2025届高考作文复习：时评类作文写作指导 课件

时评类作文写作指导 阅读下面的材料，根据要求写作。 在广州市佛山中学，有一所自助式图书馆。这里无门、无管理员，借书、还书，借多久、什么时候还，都靠师生自律。年终盘点，原来十万册图书变成了十万六千多册，当然，虽然增加了六千多册，但原有图书仍有丢失。此事由微博传出后，“广佛文明网”记者进行了实地采访，以“‘无门图书馆’的诚信之门”为题进行了报道，一时间引发热议。 对于以上事件，你怎么看？请写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。 要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 【考查目标】这道作文题，不局限于材料所涉及的诚信这一话题。考查学生对现实观察的细致和思考的深刻。 【审题】 （1）理解材料含意，抓住核心语句 这是一则由自助式图书馆引发的讨论，材料中的“‘无门图书馆’的诚信之门”即是核心语句，它将自助式图书馆与人的诚信挂钩。 材料中“原来十万册图书变成了十万六千多册，当然，虽然增加了六千多册，但原有图书仍有丢失”这句话不可忽视，它反映出自助式图书馆亟待解决的问题。 （2）以材料反映的现象为延伸点，进行深层次剖析 围绕“诚信”与自助式图书馆的关系进行立意才符合材料含意。但在具体写作时，考生不能将论述的观点停留在对现象的描述或对自助式图书馆的一味褒扬上，还应对自助式图书馆发生的现象进行剖析，阐述“诚信”之于借阅者的重要性。比如，自助式图书馆对学生诚信的建设，诚信之于学生人格形成具有怎样的影响等等。 （3）有理有据，彰显思考 在发表自己的看法时，不仅要对材料中的现象进行分析，体现出自己的思考，还要对立意的着力点“诚信”进行阐述。考生还可将广州市佛山中学自助式图书馆的现象，与社会中很多城市建立的自助式图书馆的情况进行对比，以凸显自己的观点。 【立意】自助图书馆是一场诚信教育，其间的路还很长。 问题：材料核心是“‘无门图书馆’的诚信之门”，这里的”诚信“，是建立在材料核心”无门图书馆“之上的，抛开”无门图书馆“去谈”诚信“，显然人为扩大了写作的范围。意思就是，这篇作文不是任何”诚信“都可以写。原材料是”此“，联想是”彼“，思考必须是由此及彼的推理过程。从第三段开始，就完全抛开材料在写”诚信“ 问题：时评类作文就事论事，以事件为生发点，必须要处处见材料，段段扣材料。 论证过程中一字不提材料 没有从整体把握住材料的核心，没有找准核心关键词，偷换了论题。 广东阅卷场非常强调对于材料的运用与体现，材料是”此“ 分析事件产生的原因 进一步探究产生的根本原因或社会根源 优点：1.标题来自材料核心关键句，紧扣材料。 2.明确回答了题干的问题”表明你的态度，阐述你的看法。” 3.对于“无门图书馆’的诚信之门 ”，事件产生的表层原因，然后进一步探究产生的根本原因，论证层层深入。 缺点：内容空洞，整篇文章没有一个事例，只是在空洞的说理。 7班部分作业展示 7班部分作业展示 7班部分作业展示 7 班 部 分 作 业 展 示 7 班 部 分 作 业 展 示 7 班 部 分 作 业 展 示 【例文】 别出心裁的诚信教育 ①广州佛山中学的自助式图书馆成功地在微博上“刷屏”。这所自助式图书馆伫立于中学校园里，它无门、无管理员，还书、借书皆凭师生自律。其虽无门，实有诚信之门死守。在我看来，这是一场独特的诚信教育，也是对多年来学生所接受的诚信教育的一种检验。 ②将信任还给大家，成就自律好品性，开创诚信新纪元。有别于传统的诚信教育中所采用的理念灌输、严规把守、监视防范等老套路，该校开创了一种新型的诚信教育方式——自己约束自己，当自己行为的审判人，做自己灵魂的修理师。这看似完全自由、开放的图书馆，实则被每个人心中的道德底线和诚信之门严把关卡。这基于学校对每一位同学自律性与诚实性的充分信任，我认为这已经是教育发展的至高境界，学生能够自己教育自己，而学校仅起一个创造诚信氛围、引领诚信作风的作用。 ③这种方法的巧妙之处就在于，当学生被强行赋予了信任与自由，出于人人皆有的自耻心和上进心，学生便会自觉约束自己的行为。这相当于对他们诚信的一大鼓舞，这种鼓舞自然能大大激发人们在具体行动中诚实守信。 ④事实上，与自助式图书馆有异曲同工之妙的是英国自助式地铁站。所谓自助式地铁站，即买不买票全凭民众的自觉，地铁入站口不设任何检票关卡，且也不设检票员 买票与不买票的人皆能自由出入地铁站。最初试运的自助式地铁站不仅没有任何亏损，反而因为这种充分的信任而吸引了大量乘客，所以英国政府决定将全部地铁站设为自助式地铁站，这自然为政府节省了一大笔开支。 ⑤可见，当民众素质已经发展到了一定的高度，这种全开放式的制度着实为一计良策。 ⑥反观中国近年不少令人失望的道德新闻，在社会上大规模推行自助式图书馆恐怕 仍不合时宜。但在小范围内，作为与传统的诚信教育方式相辅相成、互补互助的方式，倒很可能起到更好的效果。广州佛山中学校园中的自助式图书馆就能起到检验传统教育的效果。虽然原有的图书仍有丢失，但我认为这是正常的过程，只要没有丢失的图书多于增加的图书，就能证明该校师生的诚信已经达到了一个不错的水平。只要坚持自助式图书馆的方式，辅以传统诚信教育的熏陶，将自助式图书馆作为检验与提升的工具，日积月累，必能感化那些尚未入诚信之门的学子，最终从整体上提高学校的道德风貌。 ⑦我认为在数个小范围内推行这种自助式公共设施，并在社会上进行诚信教育的宣传，则中国整体国民素质的提升指日可待，中国也有肥沃的道德土壤去滋养大规模自助式设施的运行！ 一、如何判断是否为时评文写作 1、看材料本身。材料时间切近当下比较具体，材料内容是新闻时事报道，通常让写时评。 “在广州市佛山中学，有一所自助式图书馆。这里无门、无管理员，借书、还书，借多久、什么时候还，都靠师生自律。……以“‘无门图书馆’的诚信之门”为题进行了报道，一时间引发热议。” 2、看作文题中的指引语。如果有类似“选准角度、明确立意，自拟题目，自定文体”之类的，一般写材料作文；如果有“对以上事情，你怎么看？谈谈你的想法”之类的，写时评。时评文本质上是属于材料性议论文，但和一般的材料性议论文又有显著的不同。 “对于以上事件，你怎么看？请写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。” 在广州市佛山中学，有一所自助式图书馆。这里无门、无管理员，借书、还书，借多久、什么时候还，都靠师生自律。年终盘点，原来十万册图书变成了十万六千多册，当然，虽然增加了六千多册，但原有图书仍有丢失。此事由微博传出后，“广佛文明网”记者进行了实地采访，以“‘无门图书馆’的诚信之门”为题进行了报道，一时间引发热议。 对于以上事件，你怎么看？请写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。 “时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的新闻体裁。 “时评”可以取材于新闻报道，也可以就“身边”事、“心头”事发表意见，只要是关于当下的（现在进行时），就是“时评”。它主要是从具体的事件，联系到它产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。 这类作文目前又叫“任务驱动型作文”，即在作文材料之后，命题者提供“任务驱动”，也就是发出“写作指令”，考生需要在“任务指令”的范围内完成写作任务。 二、什么是时评文？ 必须做到！！！！！ 1.旗帜鲜明（必须表态）； 2.就事论事（不要扯远了）：按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据。 3.就事论理，是对所评之事进行具体深入分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上。 