1 祖国啊，我亲爱的祖国-【重难点手册】2024-2025学年九年级下册语文（含单元测试卷）（统编版）

第一单 1 祖国啊，我亲爱的祖国 ·学习目标· 核心素养· 1.朗读诗歌，了解诗歌的内容，体会诗歌的韵律和 节奏，品味诗歌富有表现力的语言。（重，点） 1.乐学善学，感知诗歌的意象，提升 2.分析“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等意象，理 鉴赏能力。 解其意蕴。（难点） 2.感受诗歌的韵律节奏，培养语感」 3.体会诗人蕴含在诗中的深沉而真挚的情感 (难点) 基础知识 作家作品 字词积累 舒婷，生于1952年，我国当 字音字形 代著名女诗人，朦胧诗派的代表 重点字词 诗人之一。她的诗多运用浪漫主 熏(xun)黑 隧(sui)洞 蜗(wo)行 干瘪(biě) 淤(yu)滩 驳(b6)船 义的艺术手法。主要著作有诗集 纤(qiàn)绳 簇(cù)新 胚(pi)芽 《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》，散 笑涡(wO) 绯(i)红 黎()明 文集《心烟》等。 喷薄(b6) 伤痕累(Iěi)累迷惘(wang) 背景资料 多音字 纤/(q1àn)纤绳 (Iei)勒紧 勒 这首诗写于1979年。从“十年浩劫”中走 (xian)纤维 (1e)勒令 来，有着太多坎坷经历的青年诗人舒婷，面对遭 (zheng)挣脱 挣 (zheng)挣扎 受了深重灾难又获得新生的祖国，很自然地产 (bao)薄饼 (Iei)劳累 生了一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而 薄(b6)如履薄冰 累(Iěi)累计 忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希 (bò)薄荷 (Iéi)累赘 望的浓重的忧患意识与历史责任感，于是舒婷写 形近字 哀（āi)悲哀 蜗(wδ)蜗行 下了这首抒情短诗。这首诗获得了中国作家协 衰(shuai)衰老 涡(wo)水涡 会1980年“全国中青年优秀诗歌作品奖”。 衷(zhong)衷心 娲(wō)女娲 国避手细九年级语文下册。) 饶(rdo)富饶 绯（ē）绯红 笑涡：酒窝儿。 娆(rdo)妖娆 诽(fěi)诽谤 喷薄：形容水涌起或太阳上升的样子。 绕(rào)围绕 啡(fi)咖啡 伤痕累累：一般指全身是伤，后比喻人在感 词语辨析 情上受到伤害。 迷惘 迷花 文化常识 迷惘：指由于分辨不清（人生的方向、行走 朦胧诗 的道路等)而不知怎么办 不同点 朦胧诗兴起于20世纪70年代末到80年代 迷茫：既指广阔而看不清的样子，也形容 初，是伴随着文学全面复苏而出现的一种新的 (神情)迷离恍惚。 诗歌艺术潮流。因其在艺术形式上多采用整体 是把真相告诉她，还是隐瞒下去？我陷入 形象象征的手法，具有不透明性和多义性，所以 例句 了迷惘 被称为“朦胧诗”。它以叛逆的精神打破了当时 小姑娘用迷茫的眼光打量着陌生的来客。 现实主义创作原则一统诗坛的局面，为诗歌注 词语积累 人了新的生命力，同时也给当代文学带来了一 隧洞：隧道。 次意义深远的变革。食指、北岛、顾城、舒婷、梁 蜗行：像蜗牛那样慢行，比喻行动迟缓。 小斌、江河、杨炼等是朦胧诗派的代表诗人。他 淤滩：淤泥形成的难地。 们在诗作中以现实意识思考人的本质，肯定人 驳船：用来运货物或旅客的一种船，一般没 的自我价值和尊严，注重创作主体内心情感的 有动力装置，由拖轮拉着或推着行驶。 抒发；在艺术上大量运用隐喻、暗示、通感等手 簇新：极新，全新。 法，丰富了诗的内涵，扩大了诗歌的想象空间。 课文全维 原文解读 名师点评 (1)我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌·： ①“疲意的歌”有什么含义？ 