4.1 中国的机遇与挑战 教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册

《中国的机遇与挑战》 教学设计​

一、教材分析​

本框内容是统编版道德与法治九年级下册第二单元第四课第二框，处于学生初步了解世界发展趋势后，引导学生正确认识我国在国际舞台上的发展状况。教材先阐述中国面临的新的发展契机，从国内、国际两个维度展开，让学生明白我国发展具备的有利条件；再分析新风险、新挑战，使学生认识到发展道路并非一帆风顺。通过对机遇与挑战的学习，为后续学习我国积极谋求发展等内容奠定基础，帮助学生树立正确的国家发展观，增强社会责任感。​

二、教学目标​

政治认同：了解中国发展的机遇与挑战，坚定对国家发展的信心，认同中国特色社会主义道路，增强民族自豪感和爱国情怀。​

道德修养：培养学生理性看待国家发展过程中的问题，树立正确的竞争与合作意识，在面对困难时保持积极乐观的态度。​

法治观念：认识到国家在应对挑战过程中法治的重要性，理解依法治理在保障国家发展中的作用。​

健全人格：引导学生树立正确的挫折观，培养学生的抗挫折能力和应变能力，形成积极向上的人生态度。​

责任意识：激发学生为国家发展贡献力量的责任感，鼓励学生关注国家发展，积极投身社会实践。​

三、教学重难点​

教学重点​

理解中国面临的新的发展契机，包括国内和国际方面。​

明确中国在发展过程中面临的新风险、新挑战。​

教学难点​

掌握我国应对新风险、新挑战的策略和方法。​

引导学生正确认识机遇与挑战的关系，树立正确的国家发展观。​

四、教学方法​

情境教学法：创设与教材内容相关的情境，如国际经济贸易情境、科技创新情境等，让学生在具体情境中感受中国面临的机遇与挑战，增强学习的代入感和趣味性。​

小组合作探究法：将学生分成小组，围绕特定问题，如 “中国如何应对贸易摩擦”“国内产业升级面临的挑战及对策” 等进行讨论，培养学生的合作能力和

探究能力。​

案例分析法：选取典型的案例，如中美贸易战、中国高铁 “走出去” 等，引导学生分析案例中体现的机遇与挑战，加深对知识的理解。​

问题导向法：通过一系列有针对性的问题，如 “国内经济发展为我们带来了哪些机遇？”“国际形势变化给我国带来了哪些挑战？” 等，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和思维能力。​

五、教学过程​

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教学环节​	教师活动​	学生活动​	设计意图​
导入新课​	展示课本 “运用你的经验” 中的图片及文字材料：中国高铁走出国门、国际大型展会在中国举办等，提问学生：“从这些图片和事例中，你能感受到我国发展面临着怎样的形势？我国在发展过程中可能会遇到哪些机遇和挑战？”​	观察图片，阅读材料，结合自身生活经验，思考并回答问题，分享自己对我国发展形势的初步认识。​	通过课本素材导入，贴近学生认知，激发学生的学习兴趣，引导学生快速进入学习状态，同时为新课内容做铺垫。​
新授：新的发展契机 - 国内​	展示我国近年来经济发展数据、科技创新成果（如 5G 技术、新能源汽车发展等）、基础设施建设成就（如港珠澳大桥等）的图片和视频资料，提问：“这些成就的取得为我国进一步发展带来了哪些机遇？” 组织学生进行小组讨论，并邀请小组代表发言。​	认真观看资料，以小组为单位讨论我国国内发展带来的机遇，如经济发展为企业创造更多市场空间、科技创新推动产业升级等，小组代表总结发言。​	通过丰富的资料展示，让学生直观感受我国国内发展的成就，引导学生自主探究国内发展带来的契机，培养学生分析问题和归纳总结的能力，增强学生对国家发展的认同感。​
新授：新的发展契机 - 国际​	播放国际形势分析视频，介绍经济全球化深入发展、和平与发展的	观看视频，阅读课本，思考国际环境为我国带来的机	帮助学生了解国际形势，引导学生从国际视角分析