4.入情入理，辩证看待。 三、时评文在写作上的要求 18 例：阅读下面的材料，根据要求写作。 某省高考文科第四名、留守女孩小钟填报北大考古专业一事在网上引起热议。有人认为，遵循本心、投身学术难能可贵;有人认为，通过鱼跃龙门的机会选择好专业，回报亲人也是对国家做贡献；也有人认为，选择大学专业是个人私事，跟他人没有关系。 你有什么见解或建议？请给小钟写一封信，谈谈你的看法。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;不少于800字。 一、审材料，明对象（观点、核心事件等） 钟芳蓉选择自己喜欢的北大考古专业 二、析事件，明矛盾（引发争议的矛盾点） 有人认为，遵循本心、投身学术难能可贵; 有人认为，通过鱼跃龙门的机会选择好专业，回报亲人也是对国家做贡献； 也有人认为，选择大学专业是个人私事，跟他人没有关系。 三、析矛盾，定构思（立意和行文思路） 四、时评文构思过程 时评类作文常用结构模式： 引——权——议——联——结 20 时评类作文常用结构模式： 引——权——议——联——结 第1段：引、析、提出观点 （是什么——100字） 第2段：权衡看，辩证写 （析出中心论点——100字） 第3、4段：多个角度，透彻分析事件本身。 找理由1+作用或意义+回扣中心事件 找理由2+后果或影响+回扣中心事件 （写作重点——各段200左右） 第5段：联系社会现实的类似现象拓展论述。 （写作重点——200左右） 第6段：提出解决问题方法。（结——100字） 第一段：引、析、提出观点 (1)开头写法： 引用原材料→简单分析原材料（一两句话即可）→提出观点（因此我认为…,由此可知… (2)引用原材料的方法： 面对…,有的人…,有的人… 前有…，后有… 无论是…,还是… （如果题目材料只有一件事，可以直接概括后引用，再加一句名句在前面更好。） 第二段：权衡看，辩证写 洞察出题人的感情倾向 权衡对比分析：诚然……，但是……。 不可否认……，但是……。 连接两部分的关键词“但是”字，表明自己的观点是评论的关注点，是作文的最佳立意。 诚然，就业等现实问题不可忽视，正如“生活之前先要生存”，抛开现实的盲目追求、盲目热爱，不过是不切实际、天马行空的幻想罢了。而部分网友对于冷门专业不好就业的考量也自有其道理，无可厚非。但是，我们又如何能够断言，钟芳蓉忠于自己所爱专业的理想选择，会导致一个难以适应现实的未来呢？ 诚然，有部分网友不认同，是因为…… ，这无可厚非。 但是，我认为专业兴趣可以提升自我能力，更能成就美好人生。 第三、四段：多个角度透彻分析事件本身 找理由1+作用或意义+回扣中心事件 找理由2+后果或影响+回扣中心事件 1.明内涵(性质),说表现 何谓…?是…,是…,是… 2.找根源(原因)(内因、外因；主观、客观；个人、社会；民族心理； 文化传承；社会发展),谈危害(影响)（对个人、社会的影响；对国家、民族的影响；对精神、文化的影响） 3.正面说,谈意义(作用) 没有……，何来……？（从个人、社会、国家层面来简单论述一下） 然而，过于追求物质或许会阻挡我们前行的脚步。梁启超说：“纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。”新时代在不断变革，我辈青年当不断探索。固然我们要生存，要选择赚钱多的专业，但考古专业是要研究中华民族遗留的文物，探寻中华文明更多的秘密。你选择自己所热爱的，探求中华文化沉淀下来的深厚底蕴，肩挑重任，致力于中华文化的复兴。这不正体现了我辈青年的责任担当意识吗？ 退一步说，选择好就业的专业就一定能赚很多钱吗？如果你能坚守文化传承的初心，以文化创新为旨归，一路乘风破浪，必能在考古上打造一片新天地。相反，若一味的要求赚钱多的专业，为了物质而去学习，选择的专业自己也不感兴趣，可能会在学习进程的日益深入中感到枯燥无味，最终在前行中迷失自己，不知所往。