第七单元“不断改变”（主题阅读）-2024-2025学年二年级语文下册阅读理解（统编版）

『二下』第七单元主题阅读 知识点：借助提示讲故事 学习目标 ❶《大象的耳朵》:从课文中梳理有效信息，提取出大象对自我认知的两次改变，从而有序讲故事。 ❷《蜘蛛开店》:根据课文内容提取出了故事内容示意图，根据示意图讲故事。 ❸《小毛虫》:根据课文内容给出了相关词句和图片，借助相关词句和图片讲述小毛虫的三次蜕变。 ❹《青蛙卖泥塘》:在梳理课文内容的基础上，分角色演一演青蛙卖泥塘的多次变化，从而讲述故事。 单元概览 本单元是课文单元。本单元以“改变”这一人文主题统领，编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》四篇课文以及语文园地七等内容。这四篇课文都是引人入胜、值得思考的童话故事。课文形式活泼，内容丰富，从不同角度讲述了“改变”带给主人公的苦与乐。 《大象的耳朵》是一篇围绕大象“耳朵”展开的童话故事，全文通过讲述大象与各种动物之间发生的小故事，告诉了我们“人家是人家，我是我”的道理。 《蜘蛛开店》故事情节简单、一波三折，内涵丰富有趣，结构上有反复，情节类似，写法相似，便于学生理解。 《青蛙卖泥塘》讲述了青蛙为了卖掉烂泥塘，一次又一次改造泥塘的过程，是一篇内容有趣、吸引读者的童话故事。 《小毛虫》讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。 语文园地中的“识字加油站”介绍了一系列清洁工具和家务活动。“日积月累”中的《二十四节气歌》引导学生简单了解我国“节气”文化，激发了学生的探究兴趣。 阅读要素 本单元的阅读训练要素是“借助提示讲故事”。纵观统编教材内容，有关讲述、复述的阅读训练要素设计充分体现了递进性：一年级提出“借助图片阅读课文”；二年级上册提出“借助提示(图片、关键词句)讲故事”；二年级下册提出“借助提示(图片、关键词句、示意图、表格)讲故事”；三年级提出“详细复述(聚焦关键情节，内化语言)”；四年级提出“简要复述(理清脉络，培养概括能力)”；五年级提出“创造性复述(发展创造性思维，培养丰富的想象)”，由低到高层层深入，螺旋上升。分析各阶段的重点，我们可以知道：讲故事所借助的提示，从图片逐渐变为了关键词句、示意图和表格，从直观转为了抽象，体现了思维的发展。 再次聚焦本单元的语文要素，可以发现讲故事侧重“借助提示梳理内容，能够有序、完整地讲”，这在整个能力发展过程中处于承上启下的阶段。纵观统编教材二年级上册的具体课文，第一单元《小蝌蚪找妈妈》引导学生按照顺序把图片连起来，再借助图片讲故事；第二单元《玲玲的画》引导学生用上“得意”“伤心”“满意”三个词语讲述课文内容；第三单元《大禹治水》引导学生借助相关语句讲述大禹治水的故事；而第八单元《风娃娃》引导学生借助图片和相关词句，较为完整地复述课文，为二年级下册本单元的讲故事活动做好了铺垫。 本单元的四篇课文，针对“借助提示讲故事”设计了多个维度的训练。 《大象的耳朵》借助课后第二题“画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的”引导学生通过阅读课文，从课文中梳理有效信息，提取出大象对自我认知的两次改变，从而有序讲故事的方式回答课后习题。 《蜘蛛开店》课后第一题根据课文内容提取出了故事内容示意图，引导学生根据示意图讲一讲这个故事。 《小毛虫》课后第二题根据课文内容给出了相关词句和图片，引导学生借助相关词句和图片讲述小毛虫的三次蜕变。 《青蛙卖泥塘》课后第一题和第二题同时指向了本单元的语文要素，需要学生在梳理课文内容的基础上，分角色演一演青蛙卖泥塘的多次变化。 从链接已学到借助新支架（示意图），再到综合运用多种支架，这体现了语文要素的立体递进。