诗歌鉴赏之表达技巧 课件-2025届高考语文二轮专题复习

诗歌鉴赏复习之 表达技巧 1 复习目标 1.了解诗歌鉴赏之表达技巧题的常见题型及命题规律。 2.掌握诗歌表达技巧中表达方式和表现手法的用法及效果。 3.学会鉴赏诗歌中的表达方式和表现手法。 真题回顾 苦笋 陆游 藜藿盘中忽眼明,骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别,苦节乃与生俱生。 我见魏徵殊媚妩,约束儿童勿多取。人才自古要养成,放使干霄战风雨。 14.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分) A.诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋,洁白鲜嫩,不禁眼前一亮。 B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写,又有所引申,使苦笋人格化。 C.诗人虽然喜爱苦笋,但毕竟吃起来口感苦涩,所以吩咐不要过多取食。 D.全诗以议论收尾,指出人才养成既需要发展空间,也要经受风雨磨炼。 寄江州白司马 杨巨源 江州司马平安否?惠远东林住得无?滋浦曾闻似衣带,庐峰见说胜香炉。 题诗岁晏离鸿断,望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社,青云依旧是前途。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分) A.根据内容分析,这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。 B. 第三句使用“一衣带水”的典故,表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。 C.第六句中的“病鹤”指的是白居易,他怀恋长安,时常遥望京城的宫阙。 D.诗人最后开解朋友,目前虽然身处贬谪之中,但未来的前途依然很远大。 真题回顾 含山店梦觉作 韦庄 曾为流离惯别家,等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦,惆怅起来山月斜。 16.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的?请简要分析。(6分) 醉落魄 人日南山约应提刑愁之懋之 魏了翁 无边春色,人情苦向南山觅,村村箫鼓家家笛,祈麦祈蚕,来趁元正七。 翁前子后孙扶掖,商行贾坐农耕织,须知此意无今昔,会得为人,日日是人日。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分) A.词人在人日约朋友去南山探春,但因年老体弱,感到此行会比较困难。 B.在人日这天吹打奏乐,祈盼农桑丰收,反映了人们对美好生活的追求。 C.这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况,具有浓郁的生活气息。 D.词人以议论入词,能够做到情由境出,情至论随,全词并无生硬之感。 16.词人在下阕发表议论,指出如果懂得做人的道理,每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理?请结合内容简要分析。(6分) 考情分析 表达技巧鉴赏是高考诗词鉴赏命题的重点,题型有选择题也有主观题。从近五年的全国卷试题看,大都涉及此考点。命题在形式上很少单独设题,大多结合诗歌的形象、语言、思想内容或作者的观点态度等综合设题。重点考查以下三个方面: (1)辨识诗歌中各种表达技巧的使用。 (2)分析其本身的艺术效果。 (3)评价其对表现人物情感主旨等方面的作用。 命题角度主要包括表达方式、表现手法、修辞手法和结构技巧(艺术构思)四大部分。 诗歌的表达技巧 抒情 记叙 议论 描写 直抒胸臆 间接抒情 (1)景情角度:借景抒情、触景生情、以景衬情、寓情于景;乐景衬哀情、哀景衬乐情 (2)物情关系:借物抒怀、托物言志 (3)事情关系:借古讽(伤)今、用典抒情、即事抒怀 (1)描写顺序:远近、高低、时间空间变化 (2)色彩运用:明暗对比,绘形绘色 (3)感官角度:视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉 (4)动静(视听)结合、虚实结合、点面结合、正侧结合 (5)白描、工笔 比喻、拟人、借代、夸张、双关、反问、反复、顶真、通感、排比、叠字(词)、互文、设问等 先写景后抒情、先记事后抒怀、欲抑先扬、欲扬先抑、卒章显志、开门见山、以景结情、伏笔铺垫、以小见大等 象征、想象、联想、衬托、烘托、渲染、对比、比兴、用典、铺陈、重章叠句等 表达方式 表现手法 修辞手法 结构手法 知识梳理一:表达方式 描写手法 视觉 听觉 外形——粗笔勾勒 细节描写 色彩——浓淡 光线——明暗 层次——远近俯仰 单一手法 复合手法 点面结合 声色结合 明暗相间 浓淡相间 远近结合 视听(嗅)结合 动静结合 虚实结合 动中有静 以静写动 正 面 白描 渲染 绘画技法 侧 面 以物衬物 以景衬人 以人衬人 角度 正 侧 结 合 知识梳理一:表达方式 描写手法 描写 概念及其作用 举例 正侧结合 正面描写是对描写对象进行正面的直接的描写;侧面描写是描写对象周围的事物,使对象更鲜明、突出。 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 江州司马青衫湿(白居易《琵琶行并序》) 细节描写 细节描写是抓住生活中的细微而具体的典型情节,加以生动细致的描写。 作用:反映本质特征(具体、生动、鲜明);烘托环境气氛;刻画人物心理(对人物形象的语言、动作、神态等进行描摹);揭示主题思想。 肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽余杯。(杜甫《客至》) 扪参历井仰胁息, 以手抚膺坐长叹。(李白《蜀道难》) 知识梳理一:表达方式 描写手法 描写 概念及其作用 举例 点面结合 点面结合就是“点”的详细描写(具体的事例或小的方面)和“面”的叙述或概括性描写(总体的方面)的有机结合,即详写和略写相结合,分与总的关系。