写作 学习抒情-【重难点手册】2024-2025学年新教材七年级下册语文（含单元测试卷）（统编版2024）

国难手细七年级语文下册？) 写作 学习抒情 学 d 1结合本单元学习的课文，了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。 d 参 2能在写作中选择恰当的抒情方式表达自己的真情实感。 技法点拨 1.什么是抒情？ 抒情就是表达情思，抒发感情，即“情动于中而形于言”。 2.如何抒情？ 技法》抒情贵在真 在写作中，要抒发自己的真情实感，不能无病呻吟。因为“作者自己如果没有感动，就绝对不能使读 者感动”（朱光潜语）。 技法2》抒情要恰当，这样能增强文章的感染力，并深化主题 如《黄河颂结尾句：“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你 样的伟大坚强！”这几句话鲜明、直接地抒发了作者对黄河的景仰、对黄河哺育下的祖国英雄儿 女的赞颂之情。 技法③选择恰当的抒情方式 常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。 (1)直接抒情，就是作者不借助别的事物，直截了当地表达自己的情感。这种抒情方式往往效 果强烈、鲜明。如前面所引《黄河颂》中的语句就是这样。 (2)间接抒情，就是没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议论之中，由读者慢慢 体会。这种抒情方式往往含而不露，耐人寻味。间接抒情的方法有很多，主要有以下几种： ①寓情于“叙”。如陆定一在《老山界》中写到红军战士到瑶民家，这样叙述道：“她问我们饿了 没有。这正问中了我们的心事。她拿出仅有的一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。”在 平静的叙述中流露出百姓对红军的关切之情，表现了军民间的深厚情谊 ②寓情于“景”。如端木蕻良在《土地的誓言》中铺排描述“参天碧绿的白桦林”“红布似的高 粱”“黑色的土地”等富有关东气息的事物，从中可以体会到作者对故乡的炽热爱恋。 ③寓情于“议”。如杨振宁在《邓稼先》一文中写到“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来 的有最多奉献精神的儿子”，在议论中饱含敬仰之情。 64 第二单元么0 心写作范例 有一种甜 上海一考生 有一种甜最华美，唯有墨香能散发。 一一题记 我喜欢整理我的小书柜，似乎一靠近它，就被甜蜜所淹没。 那里墨香满满，珍藏着几年来我为自己积攒的文字，记录着我成长的点点滴滴。我把它叫 作“回忆”，我不喜欢“日记”这个词儿，觉得它似乎过于单调和干涩，失去了记录生活本该有的轻 松和快乐，也失去了它原本该拥有的馨香。我叫它“回忆”，给它涂了层温暖的色调，再次回味 时，心中翩涌的尽是幸福和惬意，哪里少得了甜？ 我的文字、我的思想，在“回忆”里从稚嫩渐渐走向成熟，我尝到了成长的甘甜：前一本写春 天还是“春姑娘迈着轻盈的步子款款走来”，后一本就成了“惬意地漫步于青石板上，身旁有绿树 相映成趣，鼻尖有花香弥漫萦绕”：前一本只是将自己所见的故事简简单单地记下，后一本故事 的末尾就会加上一段自己感悟出的哲理。 一本一本翻看时，感觉岁月可回放，人生能再来。那些被我珍藏起来的回忆啊，哪一种甜能 替代？ 小书柜里一本一本堆积起来的都是回忆，回忆里包襄着我那无比温暖与幸福的旧时光。翻 开，就有淡淡墨香弥漫空中，也有丝丝甜蜜萦绕心头。我常常被本子中幼稚的话语逗笑，那时候 的自己真是天真到傻，连吃了什么好吃的也要仔细认真地记下来。每每看到这些，丝丝甜蜜泛 起，当下的忧伤与压力烟消云散。本子里也记录了那些成长中遭遇到的不公，但结尾我总会很 老成地添一句：成长就是这样，没必要被不值得的事情羁绊住前行的脚步，冲出荆棘，追逐阳光！ 岁月真是神奇，将墨香包襄着的五味杂陈，都酿成了甜。 有人曾这样评说三毛：“她这一生，都在流浪，都在拾荒。”而我，又何尝不是拾荒者？在墨香 中我不断捡拾往事，等着岁月酿成蜜，来抵御未来可能遇到的所有的苦。 有一种甜，留住往背，陪伴将来，唯有墨香能散发。 名师点评 文章叙事具体，情感饱满，善于抓住细节，文字细腻，极具画面感。文章构思巧 妙，取材新颖，“墨香”二字，让人眼前一亮，字里行间让人深深感受到了文字的甜美与芬芳，也 让人真切地感受到了作者对“墨香”的深情。 65