因此本单元四篇课文的讲述顺序可以优化为：《大象的耳朵》——《蜘蛛开店》——《小毛虫》——《青蛙卖泥塘》。 拓展提升 ①运用关联词“只要……就……”写句子 “只要……就……”是表示条件关系的关联词。“只要”强调的是必要条件，意思是“就”后面的内容想要实现，“只要”后的内容只是必备条件之一。 如本文中“大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑”，把虫子赶跑的条件之一就是大象“把他的大耳朵一扇”。 ②设问句 无疑而问，自问自答，这种修辞手法叫设问。设问的作用是突出某些内容，使文章起波澜、有变化。它的重点在于后面的回答，提出的问题是为了引起读者的注意和思考。如本文中“卖什么呢?就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单”，“口罩”和“简单”是关键词语。 ③动作描写 成功的动作描写，可以体现人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的变化，可以表现人物的性格特征，有时还可以推动情节的发展。如本文中“于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子……”表现了青蛙勤劳的品质和想要卖掉泥塘的急切心理。 ④夸张句 夸张就是把事物明显地夸大或缩小，以增强表达效果，使事物显得更加鲜明、生动，给人留下更加深刻的印象。如本文中“当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界”，将两片叶子之间的距离夸大为“整个世界”，形象地写出了小毛虫的笨拙。 一、（23-24二年级下·四川绵阳·期末）读一读，做一做。 猴子验血 花狗医生让猴子化验员给动物验血。 病人真多呀!蜘蛛、蜗（wō）牛、小虾、蚯蚓……全都来了。猴子化验员把它们的血抽出来放在一根根玻璃管（ɡuǎn） 里。 花狗医生看化验结果出来了，可是玻璃管上一个名字也没有。原来猴子忘了写名字，它心急如焚（fén），大声地哭起来。 花狗说：“别急，青绿色的是蜘蛛的血，淡蓝色的是蜗牛的血，青色的是小虾的血，玫瑰（méi ɡui） 色的是蚯蚓的血。”猴子听了，细心地在玻璃管上写名字，说：“今后，我一定要认真！” 1．短文一共有 个自然段。 2．短文写的是 医生叫 化验员给动物验血。（填番号） A．猴子   　　B．花狗 3．病人真多，有蜗牛、 、 和 。 4．结合上下文，我知道“心急如焚”的意思是 （填番号） A．心里急得像火烧一样 B．心里有一团火在燃烧 5．蜘蛛的血是 色的，蜗牛的血是 色的，小虾的血是 色的，蚯蚓的血是玫瑰色的。 【答案】 1．4/四 2． B A 3． 蜘蛛 小虾 蚯蚓 4．A 5． 青绿 淡蓝 青 【导语】这篇短文采用拟人化的手法，将猴子化验员和花狗医生置于动物医院的情境中，生动有趣地描绘了一场验血小插曲。故事简单明了地传达了注意细节和认真负责的重要性，通过猴子忘记标注血液名字、心急如焚及得知解决方案后的自我反省，向读者展示了错误后的成长过程。文本语言浅显，结构清晰，以色彩作为血液的辨识符号，既便于小读者理解，又充满了童趣和想象力。 1．本题考查数自然段。 自然段指文艺作品中作者根据作品内容和主线进度安排的独立的一段文字。根据自然段的特征，每个自然段开头会有空两格，因此，本篇文章共有四个自然段。 2．本题考查文章信息提取。 联系文章第①段“花狗医生让猴子化验员给动物验血”可知，医生是花狗，猴子是化验员。 3．本题考查文章内容提取。 联系第②段“蜘蛛、蜗牛、小虾、蚯蚓……全都来了”可知，病人有蜘蛛、蜗牛、小虾、蚯蚓等。 4．本题考查词语理解。 “心急如焚”在文章第③段“原来猴子忘了写名字，它心急如焚，大声地哭起来”中。