烘云托月,使主体形象更丰满,更有特色。 “点”:指最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写。 ——突出重点,体现深度 “面”:指对人事景物的叙述或概括性描写。 ——顾及全局,体现广度 作用:(1)全面而深入地反映事物,突出特征,使主体形象更丰满,更有特色;(2)更充分地表现思想,抒发感情,使内容具有感染力;(3)材料多样,富于变化,便于读者形成完整印象,增强说服力。 千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。 (柳宗元《江雪》) 知识梳理一:表达方式 描写手法 描写 概念及其作用 举例 动静结合 动静结合是指对事物、景物既有动态描写,又有静态描写。 主要包括以动(声)衬静、以动写静(化动为静)、以静写动、动静结合。 作用:以动态的景物来反衬静态的景象,能突出事物特征,烘托出一种更宁静的环境。 人闲桂花落,夜静春山空。 月出惊山鸟,时鸣春涧中。 (王维《鸟鸣涧》) 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 (王维《山居秋暝》) 渐黄昏,清角吹寒,都在空城。 (姜夔《扬州慢》) 知识梳理一:表达方式 描写手法 描写 概念 作用 举例 虚 实 结 合 虚实结合指现实的景、事与想象的景、事互相映衬,交织一起表达同一样的情感。 (1)虚与实相辅相成,形成渲染烘托,从而丰富诗中的意象,开拓诗中的意境,烘托情感;激发想象,为读者提供广阔的审美空间; (2)虚与实相反相成,形成强烈对比,从而突出中心(情感)。 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。(虚写) (李煜《虞美人》) 执手相看泪眼,竟无语凝噎。 (实写)(柳永《雨霖铃》) 夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。 (苏轼《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》) 过春风十里,尽荠麦青青。 (姜夔《扬州慢》) 虚实相生是指虚与实二者之间互相联系、互相渗透或互相转化,以达到虚中有实、实中有虚的境界。 知识梳理一:表达方式 描写手法 描写 概念及作用 举例 多感官 的结合 以视觉描写为主,辅之以听觉、嗅觉、触觉、味觉等。 主要包括视听结合、明暗结合、色彩鲜明等。 作用:增强描写的立体感,多方面表现所写之物的特点,更加方便抒发感情。 连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。 飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。 (李白《蜀道难》) 野径云俱黑,江船火独明。 (杜甫《春夜喜雨》) 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 (杜甫《绝句》) 多角度写景 远近结合 远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。(杜牧《山行》) 俯仰结合 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 (杜甫《登高》) 高低结合 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 (杜甫《登高》) 知识梳理一:表达方式 描写手法 描写 概念及作用 举例 点染 “点”就是点明(主旨、情感、道理),“染”就是渲染(用外在的环境和景物形象,加以具体细致的描绘、铺写)。 点染,通常是点出某一种情感之后接下来用景物描写对这种情感具体化的描写(以具体的事物、景物将情感、道理烘托出来)。 分类:先点后染,先染后点,点时加染,染中有点。 作用:使诗歌的形象更丰厚,意味更浓郁,收到情景相生的效果。 东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。 烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。 云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。 市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。 (柳永《望海潮》) 知识梳理一:表达方式 描写手法 描写 概念及作用 举例 白描 白描是指用朴素简炼的文字描摹形象,不重词藻修饰与渲染烘托。从而使诗歌语言朴实、意象单纯、意境淡远。 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 夕阳西下,断肠人在天涯。(马致远《天净沙 秋思》) 工笔 工笔,也叫细描。对事物的主要特征作细致入微的刻画。从而使诗歌文字绚丽华美、色彩斑斓。 野径云俱黑,江船火独明。(杜甫《春夜喜雨》) 著我绣夹裙,事事四五通。足下蹑丝履,头上玳瑁光。腰若流纨素,耳著明月珰。指如削葱根,口如含朱丹。纤纤作细步,精妙世无双。(《孔雀东南飞》) 知识梳理一:表达方式 抒情手法 抒情 分类 概念及作用 举例 直接 抒情 —— 以第一人称“我”为抒情主体,在诗作中不假掩饰地、直接表现和抒发自己的情感。使读者感觉亲切自然,感同身受,从而引发同感和共鸣。 前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。 (陈子昂《登幽州台歌》) 安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。 (李白《梦游天姥吟留别》) 间接 抒情 借景抒情(触景生情、情景交融、寓情于景) 诗人因眼中所见景物引起心中的某种感触,触景而生情,带着强烈的主观感情去描写客观景物的抒情方式,以景物描写代替情感抒发,达到情景交融的效果。