第三单元 生物圈中的绿色植物-【中考宝典】2025年中考生物背默手册（广东专用版）

生物·背默手册 第三单元生物圈中的绿色植物 第一章生物圈中有哪些绿色植物 知识导图 藻类植物的特征及其与人类的关系 孢子植物 苔藓植物的特征及其与人类的关系 蕨类植物的特征及其与人类的关系 生物圈中有哪些 绿色植物 裸子植物的特征及其与人类的关系 种子植物 被子植物的特征及其与人类的关系 实验：观察种子的结构 夯实基础 一、藻类、苔藓和蕨类植物 藻类、苔藓和蕨类植物主要特征比较： 种 生殖 生活环境 形态特征 主要用途 举例 类 方式 大多生活在水 单细胞：衣藻 藻 无根、茎、叶的 释放氧气；食 中，少数生活在 多细胞：水绵、海 类 分化 用、药用 潮湿的陆地上 带、紫莱 三者 植株矮小，有 都是 苔 作为监测空气 阴暗潮湿的陆 茎、叶和假根， 污染程度的指 墙藓、葫芦藓 孢子 藓 地 没有输导组织 示植物 生殖 有根、茎、叶的 肾蕨、卷柏、满江 古代的蕨类形 类 潮湿的陆地 分化，有输导 成煤 红、里白、贯众、 组织 桫椤 11 新课标中考宝典·生物 二、种子植物 1.种子的结构 种皮 胚芽 果皮和种皮 胚轴 胚乳 胚根 胚 子叶 子叶 胚芽 胚轴 胚 胚根 菜豆种子结构 玉米种子结构 不同点 项目 全部 贮存营养 相同点 举例 子叶 胚乳 结构 的结构 菜豆、花 双子叶 种皮 两片 和胚 无 子叶 1.都有种皮和胚； 生、向日葵 植物种子 2.胚都是由胚芽、 等 种皮、 胚根、胚轴和子叶 玉米、水稻、 单子叶 胚和 一片 有 胚乳 组成。 植物种子 小麦、甘蔗、 胚乳 高粱等 ★注意：胚乳不属于胚；单子叶植物的果皮和种皮紧贴在一起，一粒玉米就是一个 果实。 2.胚是新植物的幼体，是种子的主要部分。 3.种子植物的分类： 种类 种子 果皮 果实 举例 裸子植物 裸露 无 无 松、柏（除卷柏外）、杉、银杏、苏铁等 被子植物 包被 有 有 桃、杨树、小麦、花生、黄豆、芒果等 ★注意：果实=果皮十种子；松球果不是果实。 12 生物·背默手册 第二章 被子植物的一生 知识导图 环境条件 探究种子萌发的环 种子的萌发 境条件 自身条件 测定种子的发芽率 实验 观察根毛和根尖的 幼根的生长 结构 枝条的生长 植株的生长 被子植物 比较玉米幼苗在蒸 生长需要水、无 的一生 馏水和土壤浸出液 机盐和有机物 中的生长状况 花的结构 科学方法：抽样检测 传粉和受精 开花和结果 果实和种子的形成 人工辅助授粉 生产实践应用 夯实基础 一、种子的萌发 1.种子萌发的条件： (1)外界环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。 (2)自身条件：具有完整的、活的胚，种子已度过休眠期。 (注意：大多数种子的萌发不受光和土壤的影响) 2.种子萌发的过程： (1)种子吸水； (2)子叶或胚乳中营养转移（给胚根、胚芽、胚轴）； (3)胚根（最先破皮而出）：发育成根； (4)胚轴：伸长，连接根和茎的部位； (5)胚芽：发育成茎和叶。 3.测定种子的发芽率：抽样检测（随机抽取一定数量的种子）重复测三次，取平均值。 13 新课标中考宝典·生物 4.探究“种子萌发的环境条件”实验：准备40粒种子，每瓶10粒，完成以下实验。 编号 1 2 3 4 室温 室温 冰箱（低温） 室温 环境 无水 一定的水分 一定的水分 过多水，种子完 条件 充足空气 充足空气 充足空气 全浸泡（缺空气）】 萌发情况 不萌发 萌发 不萌发 不萌发 组别 实验组 对照组 实验组 实验组 (注意：上表中有三个对照实验，1号瓶和2号瓶形成对照，变量是水分；3号瓶 和2号瓶形成对照，变量是温度；4号瓶和2号瓶形成对照，变量是空气) 实验结论：种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。 