1.1 快与慢 教学设计 2024-2025学年沪科版八年级全一册物理

课时安排：第1课时

课标要求：知道国际单位制中长度与时间的基本单位；会进行长度和时间的单位换算；会根据生活经验对时间进行估测，会正确使用手表或停表测量时间。会根据生活经验对生活中一些常见物体的长度进行估测，会用刻度尺测量物体的长度，了解特殊物体长度的测量方法。

核心素养教学目标

物理观念：

1.能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。

2.知道机械运动、参照物的概念。

3.知道运动与静止的相对性。

科学思维：

1.会科学根据参照物描述物体的运动情况。

    2.会举例说明机械运动的相对性。

科学态度与价值观：

通过学生了解运动知识的过程中,逐步增强学生对自然界的好奇心,初步体验运动现象的美妙与和谐,培养对大自然的亲近、热爱以及和大自然和谐相处的情感、态度和价值观。

教学重点：什么是机械运动以及在研究机械运动时对参照物的选择。

教学难点：机械运动的相对性。因为选择的参照物不同，物体的运动情况是可以不同的。结合具体问题判断物体的运动情况和根据物体的运动情况判断所选的参照物。

教学辅助手段：课件、多媒体设备、音像资料、图片

教学过程：

一、【新课引入】

师：同学们我们之前了解到我们是处在运动的世界当中对不对，并且学习了如何描述运动，知道根据参照物来描述物体运动状态，那同学们知道我们怎样来描述运动的快慢吗？我们来看，这些物体是不是都在运动？那他们运动的快慢如何描述呢？

生：速度（......）

师：我们现在来看一段100米比赛的视频。

生：（观看视频）

师：我们在看视频过程中，你们能判断谁跑得最快吗？

生：苏炳添。

师：为什么会觉得他跑得比较快呢？（你们的判断依据是什么）

生：谁跑在前面谁就跑得快。

师：这样判断的依据是什么？我们来看这个是某一个瞬间各运动员运动所在的位置。我们看到在经过相同时间之后，谁跑在前面谁就是运动的比较快的，所以跑在前面的运动员他经过的路程是最长的对不对，所以这种情况下他们的是什么相同？什么不相

同？比较什么？

生：时间相同，比较路程。

师：所以路程长的就说明运动快，相反短的就说明运动得慢。那如果我们没看到比赛时候的情况，只看到这个比赛结果呢？如何来判断谁比较快？

生：比较它们的时间。

师：是的。我们可以看到在这里他们路程相同都是100m，那我们就比较它们所用的时间多少来判断谁运动得快。那么这里时间长的比较快还是时间短的？

生：时间短的。

师：没错，所以我们总结一下就可以知道判断运动快慢的方法有这两种，第一种是什么？

生：相同时间比路程。

师：第二种呢？

生：相同路程比较时间。

师：很好，那在书本上也有写到我们把它画起来。接下来我们看下这两个谁运动更快？

生：飞机。

师：我们怎么判断的？？

生：相同时间飞机的路程更长。

师：对的，可以看到这个时候他们时间是相同的，所以就比较路程。那再来看这个情况下呢？

生：还是飞机。因为相同路程下飞机用的时间最短。

师：很好，那如果这时候时间和路程都不一样了呢？我们又该怎么判断谁比较快？

生：......

师：其实我们还是可以根据刚刚的方法来判断，但是这时我们比较的是1s内通过的路程长短。那思考下如何来求出他们各自1s内的路程长短呢？

生：可以根据数学知识，用路程除以时间就是1s内通过的路程。

师：没错，说的很好。下面让我们来计算一下，看看谁比较快。这位同学你来回答一下算出来汽车的是多少，飞机的又是多少？

生：汽车是10，飞机求出来是500。飞机比较快。

师：对的，我们通过比较他们两个在1s内通过的路程大小就可以判断出来谁运动比较快。

二、【新课教学（一）：速度定义】

师：在物理学上就将通过的路程与通过这一路程所用的时间的比称作“速度”，以v符号表示。（在书本中将速度的定义画起来），那我们就可以知道我们是用速度这个物理量来描述物体运动快慢。根据速度的定义我们又可以知道速度公式就会等于v=s/t。其中公式里面的v，s和t都是要对于同一个物体而言的，（这一点在书本中公式下面记着）。那根据这个公式，我们还能将它式变形为怎样的式子？

生：s=vt、t=s/v。

师：很好，那么根据这些式子，当我们知道其中两个物理量的时候，我们就可以计算得出剩下的物理量大小。比如知道了时间与速度，我们就可以用哪个式子计算出路程？

生：s=vt

师：那当我们知道路程和速度呢，就可以怎样求出时间？

生：t=s/v

师：那我们知道路程、时间基本单位是什么？

生：是米和s。

师：那速度呢，又是什么，怎么得出来？

生：......

师：其实速度的单位也是根据速度公式推导出来的。根据公式，那么路程的单位我们就知道是m，时间单位是s，所以将m➗s就等于速度的单位了，结果就是米每秒，写成m/s。那除了用基本单位外，我们路程跟时间也可以用常用单位，km和h，如果是km和h的话，速度单位又是多少？

生：千米/小时

师：对的，符号就写成km/h。所以对于速度单位我们就可以分为基本单位和常用单位，那么根据用基本单位计算出来的m/s就是速度的基本单位，那用常用单位计算出来的速度单位就是速度的常用单位为km/h。在你们书本当中p23的速度公式旁边写下速度的单位。那你们1m/s和1km/h的速度谁大？怎么比较？

生：......。

师：我们可以看到他们的单位是不一样的，那要比较速度是不是前提下他们单位要一致？

生：对

师：那他们两个之间的单位换算关系是怎样的？

生：......。

师：首先我们来看1km/h可以写成1km➗1h，那1km等于多少m？1h=多少s？

生：1km=1000m，1h=3600s。

师：对的所以他们代进去就可以得到为多少？

生：1/3.6m/s

师：对的。那我们同学自己算一下1m/s又等于多少km/h？

生：1m/s=3.6km/h。

师：这样一来我们就可以得到两个速度单位之间的换算关系了，把这两个换算关系记到书本当中，我们可以知道是1m/s速度比较大还是1km/h？

生：1m/s。

师：对的，那现在我们来完成下这四道题，请为同学来说一下你们的计算结果。

生：36、20、54、30。

师：接下来我们来看，生活当中我们常见的一些运动速度是多少。一个人步行的速度大约是多少？自行车的速度又是多少？我们可以打开听课手册p7，可以看到是多少？

生：1-1.5m/s，5m/s。

师：那一个人跑起来的速度呢？

生：10m/s

师：对的，还有呢我们来看我们坐的列车他的速度大约是144km/h，那高铁就更快了，你们知道他时速多少吗？

生：300-350km/h。

师：波音飞机速度有人知道是多少吗？

生：......。。

师：这里是大约有900km/h。那声音的传播速度和光的传播速度呢？。

生：声是340、光是3x。

师：对的，所以这里就解释了为什么雷雨天我们会先看到闪电，再听到雷声，就是因为光的速度势必比声速快的。我们翻开书本p24这道例题，这是一道计算题，那我