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 (姜夔《扬州慢》) 乐景写哀情 哀景写乐情 描绘出一副与内心真实感受,或与所要表达的情感不同或相反的景象,形成一种矛盾对立的氛围,借此来突出人物的心理感受。“以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐”。 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 (杜甫《蜀相》) 五月天山雪,无花只有寒。笛中闻折柳,春色未曾看。晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑,直为斩楼兰。 (李白《塞下曲》) 知识梳理一:表达方式 抒情手法 抒情 分类 概念及作用 举例 间接 抒情 托物言志 借助事物的特征,委婉地表达自己的志向、人格。如竹子表达正直,菊花表达高洁。 通过描写和叙述,表达志向和情感,使诗歌更加委婉深沉、形象感人。 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥辗作尘,只有香如故。 (陆游《卜算子 咏梅》) 千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。 (于谦《石灰吟》) 借古讽今 (借古抒怀) 借古人抒发自己的抱负;借历史表达自己的感情;借历史上的事件来影射讽刺现实。 如唐诗中“以汉代唐”的现象,借用汉朝的人、事、物来指代唐朝的人、事、物。 商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。 (杜牧《泊秦淮》) 至今商女,时时犹唱,《后庭》遗曲。 (王安石《桂枝香 金陵怀古》) 元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。 (辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》) 知识梳理一:表达方式 抒情手法 抒情 分类 概念及作用 举例 间接 抒情 用典 抒情 借用历史故事、历史事件、传说故事或引用前人诗文来表达作者的思想感情,包括对现实生活中某些问题的立场和态度。 使诗歌语言精练,增加内容的丰富性和表达的含蓄性,可收到言简意丰、耐人寻味的效果,增强作品的表现力和感染力。 庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。 (李商隐《锦瑟》) 朱弦已为佳人绝,青眼聊因美酒横。 (黄庭坚《登快阁》) 塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。 (杜甫《书愤》) 考题讲练一 1.阅读下面这首宋词,完成后面的题目。(6分) 鹧鸪天 苏轼 林断山明竹隐,乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见,照水红蕖细细香。 村舍外,古城旁,杖藜(l )徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨,又得浮生一日凉。 问:请简要分析“翻空白鸟时时见,照水红蕖细细香”一句在景物描写方面的特点。 一、明技巧 二、释运用 三、析作用 ①视觉嗅觉结合。“白鸟”“红蕖”写鸟和花的颜色,“细细香”写荷花绵长的香气,写景形象细致; ②动静结合。白鸟在空中翻飞是静景,“照水红蕖”是静景,使画面生动可感; ③远近结合。“翻飞白鸟”写远景,“照水红渠”是近景,写景层次分明; ④渲染。白色的鸟、红色的花,渲染出一种清新明艳的氛围。(答出3条即可) 知识梳理二:表现手法 手法 概念及作用 举例 赋 (铺陈) 概念:或层层递进、步步深入,或多方位、多角度地充分展开叙述,使描写的事物穷形尽相。(详细地叙事写景。) 作用:(1)突出表现事物情态,使人感到真实亲切;(2)渲染气氛,突出某种思想或感情。 氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。 送子涉淇,至于顿丘。匪我愆期,子无良媒。 将子无怒,秋以为期。——《氓》 十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书。十七为君妇,心中常苦悲。 ——《孔雀东南飞》 比兴 概念:比,就是比喻,把一物比作另一物,对人或事物加以形象的比喻,使其特征更加鲜明突出;兴,就是起兴,借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容,托物寓情。比兴常连用。 作用:形象生动,激发读者联想;诗意盎然,含蓄委婉之美;抒情达意,确定感情基调;烘托气氛,引起下文内容。 锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。 (李商隐《锦瑟》) 桑之未落,其叶沃若。 于嗟鸠兮,无食桑葚!——《氓》 知识梳理二:表现手法 手法 概念及作用 举例 重章 叠句 (复沓) 概念:上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱。 作用:(1)内容:加深印象,渲染气氛;强化情感,突出主题;形成对比。 (2)形式:句式回环,增强韵律,有音乐美。 岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,修我戈矛。与子同仇!岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,修我矛戟。与子偕作!岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵。与子偕行! (《诗经 秦风 无衣》) 象征 概念:借助描写具体形象的外在特征来表现与之相似或相近特点的情感或寓意。 作用:(1)把抽象的事理表现为具体可感的形象,给读者丰富的联想空间。(化抽象为具体) (2)运用眼前之物,寄托深远之意,委婉含蓄,耐人寻味。 (使文章立意高远,含蓄深刻。) 