职业本无什么高低之分，只有做得好与坏之别。我们应当树立在一切专业和位置上都能发光发热的目标，而不应认为只有选了热门专业才是未来赢家。 第五段：联系社会现实的类似现象拓展论述 考古专业需要被尊重，敦煌文化需要被传承。周国平先生曾言：“文化是生命的花束，离开生命本源，文化不过是人造花束。”诚如斯言，文化不是空中阁楼，它需要我们传承土壤的滋养。梁思成、林徽因夫妇为中国古建筑辗转奔波，大国工匠为修复文物半生坚守，网红博主李子染一双素手点染田间烟火……传承代代接力，文化方能不息。你坚守自己的理想，选择热爱的考古专业，选择研究中华上下五千年的文明，相信你定会不忘初心，有所作为。 第五段：联系社会现实的类似现象拓展论述 回顾历年社会万象，我们依稀记得耶鲁毕业的大学生村官，将学识与经历挥洒在山村阡陌；我们可以看到一批批前往新疆、西藏的支教青年，把青春与梦想浇灌在无垠大地。他们的选择受到了许多人的支持与赞扬，可见随着时代的前进与发展，大众对于人生的规划更加广阔，价值的取向更加多元，人们越来越理解钟芳蓉学姐你的选择，越来越明白“诗与远方”的意义，逐渐相信的是“人生无处不青山”。 第六段：提出解决问题方法 个人角度； 社会角度； 政府部门角度； 精神文化角度…… “千般荒凉，以此为梦，万里蹀躞，以此为归。“愿你不忘初心，在考古上脚踏实地；愿你乘风破浪，大有作为；愿你持心中期许，赴理想远方。 XXX 2023年x月x日 时评作文主体段分析论证 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 某著名大学硕士新生郝同学，在微信朋友圈中对几位国内知名的史学教授出言不逊，用“垃圾”等词形容这些学者的学识和人品。他的导师孙教授看到之后，提醒郝同学为人治学要谦虚，谈人论事切忌污言秽语。但不久后郝同学又发布了类似言论，孙教授极度震怒，立即发表公开信宣布与之断绝师生关系。近日，学校正从校规和育人等层面评估孙教授的“断绝”是否合理。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 【题目解析】 材料叙述的事实分为五个阶段：郝同学出言不逊；孙教授看到后提醒；郝同学又发布了类似言论；孙教授宣布与之断绝师生关系；学校评估“断绝”的合理性。 这是一篇取材于现实的新材料作文，讲述了一种颇受争议的社会现象。适合写时评。 写时评时要先做： 一、审材料，明对象（观点、核心事件等） 孙教授宣布与郝同学断绝师生关系 二、析事件，明矛盾（引发争议的矛盾点） 三、析矛盾，定构思（立意和行文思路） 1.从孙教授的角度看， 支持：可以支持其宣布与郝同学断绝师生关系，赞扬其坚守尊师重教的原则和立德树人的教育理念； 反对：也可以批评其逐出师门的方式简单粗暴，指责其违背了“诲人不倦”的教育原则等。 2.从郝同学的角度看， 反对：可以批评其口无遮拦，不懂得尊师重教，言辞轻率，目无师长，； 支持：也可以肯定其勇于质疑，不迷信权威，独立思考的精神等。 回顾材料立意（不同角度） 中心事件：孙教授宣布与郝同学断绝师生关系是否合理。要围绕此选好角度（站好立场）、立意 每个人都有年轻的时候，都有年轻气盛，年少轻狂的时候，年轻人的鲜明态度绝非一朝一夕可以迅速改变，即使是“忠言逆耳利于行”，也应当采取涓涓细流的方式来沐浴，而非浇他一头洪浪，沉覆于海底。为国人熟知的孔夫子是“细流”教育的先锋者。孔子弟子三千，也非个个如颜回乖巧聪颖，善讨老人家欢喜。子路初来乍到便“头戴公鸡毛，身带公猪的牙齿，大大咧咧”，甚至曾“公开侮辱过孔子”。那么孔子呢？他怎么做？“陈设礼乐，慢慢引导。”他悉心教导，并用自己宽宏博大的胸怀包容了子路。一涓细流，滑过心田，起到了真正的育人作用。 主体段——“议”（要有角度与关键词、素材） 这样展开行不？ 每个人都有年轻的时候，都有年轻气盛，年少轻狂的时候，年轻人的鲜明态度绝非一朝一夕可以迅速改变，即使是“忠言逆耳利于行”，也应当采取涓涓细流的方式来沐浴，而非浇他一头洪浪，沉覆于海底。