古诗词诵读《拟行路难(其四) 》课件 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册

白也诗无敌， 飘然思不群。 清新庾开府， 俊逸鲍参军。 ——杜甫《春日忆李白》 新课导入 1 主备人：郭栋文 备课时间：2022.3.27 上课时间： ——[南朝·宋]鲍照 2 1、了解作者及写作背景，朗读诗歌感受作者所抒之情。 2、读懂诗歌内容，理解诗歌情感。 3、比较阅读，体会李白鲍照的人生困惑和面对现实不同的情感。 学习目标 鲍照(约414—466),南朝宋文学家。字明远,东海(今山东郯城)人。元嘉期间被临川王刘义庆刘义隆聘为国侍郎。孝武帝即位后,任临海王刘子顼的前军参车、迁军刑狱参军,人称“鲍参军”。后刘子顼作乱,鲍照为乱兵所杀。 鲍照与颜延之、谢灵运同为宋元嘉时代的著名诗人，合称“元嘉三大家”。 鲍照和庾信合称“南照北信”。 其诗歌注意描写山水，讲究对仗和辞藻。他长于乐府诗，其七言诗对唐代诗歌的发展起了重要作用。世称“元嘉体”，现有《鲍参军集》传世。 知人论世 鲍照一生沉沦下僚，很不得志。钟嵘《诗品》说鲍照 “才秀人微，取湮（yān）当代”。 他的文学成就是多方面的，诗、赋、骈文都不乏名篇，但成就最高的则是诗歌。他的诗文，在生前颇负盛名，对后来的作家也产生过重大影响。其中乐府诗在他现存的作品中所占的比重很大，而且多传诵名篇。最有名的是《拟行路难》18 首。 知人论世 5 拟，模仿。 《行路难》，是乐府旧题，内容多写世路艰难和离别悲伤。有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一“代”或“拟”字。 鲍照《拟行路难》18首，歌咏人生的种种忧患，寄寓悲愤。本篇是《拟行路难》十八首中的第四首。 解题 初读诗歌，疏通大意。思考：诗中哪个词最能表达诗人的内心情绪？ 问题导学一 点拨精讲一 拟行路难（其四） 鲍照 泻水/置平地，各自/东西南北流。 人生/亦有命，安能/行叹复坐愁？ 酌酒/以自宽，举杯/断绝/歌《路难》。 心非木石/岂无感？吞声/踯躅/不敢言。 8 泻水置平地，各自东西南北流。 （倾倒水于平地，水向不同方向流去。 ） 省略句：泻水置（于）平地 倾、倒 初读诗歌，整体感知 人生亦有命，安能行叹复坐愁? （人生是既定的，怎么能行走坐着的时候叹息又哀愁？ ） 互文：行走、坐着的时候叹息又哀愁。 哪里能、怎么能 又 酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。 （喝点酒来宽慰自己，歌唱《行路难》。 歌唱声因举杯饮酒而中断。） 初读诗歌，整体感知 宽慰自己 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。 （人心又不是草木，怎么会没有感情？欲说还休，欲行又止，不再多说什么。） 徘徊不前 诗中哪个词最能表达诗人的内心情绪？ 精读诗歌，分析探究 安能行叹复坐愁 问题导学二 精读诗歌，探究分析作者的“愁”，表达了何种感情？ （一）为何而“愁”？（结合作者生平、背景及诗句） 精读诗歌，分析探究 人生亦有命，安能行叹复坐愁！ 思考：“命”指什么？ 资料链接 魏晋南北朝时期实行门阀制度，士族制度下的门阀士族凭借门第出身就可以做官，世世代代控制高级官职。这就造成了“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的仕进之路，一些才高的寒士自然心怀不平。这些反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。 门阀制度像大山一样压在鲍照身上，促使他把无比巨大的愤懑不平之气化作《拟行路难》这样的诗篇。 结合作者的文学成就和资料链接，用一句话概括鲍照的创作成就和人生经历。（用“虽然……但是……”的句型） 明确：鲍照一生虽然才华横溢，诗文有盛名，且少有壮志，思求报国，但因出身寒门，一生沉沦下僚，郁郁不得志。 （二）如何表“愁”？（结合诗句及相关艺术手法） 精读诗歌，分析探究 ①这两句诗运用了比兴手法。 ②诗人用平地上的水向不同的方向流淌，比喻人因门第不同，命运也不同。引出对社会人生的无限感慨，抨击了不合理的门阀制度。 泻水置平地，各自东西南北流 精读诗歌，分析探究 ①乍读之下，似乎诗人心平气和地接受了“人生亦有命”的现实，其实他是用反讽的笔法来抨击不合理的门阀制度。 ②作者用反问句“安能行叹复坐愁”，表现了他的人生态度：不哀叹，不忧愁。 人生亦有命，安能行叹复作愁！ 精读诗歌，分析探究 （2）细节描写。“酌酒”“举杯”“歌《路难》”等动作描写，以精炼的笔法，生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。诗人借酒来慰藉心态，然而举杯消愁愁更愁，就连歌声，也因“举杯”而“断绝”了。 （3）双关。“断绝”既指表面上作者因饮酒无法歌唱《行路难》，也指作者已然醒悟，一味的哀叹命运，表达作者对现实境遇无能为力的苦闷。 酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。 精读诗歌，分析探究 前句作者吐露真情：“心非木石岂无感”，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。后句却是一声低沉的哀叹。“吞声踯躅不敢言！”到了嘴边的呼喊，却突然“吞声”强忍，“踯躅”克制住了。 作者巧妙运用运用对比手法，诗情的跌宕，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状态描写得淋漓尽致。 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。 （三）“愁”的结果？（结合诗句） 精读诗歌，分析探究 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。 本句用了什么手法？这种敢想却又“不敢言”，表达了作者怎样的情感？ 第七句是对前面几句的总结，诗人那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。 第八句表达的是作者心中的无奈，“岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。 本文写诗人在门阀制度重压下怀才不遇，抒发愁苦的感叹，表达了深感世路艰难激发起的愤慨不平之情。 课堂小结 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 对比阅读——比较鲍、李的《行路难》，两首诗有何异同？ 拟行路难（其四） 鲍照 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。 当堂检测 课后作业 背诵《拟行路难》。 $