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥辗作尘,只有香如故。(陆游《卜算子 咏梅》) 千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。(于谦《石灰吟》) 象征:侧重物所具有的性格品质;托物言志:侧重作者的主观感情。 象征存在文化意义上的不确定性;托物言志则含有文化意义的确定性,如“梅”“兰”“竹”“菊”。 知识梳理二:表现手法 手法 概念及作用 举例 区别 对比 概念:把具有明显差异、矛盾和对立的不同的两个事物或一个事物的两个不同方面安排在一起进行比较。包括今昔对比、哀乐对比、形象对比、色彩对比等。 作用:事物特征更突出:表达感情更强烈:揭露主题更深刻。 心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。(鲍照《拟行路难》) 战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。(高适《燕歌行》) (1)对比不分主次;衬托主次分明。 (2)对比的双方是为了通过对比得出另外的结论;衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物。 衬托 概念:利用事物间的近似或对立的条件,用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。 作用:(使被陪衬事物)特点更加突出;形象更加鲜明。 正衬:利用事物的相似条件来衬托。 反衬:利用事物的相反条件来衬托。有以动衬静、以声衬寂、乐景衬哀情、哀景衬乐情。 想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。辛弃疾在《永遇乐 京口北固亭怀古》(正衬) 蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。(王籍《入若耶溪》 )(反衬) 知识梳理二:表现手法 手法 概念及作用 举例 区别 渲染 概念:用景物、环境或人物的行动、心理进行突出的多方面的形容、描绘或烘托。——正面描写 作用:(1)营造气氛(意境),突出形象(表现人物性格);(2)强化(人物)情感,增强艺术感染力。 醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。 ——凄冷的氛围、烘托诗人分别之时凄凉的心境 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。 ——写观众的反应,写周围景色,渲染一种境界空阔的氛围,烘托出琵琶声美妙动人、引人入胜的效果。 正面着笔 渲染气氛 烘托 概念:指用乙物来托甲物,使甲物的特点更加鲜明突出。即不说本意,只说与此有关的其他事物,达到突出本意的目的。——侧面描写。 作用:创造气氛,突出形象,增强艺术效果。 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。 (柳永的《雨霖铃》) ——写送别的环境,渲染了一种凄凉的气氛,烘托出作者内心的离愁别恨。 侧面着笔, 烘托心情(特点) 知识梳理二:表现手法 手法 概念及作用 举例 联 想 想 象 概念:联想是由一事物想起与之有关事物的思想活动。想象是在已有材料和观念的基础上,经过联想、推断、分析、综合,创造出新的观念的思想过程。 作用:(1)可跨越时间与空间,形象鲜明,丰富诗歌内容,深化主旨;(2)创造意境,突出(寄托)诗人情感;(3)触发读者,使读者产生无限联想,增强诗歌的感染力。 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》) 用 典 用典是指借用历史故事、历史事件、传说故事或引用前人诗文来表达作者的思想感情,包括对现实生活中某些问题的立场和态度。 作用:使诗歌语言精练,增加内容的丰富性和表达的含蓄性,可收到言简意丰、耐人寻味的效果,增强作品的表现力和感染力。 庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。(李商隐《锦瑟》) 朱弦已为佳人绝,青眼聊因美酒横。(黄庭坚《登快阁》) 塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。(杜甫《书愤》) 考题讲练二 1.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 古风(其十五) 李白 燕昭①延郭隗,遂筑黄金台。 剧辛②方赵至,邹衍③复齐来。 奈何青云士,弃我如尘埃。 珠玉买歌笑,糟糠养贤才。 方知黄鹄举,千里独徘徊。 【注】①燕昭,即燕昭王;郭隗,劝说燕昭王求士。②剧辛,战国时燕将,原为赵国人。③邹衍,战国时著名的哲学家,齐国人。 问:本诗开头四句运用了什么表现手法?有什么作用?请简要分析。(6分) 燕昭王延请郭瑰,高筑起了黄金台。剧辛从赵国投奔燕国,后来邹衍也从齐国奔来。可是如今的当政者,却弃我如同尘埃。他们宁肯花珠玉来买歌看舞,却以糟糠养贤才。此刻我方明白,黄鹤为什么要远君而去,千里高飞独自徘徊。 ①用典。以燕昭王招贤纳士的典故引出诗歌话题,引出下文对现实中人才际遇的描写。 ②与下文描写的现实中人才的遭际构成对比,突出诗人不被重用、怀才不遇的处境。 ③赞许燕昭王招贤纳士之举,表达诗人的向往之情。 课堂小结 小结 设问方式 1.诗歌在写景方面运用了多种表现手法,请指出其中的一种并结合诗句简要分析。 2.作者采用什么手法来表达作品的主旨?试结合全诗作简要分析。 3.请从“……”角度赏析这首诗。 4.在表现手法的运用方面,这两首诗有哪些相同点? 答题步骤 1.明技巧:概念判断要准确。 2.释运用:指出诗中哪些诗句使用了这种表达技巧,并阐释为什么是这种表达技巧。 3.析作用:从作者的思想情感、诗歌主旨的表达等方面进行分析。 参考句式 这首诗(词)运用了( )的手法,通过( )的描写(结合诗句具体分析这种手法),写出了( )(分析作用、效果),表达(或“抒发”)了作者( )的情感。 