6.1 化学反应中各物质间的定量关系（同步课件）-【上好课】2024-2025学年八年级化学全一册同步精品课堂（沪科版五四学制2024）

主题4 物质的组成与结构 6.1化学反应中各物质间的定量关系 专题6 化学反应及其表示 化学反应中物质的质量变化吗 从微观角度认识质量守恒定律 学习目标 01 02 03 化学反应中物质的质量变化吗 从微观角度认识质量守恒定律 通过实验探究和数据分析，归纳质量守恒定律。 能用质量守恒定律解释常见的化学反应中的质量关系，初步尝试从定量的角度认识化学反应。 能从元素、原子的角度解释质量守恒定律，形成宏观现象与微观本质联系的认识思路。 重点难点 教学重点 教学难点 化学反应中物质的质量变化吗 从微观角度认识质量守恒定律 质量守恒定律的形成过程以及微观含义的理解。 质量守恒定律的含义及应用。 课堂导入 1774年，拉瓦锡用精确的定量实验研究了氧化汞的分解和合成反应中各物质质量之间的变化关系。反映前后各物质的质量总和没有改变。 拉瓦锡 这难道是巧合吗？ 这其中有什么奥秘吗？ 化学反应中物质的质量变化吗 01 探究新知 化学反应中物质的质量变化吗 从微观角度认识质量守恒定律 化学反应中物质的质量变化吗 化学反应中物质的质量变化吗 从微观角度认识质量守恒定律 实验验证（无气体） 1 （1）向两个烧杯中分别倒入5mL2% 硫酸铜溶液和5mL10%氢氧化钠溶液，一起放置在电子天平上进行称量（如图），记录称得的数据。 实验探究：探究硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液的反应 注：氢氧化铜是一种蓝色 难溶于水的物质。 （2） 。请完善实验方案【步骤2】？ 探究反应前后的质量变化。 化学反应中物质的质量变化吗 化学反应中物质的质量变化吗 从微观角度认识质量守恒定律 实验验证（无气体） 1 实验探究：探究硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液的反应 （2） 。请完善实验方案【步骤2】？ 探究反应前后的质量变化。 将烧杯2中的氢氧化钠溶液倒入硫酸铜溶液中，反应后，放置在电子天平上进行称量（如图），记录称得的数据。 现象记录： 产生蓝色沉淀；天平两次显示示数相等。 证据推理：你的实验数据中分别包含哪些物质的质量？ 反应前后测得的总质量是否发生了改变？ 化学反应中物质的质量变化吗 化学反应中物质的质量变化吗 从微观角度认识质量守恒定律 实验验证（无气体） 1 证据推理： 反应前：硫酸铜溶液质量和氢氧化钠溶液质量 反应后：生成的硫酸钠质量和生成的氢氧化铜质量、水质量 可能未反应完的硫酸铜或氢氧化钠的质量 参加反应的 硫酸铜质量 参加反应的 氢氧化钠质量 生成的 氢氧化铜质量 生成的 硫酸钠质量 + + = 化学反应中物质的质量变化吗 化学反应中物质的质量变化吗 从微观角度认识质量守恒定律 实验验证（有气体生成） 1 观察与思考： 稀盐酸与大理石可反应生成二氧化碳，用下图所示实验装置测反应前后的质量变化。 （1）通过实验数据，你是否可以推测出，反应物的质量总和不等于生成物的质量总和？说出你的理由。 （2）若要探究该化学反应前后总质量的变化，你会如何改进或设计实验装置？ 化学反应中物质的质量变化吗 化学反应中物质的质量变化吗 从微观角度认识质量守恒定律 实验验证（有气体生成） 1 观察与思考： 现象：大理石溶解，有大量气泡产生。天平显示质量逐渐减少。 （1）通过实验数据，你是否可以推测出，反应物的质量总和不等于生成物的质量总和？说出你的理由。 反应过程中，生成的二氧化碳是气体，逸散到空气中去，没有被称量到， 因此反应物的质量总和最终大于生成物的质量总和。 化学反应中物质的质量变化吗 化学反应中物质的质量变化吗 从微观角度认识质量守恒定律 （2）若要探究该化学反应前后总质量的变化，你会如何改进或设计实验装置？ 稀盐酸与大理石的反应是有气体生成的反应，应选择密闭装置来探究其质量变化规律。 稀盐酸盛装在分液漏斗中。 大理石放置在广口瓶内。 为防止产生的气体逸出，导管口系了气球。 （防止由于气体膨胀而冲开瓶塞。） 实验验证（有气体生成） 1 化学反应中物质的质量变化吗 化学反应中物质的质量变化吗 从微观角度认识质量守恒定律 拓展实验（有气体参与反应） 1 化学反应中物质的质量变化吗 化学反应中物质的质量变化吗 从微观角度认识质量守恒定律 拓展实验（有气体参与反应） 1 实验名称 镁在空气中燃烧 实验现象 反应前后天平是否平衡 结论 化学反应前后的各物质质量总和，等于反应后生成的各物质质量总和 天平不平衡 发出耀眼的白光，生成白色的固体 1.