精品解析：浙江省杭州市西湖区2023-2024学年高一下学期期末语文试题

2023学年第二学期杭州市高一年级教学质量检测 语文试题卷 考生须知： 1.本试卷分试题卷和答题卷，满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，在答题卷密封区内填写学校、班级和姓名。 3.所有答案必须写在答题卷上，写在试题卷上无效。 4.考试结束，上交试题卷和答题卷。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①由于曹雪芹的天才创造，赋予了小人物与主角同样的生命力和别样的形象意义。这些小人物好似人的毛细血管和大树的枝叶，虽不是主动脉和主干，但边缘的处境却使其能较早感知时代的风雨。他们也许只出场一两次，有的来去匆匆，有的烟云模糊，但其在曹公有限的笔墨中所体现的边缘意识，却已悄然融入全书的意蕴中，构成了对主角的补充，对全书意脉的延展，这便是红楼小人物的独特价值。可以说，这些红楼小人物并非“微尘众”（蒋勋语），而是“结晶体”，只不过，他们往往淹没在红楼“几乎无事”的生活流之中，被冲到了边缘，这便需要我们于边缘处将其打捞和细品。 ②《红楼梦》之所以被誉为“百科全书”，并不仅是指其已写尽人间天下事，更重要的是曹公总是力求在这一幕幕真切的生活细节流之中，蕴含对文化生态、文化心态的深刻思考，于有形的人、事、物中窥见和呈现其背后无形的文化基因和命运。主角无不是某种文化的承载者，他们的升沉荣辱也无不透露出一种文化的命运。同样，于边缘小人物，曹公也没有将其符号化，而是也赋予他们文化内涵。这些边缘文化，往往被中心文化所忽略、压抑乃至拒斥，殊不知其看似边缘实则蕴含了引领、制衡乃至更新中心文化的意义，是中华文化富有生机的部分。 ③《红楼梦》的这些小人物在承载着封建时代的文化使命中，体现出对现代的守望。这些小人物之所以是边缘人，不仅是指其戏份少，还指的是他们所承载的文化内涵也具有边缘性，即往往表现出对封建传统文化的冷漠、不合作乃至反叛。他们游离于封建传统的边缘，跃跃欲试，向往着一种新的生活形式和生命状态——现代，尽管这些小人物和曹公本人对此还是模糊的。正如评论家所说：“现代人的前提就是不再有主人、奴仆、尊卑这些等级森严的概念，而代之以民主、自由、平等这些深入人心的观念。”《红楼梦》中的很多小人物，便是有这种现代意识的边缘人。不论是紫鹃对黛玉超越等级的忠诚和仗义，晴雯突破尊卑的勇敢和恣意，还是 （1） ，以及 （2） ，这些小人物身上的现代感直让我们今天的人惊叹、敬佩，乃至惭愧。 （节选自王岩《边缘处的诗性复归与现代守望》，有删改） 材料二： ①对刘姥姥来说，村庄上长大，农民都本本分分，“守多大碗儿，吃多大的饭”。《红楼梦》里刘姥姥来自生活的乡土语言太漂亮了，她一出现，常常就对比出书里某些无能的贵族知识分子生活的贫乏、语言的空洞。 ②刘姥姥把女婿教训了一顿，顺便提醒他，王成家族当年跟王子腾家族连过亲戚，现在王成家族没落了，但金陵王子腾家族可是飞黄腾达了，做了京营节度使，马上要升九省统制。刘姥姥觉得这一条线虽然久未来往，还可以攀上关系，无论如何，对景况穷困一筹莫展的王狗儿是一个机会。 ③王狗儿一听，觉得这岳母头脑出了问题。狗儿说了一句现实的话：“只怕他们未必来理我们呢！” ④王狗儿是负面思考的个性，任何事到他口中都没有了希望。刘姥姥恰好相反，乐观积极，她总是从正向去想事情，绝不放弃任何一点可能的机会。刘姥姥大概代表了千千万万在最底层讨生活的穷苦百姓吧，穷到这样子，没有什么会失去，豁出去都可以赌一赌，有任何机会都可以去试一试。 ⑤刘姥姥是《红楼梦》所有女性中最有生命力的一个，这种生命力不来自知识，像是根源于生活的历练，也根源于母性原始的求生本能，接近于“大地之母”的类型。只是刘姥姥滑稽戏谑，常常装疯卖傻，掩盖了她内在“地母”的本质。 ⑥从一件事就可以看出这外表憨傻的穷老太太的精明仔细。她对八竿子打不到的王子腾家族系谱做了分析，知道当年见过一面的王家的二女儿如今嫁给了贾政，正是荣国府邸当家的夫人，贾宝玉的妈妈；刘姥姥甚至打探到王夫人“上了年纪，越发怜贫恤老”，这样的信息就给了又“贫”又“老”的刘姥姥莫大的希望，她准备好要进京到豪门前试一试机会了。 （节选自蒋勋《微尘众：红楼梦小人物》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 曹雪芹力求在真切的生活细节流之中，蕴含对文化生态、文化心态的深刻思考，所以《红楼梦》被誉为“百科全书”。 B. 材料一认为《红楼梦》中的小人物戏份少，游离于封建传统的边缘，向往有别于封建传统的生活形式和生命状态。 C. 蒋勋认为刘姥姥虽没有什么文化，但是来自生活的历练和母性原始的求生本能，让她身上散发出旺盛的生命力。 D. 刘姥姥积极打探、分析王家的信息，准备进京到豪门求取救济，蒋勋觉得她是一个貌似憨傻、实则精明能干的人物。 2. 根据材料相关内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 材料一认为红楼小人物往往淹没在红楼“几乎无事”的生活流之中，被冲到了边缘，因此具有其独特的价值。 B. 材料一指出紫鹃是个忠诚和仗义的人物，但曹雪芹塑造人物时内心是模糊的，并未意识到她所具有的性格。 C. 材料二中提到狗儿说了一句现实的话“只怕他们未必来理我们呢”，这和他凡事都喜欢做负面思考的个性有关。 D. 刘姥姥是红楼所有女性中最有生命力的，但为了掩盖内在“地母”的本质，她常常装疯卖傻，插科打挥。 3. 下列选项，最能作为论据支撑“刘姥姥具有‘地母’本质”观点一项是（ ） A. 在大观园吃饭时，刘姥姥说自己“食量大如牛，吃一个老母猪不抬头”，哄得贾母十分开心，逗得众人大笑。 B. 在酒席上贪杯喝醉后的刘姥姥，迷了方向，无意间走进怡红院，躺在宝玉床上鼾齁如雷、四仰八叉地睡着了。 C. 刘姥姥准备到贾府讨一些好处，她找到王夫人的陪房周瑞家的，不惜撒谎，打探消息，最终经她引荐见到了王熙凤。 D. 曾得到过王熙凤的二十两赏银，刘姥姥在得知贾府落败后，去探望关在狱神庙的凤姐，救下沦落风尘的巧姐。 4. 材料一结尾部分评论《红楼梦》中的很多小人物是具有“现代意识的边缘人”，请根据语境，在画线处填写恰当的语句。要求从以下人物中选择两个，使填写后上下文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。备选人物：焦大、龄官、尤三姐、鸳鸯。 5. 材料一和材料二均谈到了“小人物”，两者在对“小人物”的看法上有何异同？ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 厨娘出嫁 ［俄］契诃夫 格里沙是个七岁的小胖子，正在厨房门口站着偷听，凑着钥匙眼往里看。厨房里发生一件依他看来颇不平常的事情。厨房桌旁坐着个魁梧结实的乡下人，头发棕红色，留着大胡子，身穿出租马车车夫所穿的长襟外衣，鼻子上冒出一颗大汗珠。他用右手的五个手指托着茶碟，正在喝茶，同时把糖块咬得那么响，弄得格里沙背上直起鸡皮疙瘩。年老的保姆阿克西尼娅·斯捷潘诺夫娜在他对面坐着，也在喝茶。厨娘佩拉格娅在炉子旁边忙这忙那，分明极力要把脸藏起来。可是格里沙看见她脸上大放光彩：那张脸像是起了火，变换着各种颜色，起初是紫红，最后却转成死白了。她一刻也不停地伸出颤抖的手去拿刀子，拿叉子，拿柴火，拿抹布，身子转来转去，嘴里嘟嘟哝哝，弄得东西乒乓地响，可是实际上，她什么事也没做。人家在桌旁喝茶，她对那张桌子却一眼也不看。保姆问她话，她总是头也不回，说出一句简短的、没好气的答话。 “喝吧！”保姆招待马车夫说，“您为什么总是喝茶，不碰别的？您该喝点白酒嘛！” “我不喝，您免了吧，干我们这一行的可不能沾上这玩意儿。” “那么您一天能挣多少钱？” “那要看情形。有的日子能挣上一张绿票子①，有的日子一个小钱也没挣着。我吃得饱，穿得暖……甚至还能让另一个人过上幸福的日子。”马车夫斜起眼睛看了看厨娘。 妈妈打发格里沙到儿童室去温习功课，在他的头脑里引起一大堆问题。 “厨娘要结婚了……”他想，“奇怪。我不明白人为什么要结婚。妈妈嫁给爸爸，表姐韦罗奇卡嫁给帕夫洛·安德烈伊奇。不过，嫁给爸爸和帕夫洛·安德烈伊奇倒还有可说的：他们毕竟有金表链和讲究的衣服，他们的皮靴也老是擦得锃亮，可是嫁给那个可怕的马车夫，生着红鼻子，穿着毡靴……！而且保姆为什么一定要可怜的佩拉格娅嫁出去呢？” 等到客人从厨房里走掉，佩拉格娅仍然很激动。她脸色通红，仿佛吓坏了似的。她手里的扫帚几乎没碰到地板，每个墙角都扫了五次。她分明不愿意一个人待着，想说说话，跟别人谈一下她的印象，把心里的话都讲出来。 “他走了！