当堂检测 结合所学知识,指出下面的诗词使用的表达技巧,并简要说明其表达效果。 1.独行穿落叶,闲坐数流萤。(林景熙《溪亭》) 2.饮马渡秋水,水寒风似刀。平沙日未没,黯黯见临洮。昔日长城战,咸言意气高。黄尘足今古,白骨乱蓬蒿。(王昌龄《塞下曲》) 3.近乡情更怯,不敢问来人。(宋之问《渡江汉》) 4.杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。(武元衡《春兴》) 5.今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。(柳永《雨霖铃》) 6.明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。(王维《山居秋暝》) 7.千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。(于谦《石灰吟》) 8.当年万里觅封侯,匹马戍梁州。(陆游《诉衷情》) 9.君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》) 1.独行穿落叶,闲坐数流萤。(林景熙《溪亭》)     细节描写。诗人于清秋日暮时在溪亭散步,“穿”字形象地传达出诗人的孤独,“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。  2.饮马渡秋水,水寒风似刀。平沙日未没,黯黯见临洮。昔日长城战,咸言意气高。黄尘足今古,白骨乱蓬蒿。(王昌龄《塞下曲》)    侧面描写(烘托)。诗中并未具体描写战争,而是通过对塞外景物和昔日战争遗迹的描绘(渲染),来表达诗人对战争的看法。  3.近乡情更怯,不敢问来人。(宋之问《渡江汉》)     直抒胸臆。作者贬居岭外,一面思念亲人,另一面又担心家人因自己而遭遇不幸,表现了作者对亲人的挂念之情。  4.杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。(武元衡《春兴》)  触景生情,借景抒情。作者见到杨柳细雨、残花流莺所构成的暮春景色,而生乡思,从而表达了对故乡的思念。  解析: 5.今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。(柳永《雨霖铃》)  融情于景(想象,虚写)。词人将满怀的离愁融入设想的晓风残月的凄清之景中,表达了离别的怅惘之情。  6.明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。(王维《山居秋暝》)    动静结合。月光、清泉显示环境之幽静,而竹喧舟动又表现了人的活动,构成了生动鲜活的画面。  7.千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。(于谦《石灰吟》)  托物言志。借石灰表达不畏磨难、保持操守的志趣。 8.当年万里觅封侯,匹马戍梁州。(陆游《诉衷情》)  用典抒情。“觅封侯”用班超投笔从戎、立功异域“以取封侯”的典故,写自己报效祖国、收复旧河山的壮志。  9.君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)  虚实结合。夜深不眠,独剪残烛,听巴山夜雨,读妻子询问归期的信,想象共剪西窗红烛、共话巴山夜雨的情景——虚实结合,情景交融。 诗歌鉴赏复习之 表达技巧 29 复习目标 1.了解诗歌鉴赏之修辞手法、结构章法题的常见题型及命题规律。 2.掌握诗歌表达技巧中修辞手法的用法及效果,把握结构章法的类别及效果。 3.学会鉴赏诗歌中的修辞手法和结构章法技巧。 真题回顾 投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读,不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜瑰。男子受恩须有地,平生不受等闲思。 16.诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法不同,这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用?(6分) 和南丰先生出山之作 陈师道 侧径篮舁两眼明,出山犹带骨毛清。白云笑我还多事,流水随人合有情。 不及鸟飞浑自在,羡他僧住便平生。未能与世全无意,起为苍生试一鸣。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分) A.出山之初的曾巩,展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高土形象。 B.颔联两句使用拟人的修辞手法,表现白云和流水对于曾巩出山的态度。 C.住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在,但其生活也令人羡慕。 D.陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀,笔端饱含敬佩之情。 真题回顾 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移,山花红紫树高低。 始知锁向金笼听,不及林间自在啼。 画眉禽 文同 尽日闲窗生好风,一声初听下高笼。 公庭事简人皆散,如在千岩万壑中。 16.这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同,请简要分析。(6分) 考点解读 修辞手法和结构章法是古诗词阅读考查的重点,有选择题亦有主观题。 比喻、比拟、夸张、借代是最常考查的修辞手法。近年来高考古代诗歌鉴赏题对此多有涉及,有时会直接考查运用了哪种修辞手法,但大多数情况下还是放在表达技巧的提问中进行考查。设题时,不会侧重诗歌的全部内容,而是要求考生从句子的角度进行分析。考生答题时要结合句子内容或句子所体现的情感加以分析。 古诗词阅读常见的结构章法有:起承转合、卒章显志、伏笔照应、开门见山、层层深入、重章叠句等。考查题型主要有两种:①结构技巧的辨别与分析;②某个形象、某句诗或某联诗的作用。 