其中，心的意思是人和高等动物体内主管血液循环的器官。急的意思是焦燥。如的意思是像，相似，同什么一样。焚的意思是烧。联系语境“猴子忘了写名字”“大声地哭起来”可知，“心急如焚”的意思是心里急得像火烧一样。故选A。 5．本题考查文章内容理解。 联系文章第④段“青绿色的是蜘蛛的血，淡蓝色的是蜗牛的血，青色的是小虾的血，玫瑰色的是蚯蚓的血。”可知，蜘蛛的血是青绿色的，蜗牛的血是淡蓝色的，小虾的血是青色的。 二、（23-24二年级下·福建莆田·期末） 月亮和萤火虫 ①月亮看见孩子们拍着手唱儿歌，仔细一听，唱的是“萤火虫”，它十分嫉妒。“哼，萤火虫有什么稀罕！”它自言自语道。于是，月亮便对孩子们说：“别唱啦，萤火虫那么一点儿微弱的光，有什么值得唱的？嘿，你们瞧我，皎洁的银辉洒遍大地，照得夜空如同白昼。可怜的小小萤火虫，能和我比吗？” ②月亮放肆地大笑起来，一直笑弯了嘴巴。 ③地上的孩子们看见月亮那样傲慢，心里很不愉快。一个大嗓门的男孩子仰着头冲着月亮大声说：“我知道，你自己不会发光。你身上的光是从太阳公公那儿偷来的。萤光虽小，却是萤火虫自己发出来的！” ④月亮羞愧了，连忙藏在厚厚的云层后面，不敢出来了。 6．月亮嫉妒萤火虫的原因是（    ） A．萤火虫在夜空中能发出光亮。 B．孩子们拍手唱儿歌赞美萤火虫。 C．萤火虫能自由自在飞来飞去。 D．萤火虫有伙伴，自己孤单一个。 7．月亮为什么躲进了云层里，不敢出来？（    ） A．月亮发出的光很微弱，不好意思出来。 B．嘲笑萤火虫，担心萤火虫找上门来算账。 C．月亮自己不会发光，却嘲笑会发光的萤火虫 D．被孩子们发现自己发出的光是偷来的，又羞又愧 8．朗读画“”的句子，下列哪一种语气不适合？（    ） A．得意 B．疑惑 C．轻视 D．傲慢 9．读了这个故事，你会嘲笑萤火虫发出的光微弱吗？为什么？ 【答案】 6．B 7．D 8．B 9．不会。萤火虫虽然发出的光微弱，但那是它自己努力发出来的光，象征着自力更生和自我价值。相比之下，月亮的光是借来的，虽然明亮却不真实。因此，我们应该尊重和赞美萤火虫的光芒，而不是嘲笑它。 【解析】 6．本题考查对课文内容的理解。 结合文中第①段“月亮看见孩子们拍着手唱儿歌,仔细一听,唱的是‘萤火虫’,它十分嫉妒，“哼，萤火虫有什么稀罕！”它自言自语道”这段文字可以看出，月亮嫉妒的孩子们赞美萤火虫。 故选B。 7．本题考查对课文内容的理解。 结合文中第③段“你自己不会发光。你身上的光是从太阳公公那儿偷来的。萤光虽小，却是萤火虫自己发出来的”这句话可以看出孩子揭穿了月亮发光的真相，月亮感到羞愧。故选D。 8．本题考查对句子的理解。 第①段画线句子“嘿,你们瞧我,皎洁的银辉洒遍大地,照得夜空如同白昼。可怜的小小萤火虫,能和我比吗?”从这句话可以看出月亮认为自己的光可以洒遍大地而萤火虫的光亮就拿一点点，没有办法和自己相比，在炫耀自己的能力，故语气应是得意、轻视和傲慢，而不是疑惑。故选B。 9．本题考查开发性作答。 要先表达自己的观点，然后说明原因。 结合文中“月亮认为自己的光可以洒遍大地而萤火虫的光亮就拿一点点，没有办法和自己相比，在炫耀自己的能力”而被孩子揭穿月亮发光的真相后羞愧的躲在云层后。可以看得出来我们看待事物要站在客观的角度去分析，而不是一味的盯着不足之处不放，要看到对方的长处。 故不去嘲笑萤火虫发出的光微弱，要正确的认识的它的价值。 三、（23-24二年级下·山东德州·期末）课外阅读。 做什么事最快乐 小青蛙想：做什么事最快乐呢？ 他跳到大树下问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“（　　）最快乐。” 他跳到田野里问水牛：“爷爷，做什么事最快乐？”水牛说：“（　　）最快乐。” 