为国人熟知的孔夫子是“细流”教育的先锋者。孔子弟子三千，也非个个如颜回乖巧聪颖，善讨老人家欢喜。子路初来乍到便“头戴公鸡毛，身带公猪的牙齿，大大咧咧”，甚至曾“公开侮辱过孔子”。那么孔子呢？他怎么做？“陈设礼乐，慢慢引导。”他悉心教导，并用自己宽宏博大的胸怀包容了子路。一涓细流，滑过心田，起到了真正的育人作用。设想：孙教授若能想到“事不再三”，再给一次机会给郝同学，与之促膝长谈，聆听他为何不能认同史学家的观点的话——或许这样，他们能擦出思想的火花吧。 主体段——“议”（要有角度与关键词、素材） 主体段——“议”（还要就事论事） 想不到素材，怎么展开主体段？ 中心论点：孙教授做出如此举动是为了教会郝同学学会尊重老师。所以，我赞成孙教授与郝同学断绝师生关系。 主体段 良好的师生关系是建立在双方尊重的基础上的。针对郝同学对几位知名史学教授如此出言不逊的行为，导师孙教授曾经提醒郝同学要注意其言行。可是，郝同学非但没有听从其老师的劝阻，反而变本加厉地又发表了类似的言论，因此也引起了孙教授的震怒。所以，孙教授有权选择与目无尊长的郝同学断绝师生关系。 只谈了赞成孙教授的理由，但没有展开议论其做法产生的作用有哪些。之后不妨评价其做法在育人方面有什么意义。这样展开议论既能够使文段在论证方面更具说服力，又能使字数方面更充足。 （理由） 之后能否再展开呢…… 中心论点：孙教授做出如此举动是为了教会郝同学学会尊重老师。所以，我赞成孙教授与郝同学断绝师生关系。 主体段 良好的师生关系是建立在双方尊重的基础上的。针对郝同学对几位知名史学教授如此出言不逊的行为，导师孙教授曾经提醒郝同学要注意其言行。可是，郝同学非但没有听从其老师的劝阻，反而变本加厉地又发表了类似的言论，因此也引起了孙教授的震怒。所以，孙教授有权选择与目无尊长的郝同学断绝师生关系。 （理由） 主体段（修改后） 良好的师生关系是建立在双方尊重的基础上的。针对郝同学对几位知名史学教授如此出言不逊的行为，导师孙教授曾经提醒郝同学要注意其言行。可是，郝同学非但没有听从其老师的劝阻，反而变本加厉地又发表了类似的言论，因此也引起了孙教授的震怒。所以，孙教授有权选择与目无尊长的郝同学断绝师生关系。（理由）孙教授与其断绝师生关系，实质是对郝同学的教育，而非舍弃，断绝关系并不是令其离开大学，而是给郝同学一次惩罚，让他反思自己的过错，同时让被侮辱的学者们得到宽慰，既尊重了规则，又保全了学校的名声。 （分析作用或意义） 因此，我认为，孙教授与郝同学断绝师生关系这样的做法是合理的。（回扣中心事件） 找理由1+作用或意义+回扣中心事件 主体段：（修改前） 郝同学在微信中对知名的史学教授出言不逊，被其老师警告后，依然发表类似言论，于是其师孙教授宣布与其断绝关系。很多人都认为其师孙教授的行为是对的。我却欣赏郝同学身上那种独立思考的精神。他的这种精神不应该被推崇名人的社会风气所扼杀。（理由） 主体段：（修改后） 郝同学在微信中对知名的史学教授出言不逊，被其老师警告后，依然发表类似言论，于是其师孙教授宣布与其断绝关系。很多人都认为其师孙教授的行为是对的。我却欣赏郝同学身上那种独立思考的精神。他的这种精神不应该被推崇名人的社会风气所扼杀。（理由）学术应具备独立自由的精神，郝同学猖狂的言论难道不是“独立之精神”的完美体现吗？独立之精神无疑是学术研究的必然要求，只有拥有独立的思考，不依附于既定的“学术权威”，才有可能在学术研究上取得更好的突破。（分析作用或意义） 。因此，我觉得郝同学的举动并无不妥之处，孙教授与其断绝师生关系是不合理的。（回扣中心事件） 中心论点：我觉得郝同学表现出来的独立思考的精神是时代所需要的，不应被压制的，所以，我反对孙教授与郝同学断绝师生关系的做法。 找理由1+作用或意义+回扣中心事件 中心论点：孙教授与郝同学断绝师生关系是不合理的，他应该对郝同学进行教导，而不是那么简单地就断绝关系。 