第9课《匆匆》课件（含朗读音频） 2024-2025学年统编版语文六年级下册

匆匆。燕子去了，有再来的时候。杨柳枯了，有再青的时候。桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们，那是谁又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧？现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子，我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间又怎样的匆匆？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳，太阳它有脚，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去。吃饭的时候，日子从饭碗里过去。默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手。遮挽时，他又从遮挽的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是，新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如青烟，被微风吹散。了如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝一样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去。但不能平的，为什么偏要白白走这一遭？你聪明的告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 学习目标: 1.通过自学批注、品读语句等方式,感受时间的匆匆流逝,体会比喻、拟人、对比、排比等修辞方法的表达效果。(重点) 2.有感情朗读、仿写第3自然段,体会作者面对时间流逝的伤感之情,学习寓情于景的表达方式。(难点) 8 匆 匆 3 默读课文,想想课文是围绕哪句话写的?划一划 (散文) 听朗读,思考:朱自清在《匆匆》这篇文章里写了自己的一些感想,他写了哪些感想呢?把你的理解写在相应段落的旁边。 时间一去不复返 时间流逝无声无息 时间在不经意中飞逝 不要虚度时间 时间 一个段落一个观点 四个观点都和“时间”有关 四个观点是层层递进 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢? 排比:燕子、杨柳、桃花都是春天具有代表性的景物,都能循环往复,而时间过去了却不再回来。 对比:燕子、杨柳、桃花都会再有,而时间一去不复返,两者对比,表达作者对时间流逝的无奈、惆怅。 时间无形,作者用哪些方法写出“时间一去不复返”等特点?默读1、2自然段,用“ ”画出相关语句进行分析。 燕子去了,有再来的时候; 杨柳枯了,有再青的时候; 桃花谢了,有再开的时候; 在默默里算着