精品解析：湖北省技能高考语文专项训练 文言文阅读（二）

湖北省技能高考语文专项训练 文言文阅读（二） 五、（14分） 阅读下面的文言短文，完成下面小题。 孙膑尝与庞涓俱学兵法。涓既事魏，得为惠王将军，而自以为能不及孙膑，乃阴使召孙膑。膑至，庞涓恐其贤于己，疾之，则以法刑断其两足而黥之，欲隐勿见。 1. 对下列语句中加点词语解释，不正确的一项是（ ） A. 俱学兵法　　　俱：一起 B. 乃阴使召孙膑　阴：暗中 C. 疾之　　　　　疾：痛恨 D. 欲隐勿见　　　见：看见 2. 下列各项中，加点词的意思和用法与“庞涓恐其贤于己”中的“于”相同的一项是（ ） A. 青取之于蓝 B 而耻学于师 C. 师不必贤于弟子 D. 不拘于时 3. 下列对这段文言文的理解，不恰当的一项是（ ） A 庞涓因嫉妒残害同窗 B. 孙膑的才能超过庞涓 C. 庞涓想彻底除掉孙膑 D. 魏惠王知晓庞涓所为 4. 请把文言短文中画横线的句子翻译成现代汉语。 则以法刑断其两足而黥之。 六、（14分） 阅读下面的文言短文，完成下面小题。 司马光字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛然如成人。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。其后京、洛间画以为图。 5. 对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 凛然如成人　　凛然：严肃庄重 B. 足跌没水中　　没：沉没 C. 众皆弃去　　　去：离开 D. 水迸　　　　　迸：涌出 6. 下列各项中，加点词的意思和用法与“光持石击瓮破之”中的“之”相同的一项是（ ） A. 公将鼓之 B. 句读之不知 C. 蚓无爪牙之利 D. 刺人而杀之 7. 下列对这段文言文的理解，不恰当的一项是（ ） A. 司马光年幼时便显沉稳气度 B. 其他孩童遇险时惊慌逃离 C. 故事体现临危不乱的重要性 D. 朝廷将此事绘制成教化图画 8. 请把文言短文中画横线的句子翻译成现代汉语。 其后京、洛间画以为图。 七、（14分） 阅读下面的文言短文，完成下面小题。 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。 9. 对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A 欧阳公四岁而孤　　孤：丧父 B 太夫人以荻画地　　荻：芦苇 C. 就闾里士人家　　　就：前往 D. 惟读书是务　　　　务：任务 10. 下列各项中，加点词的意思和用法与“教以书字”中的“以”相同的一项是（ ） A. 以衾拥覆 B. 策之不以其道 C. 夫夷以近 D. 余以乾隆三十九年十二月 11. 下列对这段文言文的理解，不恰当的一项是（ ） A. 欧阳修幼年丧父家境贫寒 B. 母亲用特殊方法教其识字 C. 借书抄录体现其求学艰辛 D. “惟读书是务”体现专注科举 12. 请把文言短文中画横线的句子翻译成现代汉语。 及其稍长，而家无书读。 八、（14分） 阅读下面的文言短文，完成下面小题。 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 13. 对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 尝与诸小儿游　　尝：曾经 B. 多子折枝　　　　子：孩子 C. 诸儿竞走取之　　竞走：争相跑过去 D. 取之，信然　　　信：确实 14. 下列各项中，加点词的意思和用法与“诸儿竞走取之”中的“之”相同的一项是（ ） A. 公将鼓之 B. 怅恨久之 C. 驴不胜怒，蹄之 D. 何陋之有 15. 下列对这段文言文的理解，不恰当的一项是（ ） A. 王戎通过观察推断李子的味道 B. 其他孩童盲目行动缺乏思考 C. 故事体现“三思而后行”的智慧 D. 最终验证了王戎的错误判断 16. 请把文言短文中画横线的句子翻译成现代汉语。 树在道边而多子，此必苦李。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 湖北省技能高考语文专项训练 文言文阅读（二） 五、（14分） 阅读下面的文言短文，完成下面小题。 孙膑尝与庞涓俱学兵法。涓既事魏，得为惠王将军，而自以为能不及孙膑，乃阴使召孙膑。膑至，庞涓恐其贤于己，疾之，则以法刑断其两足而黥之，欲隐勿见。 1. 对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 俱学兵法　　　俱：一起 B. 乃阴使召孙膑　阴：暗中 C. 疾之　　　　　疾：痛恨 D. 欲隐勿见　　　见：看见 2. 下列各项中，加点词的意思和用法与“庞涓恐其贤于己”中的“于”相同的一项是（ ） A 青取之于蓝 B. 而耻学于师 C. 师不必贤于弟子 D. 不拘于时 3. 下列对这段文言文的理解，不恰当的一项是（ ） A. 庞涓因嫉妒残害同窗 B. 孙膑的才能超过庞涓 C. 庞涓想彻底除掉孙膑 D. 魏惠王知晓庞涓所为 4. 请把文言短文中画横线的句子翻译成现代汉语。 则以法刑断其两足而黥之。 【答案】1. D 2. C 3. D 4. 便假借罪名判处刑罚，砍去他的双脚并施以墨刑。 【解析】 【导语】短文以孙膑与庞涓的恩怨为主线，展现了庞涓的嫉妒与狠毒。“俱学”点明同窗，“阴使”“疾之”揭露庞涓因才能不及而加害孙膑。“断足黥面”的描写，凸显古代政治斗争的残酷。全文完整呈现了起因、经过、结果，体现了《史记》的叙事笔法。