8《匆匆》课件-2024-2025学年语文六年级下册统编版

匆 匆 激趣导入 时间就是生命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。 ——鲁迅 作者简介： 　他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，意境清新幽雅，语言质朴而又有风采。 初读课文，感知课文。 1.自由默读课文，圈出本课生字，及难以理解的句子。 2.听课文朗读，想一想，这篇文章告诉我们了什么？ 初读感知 cáng nuó pái huái 藏 挪 徘 徊 蒸 zhēng 我会认 饭碗，盛饭用的碗。在现代激烈的市场竞争中，经常比喻为职业、生意、市场等。 饭碗： 伶伶俐俐： 机灵；灵活。 徘徊： 在一个地方来回走。 赤裸裸： 形容光着身子，不穿衣服。 何曾： 反问表示未曾。 词语解释 词语对对碰 近义词 反义词 确乎——确实　空虚——空乏 挪移——挪动　觉察——发觉 叹息——叹气　徘徊——踌躇 匆匆——缓慢　聪明——愚蠢 空虚——充实　挪移——固定 zhēng 第四笔是“乛” 巧记：丞相洒水戴草帽 字源演变： 在第一段中，作者问了几个问题？表达了作者怎样的感情？ 四个 这一连串的问句看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子深深的留恋。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 一连串的问题（第1自然段） 破折号连接设问与回答 解释说明 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 这是一个排比句，作者用对比的手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间流逝进行比较，写出了时间一去不复返的特点。 仿写： 月亮缺了，有再圆的时候 ；叶子黄了，有再绿的时候 ； 太阳落了，有再升的时候；青草萎了，有再长的时候； 河流干了，有再流的时候；风儿停了，有再吹的时候…… 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 1、踢球的时候，时间从脚下过去；写字的时候，日子从笔尖上过去；玩耍的时候，日子便从欢声笑语中过去了。 2、看电视的时候，日子从屏幕上过去；玩耍的时候，日子随着笑声漂流；跑步的时候，日子也在脚步声中逝去；写作的时候，日子从笔尖划去…… 仿写： 14 读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？ 　 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? 读到这里，你想到了什么？ 　我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。 16 我 资料链接 同时,其文中长短句的巧妙搭配和儿化音的运用,使文章读起来错落有致,朗朗上口，颇有跌宕回环的听觉美感。特别是朱自清先生有意打破了常规句式的沉闷,使文章的语言结构呈现出多样化。此外,其散文篇幅短小,构思更见匠心。 朱自清先生爱用叠词,尽显散文的节奏感与韵律美 17 小练笔 聊天的时候，日子从嘴边过去。 玩耍的时候，日子从欢闹声中过去。 看电视的时候，日子从屏幕上过去。 请同学们仿照上一段的写法，用“……的时候，日子……”的句式，结合图片说句子。 再见！ $$