提示“疲急的歌”暗示这种农业生产方式的 我是你颜上熏黑的矿灯， 落后，说明祖国长期以来处于贫穷落后的状态。 照你在历史的隧洞里蜗行摸索：© ②“熏黑的矿灯”“在历史的隧洞里蜗行摸索” 我是干瘪的稻穗：是失修的路基： 两句写出了祖国怎样的状态？ 是淤滩上的驳船 提录“熏黑的矿灯”这一意象从工业方面说 把纤绳深深 明祖国处于贫穷落后的状态。“在历史的隧洞里蜗 勒进你的肩膊： 行摸索”既指劳动条件的恶劣，又指整个国民经济 的发展如同在线洞里蜗行那样艰难、迟缓。 祖国啊！ )节解本节诗是对祖国历史的反想，诗人精心选 取了五个意象，象征着祖国几百年来贫穷落后的而貌。 2 第-单元吆Q (2)我是贫困， 图诗句“我是你祖祖辈辈…花朵”有何表达 我是悲哀。 效果？ 我是你祖祖辈辈 提示“飞天”是佛教壁两或石刻中的在空中 痛苦的希望啊， 飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托着淳朴百姓的祈愿。 是“飞天”袖间 这里运用比喻的修辞手法，把希望比作“飞天”袖间的 千百年来未落到地面的花朵：® 花朵，虽美丽诱人，但尚未落到地面，不能成为现实 祖国响！0 诗人用此意象来比喻人民心中渺茫的希望。 )节解承上启下，揭示出蕴藏在中华民族灵魂中 0再次感叹“祖国啊！”有什么表达效果？ 的希望之花从未消亡，灾难虽重，理想却不曾消亡，只是 提示结构上，间隔反复，和上文照应：内容 暂未实现 上，直抒胸臆，表达了因祖国所受的苦难而产生的 部分解第一部分[(1)~(2)]，回顾祖国过去的苦 痛苦，但痛苦中又隐含着对未来的些许希望。 难以及人民的痛苦和希望 ⑤此处的“祖国啊！”蕴含着怎样的感情？ (3)我是你簇新的理想， 提示直抒胸臆，以深情的呼唤强化了亢奋热 刚从神话的蛛网里挣脱： 烈的情绪，突出表达了诗人欢欣鼓舞的心情。 我是你雪被下古莲的胚芽： ⑥第(3)节诗中列举了哪些意象？这些意象有 我是你挂着眼泪的笑涡： 什么共同的含义？ 提录列举了“理想”“胚芽”“笑涡”“起跑线”“黎 我是新刷出的雪白的起跑线： 明”这些意象。这些意象象征祖国挣脱束缚、蒸蒸日 是绯红的黎明 上的状态，表达了诗人对祖国腾飞的幢憬和祝愿。 正在喷薄： ⑦这两句运用了什么写法？有何作用 祖国啊！00 提园“十亿分之一”是小，“九百六十万平方” )节解连用五个意象，描绘出处于历史转折时期 是大，大和小统一在一起，是对比中的强化，意即 的祖国百废待兴的新面貌 “我"”是祖国的一分子，但“我”的胸中又包容着整个 部分解第二部分[(3)门，写在新的历史机遇面前， 祖国，“我”要承担起振兴中华的重任，突出表现了 千年古国重焕生机 “我”与祖国的血肉联系。 (4)我是你的十亿分之一， ⑧“迷惘”“深思”“沸腾”三个词语的顺序能否 是你九百六十万平方的总和： 调换？为什么？ 你以伤痕累累的乳房 提示不能。“迷惘”是年轻一代面对“文化大 喂养了 革命”给祖国带来的混乱而陷入深深苦闷的真实写 迷惘的我、深思的我、沸腾的我： 照。当国家出现转机时，诗人经过“深思”，转而“沸 那就从我的血肉之躯上 腾”，进而投身到火热的建设大军中去。 去取得 ⑨该句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 你的富饶、你的荣光、你的自由：® 提示运用了排比的修辞手法。诗人在此发 祖国啊， 出豪迈的誓言，愿报答祖国母亲的养育之恩，愿为 我亲爱的祖国！ 祖国的繁荣富强奉献出自己的青春和热血。 1979年4月 ⑩结尾句有何作用？ 部分解第三部分[(4)]，从个体和使命两个角度 提示以语气强烈的重复性咏叹结束全篇，有 写“我”的作用一“我”是祖国的一分子，“我”要承担起 力地强化了献身祖国的题旨，把全诗的感情推向 振兴中华的重任 高潮。 3 更随包手册九年级语文下册 重雅疑考 必然。