“欲隐勿见”四字，既写实肉刑目的，又暗含庞涓欲盖弥彰的心理，堪称史传文学经典。 【1题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：一起学习兵法。 B.正确。句意：便暗中派人召来孙膑。 C.正确。句意：痛恨孙膑。 D.“看见”错误。“见”，通“现”，出现。句意：想让他隐藏起来不再露面。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“于”，介词，比。句意：庞涓害怕他比自己贤能。 A.介词，从。句意：靛青是从蓝草中提取的。 B.介词，向。句意：却以向老师学习为耻。 C.介词，比。句意：老师也不一定比学生更有才能。 D.介词，被。句意：不受时俗限制。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“魏惠王知晓庞涓所为”错误。文中未提及魏惠王是否知情。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “以法刑”，根据法律用刑；“断”，砍断；“黥”，古代的一种刑罚，刺面后涂上墨。 参考译文： 孙膑曾与庞涓一起学习兵法。庞涓到魏国任职后，成为魏惠王的将军，但自认为才能不如孙膑，便暗中派人召来孙膑。孙膑到来后，庞涓害怕他比自己贤能，痛恨孙膑，便假借罪名判处刑罚，砍去他的双脚并施以墨刑，想让他隐藏起来不再露面。 六、（14分） 阅读下面的文言短文，完成下面小题。 司马光字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛然如成人。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。其后京、洛间画以为图。 5. 对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A 凛然如成人　　凛然：严肃庄重 B. 足跌没水中　　没：沉没 C. 众皆弃去　　　去：离开 D. 水迸　　　　　迸：涌出 6. 下列各项中，加点词的意思和用法与“光持石击瓮破之”中的“之”相同的一项是（ ） A. 公将鼓之 B. 句读之不知 C. 蚓无爪牙之利 D. 刺人而杀之 7. 下列对这段文言文的理解，不恰当的一项是（ ） A. 司马光年幼时便显沉稳气度 B. 其他孩童遇险时惊慌逃离 C. 故事体现临危不乱的重要性 D. 朝廷将此事绘制成教化图画 8. 请把文言短文中画横线的句子翻译成现代汉语。 其后京、洛间画以为图。 【答案】5. B 6. D 7. D 8. 此后京城、洛阳一带把这件事画成图画流传。 【解析】 【导语】这篇文言短文通过司马光“破瓮救童”的典型事例，生动展现了其少年老成的性格特质。文章以简洁的白描手法，通过“凛然”“持石击瓮”等细节刻画人物形象，与“众皆弃去”形成鲜明对比。结尾“画以为图”的补笔，既强化了事件影响力，又暗含道德教化的深意。全文叙事紧凑，用词精准，在不足百字的篇幅中，既完成人物塑造，又蕴含“临危不乱”的处世哲理，体现了古典文言以小见大的艺术特色。 【5题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：神情严肃如同成年人。 B.“没：沉没”错误。“没”，淹没。句意：失足跌落缸中被水淹没。 C.正确。句意：其他孩子都抛下他跑了。 D.正确。句意：水流涌出。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“之”，代词，水缸句意：司马光拿起石头砸破水缸。 A.“之”，音节助词，无实义。句意：鲁庄公将要下令击鼓进军。 B.“之”，宾语前置的标志，无实义。句意：不懂得断句。 C.“之”，定语后置的标志，无实义。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿。 D.“之”，代词，人。句意：拿刀把人杀死。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“朝廷将此事绘制成教化图画”错误，原文“京、洛间”指民间，非朝廷行为。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “其后”，此后；“京、洛”，京城、洛阳一带；“画”，绘制；“以”，把。 参考译文： 司马光字君实，是陕州夏县人。司马光七岁时，神情严肃如同成年人。一群孩童在庭院玩耍，一个孩子爬上大缸，失足跌落缸中被水淹没，其他孩子都抛下他跑了，司马光拿起石头砸破水缸，水流涌出，孩子得以存活。后来京城、洛阳一带把这件事画成图画流传。 七、（14分） 阅读下面的文言短文，完成下面小题。 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。 9. 对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 欧阳公四岁而孤　　孤：丧父 B. 太夫人以荻画地　　荻：芦苇 C. 就闾里士人家　　　就：前往 D. 惟读书是务　　　　务：任务 10. 下列各项中，加点词的意思和用法与“教以书字”中的“以”相同的一项是（ ） A. 以衾拥覆 B. 策之不以其道 C. 夫夷以近 D. 余以乾隆三十九年十二月 11. 下列对这段文言文的理解，不恰当的一项是（ ） A. 欧阳修幼年丧父家境贫寒 B. 母亲用特殊方法教其识字 C. 借书抄录体现其求学艰辛 D. “惟读书是务”体现专注科举 12. 请把文言短文中画横线的句子翻译成现代汉语。 及其稍长，而家无书读。 