第6课《国行公祭，为佑世界和平》习题课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册

第一单元 第6课 国行公祭，为佑世界和平 历史莫敢忘，吾辈当自强。学完本课后，班级开展了 “铭记历史，珍爱和平”主题班会，请你积极参与。 1. 下面是小语观看完“南京大屠杀死难者国家公祭日”相关视频后写的观后感，请你阅读后完成练习。 在这个世界上，有些事情是不能被忘却的。那些惨绝人寰的杀lù、篡改历史的恶liè 行径，都是我们不能忘记的。它们不仅给我们带来了伤害和痛苦，也让我们认识到：必须铭记历史，时刻警惕，不能让历史重演。公祭日的长鸣警钟振聋发kuì，提醒我们要更加珍惜来之不易的和平与安宁。 • • • 积累 (1)请给观后感中的加点字注音。 ①惨绝人寰( ) ②篡改( ) ③铭记( ) (2)请根据观后感中的拼音写出相应的汉字。 ①杀lù( ) ②恶liè( ) ③振聋发kuì( ) • • • huán cuàn míng 戮 劣 聩 返回 积累 2. 班会上，小新将作为学习小组的代表发言。下面是他发言稿中的部分内容，请阅读后完成练习。 ①我们悼念死难同胞，揭露和批判日本右翼分子扭曲历史□重走军国主义老路的阴谋，就是为了不让历史的悲剧重演。②曾经深受苦难的城市，更懂得和平的可贵。③古城南京正在用自己的实际行动，不断向世界传递着维护和平。④同学们，作为中学生，我们应不忘国耻，珍爱和平，刻苦学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！ (1)请在第①句的方框内填上合适的标点符号。 • • • • 、 积累 (2)下列说法有误的一项是( ) A. 发言稿中加点的“悼念”“懂得”都是动词。 B. “曾”字一共12 画，第6 画是竖。 C. 第④ 句中的“刻苦学习”和“努力奋斗”短语结构类型相同。 B 【点拨】“曾”的第6 画是点。 积累 (3)第③句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 _______________________________________________ 【点拨】 第③句有成分残缺的语病，可在“维护和平”后加上“的理念”。 示例：在“维护和平”后加上“的理念”。 返回 积累 3. 同学们在老师的带领下参与了国家公祭网上的活动，小安发现国家公祭网很有特点，请帮他概括并填写。 即时性 网站介绍 特点 由新华网承建，侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆负责内容把关 权威性 随时发布相关新闻 (1)__________ 积累 网站介绍 特点 搜集、整理各类以日军侵华历史、南京大屠杀历史为主题的专家言论、名人观点、学术论著等 学术性 设有专门的板块介绍何为公祭、为何公祭等国家公祭知识 (2)__________ 针对全球网民，有多种文字版本，并按不同地区设立公祭区域，如港澳台公祭、欧洲公祭、非洲公祭等 (3)__________ 知识性 国际性 返回 积累 4. 班会即将结束，最后一项是祈愿环节，小旭想为抗战英烈献上一副对联，以告慰英灵。但他只写出了上联,请你帮他对出下联。 上联：忆往昔，齐心抗日山河壮 下联：___________________________________ 示例：看今朝，同力报国天地宽 积累 【点拨】 上联中的“忆往昔”为动宾结构，可据此拟写出“看今朝”“思现在”等；上联中的“齐心抗日”为偏正结构，可据此拟写出“同力报国”“同力建国”等；上联中的“山河壮”为主谓结构，可据此拟写出“天地宽”“日月新”等。 返回 积累 本课基础补充练 5. 给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。 初zhōng( ) 抵lài( ) 辱没( ) wànɡ( )图 呓语( ) 遁形( ) zhāng( )显 • • • 衷 赖 mò 妄 yì dùn 彰 返回 积累 类文阅读提优练 班会结束后，小静搜集到了下面的文章打算分享给同学们，请你阅读后完成问题探究。 