看得出来，他是个好人，”妈妈说，眼睛没有离开针线活，“他不喝酒，挺稳重。” “说真的，太太，我不嫁给他！”佩拉格娅忽然叫道，满脸通红，“真的，我不嫁给他！” “你这是胡闹！你还要找什么样的鬼东西呢？你也不是小孩子了。这是终身大事，得好好想一想，这么嚷叫是没好处的。你喜欢他吗？” “您想到哪儿去了，太太！”佩拉格娅害臊地说，“大家净说些那样的话，闹得我……真的……” “她应该说她不喜欢他！”格里沙暗想。 “可是你这人也真爱装腔作势……你喜欢他吗？” “可是，太太，他年纪大！唉！” “哪儿的话！”保姆在隔壁房间里顶撞佩拉格娅一句，“他四十岁还不到。再者你要年轻的干什么？脸子好不顶事……你嫁给他就是，保管没错儿！你还想找什么样的男人，若是别人早就对他跪下了。你就喜欢跟那些邮递员和家庭教师挤眉弄眼。对了，太太，她还跟我们的家庭教师眉来眼去呢。” “真的，我不嫁给他！”佩拉格娅尖声叫道，“阿克西尼娅不知从什么地方把他带来了……该死的魔鬼……他不知从哪儿跑来，缠住了我！” 开饭的时候，厨娘把菜端上来，吃饭的人都端详她的脸，拿那个马车夫跟她开玩笑。所有的菜都做得太咸，没烤熟的童子鸡渗出血来。碟子和刀子不住地从厨娘的手里掉下地，就像从散了的架子上掉下来一样。可是谁也没对她说一句责怪的话，因为大家都了解她的心情。只有一次，爸爸怒冲冲地扔掉食巾，对妈妈说： “你何必叫人家去娶亲和出嫁！这种事跟你什么相干？要是他们想结婚，就让他们自己去结好了！” 格里沙半夜醒来，听见保姆和厨娘在儿童室里的帷幔后面叽叽咕咕说话。保姆不住劝说，厨娘时而发出呜咽声，时而嗤嗤地笑。这以后格里沙睡着了，梦见厨娘被黑海魔王和一个巫婆掳去了…… 一个星期日早晨，格里沙往厨房里看一眼，惊讶得呆住了。厨房里挤满了人。佩拉格娅站在厨房中央，穿着新的花布衣服，头上戴着花。马车夫跟她并排站着。军士从桌上拿过一块大面包来，跟保姆站在一起，开始为新婚夫妇祝福。 第二天早晨，厨娘又在厨房里了。马车夫来了一会儿。他向妈妈道了谢，严厉地瞧着佩拉格娅，说： “求您管教她，太太。您就做她的生身父母吧。还有您，阿克西尼娅·斯捷潘诺夫娜，也别不管，要照看她，叫她处处走正道……不要胡闹……还有一件事，太太，请您从她工钱里支给我五卢布。我要买个新的套包子。” 这在格里沙看来又是一个问题：佩拉格娅本来自由自在地活着，要怎么样就怎么样，别人谁也管不着，可是，忽然间，平白无故，出来一个陌生人，这个人不知怎么搞的，居然有权管束她的行动，支配她的财产！格里沙感到难过。他急得眼泪汪汪，巴不得安慰她，同她亲热一下。他就到堆房去拣一个最大的苹果，偷偷溜到厨房里，把那个苹果塞在佩拉格娅手里，然后一溜烟跑出来了。 （1885年） 【注】①帝俄时代的三卢布钞票。 （选自《契诃夫小说集》人民文学出版社，有删改） 6. 下列对小说相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 在第一次见到这位年长魁梧的马车夫时，厨娘“一刻也不停地”忙碌是为了掩饰自己的害羞、慌张等复杂感情。 B. 保姆竭力撮合厨娘和马车夫的婚事，是因为她看不惯厨娘对邮递员、家庭教师等人挤眉弄眼，嫉妒他们关系亲密。 C. “你这是胡闹！”女主人认为马车夫是个好人，厨娘与稳重不喝酒的他很般配，如果不嫁给他就是不知足。 D. 面对众人让她嫁给马车夫的建议，厨娘多次用“真的”这个词表明自己对这桩婚事的抵触，但她最终还是妥协了。 7. 下列对小说艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第一段以外貌、动作、神态等描写塑造了马车夫憨厚、谨慎、能干形象，为下文他成功迎娶厨娘做了铺垫。 B. 同为女性，保姆、女主人等次要人物却在厨娘的婚事中起着推波助澜的作用，增添了小说的悲剧色彩。 C. 小男孩格里沙一些“天真”的想法和做法，表现了儿童纯洁的善和爱，给作品添加了一抹温情的暖色调。 D. 契诃夫没有采用宏大叙事，而是用以小见大的手法，通过厨娘不幸的婚姻遭遇反映了严峻的社会现实。 8. 这篇小说主要以对话的形式展开叙述，这样写有什么好处？请结合作品简要分析。 9. 本文和《祝福》都讲述了不幸的社会底层女性的故事，但讲故事的方式有所不同，请结合作品分析。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 郑伯曰：“谁可往说秦公者？”叔詹对曰：“佚之狐可。”郑伯命佚之狐。狐对曰：“臣不堪也，臣愿举一人以自代，此人乃口悬河汉、舌摇山岳之士，但其老不见用主公若加其官爵使之往说不患秦公不听矣。”郑伯遂召烛武入朝，见其须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步，左右无不含笑。烛武拜，奏曰：“主公召老臣何事？”郑伯曰：“佚之狐言子舌辩过人，欲烦子说退秦师，寡人将与子共国。”烛武再拜辞曰：“臣学疏才拙，当少壮时尚不能建立尺寸之功，况今老耄。筋力既竭，语言发喘，安能犯颜进说，动千乘之听乎？”郑伯曰：“子事郑三世，老不见用，孤之过也，今封子为亚卿，强为寡人一行。” （选自冯梦龙《东周列国志》，有删节） 材料二： 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰:“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰:“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 （《烛之武退秦师》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的标号涂黑。 但其老A不见用B主公C若加D其官爵E使之F往说G不患H秦公不听矣 11. 下列对材料加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “辞”意为“推脱”，与《鸿门宴》“何辞为”中的“辞”意思不同。 B. “千乘”是诸侯国或诸侯的代称，周制国家有事，诸侯要出车千乘。 C. “执事”指办事官员，文中指左右侍从的官员，用以表示对对方的尊敬。 D. “厌”意为“满足”，与《短歌行》“山不厌高”的“厌”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 郑伯寻求出使之人，叔詹推举佚之狐，佚之狐又举荐烛之武，侧面突出烛之武的才华。 B. 近臣看到白发苍苍、走路蹒跚的烛之武入朝，想到有人出使为国解围，都非常高兴。 C. “夜缒而出”暗示了兵临城下的严峻，也刻画了烛之武勇敢果断、深明大义的形象。 D. 烛之武分析了存郑与亡郑的利弊，思路清晰，有理有据，最终说服秦穆公与郑国结盟。 13. 将文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）臣学疏才拙，当少壮时尚不能建立尺寸之功，况今老耄。 （2）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。 14. 从两则选文看，郑伯在遭到烛之武拒绝后所采用的游说策略有何异同？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 辛丑十一月十九日既与子由别于郑州西门之外，马上赋诗一篇寄之① [宋]苏轼 不饮胡为醉兀兀，此心已逐归鞍发。 归人犹自念庭闱②，今我何以慰寂寞。 登高回首坡垅隔，惟见乌帽出复没。 苦寒念尔衣裳薄，独骑瘦马踏残月。 路人行歌居人乐，僮仆怪我苦凄恻。 亦知人生要有别，但恐岁月去飘忽。 寒灯相对记畴昔③，夜雨何时听萧瑟。 君知此意不可忘，慎勿苦爱高官职。 【注】①嘉祐六年（1061年），苏轼兄弟面临第一次离别，苏轼被任命为凤翔签判，苏辙由汴京送行至郑州，然后返回汴京侍奉其父。②庭闱：父母的居处。此处代指苏洵。③畴昔：往昔。 15. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 标题交代诗人与弟弟苏辙两人分别的时间和地点，“马上赋诗”足见兄弟情深。 B. “胡为”即“为何”，未饮酒却似醉，开篇就点出因离别而恍惚的精神状态。 C. 诗人叙写离别场景，又想象别后弟弟在苦寒中独自骑行，虚实相生，意蕴悠长。 D. 诗中描写路人、居人、僮仆的快乐场景，以旁人的愉悦之情来反衬诗人的凄恻。 16. 本诗蕴含了丰富的情感，请结合诗句分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明《归园田居》（其一）中的“_______，_______”两句，用鸡狗的声响衬托田园生活的静谧美好。 （2）苏轼《赤壁赋》中“_______，_______”侧面描写了箫声的悲凉凄恻，哀婉动人。 （3）苏洵《六国论》用“_______，_______”两句总结了燕国灭亡的经验教训。 （4）在《桂枝香·金陵怀古》中，王安石面对秋色，感慨六朝历史如流水逝去的句子是“_______，_______”。 （5）“樽（尊）”就是酒杯，也常代指饮酒，古诗文中带“樽（尊）”的句子不少，如“_______”或“_______”。 三、语言文字运用（16分） （一）语言文字运用I（本题共2小题，7分） 阅读下面文字，完成下面小题。 朱光潜先生在谈到审美态度时，曾以古松作比喻，说人们对待古松有三种态度：古松是什么样的松树，有多少年份了，这属于科学的态度；古松有什么样的用处，这是功利的态度；用欣赏的眼光来看待古松，发现古松是一种美的形式，能给人带来美的享受， （1） 。在审美态度中，古松成了表现人情趣的意象或者形象。 其实，在中国美学和艺术观念中，存在着与以上三种态度都不同的第四种态度：它当然 （2） ，但也不是以审美的眼光看待古松，发现它如何美，如何符合形式美感，时间的年轮引起人如何的联想，等等，而在这里，审美主体和客体都没有了，古松在这里根本就不是审美对象，而是一个与我生命相关的宇宙。我来看古松，在山林中，在清泉旁，在月光下，在薄雾里，古松一时间“活”了起来，古松成了一个瞬间形成的意义世界的组成部分，我的“发现”使古松和我、世界成了息息相关的生命共同体。 这第四种态度可以说是一种“生命的态度”，之所以说它是“生命的态度”，是因为它的核心是将世界（包括我与外物）从对象化中解脱出来，还其生命的本然意义，在纯粹直观中创造一个独特的生命境界。 18. 下列各句中引号，与文中画波浪线句子中的引号作用相同的一项是（ ） A. 在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 B. 如谢庄《月赋》说：“洞庭始波，木叶微脱。” C. 在中世纪的德国曾有过一种叫作“菲默法庭”的秘密法庭。 D. 别里科夫是一只被“套子”箍住了手脚和思想的可怜虫。 19. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 对我而言，开端，是北京的一个普通四合院。我站在炕上，扶着窗台，透过玻璃看它。与世界最初的相见就是这样，简单，但印象深刻。复杂的世界尚在远方，或者，它就蹲在那安恬的时间四周，看一个幼稚的生命慢慢睁开眼睛。 …… 我蹒跚地走出屋门，走进院子，一个真实的世界才开始提供凭证。太阳晒热的花草的气味，太阳晒热的砖石的气味，阳光在风中舞蹈、流动。西番莲顾自开着硕大的花朵，蜜蜂在层叠的花瓣中间钻进钻出，嗡嗡地开采。蝴蝶悠闲飘逸，飞来飞去，悄无声息仿佛幻影。天上，或者是云彩里，有些声音，有些缥缈不知所在的声音——风声？铃声？还是歌声？说不清，很久我都不知道那到底是什么声音，但我一走到那块蓝天下面就听见了他，甚至在襁褓中就已经听见他了。那声音清朗，欢欣，悠悠扬扬，不紧不慢，仿佛是生命固有的召唤，执意要你去注意他，去寻找他、看望他，甚或去投奔他。 我迈过高高的门槛，艰难地走出院门，走向东边的朝阳，走进西边的落日。东边和西边都不知通向哪里，都不知连接着什么，唯那美妙的声音不惊不懈，如风如流…… 20. 画横线部分连用三个问句，在表达上有什么效果？请简要分析。 21. 文中画波浪线的句子如改为：“那清朗、欢欣、悠悠扬扬、不紧不慢的声音，仿佛是生命固有的召唤，执意要你去注意、寻找、看望甚或去投奔他。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有同学特地请假去别的城市看明星演唱会，同学们议论开了： 有人说，这是盲目崇拜偶像的行为，荒废了学业，浪费了金钱： 有人说，偶像身上有我想要学习的美好品质，他能给我信心和力量； 有人说，每一个人都是这个世界上最独特的存在，努力活出精彩，你就是自己的偶像。 以上材料，引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟；②明确文体，不得写成诗歌；③不得少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023学年第二学期杭州市高一年级教学质量检测 语文试题卷 考生须知： 1.本试卷分试题卷和答题卷，满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，在答题卷密封区内填写学校、班级和姓名。 3.所有答案必须写在答题卷上，写在试题卷上无效。 4.考试结束，上交试题卷和答题卷。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①由于曹雪芹的天才创造，赋予了小人物与主角同样的生命力和别样的形象意义。这些小人物好似人的毛细血管和大树的枝叶，虽不是主动脉和主干，但边缘的处境却使其能较早感知时代的风雨。他们也许只出场一两次，有的来去匆匆，有的烟云模糊，但其在曹公有限的笔墨中所体现的边缘意识，却已悄然融入全书的意蕴中，构成了对主角的补充，对全书意脉的延展，这便是红楼小人物的独特价值。可以说，这些红楼小人物并非“微尘众”（蒋勋语），而是“结晶体”，只不过，他们往往淹没在红楼“几乎无事”的生活流之中，被冲到了边缘，这便需要我们于边缘处将其打捞和细品。 ②《红楼梦》之所以被誉为“百科全书”，并不仅是指其已写尽人间天下事，更重要的是曹公总是力求在这一幕幕真切的生活细节流之中，蕴含对文化生态、文化心态的深刻思考，于有形的人、事、物中窥见和呈现其背后无形的文化基因和命运。主角无不是某种文化的承载者，他们的升沉荣辱也无不透露出一种文化的命运。同样，于边缘小人物，曹公也没有将其符号化，而是也赋予他们文化内涵。这些边缘文化，往往被中心文化所忽略、压抑乃至拒斥，殊不知其看似边缘实则蕴含了引领、制衡乃至更新中心文化的意义，是中华文化富有生机的部分。 ③《红楼梦》的这些小人物在承载着封建时代的文化使命中，体现出对现代的守望。这些小人物之所以是边缘人，不仅是指其戏份少，还指的是他们所承载的文化内涵也具有边缘性，即往往表现出对封建传统文化的冷漠、不合作乃至反叛。他们游离于封建传统的边缘，跃跃欲试，向往着一种新的生活形式和生命状态——现代，尽管这些小人物和曹公本人对此还是模糊的。正如评论家所说：“现代人的前提就是不再有主人、奴仆、尊卑这些等级森严的概念，而代之以民主、自由、平等这些深入人心的观念。”《红楼梦》中的很多小人物，便是有这种现代意识的边缘人。不论是紫鹃对黛玉超越等级的忠诚和仗义，晴雯突破尊卑的勇敢和恣意，还是 （1） ，以及 （2） ，这些小人物身上的现代感直让我们今天的人惊叹、敬佩，乃至惭愧。 （节选自王岩《边缘处的诗性复归与现代守望》，有删改） 材料二： ①对刘姥姥来说，村庄上长大，农民都本本分分，“守多大碗儿，吃多大的饭”。《红楼梦》里刘姥姥来自生活的乡土语言太漂亮了，她一出现，常常就对比出书里某些无能的贵族知识分子生活的贫乏、语言的空洞。 ②刘姥姥把女婿教训了一顿，顺便提醒他，王成家族当年跟王子腾家族连过亲戚，现在王成家族没落了，但金陵王子腾家族可是飞黄腾达了，做了京营节度使，马上要升九省统制。刘姥姥觉得这一条线虽然久未来往，还可以攀上关系，无论如何，对景况穷困一筹莫展的王狗儿是一个机会。 ③王狗儿一听，觉得这岳母头脑出了问题。狗儿说了一句现实的话：“只怕他们未必来理我们呢！” ④王狗儿是负面思考的个性，任何事到他口中都没有了希望。刘姥姥恰好相反，乐观积极，她总是从正向去想事情，绝不放弃任何一点可能的机会。刘姥姥大概代表了千千万万在最底层讨生活的穷苦百姓吧，穷到这样子，没有什么会失去，豁出去都可以赌一赌，有任何机会都可以去试一试。 ⑤刘姥姥是《红楼梦》所有女性中最有生命力的一个，这种生命力不来自知识，像是根源于生活的历练，也根源于母性原始的求生本能，接近于“大地之母”的类型。只是刘姥姥滑稽戏谑，常常装疯卖傻，掩盖了她内在“地母”的本质。 ⑥从一件事就可以看出这外表憨傻的穷老太太的精明仔细。她对八竿子打不到的王子腾家族系谱做了分析，知道当年见过一面的王家的二女儿如今嫁给了贾政，正是荣国府邸当家的夫人，贾宝玉的妈妈；刘姥姥甚至打探到王夫人“上了年纪，越发怜贫恤老”，这样的信息就给了又“贫”又“老”的刘姥姥莫大的希望，她准备好要进京到豪门前试一试机会了。 （节选自蒋勋《微尘众：红楼梦小人物》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 曹雪芹力求在真切的生活细节流之中，蕴含对文化生态、文化心态的深刻思考，所以《红楼梦》被誉为“百科全书”。 B. 材料一认为《红楼梦》中的小人物戏份少，游离于封建传统的边缘，向往有别于封建传统的生活形式和生命状态。 