他跳到花丛中问蜜蜂，“小妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“（　　）最快乐。” 他回到家里问妈妈，“妈妈，做什么事最快乐？为什么啄木鸟叔叔、水牛爷爷，蜜蜂妹妹说的不一样呢？” 妈妈笑着说：“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。” 10．短文一共有( )个自然段。 11．选一选，将正确答案的序号填入文中括号内。 A．耕地 B．采蜜 C．捉虫子 12．小青蛙还会去问谁呢？完成下列填空。 他跳到( )问( )：“( )，做什么事最快乐？” ( )说：“( )最快乐。” 13．读了青蛙妈妈说的话，我懂得了 的道理。 【答案】 10．6/六 11．CAB 12． 田里 七星瓢虫 姐姐 七星瓢虫 捉害虫 13．做对别人有用的事就会觉得快乐。 【解析】 10．本题考查的是数自然段。 每段开头空两格即为一个自然段。本文中，从“他跳到大树下问啄木鸟……” 到 “妈妈笑着说……”，依次排列，共6段。 11．本题考查的是词语的选择。 啄木鸟的主要工作是捉树上的虫子，故选C。 水牛在田野里的主要活动是耕地，故选A。 蜜蜂在花丛中主要是采蜜,故选B。 12．本题考查的是补充句子。 答案并不唯一，结合文章内容，言之有理即可。 例如：他跳到鸡舍问母鸡：“母鸡阿姨，做什么事最快乐？” 母鸡说：“下蛋最快乐。” 13．本题考查的是文章的主旨。 文中第⑥自然段提到青蛙妈妈告诉小青蛙 “做对别人有用的事，你就会觉得最快乐”。通过啄木鸟捉虫、水牛耕地、蜜蜂采蜜等例子，可以看出它们都在做对别人有用的事，所以感到快乐。这就启示我们，要多为他人着想，做有益于他人的事情，这样自己也能收获快乐。 四、（23-24二年级下·山西长治·期末）阅读与鉴赏。 地球的外衣 ①在世界还很小的时候，宇宙中飞舞着许许多多的石头，地球常被石头砸（zá）疼。 ②有一次，地球对人们说：“给我做件外衣，让我不再被砸得这么疼，好吗？”卖气球的营业员说：“我来给你做吧！”他一个接一个，把气球里的气朝空中放。要买气球的顾客排起了长队，他也不管，只顾着放气，直到地球全身被裹（guǒ）上一件透明的空气外衣。 ③大家都觉得空气外衣好：透过它，依然可以看见太阳；宇宙中的石头——那些陨（yǔn）石呢，撞到空气外衣，就像火柴似的，自己燃烧完了。 ④卖气球的营业员还给地球的空气外衣取了个名字，叫“大气层”。 14．短文共有 个自然段，第 自然段写了营业员往空中放气。 15．“许许多多”这种结构的词语，我还能写两个 、 。 16．根据短文内容，选择故事的起因、经过和结果填在横线上。（填序号） ①宇宙中的石头撞到空气外衣就燃烧了，砸不到地球了。 ②宇宙中飞舞着许多石头，地球常被砸疼。 ③卖气球的营业员把气球里的气朝空中放，给地球做了一件空气外衣。 故事的起因是 ，经过是 ，结果是 。 17．大家为什么都觉得空气外衣好？用“_______”在文中西出相关语句。 18．地球的空气外衣名字叫“ ”（①气球衣  ②大气层）。（填序号） 19．第1自然段说：“在世界还很小的时候，宇宙中飞舞着许许多多的石头，地球常被石头砸（zá）疼。”想象一下，地球会被石头砸成什么样子呢？3分） 【答案】 14． 4/四 2/二 15． 大大小小 开开心心 16． ② ③ ① 17．透过它，依然可以看见太阳；宇宙中的石头——那些陨石呢，撞到空气外衣，就像火柴似的，自己燃烧完了。 18．② 19．地球身上总是伤痕累累的，有时还会出现破皮。 【解析】 14．本题考查数自然段。 自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志“换行空格”，每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。 