4.1中国特色社会主义进入新时代 教案-2024-2025学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

《中国特色社会主义进入新时代》教学设计

一、教学目标

1、政治认同：理解中国特色社会主义进入新时代的历史必然性，增强对中国共产党领导和中国特色社会主义道路的认同感。

2、科学精神：理解新时代的科学内涵，通过分析我国社会主要矛盾的变化，正确把握我国的基本国情。

3、公共参与：让学生自觉投身于中国特色社会主义的伟大实践中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

二、教学重难点

1、教学重点：我国发展新的历史方位、新时代的内涵、进入新时代的意义。

2、教学难点：进入新时代的“变”与“不变”、新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之。

三、教学过程

（一）新课导入

播放视频：《2025年贵州“村超”开幕式》

教师提问：这个视频是关于什么的？

学生回答：关于“村超”。

“村超”是乡村足球超级联赛的简称，由榕江县三宝侗寨村民于2023年自发组织举办后火爆出圈，如今已成为一项现象级的乡村体育赛事。从2023年参赛村队为20支，到2024年达62支，再到今年增至108支，“村超”保持了红火势头，而榕江县也借力走出了一条以“农文体旅商”融合创新促进乡村振兴的发展之路。

小兰同学是个足球迷，贵州的“村超”文化深深吸引了他，于是，他在去年夏天前往了贵州省榕江县，开启了一段难忘的旅程。今天让我们一起跟随小兰的村超之旅，来学习中国特色社会主义进入新时代。

 

（二）新课讲授：

第一篇章——新面貌，感知新时代

小兰坐高铁来到了贵州，先后参观了……

展示图片：遵义会址、天眼、村超现场

教师提问：回顾了小兰的贵州之旅，你们有什么样的感受？“村超火出圈”反映了这是什么样的一个时代呢？给同学们三分钟时间，以小组为单位，讨论三分钟，稍后我们请小组代表回答。

一组代表：“村超”为乡村振兴注入源源不断的生机活力，这是一个充满蓬勃热情的时代。我们为国家发展迅速感到十分自豪。

二组代表：这是一个崭新的时代，经过一代又一代人的持续努力，我们已经实现了全面小康，人民生活水平得以提升，我国的综合国力得以提升，我国现在是世界上最大的发展中国家。

教师归纳：党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。从历史脉络看，新时代是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代；从实践主题看，新时代是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代；从人民性看，新时代是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、实现共同富裕的时代。从民族性看，