“文化大革命”让舒婷这一代人产生了带 结构图解 有时代特征的迷惘、困惑、怀疑和失落情绪，也 祖在 历些漫长：数百作、历 使得他们进行严峻的思考、深刻的反省和顽强 漫长的 史的隧丽 历史岁 破的老水车 的追求。舒婷的诗把个人的悲喜同民族和国家 刀中所 难 熏黑的付灯 的命运结合起来，把对现实的感知同对理想的 的历的 出雄 重重 十螅的稻码 追求结合起来，表现出强烈的爱国主义精神、忧 失修的路本 述祖国的 淤滩上的驳船 患意识和历史使命感。 人民 渐苦的希望 希望 重薤点2舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中 百仟来 祖同白山富张 血 表达真挚的心声。这首诗在哪些地方表现了这 对美好 活的 本落到地血的花朵 祖回啊，我 一特点？ 祈 希用未安成现实 连 解答诗的第(1)节和第(2)节，写祖国的 挨新的埋想 过去。诗人写的虽是祖国的贫穷和苦难，情感 爱的 莲的胚芽 荣序与 古 中却始终流淌着对祖国的挚爱、依恋和赞颂。 的瑰 生着眼泪的笑涡 始 例如，“我是你河边上破旧的老水车，数百 在 当'的起跑线 新生 绯红的黎明 年来纺着疲惫的歌”，“老水车”这个形象经历了 “我”的宜肖一用“我的血肉之躯”月 漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍有着顽强的生命 负起为祖国取得“省饶”“来光”“白：” 力。同样，下文的“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船” 的重任 等都是在艰难困苦中不屈不挠的形象。“我是 你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是·飞天’袖间/千 课文主旨 百年来未落到地面的花朵”，这几行诗写的是中 本文是一首深沉的爱国诗歌，通过一系列 国人民屡受挫折却从不泯灭的希望。以上种种 具体生动的意象，描绘了祖国苦难的历史和开 都是对中华民族生生不息的民族精神的赞扬。 始新生的现实，抒发了诗人与祖国血肉相连、荣 辱与共的感情，表达了诗人强烈的爱国之情和 写作特色 深沉的历史责任感。 特色☑选取新颖的意象表达诗歌的主题」 重点难点 本诗在意象的选择上，避开了长江、黄河、长 重难点☑每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情 城等豪壮的意象，从不为常人所注意的平凡事物 是否一样？从中可以看出诗人的情感有何变 入手，选择了诸如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基” 化？为何有这样的变化？ “驳船”等新颖独特的意象，凸显了祖国贫穷落后 解答四句“祖国啊”所抒发的感情并不 的面貌。全诗共有四个意象群，采用递进的方式 样。 组合成一幅幅流动凝重的画面，配之以舒缓深沉 第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情： 的节奏，不仅写出了祖国从苦难到新生的发展历 第二句蕴含着诗人的痛苦和希望；第三句是诗 程，而且表达了有着从迷惘到深思再到沸腾的特 人对未来美好的祖国感到无比自豪时抑制不住 殊情感历程的青年一代的共同心声。 的深情呼唤：第四句是诗人对祖国母亲的壮丽 特色②运用间隔反复表达强烈的感情 誓言。由此可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐 诗中每一节末尾都有“祖国啊”一句，形成 转向亢奋热烈。 间隔反复，一唱三叹，回环往复，情感强烈，表达 这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的 了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。