结合文章内容可知文章一共四个自然段。 结合文章第②自然段句子“他一个接一个，把气球里的气朝空中放。要买气球的顾客排起了长队，他也不管，只顾着放气，直到地球全身被裹上一件透明的空气外衣。”可知第二自然段写了营业员往空中放气。 15．本题考查仿写词语。 结合所给词语可知是AABB式词语，AABB式成语指的是前面两个字相同，后面两个字也相同的成语，即叠字成语。如：星星点点、明明白白、隐隐约约、轰轰烈烈、蹦蹦跳跳、吞吞吐吐、歪歪斜斜、世世代代、郁郁苍苍、勤勤恳恳。 16．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段句子“在世界还很小的时候，宇宙中飞舞着许许多多的石头，地球常被石头砸疼。”可知是故事的起因，因此故事的起因选择②； 结合文章第②自然段句子“要买气球的顾客排起了长队，他也不管，只顾着放气，直到地球全身被裹上一件透明的空气外衣。”可知这是事情的经过，选择③； 结合文章第③自然段句子“大家都觉得空气外衣好：透过它，依然可以看见太阳；宇宙中的石头——那些陨石呢，撞到空气外衣，就像火柴似的，自己燃烧完了。”可知是事情的结果，故选①。 17．本题考查找关键句子。 结合文章第③自然段句子“大家都觉得空气外衣好：透过它，依然可以看见太阳；宇宙中的石头——那些陨石呢，撞到空气外衣，就像火柴似的，自己燃烧完了。”可知大家觉得空气外衣好的原因：透过它，依然可以看见太阳；宇宙中的石头——那些陨石呢，撞到空气外衣，就像火柴似的，自己燃烧完了。 18．本题考查文章内容理解。 结合文章第④自然段句子“卖气球的营业员还给地球的空气外衣取了个名字，叫‘大气层’。”可知地球的空气外衣名字叫大气层；故选②。 19．本题考查语言表达。 结合文章内容，发挥自己的想象，想象地球会被石头咋成什么样子，组织语言表达，如：地球经常被石头砸来砸去，身上都是一个个的小坑。 五、（23-24二年级下·福建漳州·期末）阅读。 小海龟没得病 ①夏天的早晨，小海龟和小螃蟹在沙滩上玩耍时，小螃蟹发现小海龟总是用手擦眼泪。他忍不住对小海龟说：“你怎么总流泪？”“这个……我也不知道，好像从我生下来就有这个习惯了，可是我也没觉得不舒服呀！”小海龟说。“你一定是生病了！为什么不早点儿去医院治疗（liáo）”小螃蟹埋怨（mán yuàn）小海龟，“走，我们到医院去！” ②小海龟和小螃蟹来到山羊开的诊所。“山羊大叔，您赶快给小海龟瞧瞧吧！他的眼睛不知道为什么总是流泪。”小螃蟹抢着说。 ③山羊大叔笑了：“小海龟流眼泪不是病。小海龟生活在大海里，体内往往会累积过多的盐分。盐分过多会对身体造成不良影响，需要把体内过多的盐分排出来。小海龟通过眼窝后的眼腺（xiàn）把体内多余的盐分与眼泪一起排泄到体外，这是他适应海洋生活的一种生理现象。” ④听了山羊大叔的话，小螃蟹对小海龟说：“______________________” 20．小螃蟹在和小海龟玩的时候，发现了小海龟总是在 。 21．短文中没有提到的动物是（    ） A．小螃蟹 B．小海龟 C．小海星 D．山羊大叔 22．读画“ ”句子时，应该用（    ）的语气。 A．担心、着急 B．开心、满足 C．温和、亲切 D．惊讶、命令 23．小海龟总是流眼泪是因为它（    ） A．生病了 B．不舒服 C．不讲卫生 D．生来就有这个习惯 24．下面句子中说法不正确的是（    ） A．小海龟总是在流眼泪可以排出体内多余的盐分。 B．小海龟生了很严重的病，连山羊大叔也治不好。 C．小海龟流眼泪是适应海洋生活的一种生理现象。 D．小海龟生来就有流眼泪这个习惯，没觉不舒服。 25．听了山羊大叔的话，小螃蟹会对小海龟说些什么呢？写在文中“ ”上。 【答案】 20．用手擦眼泪 21．C 22．A 23．D 24．