3.2 探究：平面镜成像的特点 教学设计 2024-2025学年沪科版物理八年级全一册

3.2 探究：平面镜成像的特点（教学设计） - 2024 - 2025 学年沪科版物理八年级全一册

教学目标

物理观念：理解平面镜成像的特点，知道平面镜成像的原理，能运用平面镜成像的特点解释生活中的相关现象，形成对光的反射和平面镜成像的正确物理观念。

科学思维：通过对平面镜成像特点的探究过程，经历提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、分析论证等环节，培养科学探究能力和逻辑思维能力。能够运用科学的方法分析实验数据，得出结论，并能对实验结果进行评估和反思，提升批判性思维和创新思维能力。

探究实践：能够根据探究目的设计并实施实验，学会使用相关实验器材，如平面镜、蜡烛、刻度尺等，进行观察和测量。在实验过程中，培养动手操作能力和合作交流能力，提高解决实际问题的能力。

态度责任：在探究活动中，培养学生尊重事实、实事求是的科学态度和勇于探索、敢于创新的精神。通过了解平面镜成像在生活、科技中的应用，认识到物理知识对社会发展的重要作用，增强将科学技术应用于日常生活和社会的意识，培养学生的社会责任感。

教学重难点

重点

理解平面镜成像的特点，包括像与物的大小关系、像与物到平面镜的距离关系、像与物的连线与平面镜的位置关系等。

掌握平面镜成像的原理，能用光的反射定律解释平面镜成像现象。

学会运用平面镜成像的特点解决实际问题，如根据成像特点确定物体或像的位置、大小等。

难点

设计并完成探究平面镜成像特点的实验，如何确定像的位置以及比较像与物的大小关系是实验的关键和难点。

理解平面镜所成的像是虚像，能通过实验和理论分析来区分虚像和实像。

运用平面镜成像的特点和原理，解释一些复杂的生活现象和解决实际问

题。

教学准备

投影仪和电脑，用于展示平面镜成像的动态图解、视频以及相关的图片资料，增强学生的直观感受。

平面镜、玻璃板、两支完全相同的蜡烛、刻度尺、白纸、火柴等，用于学生进行探究平面镜成像特点的实验。

一些生活中常见的平面镜应用实例，如化妆镜、汽车后视镜、潜望镜模型等，用于引导学生观察和分析。

教学过程

一、导入新课（5 分钟）

创设情境：教师走进教室，手中拿着一面小镜子，对着自己整理了一下头发和衣领。然后提问：“同学们，在日常生活中，大家都经常使用镜子，那谁能说一说，当你照镜子的时候，你在镜子里看到了什么？”

学生回答：学生可能会回答看到了自己的像。

提出问题：“那这个像有什么特点呢？它和我们本人之间有什么关系呢？比如像的大小和我们自己一样吗？像到镜子的距离和我们到镜子的距离有什么关系呢？今天我们就一起来探究平面镜成像的特点。”

引发猜想：让学生根据自己的生活经验，对平面镜成像的特点进行大胆的猜想。学生可能会提出以下猜想：像与物大小相等；像到平面镜的距离等于物到平面镜的距离；像与物左右相反等。

二、新课学习（25 分钟）

1. 设计实验方案（8 分钟）

展示器材：教师展示实验所需的器材，包括平面镜、玻璃板、两支完全相同的蜡烛、刻度尺、白纸、火柴等，并简单介绍这些器材的用途。

提出问题：“我们要探究平面镜成像的特点，关键是要确定像的位置，然后比较像与物的大小、像与物到平面镜的距离等关系。那么，我们应该选择平面镜还是玻璃板来进行实验呢？为什么？”引导学生思考并讨论。

学生讨论：学生经过讨论后，可能会发现平面镜只能反射光，无法看到后面的物体，不利于确定像的位置；而玻璃板既能反射光成像，又能透过它看到

后面的物体，便于确定像的位置。所以选择玻璃板作为平面镜进行实验更合适。

设计步骤：在学生理解选择玻璃板的原因后，教师引导学生一起设计实验步骤。

在水平桌面上铺一张白纸，将玻璃板垂直放置在白纸上，作为平面镜。

在玻璃板前放一支点燃的蜡烛，作为物体，观察它在玻璃板后面所成的像。

将另一支未点燃的相同蜡烛在玻璃板后面移动，直到看上去它与前面蜡烛的像完全重合，此时后面蜡烛的位置就是前面蜡烛像的位置。

用刻度尺分别测量物体和像到玻璃板的距离，并记录下来。

改变物体到玻璃板的距离，重复上述步骤，多做几次实验，记录不同情况下物体和像到玻璃板的距离以及像的大小变化情况。

用铅笔在白纸上标记出物体和像的位置，连接物体和像的对应点，观察它们的连线与玻璃板的关系。

强调注意事项：在设计实验步骤的过程中，教师要强调一些实验注意事项，如玻璃板要垂直放置在白纸上，否则会影响像的位置确定；两支蜡烛要完全相同，以便准确比较像与物的大小；实验过程中要注意安全，避免蜡烛燃烧引起火灾等。

2. 进行实验探究（8 分钟）

分组实验：将学生分成若干小组，每组 3 - 4 人，让学生根据设计好的实验方案进行实验探究。教师巡视各小组的实验情况，及时给予指导和帮助。

实验操作：学生按照实验步骤进行操作，先将玻璃板垂直放置在白纸上，点燃玻璃板前的蜡烛，然后在玻璃板后面移动另一支未点燃的蜡烛，直到与前面蜡烛的像完全重合。接着，用刻度尺测量物体和像到玻璃板的距离，并记录在表格中。改变物体到玻璃板的距离，重复实验多次，记录不同情况下的数据。最后，用铅笔在白纸上标记出物体和像的位置，连接物体和像的对应点，观察它们的连线与玻璃板的关系。

数据记录：教师为学生提供如下实验数据记录表格，让学生将实验数据准确地记录在表格中。

实验次数

物体到玻璃

像到玻璃板

像与物大小

像与物连线