主体段 学校是教书育人的地方，学生有不良的行为就应该严格教育，而不是像孙教授那样因为学生不听教导就断绝师生关系。郝同学他的行为固然有错，而作为老师，孔教授可以给予郝同学批评，但更应耐心教导，并引导郝同学应如何做，尽到一名教师应有的“诲人不倦”的责任。 （理由） 主体段（修改后） 学校是教书育人的地方，学生有不良的行为就应该严格教育，而不是像孙教授那样因为学生不听教导就断绝师生关系。郝同学他的行为固然有错，而作为老师，孔教授可以给予郝同学批评，但更应耐心教导，并引导郝同学应如何做，尽到一名教师应有的“诲人不倦”的责任。而不是操之过急，立刻与其断绝关系。 （理由）为人师者，理应有宽容之度。如果教育因学生的一次过失而就对其放弃，那教育便是一种失职，推掉自身责任。真正的育人需更富有弹性的宽容尺度，为人才的产生留有一个机会。（分析影响或后果）因此，在我看来，孙教授做出与郝同学断绝师生关系的举动是不合理的。（回扣中心事件） 找理由2+后果或影响+回扣中心事件 主体段（修改前） 郝同学的行为可看出他没有一位读书人应有的谦卑。作为一位学生，竟对几位国内知名的史学教授出言不逊，用“垃圾”等词形容这些学者的学识和人品。可见他的行为是极其恶的。他的导师孙教授看到之后，提醒郝同学为人治学要谦虚，但他没有听进去，显然连基本的尊重都不会。（理由） 主体段（修改后） 郝同学的行为可看出他没有一位读书人应有的谦卑。作为一位学生，竟对几位国内知名的史学教授出言不逊，用“垃圾”等词形容这些学者的学识和人品。可见他的行为是极其恶的。他的导师孙教授看到之后，提醒郝同学为人治学要谦虚，但他没有听进去，显然连基本的尊重都不会。（理由）这种行为让该生失去了一名学生应有的谦卑品格。试问，像这样不懂尊师重道的人，他日又如何能成为其他人学习的榜样呢。更勿论要成为中国学术界的领军人物了。（分析造成的影响或后果）所以，面对这种一再教导却仍然不懂尊师重道的学生，孙教授与其断绝关系亦是无可厚非的。（回扣中心事件） 中心论点：在我看来，郝同学的行为极其恶劣。因此，我认为孙教授跟郝同学断绝师生关系是合理的。 找理由2+后果或影响+回扣中心事件 【典例】18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。 【审题指导】 此事之所以引发争议，焦点就在于：女儿应不应该举报自己的父亲。在有着亲亲相隐的人伦传统的中国，女儿举报父亲违法，是否有悖伦理？能否称“大义灭亲”？可曾显“人性之恶”？是否是“情”与“法”之间的权衡与选择？ ①假若写信给小陈，态度是认同小陈的做法，可以“说好处”为重点，从“关爱亲人”“尊重生命”“恪守法规”等三个层次展开。 ②假若写信给老陈，观点是批评老陈的违法行为，可以“谈危害”为重点，逐层分析其行为会“轻视生命”“伤害亲情”“违背法律”。 【写作模式】 “时评”也属于议论文，那么时评写作的基本思路就和一般的议论文的写作思路基本一致。它的基本思路是： 提出问题（是什么）——分析问题（为什么）——解决问题（怎样做） （1）开篇引用材料的新闻报道内容。（引）【略】 （2）对报道内容进行一些解析作为过渡并亮出观点。（点）【略】 （3）从多个角度分析新闻，或阐释其意义，或剖析其谬误。（议）【详】 （4）联系社会现实的类似现象，挖掘现象背后的根源。（联）【详】 （5）最后从多个层面提出若干个解决问题的“合理化建议”。（结）【详】 即：引——点——议——联——结 4、树立五个审题意识（非常非常非常重要） （1）用材的意识 （2）观点来源于材料的意识 （3）论述中结合材料分析的意识 （4）怎么问怎么答的意识 （5）选择、比较和权衡的意识 项目 传统阐释型作文题 任务驱动型作文题 材料标准 名言、寓言、故事、观点等 叙事性热点新闻、有情境设计 审题角度 单一角度或多角度，选准即可 多角度，比较场景或观点得出最佳角度 观点提炼 抓住关键词句提炼话题即可 抓住事件的核心，做出合理选择判断 文体倾向 文体不限，选擅长的即可 侧重议论文（时评、杂文） 材料作用 给出命题方向，正文中一带而过 全文就事论事，围绕材料说理 评分标准 传统评分标准（观点、形式、语言、内容） 时评标准（针对材料、角度准确、说理透彻、思想独特深刻） 难度程度 适中（宿构、套作、雷同较多） 较高（要求较强的辩证逻辑思维） 表现形式 根据不同立意，有灵活的表现形式（论坛、辩论、小说、散文等） 形式较单一，一般要求用议论文。 