专项7 实验探究题(电学)（Word练习）-【智乐星中考·学考传奇】2025年山东省济南市中考物理加练本

专项7　实验探究题(电学) 　　　　　　　　　　　　　　　　 1.实验课上,小华探究“导体中的电流跟它两端电压的关系”,图甲是她未完成连接的实验电路。 (1)请你用笔画线代替导线,完成实验电路的连接。要求:滑动变阻器的滑片P向左移动时,电流表示数减小。 (2)小华闭合开关,发现电流表无示数,电压表的示数接近电源电压,故障原因可能是　A　(填字母)。  A.电阻R开路 B.电阻R短路 C.滑动变阻器开路 D.滑动变阻器短路 (3)排除故障后,小华通过调节滑动变阻器的滑片P,测出了电阻R的几组电压值和对应的电流值,如表所示。小华在做实验序号为4的实验时,电流表的指针位置如图乙所示,此时的电流值是　0.4　A。  实验序号 1 2 3 4 5 6 电压U/V 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 电流I/A 0.1 0.22 0.3 　  0.48 0.6 根据实验数据可得出结论:　电阻一定时,通过它的电流跟它两端的电压成正比　　。  (4)本实验结束后,小华想把实验电路中的电阻R更换成一个额定电压为3.8 V、电阻约为10 Ω的小灯泡,进行“测量小灯泡的额定电功率”的实验,则对实验电路必须进行的改动是　电源最少使用3节干电池　和　　　　　　　　　。  2.小强利用图甲所示的电路探究“导体中电流跟电阻的关系”。已知电源电压保持不变,实验用到的电阻阻值分别为5 Ω、10 Ω、15 Ω、20 Ω。 (1)请结合电路图,用笔画线代替导线将图乙所示的电路连接完整。 (2)闭合开关前,滑动变阻器的滑片应调节至最　左　(选填“左”或“右”)端。  (3)电路连接完整闭合开关后,小强发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片,电流表始终无示数,电压表有示数且不变,造成这一现象的原因可能是　定值电阻开路　。  (4)排除故障后闭合开关,小强用R=5 Ω的电阻做完实验,接着把R换为10 Ω的电阻接入电路后闭合开关,电压表示数如图丙所示,电压表示数为　2.2　V;为了完成实验,他接下来的操作是　向左调节滑动变阻器的滑片　　　　　　。  (5)实验过程中,依次接入四个定值电阻,正确操作,记下电流表的示数。利用描点法得到如图丁所示的电流I随电阻R变化的图像。由图像可以得出结论:电阻两端电压一定时,导体中的电流跟电阻成　反　比。  (6)本实验中测量了多组数据,你认为以往的实验中多次测量的目的与本实验相同的是　探究重力大小与质量的关系　(请举一例)。  3.小杰同学在学习了欧姆定律后,用“伏安法”测量小灯泡的电阻。 (1)如图甲所示,小灯泡的额定电压为2.5 V,请你用笔画线代替导线将实物电路连接完整。要求:滑动变阻器的滑片向左移动时,小灯泡变亮。 (2)小杰连接好电路,闭合开关后,发现小灯泡不亮,电压表有示数,则可能的原因是　BD　。  A.小灯泡短路 B.小灯泡开路 C.滑动变阻器开路 D.滑动变阻器接入电路的电阻过大 E.电流表开路 (3)排除故障后,闭合开关小杰移动滑动变阻器的滑片,通过改变小灯泡两端的电压,进行了四次测量,并把每次的实验数据记录在表格中。其中第4次测量时的电流表示数如图乙所示,请在表格中的相应位置写出他这次所测的电流值并计算出电阻值。 实验序号 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 发光情况 1 1.1 0.20 5.5 暗 2 1.7 0.24 7.1 较暗 3 2.1 0.26 8.1 较亮 4 2.5 　0.28　  　8.9　  明亮 (4)小杰完成了四次测量后,注意到用四次测量数据算出的电阻值并不相同,他认为这是由于读数误差造成的。同组的小月则认为,小杰的实验结果并不能单纯用误差来解释,因为由读数误差造成的结果相差不大,且有的偏大有的偏小,而根据表格中的数据,可以得出小灯泡电阻的变化规律是　小灯泡的电阻随小灯泡两端电压的增大而增大。　。  4.小南想测量台灯里的小灯泡的电功率,设计了如图甲所示的实验图。其中电源电压为3 V,小灯泡的额定电压为2.5 V。 (1)请用笔画线代替导线,将图甲实物图连接完整。要求:滑动变阻器的滑片P向右移动时,电流表示数变大。 (2)连接完成后,闭合开关,发现电流表指针明显偏转,电压表指针几乎不动,则电路故障可能是小灯泡　短路　(选填“短路”或“开路”)。  (3)排除故障后,移动滑片P至某一位置,电压表示数如图乙所示,为　2.2　V,要想得到小灯泡的额定电功率,则应将滑片P向　右　(选填“左”或“右”)移动,直至小灯泡正常发光。  (4)根据图丙的图像信息可知,小灯泡的额定功率是　0.5　W。  (5)利用已有数据,小南算出了小灯泡在各电压下的电功率的平均值。你认为小南这样处理实验数据是　错误　(选填“正确”或“错误”)的,理由是　小灯泡的实际功率不是定值,取平均值无意义　。  5.小明在做测小灯泡电功率的实验时,发现挂在脖子上的钥匙靠近滑动变阻器时,钥匙被通电的滑动变阻器吸引,小明认为通电的滑动变阻器可能有磁性,便组装器材进行探究。 (1)小明认为通电的滑动变阻器可能有磁性的依据是滑动变阻器由电阻丝绕制而成,通电后相当于　螺线管　。  (2)小明从实验室中找来一些器材,按图连接好电路。在选择滑动变阻器时,作为研究对象的滑动变阻器乙的最大阻值应越　小　越好,原因是　滑动变阻器的阻值越小,通过的电流越大,磁性越强　。  (3)在滑动变阻器乙附近摆放好小磁针,在开关没有闭合前,小磁针(涂有黑色的一端为N极)静止时如图所示,则图中地球的北极在　左　(选填“左”或“右”)边。  (4)闭合开关后,发现只有最左侧的小磁针的指向反转过来,上下的小磁针几乎不动;将滑动变阻器乙上下的接线互换,上下的小磁针指向反转过来,而左侧的小磁针几乎不动。由此可看出滑动变阻器外部的磁场与　条形　磁体的磁场相似,同时发现滑动变阻器两端的磁极与　电流的方向　有关。  (5)在图中,如果要使滑动变阻器乙的磁性变强,你的操作是　在瓷管中插入一根铁芯　(写出一种即可)。  6.如图是“探究感应电流产生的条件”的实验装置。 (1)实验中,ab棒的材料可能是　铝　(选填“塑料”或“铝”)。  (2)实验中是通过观察　灵敏电流计的指针是否偏转　来判断电路中是否产生感应电流。  (3)闭合开关,磁体不动,使ab棒竖直向上或竖直向下运动,灵敏电流计指针　不偏转　(选填“偏转”或“不偏转”)。  (4)实验中发现灵敏电流计指针偏转不明显,为了使指针偏转明显,可采取的措施是  　(写出一种措施)。  (5)该实验在探究过程中,是将　机械　能转化成电能,生活中的　发电机　(选填“电动机”或“发电机”)是根据这一原理制成的。  (6)如果将图中的灵敏电流计换成　电源　,可以探究磁场对通电导体的作用。  7.课堂上老师为同学们准备了如图所示的装置进行实验探究,甲、乙是完全相同的两个烧瓶,里面装有液体、电阻若干和两支相同的温度计。 (1)这套实验加热装置是利用电流的　热　效应工作的。  (2)小京想利用这套装置探究电流产生的热量跟电阻的大小是否有关,他设计电路时应使R甲和R乙的阻值　不同　(选填“相同”或“不同”);在实验中,电流产生热量的多少是通过　温度计的示数变化　来反映的,此时选用的液体种类和质量应该　相同　(选填“相同”或“不同”)。  (3)小红将烧瓶中的液体换成质量相同的不同种液体,利用这套装置比较甲、乙两烧瓶中液体的比热容,为了使两种液体在一定时间内吸收的热量相等,R甲和R乙的阻值应该　相同　(选填“相同”或“不同”)。闭合开关,通电一段时间后,发现甲瓶中温度计示数升高更多,则　甲　(选填“甲”或“乙”)瓶中液体的比热容较小。  学科网（北京）股份有限公司 $$ 专项7　实验探究题(电学) 1.(1)如图所示 (2)A　(3)0.4　导体电阻一定时,通过导体的电流跟它两端的电压成正比　(4)电源最少使用3节干电池　电压表选择015 V量程 2.(1)如图所示 (2)左　(3)定值电阻开路　(4)2.2　向左调节滑动变阻器的滑片　(5)反　(6)探究重力大小与质量的关系(其他答案合理即可) 3.(1)如图所示 (2)BD　(3)0.28　8.9 (4)小灯泡的电阻随小灯泡两端电压的增大而增大 4.(1)如图所示 (2)短路　(3)2.2　右　(4)0.5　(5)错误　小灯泡的实际功率不是定值,取平均值无意义 5.(1)螺线管　(2)小　滑动变阻器的阻值越小,通过的电流越大,磁性越强　(3)左　(4)条形　电流的方向 (5)在瓷管中插入一根铁芯 6.(1)铝　(2)灵敏电流计的指针是否偏转 (3)不偏转　(4)增大导体棒切割磁感线的速度 (5)机械　发电机　(6)电源 7.(1)热　(2)不同　温度计的示数变化　相同 (3)相同　甲 学科网（北京）股份有限公司 $$