2025届高考诗歌鉴赏专题：主观题答题方法

审题有术，答题有方 2025届高三语文诗歌鉴赏二轮复习 ——以高考诗歌鉴赏主观题为例 2025届安徽省“江南十校”联考 联考回顾，明问题 月潭雪中 赵汸【注】 烟雾空濛雪满山，溪行清绝不知寒。 披云钓艇游仙去，激水风轮入画看。 野宿遗黎兵后泣，宵征武士道傍餐。 多愁多病谁知者，强对清尊一破颜。 【注】赵汸：元朝末期至明朝初期学者，经历了元末的社会动乱。 16.律诗讲究起承转合，本诗颈联“转”表现在何处？请简要分析。 问题：不理解题干中起承转合的意思，考点角度不明确 问题：条理不清晰，角度不全，诗歌内容没有完全读懂 问题：诗句内容理解有偏差，没有答“转”体现在何处 ①“转"在内容(虚实) :由描绘眼前自然美景转为回忆昔日战争惨象。 ②“转”在情感:由对月潭雪景的喜爱和赞美，转为对苦难人民的悲悯和哀伤。 ③“转”在境界:由关注个人转为关注百姓，体现出诗人博大的胸襟。 我们的问题 联考回顾，明问题 1.难以精准地审清题干意思 2.答题方向不明确，答非所问 3.答不到点上，或答不全 4.读不懂诗，不能领悟作者情感 5.诗歌必备知识的遗忘 考情微观，明规律 组1 8.上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么样的情感？（2013年新课标Ⅰ卷） 8.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（2014年新课标2卷） 8.古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（2015年新课标Ⅱ卷） 8.诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（2016年新课标Ⅰ卷） 15.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（2017年新课标Ⅱ卷） 15．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（2019年新课标Ⅲ卷） 组2 15．诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。（2020新课标Ⅲ卷） 16．诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用?请简要分析。（2020新高考Ⅰ卷） 6．诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？（2021新高考Ⅱ卷） 16．前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析（2021新高考Ⅰ卷 16．诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（2023新高考Ⅰ卷） 16. 本诗采用了对比的手法，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。（2024年新高考Ⅰ卷） 《普通高中语文课程标准（2017版2020修订）》： 减少针对单一知识点或能力点的简单、碎片化的实体数量，应体现语文素养的综合性、整体性。 避免以单纯的知识点和能力点设计考题，避免死记硬背。 试卷结构和测试形式不应固化，以避免形成新的应试模式。 明确要求 请圈点勾画下列题干中的关键信息，并尝试判断其考点角度或答题思路。 15、诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。（2020新课标Ⅲ卷《苦笋》陆游 16．诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用?请简要分析。（2020新高考Ⅰ卷《赠别郑炼赴襄阳》杜甫） 16.在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。（2021年高考全国甲卷《和南丰先生出山之作》陈师道） 16．前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。（2021新高考Ⅰ卷《寄江州白司马》杨巨源） 16．诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（2023新高考Ⅰ卷《答友人论学》林希逸） 16. 本诗采用了对比的手法，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。（2024年新高考Ⅰ卷《宿千岁庵听泉》刘克庄） 任务一：审读题干，圈关键 审 题 有 术 一、抓诗歌鉴赏的相关术语 三、关注提示语及限制语 四、寻找题干的潜台词 比如：“对比的方式”、“如何表现”、“形象”、“语言风格”等 比如：“表达离情”、“结合本诗主题”、“第二句”、“颈联”等 比如：“第二句”、“已包含”、“委婉劝告”，暗示了我们答题思路： 第二句后面哪些地方也“包含”了“劝告”，“劝告”的具体方式、内容是什么，与第二句如何“委婉”劝告有何关系，顺着这样的答题思路，就不会失分过多。 