《十字花科蔬菜病毒病》（教案）-中职农林牧渔大类《植物保护技术》同步教学（高教版）（全一册）

 教学板块

具体内容

一、教材分析

本章节选自中职农林牧渔大类《植物保护技术》，十字花科蔬菜病毒病是蔬菜生产中常见且危害严重的病害之一。在教材体系中，它承接了植物病害的基本概念、症状识别等前期知识，是对植物病害具体类型的深入学习，为后续学习其他蔬菜病害以及植物病虫害综合防治技术奠定基础。教材内容涵盖病毒病的病原、发病症状、发病规律、传播途径以及防治措施等多个方面，知识体系完整且具有较强的实践性。通过对本章节的学习，学生能够将理论知识与农业生产实际紧密结合，提高对植物保护技术的应用能力，认识到科学防治病毒病对于保障十字花科蔬菜产量和质量的重要意义。

二、核心素养目标设定

1.职业素养目标：培养学生对农林牧渔行业的责任感和使命感，使其认识到植物保护工作在

农业生产中的重要性，树立严谨、科学的工作态度，增强职业认同感。

2.专业知识目标：学生能够准确掌握十字花科蔬菜病毒病的病原种类、发病症状特征，深入理解其发病规律和传播途径，熟练运用所学知识制定有效的综合防治措施。

3.能力目标：通过案例分析、实地观察、小组讨论等活动，提高学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，培养学生团队协作能力以及将理论知识应用于实际生产的实践能力。

4.情感态度与价值观目标：激发学生对植物保护技术的学习兴趣，培养学生勇于探索、敢于创新的精神，增强学生爱护农作物、保护农业生态环境的意识。

三、学情分析

本节授课对象为中职农林牧渔大类的学生，他们已初步学习了植物学基础、植物生理学等相关课程，对植物的基本结构和生长发育有了一定的认识，也了解了植物病害的基本概念和常见症状类型，具备了学习本章节内容的知识基础。然而，学生在知识的系统性和深入理解方面仍有不足，对于复杂的植物病害

发病机制和防治技术的综合应用能力较弱。在学习习惯上，中职学生更倾向于直观、生动的学习方式，对理论性较强的知识学习积极性不高。在实践操作方面，学生渴望通过动手实践来巩固所学知识，但缺乏自主探究和独立思考的能力。此外，学生个体之间在学习能力、学习兴趣和实践动手能力等方面存在一定差异，教学过程中需充分考虑这些差异，采取分层教学和个性化指导，以满足不同学生的学习需求。

四、教学重难点

1.教学重点：

（1）十字花科蔬菜病毒病的典型发病症状，如叶片花叶、皱缩、畸形，植株矮化等，能够准确识别不同症状表现。

（2）病毒病的主要传播途径，包括昆虫传播（如蚜虫）、种子带毒传播、农事操作传播等，理解各传播途径的特点和影响因素。

（3）十字花科蔬菜病毒病的综合防治措施，涵盖农业防治、物理防治、生物防治和化学防治等多种方法的合理运用。

2.教学难点：

（1）理解病毒病的发病规律，包括病毒在不