6.3 复合判断的演绎推理方法 教学设计-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维
2025年灵台县中小学、幼儿园课堂竞赛（决赛）高中政治教学设计
第六课 掌握演绎推理方法
第三框 复合判断的演绎推理方法
授课内容：选必修3第二单元第六课第三框-----
《复合判断的演绎推理方法》
授 课 人：贾亚萍
授课时间：2025.5.14
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选必修3——6.3复合判断的演绎推理方法 教学设计
学校 | 灵台一中 | 授课者 | 贾亚萍 | 教学日期 | 2025.5.14 | ||
课题名称 | 6.3复合判断的演绎推理方法 | 课型 | 新授课 | ||||
课程标准 | 《普通高中思想政治课程标准（2020修订年版）》要求理解什么是联言推理、选言推理和假言推理;能够准确运用和区分联言推理、选言推理和假言推理。了解联言推理、选言推理、假言推理的类型，评析常见的推理错误。 | ||||||
教材分析 | 本框是高中政治选择性必修三《逻辑与思维》第二单元第六课第三框的知识， 在学习了推理与演绎推理概述、简单判断的演绎推理方法之后，本框从复合判断的演绎推理方法出发论述不同推理的逻辑规则。第一框阐释了推理的种类及演绎推理的正确结构，第二框阐释了简单判定的换质位法及三段论推理的逻辑要义，第三框则从复合判断入手，分别论述联言推理、选言推理及其方法。三框的逻辑关系是：了解和掌握推理的含义与种类，明确演绎推理的逻辑要义，有利于更好地把握简单判断的演绎推理方法和复合判断的演绎推理方法。通过本框的学习，有利于提升我们的逻辑思维能力，有助于提升我们的理性思维的素养和科学思维的水平，也有助于培育我们自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。可见，这些内容在教材中发挥着承上启下的作用，不可替代。 | ||||||
学情分析 | 高二下学期，学生具有一定的逻辑素养，处于思维发散，对新的事物充满好奇且具有一定逻辑推理能力阶段，学习积极性容易调动。 经过先前课程的学习以及日常经验的积累，学生已经具备深入思考的能力以及一定的逻辑推理能力，但是对于“逻辑推理 ”缺乏系统性、学理性认知。本节课正是以生活案例为依托，设置有趣的场景，通过分析、探究， 帮助学生建构逻辑推理的理论知识，引导学生自觉遵守推理规则，纠正违反这些规则的逻辑错误。 | ||||||
教学目标 | 科学精神 | 正确理解三种推理的含义和方法，培养学生思维能力，树立科学精神。 | |||||
公共参与 | 明确运用联言推理、选言推理、假言推理的规则，正确运用三种推理方法。 | ||||||
教学重点 | 了解联言推理和选言推理的含义、类型、方法 | ||||||
教学难点 | 准确运用和区分联言推理和选言推理。 | ||||||
教学策略 | 讲授法、合作探究法、自主学习法 | ||||||
教学用具 | 多媒体课件、案例、图片、文本 | ||||||
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||
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一、梳理框架 | 展示本节课的知识框架 |
明确本课所学内容，了解本节课的知识体系 | 学生自主思维，对本框知识有个整体认知 |
二、逐个击破
| （一）联言推理及方法 （并且，既…又…，不但…而且…，虽然…但是…） 全真则真，一假则假 在一次班会上，老师问大家成功的心态应该是怎样的。 小郑说：“要不断地努力奋斗，活到老学到老。” 小刘说：“要保持知足的心态，肯定自己走过的每一步。” 老师说：“你们的观点都是对的，结合起来会更好：成功的心态既要不断努力，也要知足常乐。” 老师的话是否正确，为什么？ 方法点拨：联言推理的方法 （1）合成式 实现中国梦需要我的努力， 实现中国梦需要你的努力， 实现中国梦需要他的努力， 所以，实现中国梦需要我你他的共同努力—— P （真） Q （真） P并且Q （真） （2）分解式 德之不修，学之不讲，闻义不能徒，不善不能改，是吾忧也。 所以，德之不修，是吾忧也。 ——P并且Q （真） P （真） 探究提升： （1）曹操是政治家，曹操是文学家，所以曹操既是政治家，又是文学家。 |
在课本做好标注和勾划
| 新知是旧知的进一步展开，通过回顾旧知，为新知的学习奠定前提。
将抽象的知识通过浅显的材料实现具体化，帮助学生初步理解联言推理的内涵
在学习新课的过程中，理解联言推理的相关知识。
展示探究问题，让学 |
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