C. 蒋勋认为刘姥姥虽没有什么文化，但是来自生活的历练和母性原始的求生本能，让她身上散发出旺盛的生命力。 D. 刘姥姥积极打探、分析王家的信息，准备进京到豪门求取救济，蒋勋觉得她是一个貌似憨傻、实则精明能干的人物。 2. 根据材料相关内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 材料一认为红楼小人物往往淹没在红楼“几乎无事”的生活流之中，被冲到了边缘，因此具有其独特的价值。 B. 材料一指出紫鹃是个忠诚和仗义的人物，但曹雪芹塑造人物时内心是模糊的，并未意识到她所具有的性格。 C. 材料二中提到狗儿说了一句现实的话“只怕他们未必来理我们呢”，这和他凡事都喜欢做负面思考的个性有关。 D. 刘姥姥是红楼所有女性中最有生命力的，但为了掩盖内在“地母”的本质，她常常装疯卖傻，插科打挥。 3. 下列选项，最能作为论据支撑“刘姥姥具有‘地母’本质”观点的一项是（ ） A. 在大观园吃饭时，刘姥姥说自己“食量大如牛，吃一个老母猪不抬头”，哄得贾母十分开心，逗得众人大笑。 B. 在酒席上贪杯喝醉后的刘姥姥，迷了方向，无意间走进怡红院，躺在宝玉床上鼾齁如雷、四仰八叉地睡着了。 C. 刘姥姥准备到贾府讨一些好处，她找到王夫人的陪房周瑞家的，不惜撒谎，打探消息，最终经她引荐见到了王熙凤。 D. 曾得到过王熙凤的二十两赏银，刘姥姥在得知贾府落败后，去探望关在狱神庙的凤姐，救下沦落风尘的巧姐。 4. 材料一结尾部分评论《红楼梦》中的很多小人物是具有“现代意识的边缘人”，请根据语境，在画线处填写恰当的语句。要求从以下人物中选择两个，使填写后上下文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。备选人物：焦大、龄官、尤三姐、鸳鸯。 5. 材料一和材料二均谈到了“小人物”，两者在对“小人物”的看法上有何异同？ 【答案】1. A 2. C 3 C 4. 焦大对主子的怀疑和失望：龄官无视身份差距对贾蔷的迷恋和追求；尤三姐被柳湘莲退婚后的羞愤和决绝；鸳鸯拒绝贾赦的坚决和刚烈。 5. 相同：戏份少、出场少但都不可或缺。 不同：材料一认为“小人物”融入了全书的意蕴中，构成了对主角的补充和对全书意脉的延展，承载着文化使命，体现出对现代的守望。材料二以刘姥姥为例，写出了“小人物”富有生命力和积极乐观的生活态度。 【解析】 【导语】材料一以理论视角，强调小人物的文化承载与现代意识，突出其边缘性中的时代前瞻；材料二则以刘姥姥为例，通过具体人物分析，展现底层人物的生命力与智慧。两文互补，共同揭示了《红楼梦》中小人物不仅是情节点缀，更是文化生态与人性深度的体现，彰显了曹雪芹笔下的社会全景与人文关怀。 【1题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 A.“曹雪芹力求在真切的生活细节流之中，蕴含对文化生态、文化心态的深刻思考，所以……”错误，根据材料一“《红楼梦》之所以被誉为‘百科全书’，并不仅是指其已写尽人间天下事，更重要的是曹公总是力求在这一幕幕真切的生活细节流之中，蕴含对文化生态、文化心态的深刻思考”可知，《红楼梦》被誉为“百科全书”的原因不仅包括在生活细节中蕴含深刻思考，还包括写尽人间天下事等，选项以偏概全。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生对材料内容的推断和辨析的能力。 A.“红楼小人物往往淹没在红楼‘几乎无事’的生活流之中，被冲到了边缘，因此……”错误，材料一提到红楼小人物的独特价值是“在曹公有限的笔墨中所体现的边缘意识，却已悄然融入全书的意蕴中，构成了对主角的补充，对全书意脉的延展”，转折词“却”后才是重点、原因，而不是因为“淹没在红楼‘几乎无事’的生活流之中，被冲到了边缘”，原因提取错误。 B.“但曹雪芹塑造人物时内心是模糊的，并未意识到她所具有的性格”错误，根据材料“他们游离于封建传统的边缘，跃跃欲试，向往着一种新的生活形式和生命状态——现代，总管这些小人物和曹公本人对此还是模糊的”可知，只是说曹公本人对小人物所向往的现代生活形式和生命状态是模糊的，并非对人物性格塑造模糊。 D.“为了掩盖内在‘地母’的本质”错误，原文信息是“刘姥姥滑稽戏谑，常常装疯卖傻，掩盖了她内在‘地母’的本质”，而不是她为了掩盖而装疯卖傻，选项逻辑关系错误。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 由第⑤段“刘姥姥是《红楼梦》所有女性中最有生命力的一个，这种生命力不来自知识，像是根源于生活的历练，也根源于母性原始的求生本能，接近于‘大地之母’的类型。只是刘姥姥滑稽戏谑，常常装疯卖傻，掩盖了她内在‘地母’的本质”可知，“刘姥姥‘地母’本质”是“生命力强”。 A.体现的是刘姥姥的滑稽戏谑，不能作为论据。 B.表现的是刘姥姥的憨傻无知，不能作为论据。 C.表现出刘姥姥源于母性原始的求生本能的生命力，能作为论据支撑观点。 D.表现了刘姥姥善良和感恩，不能作为论据。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生理解文本重要概念的能力。 题干要求从备选人物中选择两个，体现小人物的“现代意识”，即对封建传统文化的冷漠、不合作乃至反叛。 焦大：他对主子的怀疑和失望体现了一种对封建等级制度和主子权威的挑战。在封建时代，奴仆对主子应绝对忠诚和服从，但焦大却因目睹贾府的种种不堪而心生不满，这种怀疑和失望是对传统封建秩序的一种背离，具有现代意识中对权威质疑的特点。 龄官：她无视身份差距对贾蔷的迷恋和追求，突破了封建等级观念对爱情的束缚。在封建礼教下，身份地位的差异被视为不可逾越的鸿沟，而龄官却勇敢地追求自己的爱情，这种对自由爱情的追求体现了现代意识中平等、自由的爱情观念。 尤三姐：被柳湘莲退婚后的羞愤和决绝，展现了她对封建礼教下女性贞节观念的反抗。她以死明志，不再受封建礼教对女性的束缚和压迫，捍卫了自己的尊严和人格，这种自我意识的觉醒和反抗具有现代意识的特质。 鸳鸯：拒绝贾赦坚决和刚烈，表现出她对封建婚姻制度和权贵压迫的反抗。她不因为贾赦的权势和地位而屈服，坚决捍卫自己的婚姻自主权利，这种对个人权利的坚持和对封建权威的抵制，具有现代意识中追求自主、平等的精神。 【5题详解】 本题考查学生分析比较材料的能力。 相同点：材料一提到红楼小人物“也许只出场一两次”“淹没在红楼‘几乎无事’的生活流之中”，材料二则说刘姥姥在《红楼梦》中是个小人物，戏份相对较少，但却有着独特的作用，可见两者都认为小人物戏份少、出场少，但在作品中都不可或缺。 不同点：材料一认为小人物“融入全书的意蕴中，构成了对主角的补充，对全书意脉的延展”，且“承载着封建时代的文化使命，体现出对现代的守望”，强调了小人物在文化和思想层面的重要意义；材料二则以刘姥姥为例，指出她“是《红楼梦》所有女性中最有生命力的一个”，“乐观积极，她总是从正向去想事情”，突出了小人物富有生命力和积极乐观的生活态度。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 厨娘出嫁 ［俄］契诃夫 格里沙是个七岁的小胖子，正在厨房门口站着偷听，凑着钥匙眼往里看。厨房里发生一件依他看来颇不平常的事情。厨房桌旁坐着个魁梧结实的乡下人，头发棕红色，留着大胡子，身穿出租马车车夫所穿的长襟外衣，鼻子上冒出一颗大汗珠。他用右手的五个手指托着茶碟，正在喝茶，同时把糖块咬得那么响，弄得格里沙背上直起鸡皮疙瘩。年老的保姆阿克西尼娅·斯捷潘诺夫娜在他对面坐着，也在喝茶。厨娘佩拉格娅在炉子旁边忙这忙那，分明极力要把脸藏起来。可是格里沙看见她脸上大放光彩：那张脸像是起了火，变换着各种颜色，起初是紫红，最后却转成死白了。她一刻也不停地伸出颤抖的手去拿刀子，拿叉子，拿柴火，拿抹布，身子转来转去，嘴里嘟嘟哝哝，弄得东西乒乓地响，可是实际上，她什么事也没做。人家在桌旁喝茶，她对那张桌子却一眼也不看。保姆问她话，她总是头也不回，说出一句简短的、没好气的答话。 “喝吧！”保姆招待马车夫说，“您为什么总是喝茶，不碰别的？您该喝点白酒嘛！” “我不喝，您免了吧，干我们这一行的可不能沾上这玩意儿。” “那么您一天能挣多少钱？” “那要看情形。有的日子能挣上一张绿票子①，有的日子一个小钱也没挣着。我吃得饱，穿得暖……甚至还能让另一个人过上幸福的日子。”马车夫斜起眼睛看了看厨娘。 妈妈打发格里沙到儿童室去温习功课，在他的头脑里引起一大堆问题。 “厨娘要结婚了……”他想，“奇怪。我不明白人为什么要结婚。妈妈嫁给爸爸，表姐韦罗奇卡嫁给帕夫洛·安德烈伊奇。