否在原有改造的基础上加入科技、环保、绿色的设计理念，让社区环境更富有生活和艺术性。请用手绘或制作模型的形式，对自己小组调研的学校或社区需要改造的地方进行优化设计。 优秀作品赏析。 展示与交流 学生根据自己的调研报告进行修改和完善。 通过改造草图或制作模型让学生学会运用环境设计的方法进行设计，培养学生的社会责任意识。 学习评价： 本课以质性评价、过程性评价为主，采用指向核心素养的真实性评价。 评价量表 主题 宜人的设计 评价类型 评价标准 评价主体 教师评价 学生自评 学生互评 学习态度和自我认知 能认真听讲，积极发言，积极参与课堂学习活动，并完成课堂作业。 审美感知 1.了解了“海绵城市”和“雨水花园”的建造原理和特点； 2.我了解了公园环境设计的重要性。 3.我了解了现代科技、环保、绿色的设计理念。 4.我能够结合当地自然地理条件和人文、环境等因素分析现代环境设计案例，领会环境设计的美学内涵。 创意实践 1.我能根据实地考察中发现的环境问题，结合实际提出改造建议和设计构想，制定切实可行的改造设计方案。 2.我能以手绘或电脑绘制等方式设计草图，或利用多种材料进行模型制作，呈现改造方案。 3.我能为设计图或模型撰写设计说明。 文化理解 1.我能理解环境设计和改造的重要性，意识到提升居住品质、美化生活环境人人有责。 2.我能意识到要提升生态环保意识和社会责任感。 3.我能理解“设计能美化并改造我们的生活环境，同时让我们的生活融入艺术”的观念。 备注：最高准标为五颗星 最低标准为一颗星 单元总体评价量表 主题 评价类型 评价主体 独特的民居 探究性作业 实践型作业 拓展型作业 学生自评 教师复评 和谐的环境 宜人的设计 评量说明：学生可根据自己的单课时获得的星星数量进行累积 学科网（北京）股份有限公司 $$