二、植株的生长 1.根尖的结构（见七年级上册P97图）： 吸水的主要部位。其 成热区 表皮细胞的一部分向 外突起，形成了根毛 根生长最快的部分 伸长区 有很强的分裂能力，能 不断产生新的细胞 分生区 根冠 有保护分生区的作用 2.根的生长靠分生区细胞分裂增加细胞的数量，伸长区细胞生长使细胞的体积 增大。 3.根生长最快的部位是伸长区。 幼叶发育成叶 4.见七年级上册P98图“叶芽的结构及其发 育”，幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原 芽轴发育成茎 基发育成芽，芽发育成枝条（芽中有分生 芽原基发育成芽 组织，细胞分裂、分化后，形成新的枝条)。叶芽的结构（纵切） 枝条 5.茎加粗生长是茎的形成层（分生组织）细胞不断分裂、分化的结果。 6,植物生长需要多种无机盐，需要量最多的是含氨、含磷和含钾的无机盐。 14 生物·背默手册 三、开花和结果 1.花的结构中最重要的是花蕊（雄蕊和雌蕊），雄蕊的花粉中有精子；雌蕊子房的 胚珠中有卵细胞。 柱头 花药雄蕊 花丝 花柱 雌蕊 花瓣 胚珠 萼片 子房 花托 2.开花和结果是一个连续的过程：开花→传粉→受精→结果。 3.传粉：花粉从花药中散放而落到雕蕊柱头上的过程。 (1)异花传粉：依靠昆虫或风。 虫媒花特点：花艳、香，有蜜腺。 风媒花（如玉米、水稻、小麦）特点：花粉多而轻。 (2)自花传粉：一朵花的花粉，落到同一朵花的柱头上的传粉现象。 (3)当传粉不足的时候可以人工辅助授粉。 (4)例：在果树开花时遇到阴雨连绵的天气，会影响传粉造成减产。玉米的果穗 常有缺粒的，向日葵的子粒常有空瘪的，主要是由于传粉不足引起的。 4.受精后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。 果皮 房壁 种子 胚珠 受精卵一胚 一子房壁 果皮 子 珠被 种皮 「胚根 实 胚珠十卵细胞受精，受精卵→肛→ 胚轴 胚芽 种子 受精 L子叶 极核 受精极核+胚乳 15 新课标中考宝典·生物 第三章绿色植物与生物圈的水循环 知识导图 根尖成热区是吸收水分的主要部位 植物对水分的吸收和运输 导管是运输水分的结构 概念 绿色植物与生 物圈的水循环 植物体内水分的散失 植物的蒸腾作用 意义 实验：观察叶片 的结构 绿色植物参与了生物圈的水循环 夯实基础： 1.蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。 2.叶片的结构示意图（见七年级上册P112),叶片由表皮、叶肉和叶脉组成。 叶脉 上表皮 叶肉 下表皮 气孔 3.蒸腾作用的主要器官是叶，叶片的表皮上有气孔一由一对保卫细胞围成的空 腔。保卫细胞控制气孔的开闭。 4.气孔是植物蒸腾作用的“门户”，气体交换的“窗口”。 5.蒸腾作用的意义： (1)参与生物圈的水循环； (2)提高大气湿度与增加降雨量； (3)产生运输水分和无机盐的动力； (4)降低植物叶片表面的温度。 16 生物·背默手册 第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者 知识导图： 方法步骤 实验：绿叶在光下制造有机物 原理 结论 绿色植物是生物圈 条件：光 中有机物的制造者 有机物的制造 场所：叶绿体 产物：淀粉等 构建植物体 有机物的作用 养育生物圈中的其他生物 夺实基础： 1.光合作用的必要条件是光照；场所是叶绿体；原料是二氧化碳和水；产物是有机 物（主要是淀粉）和氧气。 2.实验：“绿叶在光下制造有机物”（见七年级上册P116) → (取下遮光纸片)3.隔水加热 1.暗处理2.选叶遮光、光照 6.实验结果5.滴加碘液4.