B 25．原来这是正常现象啊，小海龟，是我不够了解你，真不好意思 【解析】 20．本题考查对文章内容的理解。 结合文中第①自然段“夏天的早晨，小海龟和小螃蟹在沙滩上玩耍时，小螃蟹发现小海龟总是用手擦眼泪。”可知，小螃蟹在和小海龟玩的时候，发现了小海龟总是在用手擦眼泪。 21．本题考查对文章内容的理解和信息筛选能力。 通过仔细阅读短文，我们可以发现短文中明确提到了“小螃蟹”、“小海龟”和“山羊大叔”这三种动物，并围绕它们之间的故事进行了描述。而“小海星”这一动物在短文中并未被提及。故选C。 22．本题考查对句子所表达语气的理解和判断。 “山羊大叔，您赶快给小海龟瞧瞧吧！他的眼睛不知道为什么总是流泪。”这句话是小螃蟹对山羊大叔说的，表达了他对小海龟眼睛总是流泪这一情况的担忧和急切希望山羊大叔能帮助解决的心情。从句子中可以看出，小螃蟹的语气是充满关心和焦虑的，他担心小海龟的健康状况，所以催促山羊大叔赶快给小海龟看病。 故选A。 23．本题考查对文章内容的理解和分析能力。 结合文中第③自然段“山羊大叔笑了：“小海龟流眼泪不是病。小海龟生活在大海里，体内往往会累积过多的盐分。盐分过多会对身体造成不良影响，需要把体内过多的盐分排出来。小海龟通过眼窝后的眼腺把体内多余的盐分与眼泪一起排泄到体外，这是他适应海洋生活的一种生理现象。””可知，山羊大叔解释了小海龟流眼泪不是因为生病、不舒服或者不讲卫生，而是一种适应海洋生活的生理现象，小海龟从生下来就有通过流眼泪排出体内多余盐分的习惯。故选D。 24．本题考查对文章内容的理解。 B．结合文中第③自然段“小海龟流眼泪不是病。小海龟生活在大海里，体内往往会累积过多的盐分。盐分过多会对身体造成不良影响，需要把体内过多的盐分排出来。小海龟通过眼窝后的眼腺把体内多余的盐分与眼泪一起排泄到体外，这是他适应海洋生活的一种生理现象。”可知小海龟流眼泪并不是因为生病，而是一种生理现象，山羊大叔也对此进行了解释。因此，此项说法错误。故选B。 25．本题考查对文章内容的理解、想象和语言表达能力。 首先，我们要考虑小螃蟹之前误以为小海龟生病了，表现得很着急和埋怨。当知道真相后，小螃蟹可能会为自己之前的误解感到抱歉，同时也会因为了解了真实情况而感到安心或释然。然后，根据小螃蟹直率、热情的性格特点，去构思它可能说的话。 示例：原来是这样啊，我还以为你生病了呢，真是虚惊一场！不过，这也是你独特的本领嘛，能自己排出多余的盐分，真厉害！我们继续玩吧！ 六、（23-24二年级下·河南漯河·期末）阅读。 飞起来了 ①看见小鸟在飞，大家都很羡（xiàn）慕。乌鸦奶奶摇摇头说：“你们没有翅膀，永远飞不起来！”“我也想飞！”小蚂蚁说着，摘了一朵蒲公英当小伞。“飞起来喽！”小蚂蚁高兴地叫了起来。“我也试试看！”小青蛙急忙吹了一个大气球。“飞起来喽！”小青蛙好快乐。三只小兔用花绸（chóu）布做了一只美丽的风筝，三只小兔也飞上了天空。 ②“咦，这是什么？”乌鸦奶奶好奇地戴上了老花镜。胖小猪骄傲地说：“这是我造的飞机。”胖小猪开着一架飞机上了天。地上只剩下河马了。乌鸦奶奶叹了口气。“唉，你太重……”河马造了一艘飞船，他自豪地一按电钮（niǔ），“轰隆隆”，飞船飞上了天。 ③乌鸦奶奶想了想，说：“看来，只要肯动脑筋，谁都能飞起来！” 26．联系全文，我猜测加点词“羡慕”的意思可能是( )（填序号） ①大家都希望能像小鸟那样飞。    ②大家都对小鸟会飞感到生气。 27．读一读，想一想，填一填。 ①“我也试试看！”小青蛙吹了一个大气球。 ②“我也试试看！”小青蛙急忙吹了一个大气球。 我认为第 （填序号）句话写得好，因为这句话写出了小青蛙 的心情。 28．小动物们分别用什么办法飞了起来？根据短文内容，填写思维导图。 29．乌鸦奶奶前后的说法有什么不同？用自己的话说一说。 【答案】 26．