没有称到氧气的质量。2.坩埚钳上残留一部分氧化镁。3.实验过程中随白烟跑走一部分氧化镁。 化学反应中物质的质量变化吗 化学反应中物质的质量变化吗 从微观角度认识质量守恒定律 实验验证 1 小结： 最好选择没有气体参加反应或有气体生成的反应； 如果有气体参加或生成的化学变化中，验证质量守恒定律时候，必须在密闭容器中进行。 思考： 根据上面实验，在验证质量守恒定律的时候要注意什么？ 质量守恒定律 2 无数实验证明，参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和，这个规律叫做质量守恒定律。 化学反应中物质的质量变化吗 从微观角度认识质量守恒定律 化学反应中物质的质量变化吗 应用质量守恒定律要注意: 1.只适用于解释化学变化 。 2.是指质量守恒， 而不是体积、分子个数守恒 。 3.“总质量”，不能忽略气体、沉淀。 4.参加化学反应的各物质的质量总和并不是各物质的任意质量之和，不参加反应的物质的质量不能计算在内。 质量守恒定律的探索历程 碳元素可以组成多样的碳单质 3 化学反应中物质的质量变化吗 从微观角度认识质量守恒定律 1673年 1756年 1774年 英国化学家波义尔将金属汞放在密闭容器中煅烧，然后打开容器盖称量，发现固体物质的质量增加了。 俄国化学家罗蒙诺索夫通过在密闭容器中煅烧金属的实验，多次提出：某一物质减少了多少，另一物质就会被补充上多少。 拉瓦锡将“精确的定量概念”引入实验。经过多次实验，最终他得出结论：化学反应前后，物质的总质量不会发生变化。 1912年 随着工具和技术的发展，英国化学家莱曼做了精确度极高的实验，发现前后质量变化小于一千万分之一。 如何从微观角度认识质量守恒定律 02 探究新知 化学反应中物质的质量变化吗 从微观角度认识质量守恒定律 水电解围观认识 从微观角度认识质量守恒定律 1 根据图4.16，分析水分子分解前后，分子种类、原子种类和原子数目的变化情况。 观察与思考 化学反应中物质的质量变化吗 从微观角度认识质量守恒定律 水电解围观认识 从微观角度认识质量守恒定律 1 观察与思考 化学反应中物质的质量变化吗 从微观角度认识质量守恒定律 水 通电 氢气 氧气 ＋ H2O H2 O2 + 裂分 组合 每两个水分子裂分成4个氢原子和2个氧原子。 每2个氢原子组合成1个氢分子，每2个氧原子组合成1个氧分子。 从微观视角认识质量守恒定律 从微观角度认识质量守恒定律 2 化学反应中物质的质量变化吗 从微观角度认识质量守恒定律 在化学反应前后，氢原子和氧原子没有发生变化，其数目也没有变化，所以电解水的质量与生成氢气和氧气的质量总和是相等的。 分 子 破裂 原 子 聚集成 新物质 新分子 重新组合 化学反应的本质： 所有的化学反应都是各反应物中的原子经过重新组合形成新物质的过程。 从微观视角认识质量守恒定律 从微观角度认识质量守恒定律 2 化学反应中物质的质量变化吗 从微观角度认识质量守恒定律 化学反应前后一定不变的是 化学反应前后一定改变的是 化学反应前后可能变的是 微观 ①原子的种类 ②原子的数目 ③原子的质量 ①分子的种类 ①元素的化合价 宏观 ④元素的种类 ⑤元素的质量 ⑥物质总质量 ②物质的种类 ②分子数目 课堂练习 1．下列变化中一定遵循质量守恒定律的是（ ） A．水结冰 B．酒精挥发 C．水通电电解 D．水蒸发 2．在化学反应前后，肯定不会变化的是（ ） ①原子的数目  ②分子的数目  ③原子的种类  ④分子的种类   ⑤元素的种类 ⑥物质的种类  ⑦物质的质量总和  ⑧物质的体积  ⑨物质的状态 A．①②③⑧ B．②④⑥⑧ C．①③⑤⑦ D．①③⑥⑨ C C 课堂练习 3．下列物质均可在氧气中燃烧，可能生成氮气的是（ ） A．C2H4 B．NH3 C．H2S D．PH3 4．（24-25九年级上·上海杨浦·期中）氯碱工业利用反应生产三种重要的化工原料， 其中X的化学式是（ ） A．NaOH B．NaClO C．HClO D．Na2O B A 课堂练习 5．质量守恒定律是自然界最基本的规律之一，如图实验(天平省略)能用来验证质量守恒定律的是（ ） B 课堂练习 6．某化学兴趣小组按照课本上的实验对质量守恒定律进行探究 (1)充分反应后冷却，天平不平衡的是 ，分析原因 。 (2)A中气球的变化情况是 。 (3)若把C中的药品换为硫酸铜溶液和硝酸钠溶液进行实验，天平始终保持平衡。能否验证质量守恒定律？ 理由是 。 B B装置中反应生成的 二氧化碳逸散到空气中 先膨胀后变小 不能验证质量守恒定律。 理由是硫酸铜溶液和硝酸钠溶液混合后不会发生化学反应 知识总结 谢谢您的观看 THANKS $$