不过，嫁给爸爸和帕夫洛·安德烈伊奇倒还有可说的：他们毕竟有金表链和讲究的衣服，他们的皮靴也老是擦得锃亮，可是嫁给那个可怕的马车夫，生着红鼻子，穿着毡靴……！而且保姆为什么一定要可怜的佩拉格娅嫁出去呢？” 等到客人从厨房里走掉，佩拉格娅仍然很激动。她脸色通红，仿佛吓坏了似的。她手里的扫帚几乎没碰到地板，每个墙角都扫了五次。她分明不愿意一个人待着，想说说话，跟别人谈一下她的印象，把心里的话都讲出来。 “他走了！看得出来，他是个好人，”妈妈说，眼睛没有离开针线活，“他不喝酒，挺稳重。” “说真的，太太，我不嫁给他！”佩拉格娅忽然叫道，满脸通红，“真的，我不嫁给他！” “你这是胡闹！你还要找什么样的鬼东西呢？你也不是小孩子了。这是终身大事，得好好想一想，这么嚷叫是没好处的。你喜欢他吗？” “您想到哪儿去了，太太！”佩拉格娅害臊地说，“大家净说些那样的话，闹得我……真的……” “她应该说她不喜欢他！”格里沙暗想。 “可是你这人也真爱装腔作势……你喜欢他吗？” “可是，太太，他年纪大！唉！” “哪儿的话！”保姆在隔壁房间里顶撞佩拉格娅一句，“他四十岁还不到。再者你要年轻的干什么？脸子好不顶事……你嫁给他就是，保管没错儿！你还想找什么样的男人，若是别人早就对他跪下了。你就喜欢跟那些邮递员和家庭教师挤眉弄眼。对了，太太，她还跟我们的家庭教师眉来眼去呢。” “真的，我不嫁给他！”佩拉格娅尖声叫道，“阿克西尼娅不知从什么地方把他带来了……该死的魔鬼……他不知从哪儿跑来，缠住了我！” 开饭的时候，厨娘把菜端上来，吃饭的人都端详她的脸，拿那个马车夫跟她开玩笑。所有的菜都做得太咸，没烤熟的童子鸡渗出血来。碟子和刀子不住地从厨娘的手里掉下地，就像从散了的架子上掉下来一样。可是谁也没对她说一句责怪的话，因为大家都了解她的心情。只有一次，爸爸怒冲冲地扔掉食巾，对妈妈说： “你何必叫人家去娶亲和出嫁！这种事跟你什么相干？要是他们想结婚，就让他们自己去结好了！” 格里沙半夜醒来，听见保姆和厨娘在儿童室里的帷幔后面叽叽咕咕说话。保姆不住劝说，厨娘时而发出呜咽声，时而嗤嗤地笑。这以后格里沙睡着了，梦见厨娘被黑海魔王和一个巫婆掳去了…… 一个星期日早晨，格里沙往厨房里看一眼，惊讶得呆住了。厨房里挤满了人。佩拉格娅站在厨房中央，穿着新的花布衣服，头上戴着花。马车夫跟她并排站着。军士从桌上拿过一块大面包来，跟保姆站在一起，开始为新婚夫妇祝福。 第二天早晨，厨娘又在厨房里了。马车夫来了一会儿。他向妈妈道了谢，严厉地瞧着佩拉格娅，说： “求您管教她，太太。您就做她的生身父母吧。还有您，阿克西尼娅·斯捷潘诺夫娜，也别不管，要照看她，叫她处处走正道……不要胡闹……还有一件事，太太，请您从她工钱里支给我五卢布。我要买个新的套包子。” 这在格里沙看来又是一个问题：佩拉格娅本来自由自在地活着，要怎么样就怎么样，别人谁也管不着，可是，忽然间，平白无故，出来一个陌生人，这个人不知怎么搞的，居然有权管束她的行动，支配她的财产！格里沙感到难过。他急得眼泪汪汪，巴不得安慰她，同她亲热一下。他就到堆房去拣一个最大的苹果，偷偷溜到厨房里，把那个苹果塞在佩拉格娅手里，然后一溜烟跑出来了。 （1885年） 【注】①帝俄时代的三卢布钞票。 （选自《契诃夫小说集》人民文学出版社，有删改） 6. 下列对小说相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 在第一次见到这位年长魁梧的马车夫时，厨娘“一刻也不停地”忙碌是为了掩饰自己的害羞、慌张等复杂感情。 B. 保姆竭力撮合厨娘和马车夫的婚事，是因为她看不惯厨娘对邮递员、家庭教师等人挤眉弄眼，嫉妒他们关系亲密。 C. “你这是胡闹！”女主人认为马车夫是个好人，厨娘与稳重不喝酒的他很般配，如果不嫁给他就是不知足。 D. 面对众人让她嫁给马车夫的建议，厨娘多次用“真的”这个词表明自己对这桩婚事的抵触，但她最终还是妥协了。 7. 下列对小说艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第一段以外貌、动作、神态等描写塑造了马车夫憨厚、谨慎、能干的形象，为下文他成功迎娶厨娘做了铺垫。 B. 同为女性，保姆、女主人等次要人物却在厨娘的婚事中起着推波助澜的作用，增添了小说的悲剧色彩。 C. 小男孩格里沙一些“天真”的想法和做法，表现了儿童纯洁的善和爱，给作品添加了一抹温情的暖色调。 D. 契诃夫没有采用宏大叙事，而是用以小见大的手法，通过厨娘不幸的婚姻遭遇反映了严峻的社会现实。 8. 这篇小说主要以对话的形式展开叙述，这样写有什么好处？请结合作品简要分析。 9. 本文和《祝福》都讲述了不幸的社会底层女性的故事，但讲故事的方式有所不同，请结合作品分析。 【答案】6. B 7. A 8. ①推动情节发展，使结构紧凑。从初次相见到结婚，情节都是在对话中展开，不蔓不枝。 ②凸显人物形象。小说通过众人围绕厨娘婚事的讨论展现了不同人物鲜明的性格特征。 ③彰显小说主旨。对话中每个人对婚事的不同看法，集中揭示了矛盾冲突，反映旧式婚姻制度对女性的伤害。 ④增强故事的真实性。人物对话再现了生活情境，让阅读更有现场感。 9. ①叙述视角：本文借一位不谙世事的孩童之眼，观察一个黑暗没落的旧日社会的缩影；《祝福》主要以接受过新思想的青年“我”的视角展开叙述。 ②叙述顺序：本文以顺叙方式展开情节，《祝福》以倒叙方式展开情节。 ③情节安排：本文叙述了厨娘从相亲到结婚的人生片段，情节相对简单；《祝福》讲述了祥林嫂坎坷的人生经历，情节波澜起伏。 ④人物塑造：两篇小说都使用了语言、动作等手法正面描写人物，《祝福》还通过自然环境和社会环境侧面烘托人物形象。 【解析】 【导语】《厨娘出嫁》通过描写厨娘佩拉格娅的婚事，展现了社会底层人物的生活状态。文中以细腻的笔触刻画了人物形象，如佩拉格娅面对婚事的复杂情感，同时以孩子的视角展开叙述，增添了故事的真实感与悲剧色彩，揭示了旧制度对女性的束缚和伤害。 【6题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 B.“是因为她看不惯厨娘对邮递员、家庭教师等人挤眉弄眼，嫉妒他们关系亲密”错误。由原文“他不喝酒，挺稳重。再者你要年轻的干什么？脸子好不顶事……你嫁给他就是，保管没错儿！你还想找什么样的男人，若是别人早就对他跪下了”可知，保姆竭力撮合厨娘和马车夫的婚事，是因为觉得马车夫稳重、可靠，而不是看不惯厨娘与邮递员、家庭教师等人的关系。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 A.“以外貌、动作、神态等描写塑造了马车夫憨厚、谨慎、能干的形象”错误。原文“头发棕红色，留着大胡子，身穿出租马车车夫所穿的长襟外衣，鼻子上冒出一颗大汗珠。他用右手的五个手指托着茶碟，正在喝茶，同时把糖块咬得那么响”主要运用外貌、动作描写，体现其粗粝、世俗的形象，而非 “憨厚、谨慎、能干”。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析文章表达方式及其作用的能力。 ①小说从厨娘与马车夫初次见面时众人的对话“喝吧！”“您为什么总是喝茶，不碰别的？您该喝点白酒嘛！”，到讨论婚事“你喜欢他吗？”“说真的，太太，我不嫁给他！”，再到结婚时“军士从桌上拿过一块大面包来，跟保姆站在一起，开始为新婚夫妇祝福”，情节在对话中逐步推进，不蔓不枝，使故事结构更加紧凑。 ②原文中保姆说“他不喝酒，挺稳重。再者你要年轻的干什么？脸子好不顶事……你嫁给他就是，保管没错儿！”体现出保姆的现实与热心；厨娘说“真的，我不嫁给他！”“可是，太太，他年纪大！唉！”展现出厨娘对婚事的抵触与无奈，通过众人围绕厨娘婚事的讨论，不同人物的性格特征得以鲜明展现。 ③对话中，保姆认为马车夫可靠，女主人觉得厨娘应嫁给马车夫，而厨娘却不愿意，每个人对婚事的不同看法，集中揭示了矛盾冲突，反映出在旧制度下，女性在婚姻上没有自主权利，受到他人左右，揭示了旧式婚姻制度对女性的伤害，彰显了小说主旨。 ④“喝吧！”“您为什么总是喝茶，不碰别的？您该喝点白酒嘛！”“你喜欢他吗？”等人物对话都是生活中的日常用语，再现了生活情境，让读者仿佛置身于故事现场，增强了故事的真实性。 【9题详解】 本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 ①本文以七岁的小胖子格里沙的视角展开叙述，如“格里沙是个七岁的小胖子，正在厨房门口站着偷听，凑着钥匙眼往里看”，借孩童不谙世事的眼睛观察厨娘的婚事，展现出一个黑暗没落的旧日社会的缩影；《祝福》主要以接受过新思想的青年“我”的视角展开叙述，“我”作为故事的见证者，使故事更具真实性和批判性。 ②本文以顺叙方式展开情节，按照时间顺序依次写了厨娘相亲、众人讨论婚事、厨娘结婚等情节；《祝福》以倒叙方式展开情节，先写祥林嫂在鲁镇祝福声中死去，然后再叙述她的生平经历，设置悬念，引发读者的阅读兴趣。 ③本文叙述了厨娘从相亲到结婚的人生片段，情节相对简单，主要围绕厨娘的婚事展开；《祝福》讲述了祥林嫂坎坷的人生经历，包括多次改嫁、丧子等悲惨遭遇，情节波澜起伏，更能突出祥林嫂命运的悲惨。 ④两篇小说都使用了语言、动作等手法正面描写人物，如本文中厨娘的语言“真的，我不嫁给他！”和动作“厨娘佩拉格娅在炉子旁边忙这忙那，分明极力要把脸藏起来”，《祝福》中祥林嫂的语言“我真傻，真的”和动作“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂”等。此外，《祝福》还通过自然环境和社会环境侧面烘托人物形象，如祝福时的热闹场景与祥林嫂的悲惨形成鲜明对比，突出她的孤独与凄凉。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 郑伯曰：“谁可往说秦公者？”叔詹对曰：“佚之狐可。”郑伯命佚之狐。狐对曰：“臣不堪也，臣愿举一人以自代，此人乃口悬河汉、舌摇山岳之士，但其老不见用主公若加其官爵使之往说不患秦公不听矣。”郑伯遂召烛武入朝，见其须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步，左右无不含笑。烛武拜，奏曰：“主公召老臣何事？”郑伯曰：“佚之狐言子舌辩过人，欲烦子说退秦师，寡人将与子共国。”烛武再拜辞曰：“臣学疏才拙，当少壮时尚不能建立尺寸之功，况今老耄。筋力既竭，语言发喘，安能犯颜进说，动千乘之听乎？”郑伯曰：“子事郑三世，老不见用，孤之过也，今封子为亚卿，强为寡人一行。” （选自冯梦龙《东周列国志》，有删节） 材料二： 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰:“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰:“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 （《烛之武退秦师》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的标号涂黑。 但其老A不见用B主公C若加D其官爵E使之F往说G不患H秦公不听矣 11. 下列对材料加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “辞”意为“推脱”，与《鸿门宴》“何辞为”中的“辞”意思不同。 B. “千乘”是诸侯国或诸侯的代称，周制国家有事，诸侯要出车千乘。 C. “执事”指办事官员，文中指左右侍从的官员，用以表示对对方的尊敬。 D. “厌”意为“满足”，与《短歌行》“山不厌高”的“厌”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 郑伯寻求出使之人，叔詹推举佚之狐，佚之狐又举荐烛之武，侧面突出烛之武的才华。 B. 近臣看到白发苍苍、走路蹒跚的烛之武入朝，想到有人出使为国解围，都非常高兴。 C. “夜缒而出”暗示了兵临城下的严峻，也刻画了烛之武勇敢果断、深明大义的形象。 D. 烛之武分析了存郑与亡郑利弊，思路清晰，有理有据，最终说服秦穆公与郑国结盟。 13. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）臣学疏才拙，当少壮时尚不能建立尺寸之功，况今老耄。 （2）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。 14. 从两则选文看，郑伯在遭到烛之武拒绝后所采用的游说策略有何异同？请简要概括。 【答案】10. BEG 11. C 12. B 13. （1）我才疏学浅，正当年少之时尚且不能建立微小的功劳，何况现今我已年老。 （2）依靠别人的力量，又反过来害地，这是不仁义的；失掉自己的同盟，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，这是不符合武德的。 14. ①相同：都动之以情，真诚地承认自己的错误。 ②不同：材料一郑伯施之以利，在烛之武出使前，封其为亚卿；材料二郑伯晓之以理，分析利弊，指出郑国灭亡对烛之武没有好处。 【解析】 【导语】文言文通过烛之武退秦师的故事，展现了春秋时期的外交智慧。材料一细腻刻画人物形象（如“须眉尽白”“蹒跚其步”），突出怀才不遇的悲凉；材料二则聚焦外交辞令的艺术性（“越国以鄙远”等）。郑伯的用人策略与烛之武的辩才相映成趣，共同演绎了危局中的转圜智慧，体现了《左传》善叙外交辞令的特点。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：只是他年老不被重用，如果主公提升他的官爵，派他去劝说，不用担心秦公不听从。 “其老”作主语，“不见用”是不被重用，主谓结构完整，应在B处断开； “主公”是主语，“加”是谓语，“其官爵”是宾语，句子结构完整，应在E处断开； “使”为谓语，“之”作宾语，“往说”表目的，构成兼语结构，结构完整，应在G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。推脱/告辞。句意：烛之武拜了两拜推辞说。/为什么要告辞呢？ B.正确。 C.“文中指左右侍从的官员”错误。“执事”在文中指秦伯，以表示对对方的尊敬。 D.正确。 句意：晋国有什么满足的呢？/山不满足于高。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。  B.“想到有人出使为国解围，都非常高兴”错误。根据原文“见其须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步，左右无不含笑”可知，左右的人含笑是因为看到烛之武的模样，认为老迈无用，不相信他能说退秦军，而并非是因有人出使为国解围而高兴。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“疏”，浅薄；“拙”，拙劣；“尺寸”，微小；“老耄”：年老力衰。 （2）“因”，依靠；“敝”，损害；“与”，结交、亲附；“知”，通 “智”，明智。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①相同点：在材料一中，郑伯说“子事郑三世，老不见用，孤之过也” ，直接向烛之武承认多年来未重用他是自己的过错；材料二中，郑伯也诚恳表示“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”。从这两处原文可知，郑伯都通过坦诚认错，以情感人，试图打动烛之武，让其为郑国出力。 ②不同点：材料一中，郑伯采用施之以利的策略，明确提出“今封子为亚卿” ，在烛之武出使前就给予官爵上的承诺，用实际利益来促使烛之武答应出使。而材料二中，郑伯运用晓之以理的方法，告知烛之武 “然郑亡，子亦有不利焉” ，从郑国灭亡会给烛之武带来不利后果这一角度，理性分析局势，让烛之武明白救郑也是为自己考虑。 参考译文： 材料一： 郑伯说：“谁可以前往劝说秦公呢？”叔詹回答说：“佚之狐可以。”郑伯命令佚之狐去。佚之狐回答说：“我不能胜任，我愿意举荐一个人来代替自己，这个人是口若悬河、能言善辩之士，只是他年老不被重用。如果主公提升他的官爵，派他去劝说，不用担心秦公不听从。”郑伯于是召见烛之武入朝，看到他胡须眉毛都白了，身体佝偻，步伐蹒跚，左右的人无不含笑。烛之武下拜，启奏说：“主公召见老臣有什么事？”郑伯说：“佚之狐说你口才过人，想劳烦你去劝说秦国退兵，我将和你共同治理国家。”烛之武拜了两拜推辞说：“我才疏学浅，正当年少之时尚且不能建立微小的功劳，何况现今我已年老。精力已经耗尽，说话气喘吁吁，怎么能冒犯威严去进谏，打动大国君主呢？”郑伯说：“你侍奉郑国三代君主，年老却不被重用，这是我的过错，现在封你为亚卿，勉强为我走一趟吧。” 材料二： 晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。 佚之狐对郑伯说：“国家危险了，如果派烛之武去见秦伯，秦军一定会撤退。”郑伯听从了他的建议。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么事了。”郑伯说：“我没能及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。 