4.2 携手促发展 教案-2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册

《携手促发展》教学设计​ 一、教材分析​ 《携手促发展》是统编版道德与法治九年级下册第四课第二框的内容。本框全面阐述了中国在经济社会发展新台阶上的努力方向，强调中国在谋求自身发展的同时，积极促进世界各国共同发展、共同繁荣。旨在引导学生培养开放态度和全球意识，学会合作共赢。​ 二、教学目标​ 政治认同：清晰了解积极谋求自身发展的原因与具体措施，深刻认识中国发展与世界的紧密关系，增强对国家发展战略的认同感，坚定走中国特色社会主义道路的信念。​ 道德修养：明确中国在世界发展中的重大责任，树立和平发展、互利共赢的理念，培养国际视野、家国情怀，增强为中华民族伟大复兴而努力奋斗的使命感。​ 健全人格：培养开放包容的心态，理性表达观点，树立正确的合作竞争观念，学会在国际合作中不断提升自我。​ 责任意识：提升对社会、国家和人类的责任感，树立全球意识和忧患意识，积极推动中国自身发展，主动投身于繁荣世界的建设。​ 三、教学重难点​ 教学重点：中国积极谋求自身发展的具体措施​ 教学难点：深入理解中国如何与世界各国共享发展机遇​ 四、教学方法​ 情境教学法：通过展示丰富的图片、视频等资料，创设国际经济发展、国际合作等相关情境，让学生身临其境地感受国际事务的多样性和复杂性，增强对知识的直观理解，提高学习兴趣。​ 案例教学法：选取典型的中国企业发展、国际合作项目等案例，引导学生分析中国在谋求发展和共享机遇方面的具体做法和成效，培养学生分析问题、解决问题的能力。​ 讨论教学法：组织学生对热点话题、争议性问题进行分组讨论，如中国参与全球规则制定的利弊等，激发学生思维，培养合作意识和批判性思维，提高学生关心国家大事和国际事务的意识。​ 问题导向教学法：在教学过程中设置一系列有针对性的问题，如 “中国为什么要把提升发展质量放在首位？” 等，引导学生思考，促使学生主动探究知识，培养自主学习能力。​ 五、教学过程​ ​ 教学环节​ 教师活动​ 学生活动​ 设计意图​ 导入​ 展示课本 “运用你的经验” 中关于中国高铁走出国门的图片和相关资料，提问：“中国高铁在世界上取得显著成就，这反映了中国在经济发展方面怎样的努力？中国为什么要积极推动高铁技术走向世界？”​ 观察图片和资料，思考并回答问题，结合已有知识和生活经验，初步探讨中国在经济发展和国际合作方面的表现。​ 从学生熟悉的中国高铁案例导入，引发学生兴趣，调动学生积极性，自然引出本节课主题 “携手促发展”，同时让学生对中国在国际经济领域的活动有初步思考。​ 积极谋求发展（原因）​ 展示当前世界科技发展（如人工智能、5G 技术应用等）和国际竞争（各国在贸易、科技等方面竞争数据）的相关视频和资料，提问：“从这些资料中，大家能看出当今世界发展的趋势和竞争特点是什么？这对中国的发展有什么启示？”​ 观看视频和资料，分析并讨论当今世界科学技术日新月异、全球竞争不断升级的趋势，认识到中国需要把握世界发展趋势，积极谋求自身发展以提高国际竞争力。​ 通过直观的资料展示，让学生清晰认识到当今世界的发展形势，理解中国积极谋求发展的紧迫性和必要性，培养学生观察和分析问题的能力。​ 积极谋求发展（措施 - 提升发展质量）​ 呈现中国传统制造业（如服装、钢铁等行业）转型升级的案例资料，组织学生分组辩论：“从倒闭、转型到再崛起，是不是中国产业升级的必经之路？” 引导学生思考中国产业升级与提升发展质量的关系。​ 各小组围绕辩题进行讨论，收集资料，确定观点，展开辩论。通过辩论认识到中国加快建设制造强国，推动传统产业优化升级，提升发展质量，有利于在全球分工中占据更有利地位。​ 以辩论形式激发学生深入思考，培养批判性思维和团队协作能力，使学生深刻理解提升发展质量对中国产业升级和经济发展的重要性。​ 积极谋求发展（措施 - 寻求新经济增长点）​ 展示生物科技、新能源、新材料、空间技术、人工智能等新兴产业在国内外发展的相关数据和成功案例，提问：“这些全球性技术创新与新兴产业的兴起，给中国经济发展带来了哪些机遇？中国应如何抓住这些机遇？”​ 分析资料，讨论新兴产业带来的机遇，如创造新的市场需求、推动产业结构优化等，认识到中国应努力抢占全球技术创新与新兴产业发展制高点，培育壮大经济发展新动能。​ 让学生了解新兴产业发展趋势，培养学生对新兴事物的敏感度和分析能力，明确中国积极寻求新经济增长点的重要性和方向。​ 积极谋求发展（措施 - 参与全球规则制定）​ 介绍中国在国际标准化组织、世界贸易组织等国际组织中参与规则制定的案例，如中国在 5G 通信技术标准制定中的贡献，展示教材第 48 页 “探究与分享” 内容，引导学生查阅相关资料，讨论：“中国参与国际标准制定对自身和世界经济发展有什么重要意义？”