3.1农业区位因素与农业布局（1）教学设计2024-2025学年湘教版高中地理（2019）必修二
3.1《农业区位因素与农业布局》（1）教学设计
【教材分析】
本节内容是新课标下湘教版地理必修二第三章产业区位选择的第一节 农业区位因素与农业布局的第 1 课时，本节主要分析农业的概念、类型、特点及农业的区位因素及其变化，在本章和整个必修地理教学内容中都起着相当重要的作用:一方面，农业对经济发展起着至关重要的作用，而且与我们的生活息息相关，因此该节在本章乃至全书中具有重要的地位；另一方面，本节学习可以为该章第二节工业区位园素与工业布局和第三节服务业区位选择的学习提供一个范式的参考，起着重要的作用。
【学情分析】
本课讲授的对象是高一年级的学生，该年龄段的学生思维较为活跃、参与意识强，经过初中地理和高一上学期地理的学习，具备相关的地理认知，但概括和分析问题的能力还有待加强；在地理技能方面，高一学生的读图、用图能力还比较弱；在生活经验方面，部分学生居住在城市，对农业生产了解很少，缺少系统的认识。
【课时目标】
1.理解农业、农业区位的概念、特点及其分类（综合思维）
2.结合实例，掌握影响农业的区位因素。（地理实践力）
3.结合实例，分析农业区位因素的变化对农业生产的影响。（人地协调观）
【教学重点】结合实例，掌握影响农业的区位因素。
【教学难点】结合实例，分析农业区位因素的变化对农业生产的影响。
【教学方法】小组合作分析、案例分析
【教学课时】第 1 课时
【教学用具】多媒体
【教学过程】
教学 内容 | 教师活动 | 学生活动
| 教学设计 目的 |
一、 农业基础知识 | 1. 农业概念 指导学生阅读课本，自主学习农业基本概念、分类、特点。 提问：农业概念。 农业指利用动植物的生长发育规律，通过采集、捕捞、人 工驯化、培育、种植、养殖等途径来获得产品的产业。 | 学生阅读 教材，完 成学案。 学生回答 | 培养学生 阅读能力 和自主学 习能力。 通过提问，检查学生自主学习成 果。 |
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2. 农业 分类 | 提问：农业分类 拓展：按生产对象分类、按投入多少分类、按产品用途分类： 01按生产对象分类：广义农业：种植业、畜牧业、渔业、林业、副业 狭义农业：指种植业，包括生产粮食作物、经济作物、饲料作物 和绿肥等农作物的生产活动。 02 按投入多少分类： 集约（密集）农业 粗放农业 03 ：投入的劳动力、资金和技术多 ：投入的劳动力、资金和技术少 03 ：投入的劳动力、资金和技术多 ：投入的劳动力、资金和技术少 按产品用途分类： 商品农业 自给农业 ：以销售为目的 ：产品供家庭或自己享用 | 学生回答 | 拓 展 知 识，深化 对概念理 解，学生 可以学以 致用。 |
3. 农业 特点 | 提问：农业特点 总结：地域性→因地制宜 季节性和周期性→因时制宜 | 学生回答 | 培养学生 概 括 能 力。 |
过渡 | 播放视频：山海固地区自然环境 提问：《山海情》故事迁出地（山海固）适合发展哪种类型的农业？ 播放视频：以洋芋为主食 提问：能不能发展种植业？ | 学生观看 视频，思 考并回答 | 培养学生 景观分析 能力 承上启下 |
二、 农业区 位概述 | 提问：假如让你去种洋芋，你会考虑哪些因素？ 总结：农业区位的含义和实质
| 学生回答 | 发散学生 思维 |
三、 农业区 位因素 | 探究一：农业区位因素 教师展示图文材料： 材读图文材料，完成下列要求。 材料一：马铃薯性喜冷凉，耐贫瘠、耐旱，适应力强，产量大，营养丰富。西吉县位于宁夏南部，六盘山西麓，被誉为“中国马铃薯之乡”。土壤类型以黄绵土、黑垆土为主，土层深厚，土质疏松，养分含量高。西吉县内河流 有葫芦河、清水河、祖历河三条水系，但年流经量很小，冬春季多枯竭。西吉县气候属温带半湿润向半干旱过渡，大陆性特征明显，平均无霜期 144 天，年日照时数 2034.3小时，年 | 学生小组 合作探究
| 用图文和 相关的数 据帮助学 生直观理 解影响农 业区位因 素，培养 学 生 阅 读、概括、 合 作 能 力。
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