第六单元 第1课时 解决问题（1）（教学设计）数学苏教版一年级下册（新教材）

第六单元 第1课时 解决问题（1） 教学设计

【教材分析】

苏教版教材在《解决求两数相差多少的实际问题》编排上，以学生熟悉的生活场景为载体，引导学生理解“求两数相差多少”的实际意义。教材通过直观对比，配合“摆一摆”“画一画”等操作活动，让学生从直观感知逐步过渡到抽象计算。先以实物直观呈现两数对比，再引导学生用一一对应的方法找出数量差异，最后抽象出用减法计算相差数的方法。练习题设计遵循由易到难的原则，从简单的实物数量比较到文字表述的实际问题，层层递进，帮助学生巩固知识，掌握解决此类问题的方法，为后续学习更复杂的数量关系奠定基础。

【学情分析】

一年级学生在之前的学习中，已经掌握了20以内数的认识和加减法运算，对“多”“少” 的概念有了初步感知，也能够通过直观观察比较两个数量的多少。但在解决“求两数相差多少” 的实际问题时，仍存在不少困难。部分学生难以理解“相差”的含义，不明白为何要用减法计算；在分析题目时，容易混淆被减数和减数，导致列式错误。此外，学生的抽象思维能力较弱，需要借助大量直观操作和具体实例来理解问题本质。不过，他们对贴近生活的数学问题充满兴趣，教师可利用这一特点，通过创设丰富的情境，引导学生在实践中探索解题方法。

【核心素养】

通过观察比较两数数量，增强数感与量感，精准把握数量差异；在分析数量关系并确定用减法计算的过程中，锻炼逻辑推理能力，培养有条理的思维习惯；借助操作、列式等活动，提升运算能力；在解决实际问题时，强化应用意识，让学生体会数学与生活的紧密联系，逐步形成用数学思维分析和解决问题的能力，实现知识学习与素养发展的统一。

【教学目标】 

1.能理解“求两数相差多少”的实际意义，掌握用减法计算两数相差数的方法，能正确列式解答相关实际问题。​

2.通过观察、操作、比较等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维能力和数学语言表达能力。​

3.在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养主动探索和合作交流的意识。

【教学重点】理解“求两数相差多少”的实际意义，掌握用减法计算两数相差数的方法，并能正确解决实际问题。

【教学难点】准确分析题目中的数量关系，理解为什么用减法计算两数相差数，避免列式错误。

【教学辅助】多媒体课件、任务单。

【教学过程】

一、复习巩固—引“探究”

【设计意图：通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。】

1.看图填一填。

 

（1）（    ）多，（    ）少。

（2）（    ）比（    ）多（    ）只。

（3）（    ）比（    ）少（    ）只。

2.出示情境图：你能用语言叙述一下你看到的故事吗？

  

3.导言：这节课我们来学习“解决一个数比另一个数多（少）多少的问题”（板书课题）

二、新知探究—习“方法”

【设计意图：借助直观的画图方式，帮助学生将抽象的数量关系形象化。通过画图，学生能更直观地看出两种事物数量的差异，便于理解问题本质。】

任务一：解决一个数比另一个数多多少的问题

1．出示例1.有12个，有5个。比多多少个？

（1）说说你知道了什么？要求什么？