【答案】9. D 10. A 11. D 12. 等到他渐渐长大，但家中没有书籍可读。 【解析】 【导语】这篇文言短文以白描手法勾勒了欧阳修幼年勤学的典型场景。通过“荻画地”的细节描写，既展现了家贫的困境，又凸显了母亲的智慧；“借书抄录”的叙述生动呈现了寒门学子的求知热忱。文本语言简练而富有表现力，以“昼夜忘寝食”的夸张手法强化了专注苦读的形象。整体上，文章通过典型事例的层递式铺陈，成功塑造了一个在逆境中奋发向学的读书人形象，体现了传统文人“艰难困苦，玉汝于成”的精神追求。 【9题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：欧阳修四岁时父亲就去世了。 B.句意：他的母亲用芦苇杆在地上写字。 C.句意：到乡里的读书人家（借书）。 D.“务：任务”错误。“务”，专心从事。句意：只把读书当作要务。 故选D。 【10题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中意义和用法的能力。 例句：“以”，介词，用。句意：用（芦苇杆）教（他）写字。 A.“以”，介词，用。句意：用被子裹盖（自己）。 B.“以”，介词，按照。句意：用马鞭驱赶它却不按照正确的方法。 C.“以”，连词，表并列，相当于“而”。句意：那（地势）平坦且路程近的地方。 D.“以”，介词，在（表时间）。句意：我在乾隆三十九年十二月。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“体现专注科举”错误。“惟读书是务”体现的是欧阳修热爱读书、勤奋好学，将读书作为重要事务，而不是专注科举。文中没有提及欧阳修读书是为了科举。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “及”，等到；“其”，代词，他，指欧阳修；“稍”，稍微，渐渐；“长”，长大；“而”，表转折，但是；“书”，书籍。 参考译文： 欧阳修四岁时父亲去世，家境贫寒没有钱财供他读书。他的母亲郑氏用芦苇杆在地上写字，教他读书写字。还让他诵读许多古人的篇章。等他年龄稍大些，家里没有书可读，便到乡里的读书人家去借书来读，有时借此机会抄录下来。就这样夜以继日、废寝忘食，只把读书当作首要的事情。 八、（14分） 阅读下面的文言短文，完成下面小题。 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 13. 对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 尝与诸小儿游　　尝：曾经 B. 多子折枝　　　　子：孩子 C. 诸儿竞走取之　　竞走：争相跑过去 D. 取之，信然　　　信：确实 14. 下列各项中，加点词的意思和用法与“诸儿竞走取之”中的“之”相同的一项是（ ） A. 公将鼓之 B. 怅恨久之 C. 驴不胜怒，蹄之 D. 何陋之有 15. 下列对这段文言文的理解，不恰当的一项是（ ） A. 王戎通过观察推断李子的味道 B. 其他孩童盲目行动缺乏思考 C. 故事体现“三思而后行”的智慧 D. 最终验证了王戎错误判断 16. 请把文言短文中画横线的句子翻译成现代汉语。 树在道边而多子，此必苦李。 【答案】13. B 14. C 15. D 16. 李树长在路边却结满果实，这一定是苦李子。 【解析】 【导语】这篇文言短文通过王戎与孩童摘李的对比，生动展现了其敏锐的观察力与理性思维。语言简洁凝练，情节紧凑，以“道边李苦”的细节推理为核心，凸显“三思后行”的哲理。人物刻画鲜明：众儿“竞走”显莽撞，王戎“不动”见智慧。结尾“信然”二字既验证判断，又强化说理效果。作为启蒙类文言读本，兼具趣味性与教育性，适合培养青少年的逻辑思维和文言感知能力。 【13题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：（王戎）曾经和一群小孩游玩。 B.“子：孩子”错误。“子”，果实。句意：结了很多李子，枝条都被压弯了。 C.句意：孩子们都争相跑过去摘李子。 D.句意：摘来一尝，确实是这样。 故选B。 【14题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“之”，代词，代指“李子”。句意：孩子们都争先恐后地跑去摘李子。 A.“之”，音节助词，无实义。句意：鲁庄公将要击鼓进军。 B.“之”，音节助词，补充音节。句意：（陈胜）因失望而叹恨了很久。 C.“之”，代词，代指“老虎”。句意：驴非常愤怒，用蹄子踢老虎。 D.“之”，宾语前置的标志，无实义。句意：有什么简陋的呢。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“错误判断”错误。“取之，信然”表明大家摘来李子一尝，确实如王戎所说，是苦的，验证了王戎的正确判断，而不是错误判断。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “道边”，道路旁边；“而”，表示转折，却；“子”，果实，这里指李子；“必”，一定。 参考译文： 王戎七岁的时候，曾经和一群小孩游玩。他们看见路边有棵李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。孩子们都争先恐后地跑去摘李子，只有王戎站着不动。有人问他为什么不去摘，他回答说：“这棵树长在路边却还有这么多李子，这李子一定是苦的。”（人们）摘来一尝，果然是这样。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$