任务驱动型写作的两种基本方法 （一）条陈理由，彻解问题 （1）一个响亮的标题 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。 （2）引述+表态+观点 正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 （3）分点分层阐述理由 有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 （4）进一步深入阐述 怎样才能深入呢？最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。 （5）联系实际，快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，文章就逊色许多。因此，必须联系实际。 【例1】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。 对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。 教书育人也应有“新招”（标题简洁、响亮） 为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，师生认可，又在社会上引发了争议，还有家长认为这样会使教育变味。我认为，焦老师是个敢于创新的老师。在如此沉闷的教育背景下，教书育人也的确应该有新招，才能激活教育的正能量。【引述+态度+观点】 首先，传统的育人方式是以班级集体授课制为主，以灌输为主的应试教育让学生们抵触厌烦，远远达不到教育的目的。在这样的情况下，老师们“八仙过海，各显神通”，采用一些新的顺应时代的招数，本是理所应当的，只有不断更新方法，才能不断激活学习的动力。 其次，微信发红包的新招效果明显。大焦老师的课没有一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系很好。暂且不论其效果的持久性，但就这点，已经证明新招的可行性。 其三，如果能把“发红包”这种新事物与传统的教书育人方法有机整合起来，还可以给人们提供一种新的思维和教育理念。如在互联网时代，用好移动技术，对学生进行时时处处地引导与教育，定能激发出无数的能量。因此，焦老师的新招肯定能在教育界激发波波涟漪。【分点分层阐述理由】 有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。的确，现代学生本就生长在“物欲横流”的环境中，一味用钱去引导学习，极有可能变得功利，使教育变味。但是，教育不能因存在某种风险而畏首畏尾或举步不前。只要是“在课后”，“用小钱”，方式恰当，不变本加厉，在红包激励的同时仍以精神感化、正面教育为主线，发红包这样的新举动一定能在教育中起到重要的激活辅助作用。【预设反方，简易批驳】 古语云：亲其师，信其道。发红包能让学生更亲近其师，“信其道”就不言而喻了。又云：教学相长。学生的学习热情因红包而唤起，那么，学生的热情必然会影响老师的激情，终将达到“相长”的目的。教师的魅力关键在于学术与人格。一个教师若能紧紧依靠自身的学术与人格魅力，辅以新巧的方法，定能让各种因素相得益彰，形成合力，促进教书育人功能的巨大提高。【横向拓展】 如今，我国的教育因各种原因而困难重重，多几个像焦老师那样不甘平庸、敢于创新的老师，拿出更多的新招，必然能冲破重重阴霾，走向教育强国的康庄大道。