在夜晚有人用绳子将烛之武从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，就冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国有什么满足的呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您还是多多考虑这件事。”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。 晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行。如没有秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧。”晋军也就撤离了郑国。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 辛丑十一月十九日既与子由别于郑州西门之外，马上赋诗一篇寄之① [宋]苏轼 不饮胡为醉兀兀，此心已逐归鞍发。 归人犹自念庭闱②，今我何以慰寂寞。 登高回首坡垅隔，惟见乌帽出复没。 苦寒念尔衣裳薄，独骑瘦马踏残月。 路人行歌居人乐，僮仆怪我苦凄恻。 亦知人生要有别，但恐岁月去飘忽。 寒灯相对记畴昔③，夜雨何时听萧瑟。 君知此意不可忘，慎勿苦爱高官职。 【注】①嘉祐六年（1061年），苏轼兄弟面临第一次离别，苏轼被任命为凤翔签判，苏辙由汴京送行至郑州，然后返回汴京侍奉其父。②庭闱：父母的居处。此处代指苏洵。③畴昔：往昔。 15. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 标题交代诗人与弟弟苏辙两人分别的时间和地点，“马上赋诗”足见兄弟情深。 B. “胡为”即“为何”，未饮酒却似醉，开篇就点出因离别而恍惚的精神状态。 C. 诗人叙写离别场景，又想象别后弟弟在苦寒中独自骑行，虚实相生，意蕴悠长。 D. 诗中描写路人、居人、僮仆的快乐场景，以旁人的愉悦之情来反衬诗人的凄恻。 16. 本诗蕴含了丰富的情感，请结合诗句分析。 【答案】15. D 16. ①兄弟离别之痛。“不饮胡为醉兀兀，此心已逐归鞍发”，苏轼虽未饮酒却如醉酒般昏沉，只因心已随苏辙踏上归程，生动地体现出他对弟弟的不舍。 ②对时光流逝的无奈和珍惜。“亦知人生要有别，但恐岁月去飘忽”，他意识到在岁月的长河中，人们往往难以掌控自己的命运和时间，只能在有限的时光里珍惜与亲人、朋友的相处。 ③对归隐之约的期待。“寒灯相对记畴昔，夜雨何时听萧瑟。君知此意不可忘，慎勿苦爱高官职”，苏轼回忆往昔与弟弟的约定，期望苏辙不要贪恋高官厚禄，早日实现归隐，共享兄弟相聚之乐，体现出对兄弟归隐之约的期待与。 【解析】 分析】 【导语】诗以离别为主题，情感细腻。首句虚写离别后的惆怅，实写想象中弟弟的艰辛旅途，虚实结合。诗末点题，以劝勉弟弟不要贪恋官职，重视情谊。诗人用自然景物来反衬内心的苦楚，层层推进，情感逐步释放。最后以人生苦短、岁月无情作结，是对亲情、人生的哲理思考。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“诗中描写路人、居人、僮仆的快乐场景”错误，诗中写路人、居人都很快乐，僮仆不了解自己的痛苦，没有体现随身僮仆的快乐，只是他不了解，而对诗人的“凄恻”深感奇怪。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①苏轼开篇以“不饮胡为醉兀兀，此心已逐归鞍发”，“醉兀兀”是对离别的痛苦状态的直白诉说，写出自己因与弟弟分别而心魂仿佛已随弟弟离去，生动地刻画了对弟弟的不舍，表现兄弟离别之痛。 ②“亦知人生要有别，但恐岁月去飘忽”，苏轼深知离别是人生常态，但仍害怕时光匆匆，与弟弟相聚的时光太少，表现出对时光流逝的无奈和珍惜。 ③“寒灯相对记畴昔，夜雨何时听萧瑟”，苏轼回忆起曾经与弟弟约定的夜雨对床之乐，期望苏辙不要贪恋高官厚禄，早日实现归隐，体现出对这种闲适生活的向往，表现对归隐之约的期待。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明《归园田居》（其一）中的“_______，_______”两句，用鸡狗的声响衬托田园生活的静谧美好。 （2）苏轼《赤壁赋》中“_______，_______”侧面描写了箫声的悲凉凄恻，哀婉动人。 （3）苏洵《六国论》用“_______，_______”两句总结了燕国灭亡的经验教训。 （4）在《桂枝香·金陵怀古》中，王安石面对秋色，感慨六朝历史如流水逝去的句子是“_______，_______”。 （5）“樽（尊）”就是酒杯，也常代指饮酒，古诗文中带“樽（尊）”的句子不少，如“_______”或“_______”。 【答案】 ①. 狗吠深巷中 ②. 鸡鸣桑树颠 ③. 舞幽壑之潜蛟 ④. 泣孤舟之嫠妇 ⑤. 至丹以荆卿为计 ⑥. 始速祸焉 ⑦. 六朝旧事随流水 ⑧. 但寒烟衰草凝绿 ⑨. 举匏樽以相属 ⑩. 一尊还酹江月（金樽清酒斗十千/莫使金樽空对月/有酒盈樽） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：颠、壑、嫠、匏、酹。 三、语言文字运用（16分） （一）语言文字运用I（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 朱光潜先生在谈到审美态度时，曾以古松作比喻，说人们对待古松有三种态度：古松是什么样的松树，有多少年份了，这属于科学的态度；古松有什么样的用处，这是功利的态度；用欣赏的眼光来看待古松，发现古松是一种美的形式，能给人带来美的享受， （1） 。在审美态度中，古松成了表现人情趣的意象或者形象。 其实，在中国美学和艺术观念中，存在着与以上三种态度都不同的第四种态度：它当然 （2） ，但也不是以审美的眼光看待古松，发现它如何美，如何符合形式美感，时间的年轮引起人如何的联想，等等，而在这里，审美主体和客体都没有了，古松在这里根本就不是审美对象，而是一个与我生命相关的宇宙。我来看古松，在山林中，在清泉旁，在月光下，在薄雾里，古松一时间“活”了起来，古松成了一个瞬间形成的意义世界的组成部分，我的“发现”使古松和我、世界成了息息相关的生命共同体。 这第四种态度可以说是一种“生命的态度”，之所以说它是“生命的态度”，是因为它的核心是将世界（包括我与外物）从对象化中解脱出来，还其生命的本然意义，在纯粹直观中创造一个独特的生命境界。 18. 下列各句中的引号，与文中画波浪线句子中的引号作用相同的一项是（ ） A. 在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 B. 如谢庄《月赋》说：“洞庭始波，木叶微脱。” C. 在中世纪的德国曾有过一种叫作“菲默法庭”的秘密法庭。 D. 别里科夫是一只被“套子”箍住了手脚和思想的可怜虫。 19. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 【答案】18. D 19. （1）这是审美的态度 （2）不是用科学、功利的眼光看待古松 【解析】 【18题详解】 本题考查学生对标点符号用法的辨析能力。 文中画波浪线句子中的引号表示特殊含义。 A.表示讽刺或否定。 B.表示引用。 C.表示特定称谓。 D.表示特殊含义。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 （1）结合“人们对待古松有三种态度”“这属于科学的态度”“这是功利的态度”的语境及“在审美态度中”的提示可知，此处和前三种态度是并列，和审美照应，故应填：这是审美的态度。 （2）此处第四种态度既不同于科学、功利态度（前两种），也不同于审美态度（第三种），根据“当然”一词，此处应先否定前两种态度，故应填：不是用科学、功利的眼光看待古松。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 对我而言，开端，是北京的一个普通四合院。我站在炕上，扶着窗台，透过玻璃看它。与世界最初的相见就是这样，简单，但印象深刻。复杂的世界尚在远方，或者，它就蹲在那安恬的时间四周，看一个幼稚的生命慢慢睁开眼睛。 …… 我蹒跚地走出屋门，走进院子，一个真实的世界才开始提供凭证。太阳晒热的花草的气味，太阳晒热的砖石的气味，阳光在风中舞蹈、流动。西番莲顾自开着硕大的花朵，蜜蜂在层叠的花瓣中间钻进钻出，嗡嗡地开采。蝴蝶悠闲飘逸，飞来飞去，悄无声息仿佛幻影。天上，或者是云彩里，有些声音，有些缥缈不知所在的声音——风声？