国家公祭日，凝聚民族复兴的力量 沈 慎 1 又到一年12·13 南京大屠杀死难者国家公祭日。山河肃穆，草木含悲。中华门城墙上留下的弹孔依旧清晰可见，南京大屠杀遇难同胞纪念馆里一件件实物记录着历史，凄厉的防空警报响彻南京上空。 阅读 2 这是一个令无数人为之疼痛的日子，这是一段需要不断被铭记的历史。80 多年前的12 月13 日，侵华日军野蛮侵入南京，在长达40 多天惨绝人寰的大屠杀中，30 多万同胞惨遭杀戮，人类文明史上留下最黑暗的一页。那段苦难深重的历史、山河破碎的血泪、生灵涂炭的悲剧、满目疮痍的痛楚，镌刻在每一个中国人的内心深处,构成民族共同的记忆，每一次回想起来总是让人痛彻心扉，每一次重温之时总是让人悲痛不已。 阅读 3 昭昭前事，警惕后人。远离战争的烽火，告别亡国灭种的危机，今日之中国已经成为一个具有保卫人民和平生活的坚强能力的伟大国家，中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代已经一去不复返；沐浴着改革开放的春风，成长在社会主义中国的宽广怀抱，今日之人民已经实现了从站起来、富起来到强起来的历史性转变。前事不忘,后事之师，任何时候,唯有铭记历史才能开创未来。 阅读 国家设立南京大屠杀死难者国家公祭日，以一段悲壮历史的复原与定格表达当代人的深切缅怀，以国家名义的公祭仪式传递中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念。爱国情感的力量在汇聚，走和平发展道路的决心矢志不渝，迈向中华民族伟大复兴的脚步铿锵有力。 阅读 4 “我们为南京大屠杀死难者举行公祭仪式,是要唤起每一个善良的人们对和平的向往和坚守,而不是要延续仇恨。”习近平总书记在第一个南京大屠杀死难者国家公祭日仪式上曾这样宣示。历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。多年来，从纪录片《二十二》的热播，到 《南京大屠杀档案》正式列入《世界记忆名录》，再到加拿大多伦多设立南京大屠杀遇难者纪念碑，越来越多的人认识到“只有正义不被扭曲，和平才有可能”。和平犹如空气和阳光，受益而不觉，失之则难存。今天我们纪念死难同胞、铭记那段屈辱历史，就是要让更多人看到，中国珍惜和平、捍卫和平、维护和平的决心。 阅读 5 落后就要挨打，发展才能自强，这是苦难历史带给中国的深刻教训。2025 年是改革开放47 周年，从“被开除球籍的危险”中奋起直追，到现代化建设“杀出一条血路”，40 多年改革开放带来了“史诗般的进步”，迎来了民族复兴更加光明的前景。在曾经被侵略者蹂躏的这块土地，在无数革命先烈抛头颅洒热血的这块土地,中国创造了举世瞩目的发展奇迹，这何尝不是对历史最深沉的祭奠、对先辈最好的告慰！ 阅读 但历史同样启示我们,要时刻保持居安思危的忧患意识。我们比任何时候都更接近民族复兴的伟大梦想，但也要看到改革发展进入了新的历史关头，国际形势和国内矛盾纷繁复杂，唯有激发“逢山开路，遇水架桥”的奋斗精神，砥砺“明知山有虎，偏向虎山行”的历史担当，才能筑就民族复兴的坦途。 阅读 6 每当一位南京大屠杀幸存者离世，侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆的照片墙上，就会有一盏灯熄灭，如今劫后余生的幸存者已不多。但值得欣慰的是，国家公祭仪式上传来的青少年朗诵声慷慨激昂，无数人在“默哀一分钟”中追古思今，一代代人把历史铭刻在了内心深处。80 多年过去了，有些变化沧海桑田，而有些追求和梦想却始终如一。 (摘自“人民网”，有删改) 阅读 ★ 6. (概括观点)请概括本文所提出的观点。(2 分) _____________________________________________ 国家公祭日，凝聚民族复兴的力量。(2 分) 【点拨】 新闻评论的观点一般可从标题、开头或结尾中寻找。本文标题即明确提出了观点。 返回 阅读 7. (分析行文思路)请简要分析第③段的行文思路。