【联系实际，快速收尾】 （二）依事设问，分层论述 【方法指导】 1.依据任务梳理材料，选定角度，表明你的态度，发表你的看法或观点。 2.从材料出发，引述材料，分析并提出新颖、与众不同的中心论点【标题】。 3.依事设问，列好提纲，分层论述。 【例2】 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。 在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。 【梳理】 人物：吐痰男 所做的事：公共场所随地吐痰，遭责后与乘客对骂，被踢一脚，安静、一言不发。 我的态度：恶其陋行，幸遇强人。 我的看法：文明拒绝粗鄙；社会秩序，人人有责； 人物：黑衣男 所做的事：忍不住，拨开，踢，制止了对骂与吵闹。 我的态度：扬其勇气，短其不足。 我的看法：以黑制黑，行不行？文明创建需有法制的保障；以错治错，并非正义。 人物：乘客 所做的事：少数指责黑衣男，多数认可，更多议论。 我的态度：赞少贬多 我的看法：法制意识淡薄是不文明的根；当局者往往易迷；狭隘的英雄主义要不得。 1、选择角度，确定主旨 如选定“吐痰男”，确定“可怕的不文明”为主旨。 2、依事设问，列好提纲 【提纲】 （1）吐痰男行为的性质与危害性？ （2）吐痰男行为产生的根源？ （3）遇上这种不文明的行为该如何对待？ （4）怎样解决这种社会问题？ （5）假设反方，适度批驳  可怕的不文明 地铁上，一男子随地吐痰，遭到指责后，还不停地用污言秽语跟乘客们对骂，直到被另一黑衣男踢了一脚才安静下来，一语不发。我对吐痰男的这种言行举止深恶痛绝，他的这种非一般的不文明是十分可怕的，它映射出国人的劣根。 吐痰男的言行是怎样的行为？在公共场合随地吐痰，实是不卫生不文明之举，遭到指责后竟与人们恶语相加，这就不是一般的不文明，而是素质极差，性格有缺陷。这种知错还不改的偏执的人，只能算是人渣或是问题青年。一个人在公共场合随地吐痰，也许是平时卫生习惯不好所致，纯属个人习惯问题。但被人指出来后仍不知悔改，还口出秽语，想为自己辩护，连最起码的“羞耻心”也荡然无存，这个问题就严重了。轻则说明他品行缺失，重则说明他心灵扭曲。要知道：一个连最起码的羞耻感都没有的人，肯定不成其为人；一个连羞耻感也没有的民族也肯定是个没希望的民族。 吐痰男为什么会这样呢？这也许跟他成长的环境有关，子不教，父母之过；也许跟学校教育有关，如今学校教育重成绩、重智育，轻德育、轻做人。培养出不少外表有模样，内在缺素养的青年。也许是一个个案，但它至少是我们社会的一份子，他的言行举止跟社会环境息息相关。不管是什么原因，一个孩子的不良和失足肯定与教育缺失大大关联的。 遇上这种不文明的行为，我们该如何对待？一味地当众指责，恐伤其脸面，就是损伤了年轻人的自尊，才导致本就素质不高的吐痰男与乘客对骂。黑衣男的一脚，虽暂时让吐痰男心火熄灭，但是否从心里服气，认识自己的错误并感到愧疚呢？不得而知。这种“以黑制黑”的方式，不一定能达到“以黑治黑”的效果，甚至，适得其反。我认为，对这种不良的行为，最好是善意的劝说，既维护了当事者的面子，又悄无声息地让他反省；其次是制定强有力的处罚制度，加上不折不扣的执法；其三是提高国民的整体素质。让“社会秩序，人人有责”“文明拒绝粗鄙”等成为公众的意识。只要有健康的土壤，文明之花才会遍地开放。 有人说，不就随地吐一口痰吗？至于如此大做文章吗？固然，一口痰是小事，很快就随风蒸发。然而，如果这个人的痰里携带病毒呢？如果人人都这么认为呢？那公共场所的环境文明有谁来维护？我们将生活在怎样的一个社会中？ 我们的国家人特别多，尤其是公共场合。如果没有良好的秩序与环境，如果没有正确的公共卫生意识，文明从何谈起？如今，我们的国家发展了，人们的生活富裕了，建设和谐文明的小康社会已成为中国人的追求与梦想。而文明需要从我做起，精心培育出健康的土壤。那就让我们携手共进，一起创建美丽的家园吧！ $$