漂洗 实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→酒精脱色一→清水漂洗 (转移有机物)（对照实验） (隔水加热，溶解叶绿素) →加碘液检验→观察 实验现象：见光部分（有淀粉）变蓝色，不见光部分（无淀粉）不变蓝色。 实验结论： (1)光是绿色植物制造有机物的必要条件。 (2)光合作用制造了淀粉。 17 新课标中考宝典·生物 第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡 知识导图 概念 反应式 光合作用 探究二氧化碳是光合作用必需的原料 实验 光合作用产生氧气 概念 反应式 呼吸作用 萌发的种子进行呼吸作用能释放能量 绿色植物与 演示实验 萌发的种子进行呼吸作用能产生二氧化碳 生物圈中的 碳一氧平衡 萌发的种子进行呼吸作用需要氧的参与 物质变化 光合作用和呼吸作用的实质比较 能量变化 光照 二氧化碳 农业生产上对光合作用和呼吸作用原理的应用 温度 水分 肥料等 夯实基础 一、光合作用吸收二氧化碳释放氧气 1.光合作用的有关实验： (1)实验一（见七年级上册P122):普利斯特利的实验 钟罩下蜡烛熄灭、 与植物（光照）一起，蜡烛继 小白鼠死亡。 续燃烧、小白鼠正常生活。 18 生物·背默手册 结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。 (2)实验二（见七年级上册P122):在用氢氧化钠溶液吸收了二氧化碳的密闭玻 璃罩中，叶片遇碘不变蓝色，说明植物不能进行光合作用产生淀粉；没有放 置氢氧化钠的对照组，叶片遇碘变蓝色，说明植物能进行光合作用产生 淀粉。 结论：二氧化碳是光合作用的原料。 (3)实验三（见七年级上册P123):探究光合作用的产物 一氧气 金鱼藻在阳光下放出的气泡（氧气）能使快熄灭的卫生香猛烈地燃烧。 结论：光合作用产生氧气。 (4)实验四：探究光合作用的原料一水 将叶脉切断，在一片叶子上形成有水和无水两部分进行对照实验，通过酒精 脱色、加碘液处理来检验是否进行光合作用产生淀粉。 现象：有水部分（靠叶柄一端）遇碘变蓝；无水部分遇碘不变蓝。 结论：光合作用需要水。 生长环境相 同的植物 B 氢氧化 钠溶液 & 清水 实验四 实验二 实验日 2.光合作用： 阳光 氧气 二氧化碳 水 +有机物 (1)概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化成储存能量的 有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程。 19 新课标中考宝典·生物 (2)反应式： 二氧化碳+水 光能有机物（储存着能量）十氧气 叶绿体 (3)实质：合成有机物，储存能量。 3.绿色植物通过光合作用维持生物圈中的碳一氧平衡。 二、绿色植物的呼吸作用 1.有关呼吸作用的实验： (1)实验一（见七年级上册P127):萌发的种子比煮熟的种子温度高，说明种子萌 发时进行呼吸释放出热量； (2)实验二（见七年级上册P128):萌发的种子产生的气体能使澄清石灰水变浑 浊，说明种子在萌发过程中进行呼吸产生二氧化碳； (3)实验三（见七年级上册P128):燃烧的蜡烛伸进装有萌发的种子的瓶中时会 迅速熄灭，说明种子在萌发过程中进行呼吸消耗了氧气。 一温度计 萌 澄清的石灰水 萌 发的 清 煮熟的种子 种子 煮熟的种子 子 石灰水 萌发的 熟的种子 甲 甲 子 甲 实验一 实验二 实验三 2.呼吸作用： 氧气 二氧化碳 有机物→细胞→水 热量←能量 用于各项 生命活动 (1)概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中 的能量释放出来，供给生命活动的需要。 (2)反应式： 有机物（储存着能量）十氧气→二氧化碳十水十能量 20