① 27． ② 急切 28． 29．乌鸦奶奶刚开始认为没有翅膀就永远飞不起来，结果当她看到小动物们采用各种办法飞起来后，就改变了自己的想法，明白了只要肯动脑筋，谁都能飞起来。 【解析】 26．本题考查词语的理解。 结合第①段“看见小鸟在飞，大家都很羡慕”可知，大家“羡慕”是因为看见小鸟在天上飞，大家也希望像小鸟一样飞起来。 故选①。 27．本题考查句子的赏析。 分析两个句子可知，第②句比第①句多了“急忙”一词，“急忙”是急速匆忙的意思，生动形象地写出了小青蛙吹气球的匆忙情态，表现了它着急的心情。故我认为第②句话写得好。 28．本题考查提取关键信息的能力。 根据第①段“小蚂蚁说着，摘了一朵蒲公英当小伞。‘飞起来喽！’小蚂蚁高兴地叫了起来。”可知小蚂蚁利用蒲公英飞起来的。 根据第①段“小青蛙着急地吹了一个大气球。‘飞起来喽！’小青蛙好快乐。”可知小青蛙利用自己吹的大气球飞起来的。 根据第①段“三只小兔用花绸布做了一架美丽的风筝，三只小兔也飞上了天。”可知三只小兔利用自己做的风筝飞起来了。 根据第②段“胖小猪骄傲地说：‘这是我造的飞机。’胖小猪开着飞机飞上了天。”可知胖小猪利用自己造的飞机飞起来了。 根据第②段“河马造了一艘飞船，它自豪地一按电钮，‘轰隆隆’，飞船飞上了天。”可知河马利用自己造的飞船飞起来了。 29．本题考查内容理解。 根据第①段“乌鸦奶奶摇摇头说：‘你们没有翅膀，永远飞不起来！’”可知，乌鸦奶奶开始认为小动物没有翅膀永远不会飞起来。根据第③段“乌鸦奶奶想了想，说：‘看来，只要肯动脑筋，谁都能飞起来！’”可知，乌鸦奶奶看到小动物们通过自己的方法飞起来了，她认为只要动脑筋想办法，谁都可以飞起来。 七、（23-24二年级下·广东江门·期末）快乐阅读。 哭鼻子的灰小狼 ①从前，有只灰小狼，它很健壮，谁也不敢欺（qī）负（fu）它。 ②灰小狼喜欢欺负小伙伴，它打小兔子，抢小刺猬在滚着玩的铁环，它还抢小熊吃的蜂蜜馅（xiàn）饼。看小兔子、小刺猬、小熊它们哭着，灰小狼在一边直乐，觉得它们哭的样子真滑（huá）稽（jī）。 ③有一天，灰小狼在森林里散步。它走着走着，忽然脚上的鞋带松了。刚好小松鼠从它身边走过，它一把抓住小松鼠，说：“小东西，帮我系好鞋带！”小松鼠怕灰小狼打它，赶紧蹲下来给灰小狼系好鞋带。这时小熊拿着苹果正要吃，灰小狼一把抢过来：“哈哈，这是我的了！” ④灰小狼一下子把苹果吃了，小熊很伤心。灰小狼迈开腿，“扑通”摔了个大跟头，头撞在路边的大石头上，鼓起个大包。它伤心地哭了，不知道怎么办才好。 ⑤小松鼠连忙把灰小狼扶起来。这时，大伙儿都来了。小兔子说：“灰小狼，我帮你揉（róu）揉头吧！” ⑥小熊把它的苹果给灰小狼吃，说：“吃了就不疼了。”小刺猬也来了，________________，灰小狼不哭了。 ⑦有朋友是那么美好的事情，灰小狼终于明白欺负别人是不对的。 30．灰小狼经常欺负小伙伴，它欺负了哪些小伙伴？用“○”圈一圈。 31．灰小狼摔倒了，动物们都来关心它，大伙儿是怎么做的？（填序号） （1）小松鼠( )    （2）小兔子( )   （3）小熊( ) A．揉揉头   B．扶起米   C．送上苹果 32．小刺猬也来了，它会怎么关心灰小狼呢？想一想，写在第⑥自然段的横线上。 33．灰小狼懂得了一个什么道理？选一选。（    ） A．别人欺负了你，就不要和他做朋友了。 B．要学会多为别人考虑，不欺负比自己弱小的伙伴。 C．哭是解决不了问题的，要动脑筋，想办法。 【答案】 30．小兔子 小刺猬 小熊 小松鼠 31． B A C 32．把他的铁环给灰小狼玩 33．B 【解析】 30．本题考查对短文内容的理解。 通过阅读第②自然段“灰小狼喜欢欺负小伙伴，它打小兔子，抢小刺猬在滚着玩的铁环，它还抢小熊吃的蜂蜜馅饼。”和第③自然段“它一把抓住小松鼠，说：‘小东西，帮我系好鞋带！’”