​ 查阅资料，分组讨论中国参与全球规则制定在保障对外经贸利益、拓展国际市场、提升国际话语权以及推动建立国际经济新秩序等方面的重要意义。​ 培养学生自主探究和合作学习能力，使学生理解参与全球规则制定对中国在国际竞争中赢得主动、促进世界经济公平发展的重要作用，拓宽国际视野。​ 积极谋求发展（措施 - 构建新发展格局）​ 用图表和数据展示中国国内市场规模、消费潜力以及对外贸易情况，讲解以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局的内涵和背景，提问：“结合中国国情，分析构建新发展格局对中国经济发展的必要性和优势。”​ 结合资料和讲解，思考并回答构建新发展格局有利于利用国内国际两个市场、两种资源，应对外部风险挑战，促进经济可持续发展等内容。​ 通过直观的数据和讲解，帮助学生理解新发展格局这一较为抽象的概念，认识到其对中国经济发展的战略意义，培养学生对国家经济政策的理解和分析能力。​ 共享发展机遇（坚持合作共赢理念）​ 呈现亚洲基础设施投资银行（亚投行）成立背景、宗旨和运行成果的相关资料，展示教材第 49 页 “探究与分享” 内容，提问：“中国倡议成立亚投行体现了怎样的发展理念？亚投行的运行对世界经济发展有什么积极影响？”​ 阅读资料，分析中国坚持合作共赢理念，在谋求自身发展同时，集思广益、各施所长、各尽其能，让发展成果惠及各国，理解亚投行对促进亚洲地区基础设施建设和经济发展的积极作用。​ 通过具体案例，引导学生理解中国坚持合作共赢理念的实践行动，培养学生分析国际合作项目对世界发展影响的能力，增强对中国国际责任担当的认同。​ 共享发展机遇（中国发展与国际合作）​ 播放 “一带一路” 建设成果宣传片，展示教材第 50 页 “探究与分享” 内容，提问：“‘一带一路’倡议连接了众多国家和地区，在这一倡议中，中国与沿线国家是如何实现合作发展的？中国的发展与世界的发展有着怎样的关系？”​ 观看宣传片，结合资料讨论 “一带一路” 倡议中中国与沿线国家在贸易、投资、基础设施建设等方面的合作，认识到中国充分考虑合作国家实际利益，互信互利，寻求共同增长点，以自身发展带动区域与世界共同发展。​ 以 “一带一路” 这一重要国际合作倡议为切入点，让学生直观感受中国在国际合作中的积极作为，深刻理解中国发展与世界发展相互依存、相互促进的关系，培养全球意识和国际合作观念。​ 共享发展机遇（分享发展成果）​ 展示中国在进口商品、对外投资、技术输出等方面的数据和具体事例，如中国大量进口国外优质农产品丰富国内市场，提问：“中国的发展为世界各国提供了哪些机遇？中国与世界各国分享发展成果有什么重要意义？”​ 分析数据和事例，讨论中国发展为世界提供广阔市场、充足资本、丰富产品、宝贵合作契机等，认识到分享发展成果有利于促进世界经济繁荣，推动构建人类命运共同体。​ 通过具体数据和事例，让学生清晰认识到中国在世界经济发展中的贡献，培养学生从经济现象中分析本质的能力，强化中国与世界共享发展机遇的观念。​ 课堂总结​ 引导学生回顾本节课重点内容，包括中国积极谋求发展的原因和措施，以及共享发展机遇的理念和做法，提问：“通过本节课学习，大家对中国在世界经济发展中的角色和责任有了哪些新认识？”​ 学生回顾知识，思考并回答问题，总结中国积极谋求自身发展，同时与世界各国携手共进、共享发展机遇，在世界经济发展中发挥着重要且积极的作用。​ 帮助学生梳理知识体系，强化重点内容，加深对中国与世界经济发展关系的理解，培养学生总结归纳和知识迁移能力，增强对国家发展的责任感和使命感。​ ​ 六、板书设计​ 携手促发展​ 积极谋求发展​ 原因：科技发展、竞争升级​ 措施：提升发展质量、寻求新经济增长点、参与全球规则制定、构建新发展格局 共享发展机遇：坚持合作共赢理念、中国发展与国际合作、分享发展成果​ 七、教学反思​ 优点​ 通过多种教学方法结合，如情境教学、案例分析、讨论等，充分调动了学生学习积极性，使学生主动参与课堂，对知识理解更加深入。​ 教学过程紧密围绕教材内容，选取的案例和资料具有典型性和时代性，帮助学生将抽象知识与实际生活和国际形势相结合，有效达成教学目标。​ 在教学环节设计中，注重引导学生思考和讨论，培养了学生的批判性思维、合作能力和表达能力，提高了学生的核心素养。​ 不足​ 在讨论环节，部分学生参与度不够高，可能是由于问题设置难度不适宜或小组组织协调不够完善，需要进一步优化问题设计和小组讨论机制。​ 对于一些抽象概念，如构建新发展格局，虽然采用了多种方式讲解，但仍有部分学生理解存在困难，后续教学中应加强对抽象知识的形象化阐释和案例辅助。 学科网（北京）股份有限公司 $$