(4 分) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第③段中的“昭昭前事，警惕后人”是总领，接着描述了今日之中国和今日之人民的改变，即已经有保卫人民和平生活的坚强能力，已经实现了从站起来、富起来到强起来的历史性转变；(2 分)然后表明未来我们也要铭记历史、不忘屈辱，更加坚定走和平发展道路、实现中华民族伟大复兴的决心。本段层次清晰，脉络分明。(2 分) 返回 阅读 8. (引用的作用)本文第⑤段中有多处引用的内容，请找出一处并分析其作用。(3 分) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：“明知山有虎，偏向虎山行”，引用俗语，(1 分)表达了中国人民走民族复兴之路的豪情，语言精练，极具感染力。(2 分) 返回 阅读 9. (拓展探究)请联系文章内容，谈谈我国设立南京大屠杀死难者国家公祭日的目的。(6 分) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：①设立南京大屠杀死难者国家公祭日意在以国家的名义祭奠和悼念在南京大屠杀中遇难的30 多万同胞，表达中华儿女的赤子之心、家国情怀；②设立南京大屠杀死难者国家公祭日以一段悲壮历史的复原与定格表达当代人的深切缅怀，以国家名义的公祭仪式传递中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念；③设立南京大屠杀死难者国家公祭日是希望警钟长鸣，提醒人们不要忘记苦难的历史，要化悲痛为力量，从而促使人们承担圆梦中华的历史使命。(每点2 分) 返回 阅读 10. (整本书阅读)阅读完《红星照耀中国》，同学们收集了以下问题，请你结合名著内容作答。 (1)书中写道：“在某种意义上说：这种大众的迁移，是历史上最大的武装宣传游历。”本句中的“大众的迁移”是指( ) A. 国民革命军北伐 B. 朱、毛红军会师井冈山 C. 北方少数民族南迁 D. 中国工农红军二万五千里长征 D 素养 (2)下面是小华制作的《红星照耀中国》的读书批注卡，请你帮她补充完整。 文段摘抄 【甲】苏区少年先锋队的职务之一是在后方检查路上的旅客，看他们有没有通行证。他们很认真地执行这个职务，把任何没有通行证的旅客带到苏维埃去审问。彭德怀告诉我，有一次几个少年先锋队队员叫他停步，要他通行证，声言没有通行证就要逮捕他。 • • • • • • 素养 文段摘抄 【乙】这个小鬼是“山西产”，大约十四五岁，我不知道他怎样加入红军。他是少年先锋队的波·布剌麦尔①。他极认真地尽着他的职。他穿着一套精致的小军服，非常称身。他的帽檐破了的时候，他老用新的厚纸衬上。他那刷得很干净的上衣的领口里边老衬着一条白麻布。他可以说是镇上最漂亮的士兵。站在他旁边一比，毛泽东好像一个江湖浪人。 【注释】①波·布剌麦尔：英国社交界领袖，一七七八至一八四〇年。 • • • • 素养 批注 ①基础性批注：__________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (品读【甲】【乙】两段中的加点词句，结合文体特征，加以赏析) 示例：《红星照耀中国》是一部纪实作品，是斯诺根据采访和考察得来的第一手资料写成的。加点词句体现了信息来源的真实可靠，体现了纪实作品“用事实说话”的特点。 素养 批注 ②点评式批注：____________________________________ __________________________________________________ (在【乙】段中斯诺称“他”是“少年先锋队的波·布剌麦尔”，这是批评还是赞美？谈谈你的理解) ③感受式批注：____________________________________ __________________________________________________ (斯诺成功地刻画了“红小鬼”的形象，结合整本书阅读，分析斯诺笔下“红小鬼”的形象特点) 这是赞美，写出了“他”爱惜军装，喜欢漂亮，穿着干净整洁、洋气时髦的特点。 这些“红小鬼”鲜活可爱，他们做事认真负责，忠于职守；他们自尊自信，精神极好。 返回 素养 $$