知识梳理一:修辞手法 手法 概念及作用 举例 比喻 概念:用另一本质不同而又有相似之处的事物做比方的修辞手法。包括明喻(本体+喻体+比喻词)、暗喻(本体+喻体,无比喻词)、借喻(只有喻体,无比喻词)。 作用:(1)化平淡为生动,描写生动形象;(2)化抽象为具体,突出事物特征;(3)化深奥为浅显,表达某种情感;(4)化冗长为简洁,引发读者联想(激发读者共鸣)。 问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。 (李煜《虞美人》) 老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。 (曹操《龟虽寿》) 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 (王维《使至塞上》) 比拟 概念:包含拟人(把物当作人来描写)、拟物(把人当作物来描写)。 作用:(1)突出事物特征,使描绘的事物更生动形象,亲切自然;(2)赋予无生命的事物以生命,富有情趣,表意更丰富,激发想象,增强感染力;(3)赋予无情感的事物以感情,便于抒情,表达的情感更感人。 昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 (李贺《李凭箜篌引》) 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 (王之涣 《凉州词》) 君当作磐石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移。 (《孔雀东南飞》) 问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。 (李煜《虞美人》) 知识梳理一:修辞手法 手法 概念及作用 举例 夸张 概念:为了表达强烈的思想感情,突出某种事物的本质特征,运用丰富的想象力,对事物的形象、特征、作用、程度等着意夸大或缩小。 作用:(1)突出事物特征,激发读者联想;(2)表达强烈感情,引发读者共鸣;(3)烘托某种气氛,增强感染力量;(4)描述生动形象,语言幽默风趣;(5)揭示事物本质,给人深刻启示。 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。 (李白《将进酒》) 天台一万八千丈,对此欲倒东南倾。 (李白《梦游天姥吟留别》) 借代 概念:指在一定的语境中,借用相关的事物来代替所要表达的事物,或借事物的局部(或特征)来代替所要表达的事物。包括特征代本体、具体代抽象、部分代整体等。 作用:(1)突出事物特征;(2)形象突出生动;(3)语言简练含蓄。 知否,知否?应是绿肥红瘦。(李清照《如梦令》)(叶;花) 主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。(白居易《琵琶行》)(音乐) 想当年,金戈铁马。(辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》)(精锐部队) 微积累 古诗常见的借代物 杜康——酒 尺素、双鲤——书信 干戈——战争 汉——唐 渔樵——隐逸生活 汗青——史书 樯橹——船 天狼——入侵的异族 吴钩——宝刀、利剑类 柳营——军营 楼兰——边境之敌 山村——隐居 鸟、兔——时光 钟鼓馔玉——权贵利禄 青衫——下级官吏 东兔西乌:兔、乌——古代神话传说中月亮里有玉兔,太阳里有三足金乌,所以用乌、兔代表日月。月亮东升,太阳西落,表示时光不断流逝。 知识梳理一:修辞手法 手法 概念及作用 举例 设问 概念:先提出问题(故意设置疑问),接着自己把答案说出。 作用:(1)自问自答,强调思想内容或表达情感态度;(2)提出问题,引起思考;(3)辅助反映思维过程,提纲挈领;(4)开头:点明题旨,领起下文;中间:承上启下,突出内容;结尾:深化主题,令人回味。 丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。(杜甫《蜀相》) 问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。(李煜《虞美人》) 座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。(白居易《琵琶行并序》) 反问 概念:用疑问的形式表达确定的意思。用肯定的形式表示否定的意思,用否定的形式表示肯定的意思。 作用:(1)加强语气,表达强烈感情;(2)变化句式,增强表达效果;(3)增强气势,激发读者思考; 竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。(苏轼《定风波》) 江东子弟今虽在,肯与君王卷土来?(王安石《题乌江亭》) 知否?知否?应是绿肥红瘦。(李清照《如梦令》) 本自同根生,相煎何太急?(曹植《七步诗》) 知识梳理一:修辞手法 手法 概念及作用 举例 双关 概念:在一定语言环境中,利用词的多义性和同音等条件,有意使语句具有双重含意,言在此而意在彼,表意委婉。分为:“谐音双关”和“语义双关”。 作用:(1)语言含蓄隽永,耐人寻味;(2)内容包含丰厚,余味深长;(3)表意生动活泼,幽默风趣(富有情趣)。 东边日出西边雨,道是无晴却有晴。 (刘禹锡《竹枝词》) 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 (李商隐《无题》) 通感 概念:采用不同感觉的转化、迁移来描摹对象。 作用:(1)化抽象为具体,多角度表现事物的特征,增强表达效果;(2)调动读者的多种感觉,激发联想,耐人寻味;(3)意象活泼新奇,生动形象,获得强烈美感。(4)突破语言局限,富有新鲜感。 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 (白居易《琵琶行》) 天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。 (杜牧《秋夕》) 知识梳理一:修辞手法 手法 概念及作用 举例 对偶 概念:用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相近或相对的意思。 作用:(1)形式上:句式整齐,音节匀称;(2)内容上:表意凝练,概括力强;(3)节奏上:抑扬顿挫,音乐感强;(4)读者上:朗朗上口,便于吟诵。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 (杜甫《登高》) 即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。 (杜甫《闻官军收河南河北》) 欲穷千里目,更上一层楼。 (王之涣《登鹳雀楼》) 排比 概念:用三个或三个以上的内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的句子或短语来表达意思。 作用:(1)增强语言气势;(2)强调中心内容;(3)突出表达感情;(4)周密阐明事理。 开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。《木兰辞》 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。《木兰辞》 叠词 —— 不见复关,泣涕涟涟。《卫风 氓》 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。 (李清照《声声慢》) 知识梳理一:修辞手法 手法 概念及作用 举例 顶真 概念:上句结尾的词语作下句的开头,或前文的末尾句作下文的开头。又叫顶针、联珠、蝉联。 作用:(1)结构整齐,语气贯通,事物环环相扣;回环往复,荡气回肠,一气呵成之感。(2)议事说理,准确谨严;抒情写意,格调清新;状物叙事,条理清晰。 及尔偕老,老使我怨。《氓》 归来见天子,天子坐明堂。《木兰辞》 军书十二卷,卷卷有爷名。《木兰辞》 冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。 (白居易《琵琶行》) 两家求合葬,合葬华山傍。《孔雀东南飞》 反复 概念:为了突出某种意思,强调某种感情,特意重复某个词语、句子或段落的修辞手法。 作用:(1)行文前后呼应,突出内容。(2)内容反复咏叹,强调感情。(3)句式回环跌宕,加强节奏韵律。 争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。 (李清照《如梦令》) 参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。《关雎》 知识梳理一:修辞手法 手法 概念及作用 举例 互文 概念:上下两句或一句话中的两个部分互相呼应、互相补充,结合起来表示一个完整意思的一种修辞方式。 作用:内容相互补充,更加丰富;语言行文简洁,含蓄凝练。 主人下马客在船。(白居易《琵琶行》) 秦时明月汉时关,万里长征人未还。(王昌龄《出塞》) 烟笼寒水月笼沙。(杜牧《泊秦淮》) 将军百战死,壮士十年归。(《木兰辞》) 列锦 概念:只用名词或名词短语而不用动词、动词短语或连词,经过选择组合,巧妙地排列在一起来摹景叙事、抒情言志,构成生动可感的图像。 作用:(1)增强诗歌的意象的密度,使诗中的意象鲜明突出;(2)烘托气氛,创造意境,表达情感。(3)引起读者联想和想象。 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 夕阳西下,断肠人在天涯。 (马致远《天净沙 秋思》) 考题讲练一 1.阅读下面这首唐诗。问:本诗运用了多种修辞手法,请举出两种并加以赏析。(6分) 岁 暮① 杜甫 岁暮远为客,边隅还用兵。烟尘犯雪岭②,鼓角动江城。 天地日流血,朝廷谁请缨?济时敢爱死?寂寞壮心惊! 【注】①本诗作于唐代宗广德元年(763)末,时杜甫客居阆州(今四川东北部)。②雪岭:即西山,在成都 西面。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北),杜甫作此诗时,三州已被吐蕃攻占。 ①借代。诗歌借“烟尘”指代边境战争,与后文“鼓角”相应,从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张,渲染了时局的危急。 ②双关。诗中的“岁暮”表面指时序岁末,实则指作者已进入人生暮年,同时还暗指大唐帝国由盛转衰、进入风雨飘摇的时期。 ③对偶。诗歌以“烟尘”对“鼓角”、“雪岭”对“江城”,表意凝练,抒情酣畅。 ④用典。诗中的“请缨”典出《汉书 终军传》,这里暗指朝中无人肯为国分忧,借以表达诗人对当时那些贪禄恋位、庸懦无能的文武大臣的讽刺和责问,更抒发了自己对国事的忧愤和不被朝廷重用、壮志难酬的苦闷之情。 (每点 2 分,答出两点即可得满分) 知识梳理二:结构技巧 结构技巧分类: 1、物与情的关系:先情后景、先景后情、以景结情。 2、结构特点:起承转合、开篇点题、卒章显志、铺垫、伏笔、过渡、照应、线索、重章叠句、层层深入等。 3、如何表现主旨:以小见大、抑扬、对比、从对面落笔等。 结构技巧考查重点:以小见大、卒章显志、以景结情、对比 知识梳理二:结构技巧 结构技巧 概念及作用 举例 起 承 转 合 近体诗中的律诗的四联、绝句的四句的安排,前人多用“起、承、转、合”来概括: 起:即开端,点明题旨,统领前诗,渲染气氛,奠定基调。 承:即承起,是承接上文,要扣合首联(句),连贯自然。 转:即转折,是体现诗歌主旨的重要线索,由实转虚,由正到反,由此及彼,由景到情。 合:即收束,是作者情感和诗歌主旨的聚焦:或婉曲蕴藉;或直述心境;或呼应开头;或揭示中心。 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 (杜甫《登高》) 开门见山 开头就进入正题,不拐弯抹角,开宗明义,直接点题。 丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。 (杜甫《蜀相》) 知识梳理二:结构技巧 结构技巧 概念及作用 举例 伏笔铺垫 在情节发生前的交代、暗示。作用:暗示;点题;沟通文章内部联系;逆转人物关系。 