铃声？还是歌声？说不清，很久我都不知道那到底是什么声音，但我一走到那块蓝天下面就听见了他，甚至在襁褓中就已经听见他了。那声音清朗，欢欣，悠悠扬扬，不紧不慢，仿佛是生命固有的召唤，执意要你去注意他，去寻找他、看望他，甚或去投奔他。 我迈过高高的门槛，艰难地走出院门，走向东边的朝阳，走进西边的落日。东边和西边都不知通向哪里，都不知连接着什么，唯那美妙的声音不惊不懈，如风如流…… 20. 画横线部分连用三个问句，在表达上有什么效果？请简要分析。 21. 文中画波浪线的句子如改为：“那清朗、欢欣、悠悠扬扬、不紧不慢的声音，仿佛是生命固有的召唤，执意要你去注意、寻找、看望甚或去投奔他。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 【答案】20. ①表现了他内心的疑惑，突出声音的缥缈、无法辨别。 ②三个问句停顿时间长，更能呈现作者用心感受声音、思考生命的状态。 21. ①原句把声音的特点“清朗、欢欣、悠悠扬扬、不紧不慢”放在后面作谓语，更能突出作者对声音特点的感受。 ②在“注意他，去寻找他、看望他，甚或去投奔他”中“他”多次出现，凸显作者对生命意义的追寻。 ③原句由几个短句构成，节奏活泼，更为灵动，更能表现充满生机的世界给予作者的欢欣。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生分析句式表达效果的能力。 ①从内容角度看，文中画横线部分连续提出“风声？铃声？还是歌声？”三个连续的疑问，生动地展现了作者对声音来源和性质的迷茫，也从侧面突出了这种声音的缥缈、难以捉摸，让读者能深切感受到作者在面对未知声音时的那种困惑和好奇。 ②从节奏角度看，连续的三个疑问句在表达上形成了较长的停顿。由此可以窥见，作者在提出这三个问句的过程中，实际上是在用心去感受那缥缈的声音，同时也在思考声音背后可能蕴含的生命意义。每一个问句之间的停顿，都像是作者在脑海中不断地思索、斟酌，试图从这神秘的声音中找到一些线索，去理解这个真实而又复杂的世界。 【21题详解】 本题考查学生分析语句表达效果的能力。 ①强调重点不同：原句将声音的特点“清朗，欢欣，悠悠扬扬，不紧不慢”单独成句，放在后面作谓语部分。这种表达方式使读者在阅读时，首先聚焦于“那声音”，随后再逐步关注到声音所具备的这些特点，从而更加突出了作者对这些声音特点的独特感受，让读者能更清晰地体会到作者对声音细致入微的感知与印象。而改句将声音特点作为定语直接修饰“声音”，重点更多地放在了“声音”这个整体概念上，声音特点的呈现相对较为平淡，没有原句那样突出作者对声音特点的感受。 ②情感表达程度不同：原句中，“他”多次出现，指代前文所说的美妙声音，将声音拟人化，仿佛声音具有了生命和情感，主动地“召唤”作者。声音象征着一种未知却又充满吸引力的生命召唤，作者被这种召唤所牵引，不断去探索、去追寻，强化了文本中关于生命探索的主题，凸显了作者对生命意义的追寻。改句中“他”只出现一次，相比之下，对声音拟人化的效果和对作者情感及主题的凸显力度都有所减弱，没有原句那样强烈地表达出作者对声音背后生命意义的执着追寻。 ③句式特点不同：原句由几个短句构成，短句的运用使句子的节奏更加活泼，读起来朗朗上口，富有灵动性。这种节奏特点与前文所描绘的充满生机的世界相契合，更好地表现了作者在这样一个充满活力的世界中所感受到的欢欣与愉悦，让读者能够更真切地体会到作者当时的心境。而改句将内容整合为一个较长的句子，节奏相对较为平缓，缺乏原句那种活泼灵动的感觉，在表现充满生机的世界给予作者的欢欣方面，效果不如原句。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有同学特地请假去别的城市看明星演唱会，同学们议论开了： 有人说，这是盲目崇拜偶像的行为，荒废了学业，浪费了金钱： 有人说，偶像身上有我想要学习的美好品质，他能给我信心和力量； 有人说，每一个人都是这个世界上最独特的存在，努力活出精彩，你就是自己的偶像。 以上材料，引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟；②明确文体，不得写成诗歌；③不得少于800字。 【答案】例文： 追光，成光 在浩瀚的宇宙中，每一颗星星都有其独特的光芒。就如同在纷繁复杂的世界里，每个人都有自己心仪的偶像。然而，追星的路上，有人迷失了方向，有人则找到了前行的动力。于我而言，追星并非盲目崇拜，而是从偶像身上汲取力量，努力活出自己的精彩。 当今社会，追星文化盛行。有人为了见偶像一面，不惜千里迢迢、跋山涉水；有人为了购买偶像的周边产品，花费大量金钱。这些看似疯狂的行为，往往被冠以“盲目崇拜”的标签。然而，我认为，追星本身并无对错之分，关键在于我们如何正确看待这一行为。 我们应该明确，追星并非只是为了追求表面的光鲜亮丽。真正的追星，应该是从偶像身上看到他们的努力、坚韧和执着，从而激发我们自己的斗志和勇气。正如一位名人所说：“偶像之所以成为偶像，不是因为他们长得好看或者唱得好听，而是因为他们在某个领域里有着杰出的成就和独特的魅力。”因此，我们在追星的过程中，应该学会从偶像身上找到值得学习的地方，而不是一味地追求外在的东西， 我们应该认识到，每个人都有自己的独特之处。正如世界上没有两片完全相同的叶子一样，每个人都是独一无二的存在。我们应该努力发掘自己的潜力和优势，努力活出自己的精彩。正如一位名人所说：“你不需要成为别人眼中的你，你只需要成为你自己心中的你。”因此，我们应该学会坚持自己的梦想和信念，勇敢地走自己的路。 我们应该将追星转化为一种积极向上的力量。正如一位名人所说：“追星是为了让自己变得更好。”我们应该从偶像身上汲取正能量，学会坚强、勇敢和乐观地面对生活中的挫折和困难。同时，我们也应该将这种力量传递给身边的人，让更多的人受到启发和鼓励。 因此，在追星的路上，我们应该保持清醒的头脑和理性的思考，不应该盲目跟风或追求表面的东西，而应注重内在的品质和精神的追求，学会用批判的眼光看待偶像的行为和言论，从而避免被误导或者陷入盲目崇拜的泥潭中。只有这样，我们才能真正地追星、成光，努力活出自己的精彩。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 作文讨论的主题是“偶像”。材料三句话有三个不同观点。第一个“有人说”是对“偶像崇拜”的反对；第二个“有人说”是对“偶像”品质和精神价值的体认，偶像能鼓舞人心、促进自我成长；第三个“有人说”则告诉我们每个人皆能成为自己的偶像，努力提升自己，做更好的自己。 由此看出，当历史进入变革的时代，人们的思想观点呈现出多元化特点，对偶像的看法也变得多元，很多孩子将娱乐明星当作自己的榜样和偶像，但盲目崇拜可能导致过于沉迷，忽视自己的学业和生活。当然很多人在崇拜偶像的过程中，确实能够获得正能量和激励。可以发现偶像身上的美好品质，如坚韧不拔、积极向上、勇于创新等，不仅获得了精神上的支持，也激发了自己追求卓越的决心和动力。还需要认识到，每个人都有成为自己偶像的潜力。正如材料中提到的，每个人都是这个世界上最独特的存在，我们都有自己的优点和特长，也有自己的梦想和追求。当我们努力发挥自己的潜能，追求自己的目标时，我们就是在成为自己的偶像。 本次命题旨在引导学生思考和讨论对“偶像”的理解和看法，激励青年学生提升个人品性修养，帮助他们树立正确的人生观和价值观，可见我们需要对偶像崇拜有更全面和深入的认识，并在其中找到自我实现和成长的路径。命题材料的三个“有人说”，“你就是自己的偶像”隐含着命题者的倾向，体现了“立德树人”的引导性。考生如果从这个角度立意，应该能写得更深刻。 行文思路上要注意，材料是基于“有同学特地请假去别的城市看明星演唱会”这样一个特定的情境展开的，考生作文时不能离开这一特定情境。同时，也不能脱离“同学们的议论”。对“三方观点”，考生必须对此做出明确的评价，并对此明确提出自己的观点。可以为三方观点的任何一方进行辩护，也可以提出自己不同的看法，但考生的看法是建立在对三方观点的讨论基础上，应扣住这两个方面（情境设定+同学的议论），对“偶像”内涵有自己较为独到的理解，且对自己观点能有令人信服的论证，可进行辩证论述，对于偶像崇拜现象应当保持理性和辩证的态度。既要看到其可能带来的负面影响，也要看到其潜在的正面价值，要深入探索偶像的内在品质和价值，让自己汲取积极向上的力量，成为更好的自己。 立意： 1.追星并非盲目崇拜，贵在汲取力量，活出自己的精彩。 2.崇拜偶像要独立思考，深入探索其内在品质和价值。 3.偶像崇拜应保持理性和辩证态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$