可知，灰小狼经常欺负小伙伴有：小兔子、小刺猬、小熊、小松鼠。 31．本题考查对短文内容的理解。 (1)小松鼠 ：结合短文第⑤自然段“小松鼠连忙把灰小狼扶起来。”可知小松鼠是把小灰狼扶起来 。故选B。 (2)小兔子 ：结合短文第⑤自然段“小兔子说：‘灰小狼，我帮你揉揉头吧！’”可知小兔子是给小灰狼揉揉头。故选A。 (3)小熊 ：结合短文第⑥自然段“ 小熊把它的苹果给灰小狼吃，说：“吃了就不疼了。’”可知小熊是给小灰狼苹果。故选C。 32．本题考查根据短文补全句子。 通过阅读第②自然段“抢小刺猬在滚着玩的铁环”可知，小刺猬在实际行动上把自己最爱的玩具铁环给灰小狼玩儿。或者通过语言对灰小狼进行安慰。 示例：小刺猬安慰灰小狼说；“灰小狼别难过！虽然你摔倒了，我们可以一起面对困难。” 33．本题考查分析文章主旨。 B.通过全文阅读灰小狼在故事中经历了摔倒和被小伙伴们关心的过程后，终于明白了要多为别人考虑，不欺负比自己弱小的伙伴。这个道理体现了友善、互助和尊重他人的重要性。故选B。 八、（23-24二年级下·河北张家口·期末）阅读短文，完成答题。 ①小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去，很羡（xiàn）慕（mù）。他想：我怎么没有鞋子呢？小猫咪回到家，东找西找，好不容易找到四只鞋子，就好奇地穿在脚上，走到院子里。 ②小猫咪问公鸡：“这鞋子好看吗？”“好看!好看!”公鸡边说边连连点头。 ③“那你怎么不穿鞋子呀？”“我穿上鞋子，就不能刨（páo）土找虫子吃了。” ④小猫咪问麻雀：“这鞋子好看吗？”“好看!好看!”麻雀说。“那你怎么不穿鞋子呀？”“我穿上鞋子，就抓不住树枝了，会从树上摔（shuāi）下来的。” ⑤小猫咪又问大白鹅：“这鞋子好看吗？”“好看!好看!”大白鹅边说边伸脖子。“那你怎么不穿鞋子呀？”“我穿上鞋子，游泳不方便。” ⑥晚上，猫妈妈回来了，看见小猫咪脚上的鞋子，笑着说：“傻孩子，咱们的脚心好像医生的听诊器，能知道地面上有没有动静。穿上鞋就感觉不出来了，怎么捉老鼠啊？”小猫咪脱下鞋子试了试，真是这样。从此，小猫咪再也不穿鞋子了。 34．给短文选个合适的题目，写在文前的横线上。 A．可爱的小猫咪 B．小猫咪穿鞋子 35．读短文填空。 ①小猫咪穿上鞋子后， 、 、 夸他的鞋子好看。 ②小猫咪的脚心好像 。 36．仿照短文写一写。 小猫咪问小狗：“你怎么不穿鞋子呢？”大黄狗说：“ ” 【答案】 34．小猫穿鞋子 35． 公鸡 麻雀 大白鹅 医生的听诊器，能知道地面上有没有动静。 36．我穿上鞋子，就跑得慢了。 【解析】 34．本题考查给文章加标题。 阅读文章得知，短文主要写的是小猫很羡慕人们可以穿着鞋子走来走去，于是它也找来鞋子穿在脚上，然而猫妈妈却告诉小猫脚的用处是用来感知地面的动静，最后小猫脱下来鞋子。整篇围绕小猫穿鞋子描写，因此标题可为“小猫咪穿鞋子”。 35．本题考查文章内容理解。 ①结合短文第②自然段的“小猫咪问公鸡：‘这鞋子好看吗？’‘好看!好看!’公鸡边说边连连点头。”和第④自然段的“ 小猫咪问麻雀：‘这鞋子好看吗？’‘好看!好看!’麻雀说。”以及第⑤自然段的“小猫咪又问大白鹅：‘这鞋子好看吗？’‘好看!好看!’大白鹅边说边伸脖子。”可以得知小猫咪穿上鞋子后，公鸡、麻雀、大白鹅夸小猫的鞋子好看。 ②结合短文第⑥自然段的“咱们的脚心好像医生的听诊器，能知道地面上有没有动静”可以得知小猫咪的脚心好像听诊器，能知道地面上有没有动静。 36．本题考查仿写句子。 结合短文内容以及生活实际回答。如小猫咪问小狗：“你怎么不穿鞋子呢？”大黄狗说：“我穿上鞋子的话，跑起来会很慢。” 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$