《呼唤真诚的友谊》教学设计-小学生人际交往主题班会通用版

呵护真友谊，不做“假朋友”

课型

新课

课时

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No     

教学

目标

1. 了解“假朋友”，识别“假朋友”的一些伤害性行为，以及其对友谊和其他人的伤害性，学会建立和呵护友谊的积极行为，从自身做起，不做“假朋友”。
2. 积极参与并完成课堂活动，。
3. 感受心理课的快乐，形成“想要更好的友谊，自己先做个更好的朋友”的人际交往意识。

教学重点

了解“假朋友”，识别“假朋友”的一些伤害性行为，以及其对友谊和其他人的伤害性，学会建立和呵护友谊的积极行为，从自身做起，不做“假朋友”。

教学难点

感受心理课的快乐，形成“想要更好的友谊，自己先做个更好的朋友”的人际交往意识。

教法学法

讨论法，情境创设法

教学准备

ppt

教

学

过

程

一、导入

1.漫画欣赏：飘飘有个好朋友

飘飘有个好朋友。

飘飘这次考试考到前几名，却听到好朋友跟别人说她在“装逼”..

好朋友总是要求飘飘替ta做这做那，可是飘飘让ta帮忙，ta却总说自己没空。

好朋友一有委屈和烦恼，总是把飘飘当成ta的免费心理倾听师。

飘飘把自己的秘密和糗事告诉好朋友，却听到全班同学在议论她。

有好几次，飘飘听到好朋友跟别人一起在挖苦，嘲讽自己。

好朋友总是打着“关心”的旗号给飘飘的外表，习惯和

复备后修改

行为提建议。

2.课堂讨论

1.看了漫画，你有什么感想？

2.身边有这样的“好朋友”吗？

3.你是这样的“好朋友”吗？

4.经常跟这样的“好朋友”在一起，会出现什么结果呢？

二、课堂活动

1.心知学习：假朋友

“假朋友”就是指那些用言语或行为给其他人带来困扰，让其他人感到疲惫、崩溃，灰心丧气，最终破坏他人生活的朋友。

经常跟ta在一起，会感到自卑、焦虑、不舒服，损害个人的的心理健康。

你有这样的“假朋友”吗？

见不得你比他好，害怕你比他优秀；

当面赞美你，背后诋毁你；

只能和你同甘，却无法与你共苦；

看到你有了成就，就嫉妒你、打击你；、

当你和别人有争执时，他站别人一起指责你，挖苦你；

他需要帮助时，你必须出现；

你需要帮助时，他消失不见；

他把你的秘密告诉别人；

他犯了错也不会道歉，还推到你身上；

他总是“好心”地指出你的外表，衣着，言行的不当之处；

把你当做比较对象，衬托出他的优秀……

2.课堂测试：你是别人的“假朋友”吗？

 测一测：你是别人的“假朋友”吗？

教

学

过

程

以下每道测试题有四个选项，请你选出选出最接近你的实际行为反应的选项。

（1）你的朋友这次考试考了第一名，而你这次考试却不太理想，你会（     ）。

A.真诚地向朋友表示祝贺，并虚心地请ta帮助你提高学习成绩

B.表面上祝贺他，心里却不服气，觉得ta也没什么了不起

C.当着ta的面说“其实你也没什么了不起！”

D.跟其他人一起笑话ta很“装逼”。

（2）你的朋友比你长得好看，成绩也比你好，人缘也很好，你会（   ）。

A.为拥有这样的朋友感到开心，并积极向ta学习。

B.心里很嫉妒ta,但是表面上还是跟ta做朋友。

C.明里暗里告诉ta，其实根本没有那么好看，也没那么优秀。

D.跟别人一起议论ta,嘲笑ta,讽刺挖苦ta。

（3）你最近遇到了一些烦恼，想找朋友倾诉一番，可ta正忙着准备一个重要的比赛（     ）。

A.不打扰朋友的比赛，自己先想办法解决烦恼。

B.看到朋友刚结束准备，赶紧找ta倾诉自己的烦恼。

C.缠着朋友诉说你的烦恼，不管ta有没有时间。

D.要求朋友必须陪着你，先把ta自己的事情放一边，否则就怪ta不够朋友。

（4）你的朋友最近遇到了一些烦恼，想找你倾诉一番，可你正忙着准备一个重要的比赛（     ）。

A.向朋友说明情况，并承诺ta等你比赛完以后找出时间陪ta,帮ta想办法。

B.对朋友很不耐烦，ta刚说了几句，就冷冷地说“我