我言秋日胜春朝。(刘禹锡《秋词》) 卒章显志 概念:在诗歌结尾时,用一两句话点明中心、主题(表达自己的心志或情怀)的手法。 作用:①画龙点睛,增加诗文的深刻性和结构美;②引发读者思考,增强感染力。 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白《行路难》) 安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?(李白《梦游天姥吟留别》) 知识梳理二:结构技巧 结构技巧 概念及作用 举例 照应 照应是篇章间的伏笔照应,又叫呼应。包括首尾照应、扣题照应、伏笔照应。 作用:使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。 “大江东去,浪淘尽,千古风流人物” “一樽还酹江月” (苏轼《念奴娇 赤壁怀古》) “万木冻欲折,孤根暖独回。前村深雪里,昨夜一枝开。 (齐己《早梅》) “心在天山”与“当年万里觅封侯” “身老沧州”与“关河梦断何处” (陆游《诉衷情》) 层层深入 概念:指诗歌在内容由浅入深,环环相扣的结构形式。 作用:使全诗结构严谨,条理清楚。 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。 纤纤擢素手,札札弄机杼。 终日不成章,泣涕零如雨。 河汉清且浅,相去复几许? 盈盈一水间,脉脉不得语。 《古诗十九首•迢迢牵牛星》 知识梳理二:结构技巧 结构技巧 概念及作用 举例 以 小 见 大 通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题、反映深广内容的写作方法。 莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。 (苏轼《定风波》) 以 景 结 情 概念:指诗歌在议论或抒情的过程中,戛然而止,转为写景,在诗歌最末一句用景物描写收束全诗(以景代情作结)。使读者从景物描写中驰骋想象,体味诗歌的意境,产生含蓄不尽、韵味无穷的艺术效果。 作用:1、创造意境,寓情于景,含蓄蕴藉,余味无穷。2、给读者留下无尽的想象空间,起到言有尽而意无穷的效果。 琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。 (王昌龄《从军行七首(其二)》) 知识梳理二:结构技巧 结构技巧 概念及作用 举例 欲扬先抑 (先抑后扬) 欲抑先扬 (先扬后抑) 抑扬是对要褒扬的人或物先写其不足,对要贬损的人或物先写其长处。抑扬有先抑后扬和先扬后抑两种(都是突出强调后者)。 作用:(1)人、物特征,鲜明突出。(2)表情达意,婉转含蓄(用笔婉约)。(3)错落有致,曲折波澜。 先抑后扬:指不从正面平铺直陈,先从反面着笔加以贬抑,而后透露自己的真实意图。 宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。 (《贾生》 李商隐) 考题讲练二 1.阅读下面这首唐诗,思考:试分析本诗的抑扬。 (6分) 贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。 ①前两句是“扬”。第一句特标“求”“访”,仿佛热烈颂扬文帝求贤意愿之切、之殷,待贤态度之诚、之谦。第二句“才调无伦”,暗用汉文帝赞叹贾谊之语。由“求”至“访”到赞,层层递进,表现了文帝对贾谊的推服器重。 ②后两句是“抑”。第三句用“夜半前席”来说明汉文帝虚心垂询、凝神倾听以至于“不自知膝之前于席”的情状。第四句指出虚心求贤乃至“夜半前席”,不是求治国安民之道,却是为了“问鬼神”。 ③先扬后抑(欲抑先扬)。诗歌围绕“重贤”逐步升级,节节上扬,第三句又引而不发,末句由强烈对照而形成的贬抑便显得特别有力。从而揭露了封建统治者表面上求贤、敬贤,实际上不能识贤、任贤,揭示出在深受恩遇的表象下隐藏着不遇的实质。 课堂小结 表达技巧 审题、答题 具体分析 修辞手法 审题 题干中有“诗句”“某句”“一句”“修辞手法”等字样。 答题模式 1. 明手法:点明诗歌所用的修辞手法。 2. 释运用:结合诗句对该修辞手法作简要分析。 3. 析作用:指出该修辞手法的表达效果(基本功能及其在语境中的具体作用)。 结构技巧 审题 题干中有“结构”“布局”“线索”等字样。 答题模式 1. 物与情的关系:先景后情、先情后景、以景结情。 2. 结构特点:起承转合、重章叠句、伏笔铺垫、比兴、统领全诗、伏笔、照应、承上启下、抑扬等。 3. 体现主旨:卒章显志、以小见大、画龙点睛等。 当堂检测 1. 请说出下列诗句所用的修辞手法。 ①明月不谙离别苦,斜光到晓穿朱户。( ) ②此情无计可消除,才下眉头,却上心头。( ) ③终岁不闻丝竹声。( ) ④忽如一夜春风来,千树万树梨花开。( ) ⑤君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。( ) ⑥座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。( ) ⑦春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。( ) ⑧主人下马客在船。( ) ⑨朱门酒肉臭,路有冻死骨。( ) ⑩白发三千丈,缘愁似个长。( ) 拟人 拟物、夸张 借代 比喻、夸张 比喻、夸张 设问、借代 对偶、双关 互文 对比、借代 比喻、夸张 必做题 2.阅读下面这首宋词,思考:下阕前两句在结构上有何作用?请简要分析。(6分) 木兰花 乙卯①吴兴寒食 张先 龙头舴艋吴儿竞,笋柱秋千游女并。芳洲拾翠②暮忘归,秀野踏青来不定。 行云③去后遥山暝,已放笙歌池院静。中庭月色正清明,无数杨花过无影。 【注】①乙卯:指宋神宗熙宁八年(1075)。②拾翠:古代春游。妇女们常采集百草,叫作拾翠。③行云:指如云的游女。 ①过渡(承上启下)。(2 分) ②上句写云去山昏,游人散后,郊外一片空寂,为上阕白天赛龙舟、踏青的热闹场面作结;下句写笙歌已歇,喧嚣一天的池院显得分外清静,为下文写静谧优美的夜景做了铺垫。(4 分) 当堂检测 选做题 $$