方法小结 二、将题干中的有关信息转化成相关术语 比如：苦笋与魏征，二者分别是物象和人像，二者的相似即二者形象特点的相似 （2024年新高考Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 [注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 任务二：典例讲解，明答题路径 16.如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。（6分） 审准题，明方向，定答案 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 [注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 【参考答案】 ①“白头心事”即诗人念念不忘，但多年来一直未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿；②“卧闻刁斗起连营”，军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事；③“惭愧儿童话请缨”写诗人感慨自己虽壮心不已，却已无法像年轻人一样请缨杀敌。 16.如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。（6分） 答 题 有 方 原则：读懂诗歌，立足文本，因“题”制宜 方法小结 1、审题抓关键，明任务指向 2、关联考点，搭建知识框架 3、因题读文，锁定答题内容 4、因文答题，建立评叙析的答案模板 答案模板：评（观点）+叙（对文本的引述、概括）+析（结合文本对观点的分析阐释） 任务三：即时演练，巩固知新 奉和袭美吴中言怀寄南海二同年 ① 陆龟蒙 曾见凌风上赤霄，尽将华藻赴嘉招。 城连虎踞山图丽，路入龙编②海舶遥。 江客渔歌冲白荇，野禽人语映红蕉。 庭中必有君迁树，莫向空台望汉朝。 【注】①袭美：即诗人好友皮日休。南海：泛指岭南地区。 ②龙编：古代地名，位于今越南河内东边。 （2025届广州一模）阅读下面这首唐诗，完成 下面小题。 16.据史料，陆龟蒙并没有到过岭南，却以想象描绘了 “南海” 的景象，其诗如 “画本”，颇有画面感，请结合颔联和颈联简要赏析。 任务三：即时演练，巩固知新 奉和袭美吴中言怀寄南海二同年 ① 陆龟蒙 曾见凌风上赤霄，尽将华藻赴嘉招。 城连虎踞山图丽，路入龙编②海舶遥。 江客渔歌冲白荇，野禽人语映红蕉。 庭中必有君迁树，莫向空台望汉朝。 【注】①袭美：即诗人好友皮日休。南海：泛指岭南地区。 ②龙编：古代地名，位于今越南河内东边。 16.据史料，陆龟蒙并没有到过岭南，却以想象描绘了 “南海” 的景象，其诗如 “画本”，颇有画面感，请结合颔联和颈联简要赏析。 参考答案 ①景物的层次感分明。描绘了想象中岭南城郭山海相连的壮阔全貌，刻画了水荇、芭蕉等典型风物，层次分明。 ②色彩相互映衬。诗人抓取“白荇”与“红蕉”等意象，写出了白色水草与红色花朵相互映衬，色彩绚丽，增强画面感。 ③动静结合给人以画面感。渔船在白荇丛中前行的动态画面，充满活力；“野禽” 的鸣叫与 “人语” 相互呼应，映衬在红蕉叶间的静态画面，动静结合，生动可感，给人以画面感。 任务三：即时演练，巩固知新 补充细则 第①点：此要点强调画面的空间层次感，能概括出画面特征得 1 分，“层次分明” 可以表述为 “远近结合”“由远及近”“层次有变化”“变化的空间层次” 等；能结合诗句相关内容分析得 1 分，如 “有壮阔山海的全貌，也有近处芭蕉描写”“从城郭山川到水荇芭蕉不同空间意象的选择”。 第②点：此要点强调画面给人的色彩效果，能概括出画面特征得 1 分。“色彩绚丽” 可以表述为 “色彩鲜明”“色彩强烈对比”“红白映衬” 等；能结合诗句相关内容分析得 1 分，如 “白色草和红色花”“红蕉为整个画面增添亮丽的色彩” 等。如果学生从 “视听结合” 角度赏析也可以。 第③点：此要点可从 “动静结合” 的角度强调画面给人的动态感，也可从比喻修辞手法强调画面给人的形象感，能概括出画面特征得 1 分；能结合诗句相关内容分析得 1 分，如 “从江岸渔歌写到野禽人语，二者结合”“山像老虎一样蹲着，写出地势的雄伟险要”。 课后作业 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 草书屏风 韩偓 何处一屏风，分明怀素踪。 虽多尘色染，犹见墨痕浓。 怪石奔秋涧，寒藤挂古松。 若教临水畔，字字恐成龙。 参考答案： ①颈联使用比喻。用“怪石”“秋涧”“寒藤”“古松”等比喻怀素草书的点、竖和弧钩的笔画，形象表现了其古朴苍劲、灵活飞动、富于变化的特征。 ②尾联采用想象的手法。诗人想象如果把屏风放在水边，屏风上的字迹都会化作蛟龙游走。想象奇特，突显草书笔势的迅疾、笔画的盘曲和气韵的生动。 ③用字精炼，富有表现力。如“怪”字写出草书运笔的狂放不羁、富有个性，“奔”“挂”则写出笔画之间流淌的气韵以及用墨的饱满劲健、酣畅淋漓。 16.《书论选读》评价此诗：“（该诗）通过生动精辟的语言形式，深刻描述了怀素作品的飞动气势和苍劲形象。”请根据此评价，简要分析诗歌的颈联和尾联。 $$